五年級(jí)思品教案

第一單元第一課《家庭萬(wàn)花筒》 1、家庭萬(wàn)花筒 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解家庭模式的演變過(guò)程，對(duì)自己的家庭有一個(gè)比較全面的了解。 2、繼承傳統(tǒng)家庭的美德，有效地發(fā)揚(yáng)于現(xiàn)代家庭生活中。 3、家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。   教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得家庭是社會(huì)的細(xì)胞，隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭的模式也在不斷發(fā)生變化，了解家庭演變的歷程。 難點(diǎn)：體會(huì)如何在現(xiàn)代家庭中發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)家庭生活的美德。   教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：巴金的小說(shuō)《家》的影視片段，小說(shuō)《家》的家譜。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、收集有關(guān)家庭模式和中國(guó)傳統(tǒng)大家族典范的材料，從中找出傳統(tǒng)家庭的美德。 2、通過(guò)各種途徑了解自己家庭過(guò)去的生活情景。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué) 1、教師出示《家》的家譜，播放影視《家》的片段，可選擇出場(chǎng)人物最多的一個(gè)片段，大約5－10分鐘。 2、學(xué)生談?dòng)^后感，分析影片《家》中的人物，討論這個(gè)家庭的模式。 3、小結(jié)：這是一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)大家庭。 二、多棱鏡，了解家庭模式的變遷 選擇一個(gè)家庭模式，根據(jù)小組收集的或教師提供的資料進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，學(xué)生收集到的資料應(yīng)根據(jù)需要交換使用。 1、了解：這是哪種模式的家庭，閱讀相關(guān)的資料。 2、分析：這種家庭模式的特點(diǎn)。 3、列舉：可選擇1－2個(gè)典范，進(jìn)行分析。 4、討論：其中隱含的家庭美德。 5、制作：運(yùn)用文字、照片、繪畫(huà)、制表等形式進(jìn)行制作，準(zhǔn)備介紹內(nèi)容。 三、家庭模式展示會(huì) 1、各組派一代表負(fù)責(zé)上臺(tái)向全班同學(xué)介紹，要求全組分工合作，介紹力求簡(jiǎn)明扼要，并運(yùn)用文字、照片、繪畫(huà)、表格說(shuō)明，典型范例等輔助手段，介紹后解答其他學(xué)生提出的問(wèn)題，在學(xué)生介紹大家族、大家庭和三口之家的小家庭并解答問(wèn)題時(shí)，教師也可以適時(shí)提問(wèn)，做出指導(dǎo)。 2、教師提問(wèn)，學(xué)生了解“鄭義門(mén)”，并學(xué)習(xí)關(guān)于獨(dú)生子女的知識(shí)。 問(wèn)題一：浙江浦江有一個(gè)因忠孝節(jié)義而流芳百世的家庭“鄭義門(mén)”，你能向大家做個(gè)簡(jiǎn)單介紹嗎？ 問(wèn)題二：“鄭義門(mén)”治家靠的是《鄭氏家范》，其中所崇尚的“和為貴”“己所不欲，勿施于人”等美德，在我們今天的家庭生活中還能運(yùn)用嗎? 問(wèn)題三：你能向大家介紹一下獨(dú)生子女的政策嗎？ 3、學(xué)生記錄在家庭模式展示會(huì)中收集到的家庭美德。 四、家庭美德儲(chǔ)蓄單 1、學(xué)生將收集到的家庭生活美德寫(xiě)到黑板上。 2、教師小結(jié)：無(wú)論是大家庭還是三口之家，家庭美德是家庭生活幸福的基本因素，我們將收集到的家庭美德儲(chǔ)存起來(lái)，運(yùn)用到生活中去，讓我們的家庭更幸福美滿(mǎn)。 第二課時(shí) 一、家譜編寫(xiě)實(shí)踐，深入了解家庭 此實(shí)踐活動(dòng)可用一個(gè)月的時(shí)間完成，教師根據(jù)實(shí)際情況提前布置，學(xué)生收集材料后可獨(dú)立編寫(xiě)，也可由家長(zhǎng)協(xié)助完成，但教師一定要起到引導(dǎo)作用。 1、實(shí)踐準(zhǔn)備：（1）確定調(diào)查對(duì)象，調(diào)查時(shí)間、調(diào)查形式、調(diào)查內(nèi)容。 （2）調(diào)查時(shí)做好調(diào)查記錄，要求有文字、攝影等。 （3）收集與家庭有關(guān)的老照片，有一定歷史的老物品等。 （4）收集家庭生活中典型的美德。 2、學(xué)生根據(jù)收集到的資料編寫(xiě)家譜。 二、“愛(ài)我家”――家譜展覽會(huì) 1、可利用禮堂等較大的場(chǎng)地布置展覽。 2、學(xué)生自己做講解員，介紹自己編寫(xiě)的家譜。 3、談一談編寫(xiě)家譜的體會(huì)。 三、討論平臺(tái) 此部分內(nèi)容也可以放在第一課時(shí)進(jìn)行，由教師根據(jù)情況自定。 1、小組討論：獨(dú)生子女家庭與非獨(dú)生子女家庭各自的優(yōu)缺點(diǎn)。 2、自由發(fā)表：參照“家庭美德儲(chǔ)蓄單”，談一談自己在家庭生活中該怎樣做。 第一單元第二課《父母――我特殊的朋友》 父母――我特殊的朋友   教學(xué)目標(biāo)： 1、了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。 2、建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。 3、反省自己和父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)溝通的基本技巧。 4、與父母相互關(guān)心、相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友。 5、體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通。建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。 難點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通。 教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)與父母溝通成功或溝通失敗的案例。 教學(xué)設(shè)計(jì)   第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，引發(fā)思考 1、教師出示兩只手，各寫(xiě)著“民主”和“平等” 2、教師提示：“民主”和“平等”握在我們每一個(gè)人的手上，在家庭生活中，我們把手緊緊地握在一起，牢牢記著民主和平等，我們的家庭生活就會(huì)幸福快樂(lè)。這就是現(xiàn)代社會(huì)新型的家庭關(guān)系。 3、全班分析：傳統(tǒng)家庭關(guān)系和現(xiàn)代家庭關(guān)系的不同。 二、了解分析，學(xué)習(xí)溝通 1、教師引出提問(wèn)，在遇到了困難、挫折，或有了苦悶，煩惱時(shí)，你會(huì)向父母傾訴嗎？為什么？ 2、教師統(tǒng)計(jì)教科書(shū)中的三種情況，綜合歸納原因：學(xué)生會(huì)向父母傾訴可能是對(duì)父母比較了解，知道父母在某些方面能幫助自己，對(duì)父母有信任感，而不會(huì)向父母傾訴的原因可能是覺(jué)得父母總是不理解自己，從父母那兒不能得到幫助。 三、調(diào)查問(wèn)卷，尋找原因 1、學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷，教師引導(dǎo)體會(huì)：與父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，還要樂(lè)意與父母交談，進(jìn)而讀懂父母的這份看。 2、教師：?jiǎn)栴}里所羅列的雖然只是一些生活的細(xì)節(jié)，但從這些生活細(xì)節(jié)中最能看出你對(duì)父母的態(tài)度，除了關(guān)心父母，當(dāng)子女的還得做個(gè)有心人，只有做細(xì)心、深入的了解，才能得知父母的情況，你們可以通過(guò)某些方法，途徑去更多地了解自己的父母，看看父母還需要些什么幫助，自己能為父母做些什么，如果能這樣想，這樣做，就已經(jīng)基本具備了和父母做朋友的條件和基礎(chǔ)。 3、學(xué)生給自己做一個(gè)測(cè)試評(píng)價(jià)。   第二課時(shí) 一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題 1、學(xué)生想一想，自己平時(shí)抱怨父母較多的原因有哪些？寫(xiě)在小紙條上。 2、教師收集小紙條，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，找出出現(xiàn)頻率最高的幾條，如“嘮叨”“管束太多”等。 3、學(xué)生闡述自己的想法。 4、教師講述自己作為父母的想法，學(xué)生也可以回家后和父母交流想法。 二、解決問(wèn)題 學(xué)生動(dòng)用寫(xiě)出自己的“金點(diǎn)子”，以小紙條的形式，先在同學(xué)中傳遞，再貼到黑板上進(jìn)行交流�！敖瘘c(diǎn)子”如：常常與父母聊天，了解父母的真實(shí)想法，及時(shí)檢討自己，開(kāi)個(gè)家庭辯論會(huì)，與父母一起娛樂(lè)，推薦自己喜歡看的書(shū)給父母等。 三、分析案例 “知音信箱”呈現(xiàn)的是兩種日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的學(xué)生與家長(zhǎng)的摩擦，教師可與學(xué)生共同討論，用哪種方法解決比較有效，學(xué)生還有哪些錦囊妙計(jì)，之后安排的案例是一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)前面總結(jié)的“金點(diǎn)子”和“知音信箱”提供的方式方法發(fā)表自己的看法，分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的有效方法。 四、共享成功案例，探討溝通的方法 1、小組中敘述自己與父母成功溝通的案例，點(diǎn)出溝通成功的原因，分享成功的喜悅。 2、剖析失敗案例，共同討論，尋找變失敗為成功的方法，學(xué)生可扮演“知心姐姐”，幫助其他同學(xué)解決家庭中遇到的與父母的摩擦，全班評(píng)選出較好的辦法共享。 五、教師總結(jié) 理解是溝通的橋梁，家長(zhǎng)應(yīng)理解我們，我們也要理解家長(zhǎng)，在父母和我們之間架起一座溝通的橋梁，用民主和平等做支撐，我們就能和父母做朋友，家庭生活就會(huì)更幸福。 六、課外延伸 通過(guò)朗讀“父母的能與不能”，讓學(xué)生感受父母對(duì)獨(dú)生兒女深深的愛(ài)。 浙教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《我是文明家庭一分子》 我是文明家庭一分子   教學(xué)目標(biāo)： 1、了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。 2、懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。 3、感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。 4、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)對(duì)國(guó)民道德建設(shè)的貢獻(xiàn)。 難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣，把對(duì)文明的認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自身的、自覺(jué)的文明行為。 教學(xué)書(shū)分析： 在小學(xué)生中開(kāi)展文明家庭的教育活動(dòng)旨在倡導(dǎo)一種健康、文明、科學(xué)的生活方式。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，本課有效地在學(xué)校、家庭和社會(huì)之間架起了溝通的橋梁，讓學(xué)生注重實(shí)踐，走向社會(huì)，倡導(dǎo)文明，使國(guó)民的道德意識(shí)和道德行為都有較大的提升。 課文分為三個(gè)部分： 第一部分通過(guò)圖表等形式讓學(xué)生了解文明家庭的申報(bào)評(píng)選程序，學(xué)生可以通過(guò)查閱資料和各種形式的訪(fǎng)問(wèn)，對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)有一個(gè)大致的了解。 第二部分“評(píng)議箱”，通過(guò)評(píng)議等形式讓學(xué)生對(duì)自己的家庭進(jìn)行評(píng)議，請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)一起評(píng)議，也請(qǐng)周?chē)�的老師和同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)自己的家庭，通過(guò)評(píng)議，學(xué)生能更客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己的家庭，更正確地評(píng)價(jià)自己的家庭，并積聚更多發(fā)展的潛力，讓文明之花永遠(yuǎn)開(kāi)放。 第三部分是實(shí)踐篇。實(shí)踐的內(nèi)容是愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)建立家庭圖書(shū)室計(jì)劃、推薦好書(shū)，向大家展示家庭中學(xué)習(xí)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、中央電視臺(tái)頒發(fā)的某一年度全國(guó)文明家庭的錄像。 2、邀請(qǐng)一位有關(guān)的專(zhuān)家和部分家長(zhǎng)來(lái)參加此次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、有代表性的文明家庭的照片及介紹資料。 2、推薦最喜歡的一本書(shū)。 3、對(duì)家庭學(xué)習(xí)情況的調(diào)查總結(jié)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、想一想 1、教師出示中央電視臺(tái)頒發(fā)的某一年度全國(guó)文明家庭的錄像。 2、學(xué)生講述自己的感受。 二、說(shuō)一說(shuō) 1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)文明家庭的了解，教師可予以幫助，如評(píng)選文明家庭的條件、申報(bào)和評(píng)選文明家庭活動(dòng)的程序，這項(xiàng)活動(dòng)的歷史以及發(fā)展的趨勢(shì)等。 2、學(xué)生講述對(duì)文明家庭最感興趣或還不夠清楚的地方，師生合作交流溝通。 3、學(xué)生出示事先收集到的文明家庭的資料，小組內(nèi)互相介紹。 4、教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)文明家庭的熱情。 三、比一比 1、學(xué)生和家長(zhǎng)一起對(duì)自己的家庭評(píng)一評(píng)。 2、學(xué)生和家長(zhǎng)給“蘋(píng)果”填色，明確自己家庭的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)不足。 3、學(xué)生對(duì)自己家的實(shí)際情況做介紹，要求清楚易懂，爭(zhēng)取生動(dòng)活潑，可播放家庭成員學(xué)習(xí)情況的錄像或展示照片，也可介紹家庭成員的學(xué)習(xí)成果等。 4、學(xué)生交流課前收集到的文明家庭的故事。 5、家長(zhǎng)、學(xué)生暢談自己理想中的家庭環(huán)境、家庭環(huán)境、家庭關(guān)系等，學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間互相勉勵(lì)，互相啟發(fā)幫助。       第二課時(shí) 一、做一做 1、學(xué)生對(duì)自己家庭的學(xué)習(xí)情況小組內(nèi)做一次剖析，并根據(jù)家庭現(xiàn)狀，利用自己的一些可利用資源，提出合理的圖書(shū)室學(xué)習(xí)計(jì)劃。小組其他同

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