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三年級(jí)讀書(shū)教案上冊(cè)
1、金色的草地 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。 2、 抄寫(xiě)自己喜歡的句子。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入 1．激趣：小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？ 2．導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎？（板書(shū)課題）草地是金色的，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀課文。 二、自讀課文 1．提出自讀要求。 請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。 2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。 三、讀書(shū)感悟 1．第1自然段 （1）學(xué)生思考：文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？ 學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）。 （2）討論交流。 誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。 （3）二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？ （4）讀、說(shuō)、演。 “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。 （5）想象、描述。 想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。 （6）感情朗讀。 誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。 （7）齊讀1.2自然段。 2、感悟第3自然段： （1．）過(guò)渡：窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致��！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奧秘。 （2．）學(xué)生讀課文。 （3．）指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。 （4．）理解草地變色的原因。 草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。投影出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。 蒲公英的花就像（），可以（ ） 、（ ） 。 （），花朵（ ），（ ） ，草地就（） ； （），花朵 （），它是（），草地就（ ） ； （），花朵又（ ），草地就（ ） 。 （5．）齊讀課文第3自然段。 3、感悟第4自然段 （1．）初讀欣賞，整體感知。 師：自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢？（喜愛(ài)、喜歡、愛(ài)……） （2．）潛心品評(píng)，多元解讀。 你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛(ài)，就請(qǐng)你好好地讀一讀。 （1）多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！ A、老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片草地的愛(ài)？（a、多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛(ài)的草地。多么有趣的蒲公英。） B、再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛(ài)是深還是淺？是濃還是淡，你體會(huì)到了嗎？ C、過(guò)渡：是呀，可別小看了這兩個(gè)“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛(ài)呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀。 （2）它和我們一起睡覺(jué)，一起起床。 A、請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì)，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)對(duì)待嗎？（當(dāng)作人來(lái)愛(ài)） B、自己再讀讀，你能體會(huì)到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來(lái)愛(ài)呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……） C、過(guò)渡：是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)愛(ài)呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來(lái)愛(ài)！再讀一讀這句話，把這份愛(ài)好好的讀出來(lái)吧�。ㄖ该x） 四、總結(jié)課文 1．朗讀課文。 2．小結(jié)引申。 大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類(lèi)是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。 五、作業(yè)超市 1．把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。 2．雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。 2、爬天都峰 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的險(xiǎn)峻，體會(huì)“我”和老爺爺是怎樣相互汲取力量，戰(zhàn)勝困難的。 2、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀書(shū)感悟“我”與老爺爺是如何互相激勵(lì)著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會(huì)多讀多想的讀書(shū)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中爸爸說(shuō)的話。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、資料交流，導(dǎo)入新課 （檢查課前搜集有關(guān)關(guān)于本課的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。） 1、討論、交流、匯報(bào)有關(guān)黃山（或天都峰）的資料。 2、板書(shū)課題。（天都峰是黃山“七十二峰”中最危險(xiǎn)的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥(niǎo)難落腳，猿猴愁攀登”之說(shuō)，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ�，他們是怎樣爬上天都峰的？學(xué)了課文就知道了，今天我們學(xué)習(xí)爬天都峰這一課。 二、自學(xué)課文，合作學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，整體感知課文內(nèi)容。 2、組內(nèi)同學(xué)合作，檢查生字讀音。 3、指名分節(jié)接讀課文，檢查學(xué)生讀課文情況。 4、了解學(xué)生感知課文內(nèi)容的情況，質(zhì)疑問(wèn)難。 （1）讀了課文后，你印象最深的是什么？ （2）你有什么不明白的地方？ 三、精讀自悟，邊讀邊想 1、自由讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么。 2、再讀第二自然段，注意文中“？”、“！”。 3、提名讀，齊讀。 4、這一段告訴我們什么？你是怎么體會(huì)出來(lái)的？（天都峰的高和陡。） 5、根據(jù)自己的感受，感情朗讀第二段。 6、自由讀課文，想象“我”和爺爺是怎樣從對(duì)方身上汲取力量的？大家討論。 7、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話的意思。 �。�1）第一次對(duì)話是在什么情況下？結(jié)果怎樣？（學(xué)生聯(lián)系前后文，知到是在面對(duì)高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時(shí)，“也”分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩，有了勇氣，這個(gè)力量鼓舞著自己奮力攀登，爬上了天都峰。） �。�2）他們相互汲取的力量是什么？（讀第二次對(duì)話，知道這個(gè)力量就是“勇氣”。） 8、讀六、七自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。 9、說(shuō)說(shuō)讀了這兩段課文，自己有什么想法？ 10、齊讀末段中爸爸的語(yǔ)言，自己再讀讀，看還有什么問(wèn)題？ 四、回歸整體，朗讀全文。 五、課堂小結(jié) 3、槐鄉(xiāng)的孩子 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．有感情的朗讀課文。 2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力。 2．使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備：槐樹(shù)枝 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候感受到快樂(lè)了呢？ 同學(xué)交流。 同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲時(shí)感受到了快樂(lè)，而有一群小伙伴，他們的快樂(lè)卻是在勞動(dòng)之中，他們就是－－－－槐鄉(xiāng)的孩子。（板書(shū)課題） 這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去體驗(yàn)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂(lè)。 二、初讀感知 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，力爭(zhēng)把課文讀正確，把句子讀通順。 要求：不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問(wèn)同學(xué)，長(zhǎng)句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍。 （自由讀課文） 師：下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文，請(qǐng)別的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。 分段讀課文和評(píng)議，重點(diǎn)是生字和詞語(yǔ) 師：通過(guò)讀課文，你們知道了什么？ 生1：我知道了槐樹(shù)高大。槐花是淡黃色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。 生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。 生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng)，自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)。 生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂(lè)。 同學(xué)們知道的真不少，老師還有幾個(gè)問(wèn)題： 槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？花苞什么樣？文中還把花苞稱作什么？槐米有什么用？ 課文哪部分介紹了槐米？（找出有關(guān)段落讀一讀） 三、品讀體驗(yàn) 師：槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中得到了快樂(lè)。讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。并把描寫(xiě)他們快樂(lè)的句子或段落作上記號(hào)，多讀幾遍。 生（認(rèn)真讀課文、找句子、作記號(hào)） 師：誰(shuí)能讀讀找出的句子和段落？ 生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。 生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 生3：女孩…… 師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂(lè)嗎？ 生：（高興地說(shuō)）能！ 師：下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出這幾個(gè)句子呢？ 生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。 師：從這一句話中你體會(huì)到了什么？ 生甲：我體會(huì)到了孩子們起得早，當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候，他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來(lái)了。 生乙：我體會(huì)到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂(lè)。 生丙：我體會(huì)到了孩子們收獲很大，非常高興。 師：體會(huì)得深刻。你們感受到快樂(lè)了嗎？ 生：（反復(fù)讀、體會(huì)）。 師：同學(xué)們找的句子都對(duì)，剩下的句子你們分組交流吧。 生：（學(xué)生分組交流） 師：老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂(lè)。 四、小結(jié) 師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的？ 生1：我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。 生2：我們?cè)俑鶕?jù)課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考。 生3：我們最后和同學(xué)們互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。 師：同學(xué)們說(shuō)的方法都很好！老師還有一點(diǎn)要提醒你們，那就是要靠自己讀，運(yùn)用精讀課文中學(xué)【三年級(jí)讀書(shū)教案上冊(cè)】相關(guān)文章：
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