《利用化學方程式的簡單計算》教案

本文由VCM仿真實驗提供 教學目標： 知識：在正確書寫化學方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單的計算。 能力：培養(yǎng)學生按照化學特點去進行思維的良好習慣和熟練的計算技能。 情感：認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度。   學前分析： 本節(jié)課在學習了質(zhì)量守恒定律、化學方程式、相對原子質(zhì)量、化學式計算等知識的基礎(chǔ)上，對化學知識進行定量分析。知識本身并不難，關(guān)鍵是使學生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學計算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計算過程中，對解題格式、步驟嚴格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學態(tài)度。   教學過程： [復習提問] 書寫下列化學方程式： 1、硫的燃燒 2、磷的燃燒 3、加熱高錳酸鉀制氧氣 4、過氧化氫和二氧化錳制氧氣 [創(chuàng)設(shè)情境] 實驗室欲通過電解水的方法得到64g氧氣，需電解多少g水？ [學生討論] 可能得到的結(jié)果： 1、無從下手。 2、根據(jù)化學式計算，求出水的質(zhì)量。 3、利用化學方程式解題等。 [教師點撥] 1、若學生根據(jù)化學式計算，應給予肯定。但叮囑他們在使用此法解題時，應說明所得氧氣中氧元素即為水中氧元素。 2、若利用化學方程式解題。學生可能出現(xiàn)未配平而算錯數(shù)，或格式步驟不對等問題。點出，但可以先不展開講。關(guān)鍵引導學生說出解題思路，引導回憶化學方程式的意義。 [引導回憶] 化學方程式的意義： 1、表示反應物、生成物、條件。 2、表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，及各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。 [練一練] 1、求碳在氧氣中燃燒各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。 2、求磷在氧氣中燃燒各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。 [試一試] 實驗室欲通過電解水的方法得到64g氧氣，需電解多少g水？ 由利用化學方程式得出正確答案的同學2名上黑板寫出解題過程。 [學生討論]   參照課本第99頁例題1的解題過程，對照[試一試]“電解水”的解題過程，指出缺漏。由學生自己做的目的是：在清楚解題思路的基礎(chǔ)上，自己先探討解題格式。 [強調(diào)格式]   1、設(shè)未知量，未知數(shù)后不加單位 2、根據(jù)題意寫出化學方程式，注意化學方程式的書寫要完整、準確。指出若不配平，直接影響計算結(jié)果 3、寫出相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和已知量、未知量 4、列出比例式，求解 5、簡明地寫出答案 [本課小結(jié)] 略 [布置作業(yè)] 書 101頁 6、7、8題 [課后記] 本節(jié)課學生練習充分，基本計算格式掌握的較好。 詳細可上VCM仿真實驗咨詢

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