三年級讀書教案下冊

1、孔子拜師 學習目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。 2、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。 課前準備 ①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。 ②自制生字詞卡片。 ③學生自讀課文，記下疑問。 教學過程 一、情境導入 ①談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。 ②播放多媒體課件�？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學生根據課件內容自由說說。） ③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。 二、初讀感知 ①學生自由朗讀課文。 ②檢查詞語掌握情況。 ③檢查課文朗讀情況。 ④感知課文大意。說說課文講了些什么。 三、研讀感悟 ①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“一”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。 ②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。 ③班級交流讀書感受。 學生結合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。 a．談孔子。 ◆他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。 ◆曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 ◆孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮…… ◆孔子連忙說：“學后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生�！� ◆學習是沒有止境的。 ◆從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。 b．談老子。 ◆你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？ ◆老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。 c．學生綜合談對孔子、老子的印象。 四、朗讀感悟 ①生自由練讀。 ②生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。 ③師引讀。 五、演讀感悟 ①分小組演一演。 ②推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。 抄寫詞語表中的詞語 先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。 六、讀書匯報 學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生引用孔子的名言）。 拓展活動 孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。 ①自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學習小組。 ②明確責任：各小組主民推薦一名同學作組長，具體負責小組的活動。 ③商定方案：各小組在組長帶領下，商定準備了解哪些內容、準備怎樣開展活動，組內具體分工等事宜，形成文字報老師處。 2、盤古開天地 學習目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 2、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。 課前準備 1、多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。 2、搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。 教學過程 一、情境導入 ①情境：播放多媒體課件。 ②過渡，并揭示中心句。 “人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙�！� ③學生圍繞中心句質疑。 ④教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。 二、初讀感知 ①自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。 ②識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。 ③有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。 三、研讀感悟 學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。 ①重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。 a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。 b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學生找出意思相反或相近的詞） c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。 ②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。 a．讀一讀，說說你有什么感受。 b．再讀讀，把你的感受讀出來。 c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？ ③采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。 四、想象感悟 ①浮想聯(lián)翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。 ②展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。 ③學生借助多媒體畫面嘗試復述。 ④學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。 五、練講故事 ①朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。 ②評選方法：小組內互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。 ③講故事，評選“故事大王”。 ④頒發(fā)“故事大王”證書。 六、課后作業(yè)　 找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。 3、美麗的小興安嶺 學習目標 1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。 課前準備 ①一張中國地圖。 ②小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。 ③小黑板兩塊或文字投影片四張。 教學過程 一、激趣導入 出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？ 二、明確要求 那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。 第一關：讀準字音，讀通課文。 第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 第三關：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。 三、讀書闖關 1、闖第一關──讀準字音，讀通課文。 a．學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。 b．檢查“闖關”。 ◆小黑板出示生字新詞，指名讀。 ◆同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。 ◆抄寫生字、生詞。 ◆統(tǒng)計已“闖關”的人數。 2、闖第二關──讀得正確、流利、有感情。 a．學生自由練讀。 b．學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。 3、闖第三關──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。 a．學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。 b．學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。 ②闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。 四、拓展活動 ①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。 ②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。   4、富饒的西沙群島 學習目標 ①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 ②讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 ③摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。  課前準備 ①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。 ②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。 教學過程 一、激趣導入 ①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？ ②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。 二、初讀課文 ①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑） ②學生自由讀課文。 a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。 b．學生自由讀課文。 ③檢查自讀情況。 指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。 三、重點探究 ①凸現(xiàn)重點。 a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美　物產豐 b．文中是怎樣具體描寫這兩方面的？ ②自主感悟。 a．請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。 b．小組內相互交流，相互指點。 ③合作探究。 探究一：（根據學生回答，多媒體出示） 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。 a．你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面　五光十色　瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？ b．海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀——）能用自己的話說說嗎？ c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。 探究二：（根據學生回人，多媒體出示） 海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。 a．你為什么喜歡這兩段話？（根據學生回答板書：海底　珊瑚各種各樣　海參到處都是　大龍蝦樣子威武　魚多得數不清） b．教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！ c．學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。   探究三：西沙群島的海灘、海島

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