四個太陽教案

《四個太陽》的教學設(shè)計 教學過程： 一、猜謎導入 　　師：孩子們，你們愛聽兒歌嗎？楊老師現(xiàn)在放一首特別好聽的兒歌給大家聽，好不好？（播放兒歌） 師：小朋友們，你們知道兒歌唱的是什么嗎？ 生：種太陽。 師：對拉，唱歌小朋友把自己美好的心愿寄托在了種下的太陽里面。現(xiàn)在呀，有個小畫家，他和你們一樣，也喜歡畫太陽，并且，一口氣畫了——（板書課題，并指課題）   生（七嘴八舌）：四個太陽。 　　師：誰能好聽地讀一讀？ 　　生：四個太陽。（“陽”字讀成輕聲） 　　師：你把“陽”讀成了輕聲，真好聽，誰能再讀讀？ 　　生：四個太陽。 　　師：真不錯！一起讀一讀。   師：讀了課題，你想知道什么？ 　　生：想知道天上只有一個太陽為什么要畫四個？ 生：他畫了四個什么樣的太陽？ 師：楊老師歸納了一下大家的疑問，課文里的小朋友畫了四個怎樣的太陽，分別送給了誰？這些答案呀，就在課文里邊。請你打開書，翻到81面，想不想聽楊老師把課文讀一讀？   二、初讀全文，整體感知 師：誰能說說課文中的小朋友畫了四個怎樣的太陽？ 生：他畫了個綠色的太陽，金黃的太陽，紅紅的太陽和彩色的太陽。 　 師：分依次上四個太陽。 　 師：（指黑板上貼著的太陽）四個不同的太陽，多有趣呀！ 師：綠綠的太陽送給夏天。（師板書夏）金黃的太陽送給秋天（板書秋）。。書冬，書春。 　　   三、再讀課文，理解全文 師：這四個太陽里都藏著一個美好的心愿，請你自己讀讀課文，想一想，小畫家為什么要畫四個不同的太陽？ 師：看來你們都很喜歡這篇課文，讀得那么津津有味�，F(xiàn)在，誰能告訴老師，課文中的小畫家為什么要畫四個不同的太陽呢？ 生：因為畫個綠太陽送給夏天。 師：你回答得特別棒，老師要表揚你，小畫家為什么不畫個紅紅的太陽送給夏天呢？ 生：因為夏天炎熱，所以要畫個綠太陽。 師：是的，大家看看，在火辣辣的太陽下，小狗冒汗了，花兒也無精打采的垂下了腦袋。要是你此刻正在這火辣辣的太陽底下，你會怎么想？ 咱們的小畫家特別的聰明，畫了個綠綠的太陽照在大地上，看，有什么變化嗎？所以呀，畫個綠太陽給我們送來了——清涼。（板書清涼） 師：那么綠太陽給哪些地方帶來了清涼呀？ 生：高山  田野  街道 校園 師：你能把這句話完整的讀一讀嗎？ 生讀 師：聽了你的朗讀，楊老師感受到了夏天的清涼。楊老師也想把這種清涼帶給大家， 師：你們感受到了嗎？能照著楊老師的語氣讀一讀這句話嗎？ 師：請全班女同學一起來將清涼送給大家。 師：請男同學將這句話完整的讀一讀。 師：我們一起將清涼送給大家，送給在座的老師。     四、感悟金色太陽 師：楊老師覺得特別的清涼。綠色的太陽送給夏天，那么金黃的太陽送給了——秋天。 師：請大家看，示PPT看金黃的秋天，果園里，果子熟了。 師：落葉姐姐正忙著邀請小伙伴來品嘗水果。現(xiàn)在楊老師就扮演落葉姐姐，去邀請小伙伴來果園做客。小兔子，我是落葉姐姐，我想邀請你來嘗嘗水果的香甜。想去嗎？ 師：受到邀請的小朋友你們高興嗎？ 生：高興 師：你們能不能把這種高興地心情讀出來，果園里，起 師：楊老師從你們的朗讀中感受到了你們的愉快心情。落葉姐姐想邀請全班的小朋友一起去果園里吃水果，嘗嘗水果的香甜。你們高興嗎？就讓我們帶著高興地語氣讀一讀這段好嗎？ 生：好 師：聽了你們的朗讀，老師仿佛聞到了水果的香甜，都忍不住想馬上咬一口呢。 師：金黃的太陽除了把光芒灑到果園里，還會灑到哪兒呢？ 生：稻田里。 師：稻田是什么顏色的呀，你能用一個或者兩個詞來形容一下嗎？ 黃燦燦的 黃燦燦的稻田，你認為它會在干什么呢 在鞠躬，在農(nóng)民伯伯敬禮， 師：非常好，你能不能學著書上的話說一說 聽了你的說話，楊老師也正和你一樣感受著秋天的豐收呢         秋天呀，一轉(zhuǎn)眼就過去了，那小畫家又畫了個什么樣的太陽送給冬天呢？ 師：請一個小朋友來讀一讀這段話 師：還有哪個小朋友能比她讀得更好，來和他PK一下 師：聽了你們的朗讀呀，楊老師也感受到了冬天的溫暖。 紅紅的太陽溫暖著小朋友凍僵的手和臉，凍僵，跟老師讀，凍僵 小朋友，你想想一下，寒冷的冬天里，你的小臉冰冷的，小手也冷得不能動了，這就是凍僵了。 這時候，出來了一個紅紅的太陽照在你身上，你有什么感覺？板書（溫暖） 讓我們一起把溫暖送給大家好不好？ 齊讀       五、感悟多彩的太陽 　楊老師感受到了你們的溫暖。咱們的小畫家呀，給夏天送去了一個綠綠的太陽，給秋天送去了一個金黃的太陽，給冬天送去了一個紅紅的太陽，孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？ 用你那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你能說說春天有哪些美麗的景物嗎？ 楊老師呀，拍攝了一組春天的美景，大家想不想欣賞呀？大家看，春天來啦 師放PPT 給生看美麗的春天。 示完 師：這時候，春天給你的感覺怎樣？ 生：很美 很漂亮 師：能不能用我們學過的詞語來說說春天。 師：是呀，春天是一個萬紫千紅，花紅柳綠的季節(jié)，那么春天該畫個什么樣的太陽呢？誰能來當一當小畫家，給大家來讀讀這句話。 示ppt（春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？） 生讀，師相機點評。 師：咱們和小畫家一起讀一讀這句話。 生讀。 師：想啊想，噢，終于想起來啦，畫個彩色的太陽。 （噢，畫個彩色的）本句，再請學生練讀。 生一一讀。齊讀 師：為什么要畫個彩色的呀？ 生齊：因為春天是個多彩的季節(jié) 師板書（多彩） 春天里，有金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的櫻花，火紅火紅的茶花，青青的草綠綠的葉。這些繽紛絢麗的色彩組成了多姿多彩的春天。 師：你能通過朗讀把它的美麗讀出來嗎？ 生齊：能 你的朗讀讓我們感到了春天的美麗，跟他一起讀 對呀，現(xiàn)在楊老師和大家合作一下，楊老師讀前面一句，你們讀后面一句。 師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？ 生：噢，畫個彩色的，因為春天是個多彩的季節(jié)。 男女同學對讀。 全班齊讀。 師：我們一起把這美麗的春天記在心里吧。（拓展，背誦）     六、升華情感，表達心愿 　師：小畫家畫了四個太陽分別送給了四季，在每個太陽里邊都有著一個美好的愿望。畫個綠太陽夏天真清涼，畫金太陽秋收瓜果香，畫個紅太陽冬天暖洋洋，畫個彩色的太陽，真呀真漂亮。你覺的這位小畫家是個什么樣的孩子？ 　　生：我覺得小畫家是個好孩子。 　　生：我覺得小畫家是個懂事的孩子。 　　生：.我覺得小畫家是個心地善良的孩子。他有一個美好的心愿。 　　師：是��！不僅小畫家有一個美好的心愿，我們大家都一個美好的心愿，你想畫個太陽嗎？你想畫個什么樣的太陽送給誰？　　 楊老師也想畫個太陽，楊老師畫個系著紅領(lǐng)巾的太陽送給還沒加入少先隊的孩子們，愿大家都成為光榮的少先隊員。 你呢，你想畫個什么樣的太陽呢？ 　　生：我畫了個彩色的太陽送給老師，愿您工作開心，生活更好。 　　我畫了個帶翅膀太陽送給全班的小朋友，原我們都能在天空中展翅飛翔。 　　我畫了個綠綠的太陽送給大自然，愿大自然的空氣更新鮮。 　　我畫了個黑黑的太陽送給白頭發(fā)的奶奶，原她老人家的頭發(fā)變黑。 　　我畫了個透明的太陽送給遠方的爸爸，愿他能看到我的表現(xiàn)。 　　我畫了個心形的太陽送給全世界的小朋友，讓全世界的小朋友心連心，永遠在一起。 　　師：老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽就是世界在你們手里也將會變得更加美麗，下課后把畫一個你心中的太陽并寫上你的心愿，送給你想送的人。

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