教案怎么寫？

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的教案怎么寫？，希望能夠幫助到大家。

教案怎么寫？1

歲歲年年人不同，年年歲歲花相似。年年歲歲寫教案，寫的都是一模一樣的'，并且是抄書上的，但年年要重復寫。 開學后，發(fā)來教案本，要求寫教案，大家都賣了教案書，是名師編寫的，內(nèi)容齊全，但是還有花時間往教案本上抄寫。我覺得備課不等于寫教案，抄教案也不等于備課，幾乎每個老師在課前都要備課，但不一定寫教案�？墒且�求必須寫教案，于是就抄，浪費了時間，抄一節(jié)課的教案大概需要一節(jié)課的時間。個人的感覺寫教案沒必要，不知各位老師怎么看。

教案怎么寫？2

　　一、教案的形式

　　教案是教學設計的文字體現(xiàn)，有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字敘述式、表格式兩種。

　　（一）文字敘述式

　　這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學的應用最為廣泛。

　�。ǘ�）表格式

　　這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式，一般有學校發(fā)給教師。

　　二、教案的主要內(nèi)容

　　教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內(nèi)容、課的進程和時間分配等。有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學手段（如電影、投影、錄像、錄音等）的使用、作業(yè)題、板書設計和課后自我反思與評價等項目。由于學科和教材的性質(zhì)﹑教學目的和課的類型不同，教案不必具有固定的形式，下面課代表就來談談教案的各模塊具體該怎么寫。

　�。ㄒ唬┗�本內(nèi)容

　　1.課題（說明本課名稱）。

　　2.教學目標（或稱教學要求，說明本課所要完成的教學任務）。

　　3.課型（說明屬新授課，還是復習課）。

　　4.課時（說明屬第幾課時）。

　　5.教學重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）。

　　6.教學難點（說明本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的`知識點）。

　　7.教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）

　　8.教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）。

　　9.作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）。

　　10.板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）。

　�。ǘ�）教學過程的步驟

　　在教案書寫過程中，教學過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟。

　　1.導入新課

　　（1）設計應新穎活潑、精當概括。

　�。�2）怎樣進行，復習哪些內(nèi)容？

　　（3）提問哪些學生，需用多少時間等。

　　2.講授新課

　�。�1）針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。

　�。�2）怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？

　　（3）教師該怎么教、學生該怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

　　3.鞏固練習

　�。�1）練習要設計精巧、有層次、有坡度、有密度。

　�。�2）怎樣進行，誰上黑板板演？

　　（3）需要多少時間。

　　4.歸納小結(jié)

　�。�1）怎樣進行，是教師還是學生歸納？

　　（2）需用多少時間。

　　5.作業(yè)安排

　�。�1）布置哪些內(nèi)容？要考慮知識拓展性、能力性。

　　（2）需不需要提示或解釋。

　　三、教案的主要作用

　　（一）教案是教學活動的依據(jù)

　　寫好教案是保證教學取得成功,提高教學質(zhì)量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。如果不認真書寫教案,教學過程中必然目標模糊,心中無數(shù),要求不當,隨心所欲，而最終無法取得好的教學效果。

　�。ǘ�）教案有利于教學水平的提高

　　在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學生學習教材的狀況(接受水平、心理特點和思維規(guī)律),而且要按照課程標準的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點,分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求,教材的重點難點,分析知識的價值功能,醞釀設計教學過程,確定教學方法。教學水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。

教案怎么寫？3

　　一、活動內(nèi)容：

　　背球

　　二、活動目標：

　　增強幼兒的團結(jié)合作水平

　　2.培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性

　　三、活動準備：皮球

　　2個、錄音機、磁帶。

　　四、活動過程：

　　1.預熱活動播放音樂《健康歌》，讓幼兒根據(jù)音樂自由地做身體舒展活動，注意讓幼兒做各個關(guān)節(jié)的活動。

　　2.導入游戲《背球》

　　今天老師和小朋友們做一個關(guān)于小動物走路的游戲，請一位小朋友和老師一起做。

　　師：看一看，我們是怎樣走路的？（橫著走）那么哪一種小動物是橫著走路呢？（螃蟹）3.與球?qū)殞毠餐�做游戲活動師：今天老師請來了一位小客人和我們一起做游戲，出示皮球。讓我們和球�(qū)殞毠餐�做這個游戲好嗎？

　　師：在游戲之前，請兩個小朋友用背夾上球?qū)W一學螃蟹走路，試一試怎樣做球既不掉下又走得快 ？（手拉手，同時用力夾著球，同時邁步，兩個夾球的小朋友不能一個高一個矮。）師：小朋友說得很好，這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合，在邁步時小朋友可以喊著口號，這樣就能做到同時邁步，同時停止。

　　4.老師介紹游戲的.玩法將幼兒分成兩隊，每兩人一個小組，站在同一條起點線上，以哨聲為準，到達終點后原路返回，交給下一組小朋友，依次進行，最先完成一輪的一隊獲勝，途中皮球掉下來，應放回身體原位繼續(xù)前進。

　　5.游戲開始教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過程中，教師要隨時指導幼兒注意活動安全，保證游戲的順利進行。

　　6.游戲評價游戲結(jié)束后，對配合默契的幼兒進行表揚、鼓勵，游戲應反復進行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過障礙物。

　　7.幼兒聽音樂做放松活動。

教案怎么寫？4

　　一、背景

　　孩子的世界看似幼稚，其實并不簡單，其中充滿智慧，孩子們用自己的想象力和創(chuàng)造力可以把他們的世界變得多姿多彩。

　　二、案例

　　一次戶外活動時，我組織孩子集體活動“運果子”。孩子分兩組比賽，幫助果農(nóng)運果子。經(jīng)過激烈的比賽，孩子們有些累了。

　　接下來是孩子們自由分散活動。他們有的繼續(xù)玩運果子的游戲，并在原有的基礎(chǔ)上自己加了新的路障（用小椅子當小山，紙箱當山洞）。增添了游戲的新鮮感，我覺得不錯。還有的選擇了玩球。黃志鴻領(lǐng)著幾個伙伴找來紅綠燈標志，一起玩起了“司機開汽車”的.游戲。一時間場地上沒有了空閑，孩子們各自投入的玩著。

　　“車上拉的什么？”不知是誰用好奇的口氣問，黃志鴻回答“車上裝的水果，我要趕快送到超市去，“紅燈亮了快停車”“綠燈亮了我們走吧”“嘀嘀嘀點點滴滴”孩子們便開車邊介紹”我要去北京送貨” “我要把水果送給災區(qū)的小朋友，快走呀，他們等不及了”“對呀災區(qū)也沒水喝，我要給他們送飲料喝”孩子們真能想象，還能想到災區(qū)，我在一旁加了一句“你們真是有愛心的司機呀”。

　　這時，又有孩子加入到了司機的隊伍里來，“車太多了”場地顯然有些擁擠。云豪大聲喊“我們用火車啦”喊聲一落，他身后已經(jīng)排起了長長的“火車箱”“咔咔”火車開動了，穿梭在場地四周，“嗚！”到站了，孩子們歡呼起來。

　　三、反思

　　孩子們真有辦法，整個分散活動，沒有老師的介入孩子們憑自己的智慧玩得開心有意義。把主權(quán)交給孩子，孩子會帶給你一份驚喜，孩子快樂老師輕松，一舉兩得何樂而不為。

教案怎么寫？5

　　一、活動的目的：

　　吹泡泡游戲

　　活動目標：

　　1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

　　2能透過泡泡來觀察身邊的事物。

　　活動準備

　　每人一杯肥皂水，一根吸管。

　　活動過程

　　1吹泡泡

　　老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。

　　輕吹的大的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

　　， 幼兒兩兩結(jié)伴，比吹的泡泡的大小。

　　2看泡泡

　　請幼兒觀察對比在屋里和在陽光下的.變化。

　　請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡，把大泡泡作為照相機，觀察周圍的事物。

　　3抓泡泡

　　教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡

　　讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。

　　4延伸活動

　　讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。

教案怎么寫？6

　　寫課題(Topic)和課型(Lesson Type)

　　課題相當于文章的標題，講課時要首先告訴學生，并寫在黑板上。因此要寫得準確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復習課(Revision Lesson)、語音課(Phonetic Lesson)、聽力課(Listening Lesson)、聽說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學方法。

　　寫教學目標(Teaching Objective)

　　教學目標是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準繩。教學目標要符合大綱對教材的要求。由于教學目標要在課堂上展示給學生，讓學生明確，所以寫素質(zhì)教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標為宜。

　　寫教學的重點(Main/focal Points)、難點(Difficult Points)和關(guān)鍵點(Key Points)

　　教學重點是課堂教學的主要任務;教學難點是師生順利完成教學任務的障礙;素質(zhì)教學關(guān)鍵是攻克教學難點的`突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學重點、難點和關(guān)鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。

　　寫教具(Teaching Tools)

　　課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物(或模型)、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。

　　寫教學過程(Teaching Procedure)

　　教學過程是教案的主要部分。寫教學過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：

　　1、 寫教學環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)即教學任務是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學模式，即：準備階段(自由交流、復習檢查)、講練階段(導入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè))。

　　2、 寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學速度，合理安排每個教學環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。

　　3、 寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經(jīng)學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內(nèi)容等。

　　4、 寫學生活動。寫出學生學習的內(nèi)容和學習方法，特別是怎樣學應寫清楚。不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

教案怎么寫？7

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

　　教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性�！赌邿ㄖ�》十七:"她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來實施。"

　　具體內(nèi)容

　　一.課題(說明本課名稱)

　　二.教學目的(或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務)

　　三.課型(說明屬新授課，還是復習課)

　　四.課時(說明屬第幾課時)

　　五.教學重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)

　　六.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點)

　　七.教學方法 要根據(jù)學生實際，注重引導自學，注重啟發(fā)思維

　　八.教學過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)

　　九.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))

　　十.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)

　　十一.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)

　　十二.教學反思:(教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法)

　　書寫關(guān)鍵

　　(一)教學目標:

　　說明本課所要完成的教學任務。

　　(二)教學重難點:

　　說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點。

　　(三)教學過程設計

　　1.導入新課

　　(1)溫故而知新，提問復習上節(jié)內(nèi)容

　　(2)設計新穎活潑，精當概括。

　　(3)怎樣進行，復習哪些內(nèi)容?

　　(4)提問哪些學生，需用多少時間等。

　　2.講授新課

　　(1)針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的.教學方法。

　　(2)怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?

　　(3)教師怎么教?學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

　　3.鞏固練習

　　(1)練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

　　(2)怎樣進行，誰上黑板板演?

　　(3)需要多少時間?

　　4.歸納小結(jié)

　　(1)怎樣進行，是教師還是學生歸納?

　　(2)需用多少時間?

　　5.作業(yè)布置

　　(1)布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學生運用語言能力的培養(yǎng)。

　　(2)教師要注意:需不需要給學生以解題提示、點撥或必要的解釋。

　　教案特點

　　要與時俱進，盡管各個學科課程都有各自的特點，教學形式和手段也不盡相同，但在培養(yǎng)學生成為德智體美全面發(fā)展、適應社會需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是一致的，對教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點:

　　1. 取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨，符合培養(yǎng)目標定位的要求，適應現(xiàn)實需要，講述內(nèi)容觀點正確，有實際應用價值。

　　2.能夠理論聯(lián)系實際，通過典型事例研究分析，揭示學科相關(guān)基本理論、基本方法的實質(zhì)和價值及明確的應用方向。

　　3.邏輯思路清晰，符合認識規(guī)律。在教知識的過程中滲透教認識問題的方法，通過互動式教學安排和過程，能夠使學生舉一反三，培養(yǎng)學生自主學習習慣和能力。

　　4.不墨守成規(guī)，能繼往開來，教案既是以往教學經(jīng)驗的總結(jié)，又是開拓知識新領(lǐng)域的鑰匙，能夠體現(xiàn)學科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時代發(fā)展相適應。

　　5.教學方法有創(chuàng)新。不照本宣科，不滿堂灌，給學生留有充分的余地，注重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝;練要有的放矢，調(diào)動學生自己解決實際問題的積極性，讓學生在教師啟發(fā)引導下，通過自身的探索，不但知道相關(guān)學科領(lǐng)域核心知識"是什么"和"為什么"，還要知道"做什么"、"怎樣做"，培養(yǎng)學生勇于實踐勇于探索的精神和能力。

　　6.教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學科基本的知識框架基礎(chǔ)上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師對相關(guān)學科有價值的學術(shù)觀點及研究心得。不是我會什么講什么、我想講什么講什么，而是社會需要什么、學生將來走向社會需要什么就注重講什么，就帶領(lǐng)學生研究什么。

　　總之，教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。

教案怎么寫？8

　　設計思路：

　　近來幼兒在游戲中會時常出現(xiàn)買花的情節(jié)，這是因為現(xiàn)在大多數(shù)家庭為了美化家居環(huán)境，家中的長輩都會買些花卉來點綴居室，幼兒平日耳聞目睹看多了，自然而然的在游戲中也反映出來。但經(jīng)過我的幾次觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然熱衷于買花的情節(jié)，然而對于買回來的花，卻不知如何擺放，有的隨手一放，有的把買來的花束胡亂塞進花瓶了事，這一方面是由于幼兒的年齡特點使然，當然還由于他們對于插花藝術(shù)知之甚少，為了讓幼兒能更好的感受到花給我們帶來美的享受，我根據(jù)二期課改的教育理念教材的'選擇應與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，同時又能符合幼兒的興趣。于是設計了這節(jié)“插花”課程，在活動中幼兒可以試著用各種自制的花卉進行插花活動，從而感受美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

　　活動目標：

　　1、會選用不同的材料制作花卉，并根據(jù)自己的意愿進行插花，萌發(fā)幼兒對美的感受力。

　　2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

　　活動難點：

　　會選用不同的材料制作花卉（餐巾紙）。

　　活動重點：

　　根據(jù)插花的方法，會修剪花枝。

　　活動準備：

　　吸管、糖紙、餐巾紙（新）、手工紙、剪刀、雙面膠等。

　　活動過程：

　　一、 展示插花藝術(shù)

　　讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術(shù)。

　　1、你們看到的插花漂亮嗎？什么地方漂亮？請幼兒自由講述（各種顏色、形狀樣式）

　　二、 出示教師制作的插花

　　1、 說說這些花和我們剛才看到的插花有什么不同？（真花和假花）

　　2、 這些花是用什么材料制作的？（糖紙、手工紙、皺紙）

　　3、 數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花，分別有哪些顏色？

　　4、 這些花是如何插的（比較不同的插花方法）：有中間高，四周低；有后面高，前面低。

　　三、 幼兒制作花卉

　　1、幼兒自己選擇材料制作花卉（幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時所需要的材料）

　　2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。

　　3、提醒幼兒選用能選用新材料（餐巾紙）制作花卉

　　四、 插花

　　1、 幼兒之間合作商量選擇插花的方法。（可以采用教師提供的方案，也可以自己進行創(chuàng)造性的插花）

　　2、 重點提醒幼兒能根據(jù)插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。

　　3、 提醒幼兒插花時注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。

　　五、 結(jié)束

　　欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花

　　1、說說自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。

　　2、并能說說插了這盆花所用的花束數(shù)量。

　　教學反思：

　　這節(jié)課的設計符合幼兒的年齡特點，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

教案怎么寫？9

　　在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果�？梢姡瑢懞没顒釉O計是上好課的重要前提，那么，怎么樣才能準備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。

　　一、教材的選擇

　　我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當?shù)�，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的教學內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本上達到教育的目的。

　　二、目標的確定

　　目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發(fā)，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：

　　1、認知

　　2、能力

　　3、情感

　　如兒歌《過橋》的目標是：

　　1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。

　　2、嘗試簡單地仿編。

　　3、體驗活動的樂趣。

　　目標1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固;

　　目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉;

　　目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。

　　當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結(jié)合起來，而且可以根據(jù)每個活動的側(cè)重點來安排目標的前后。如兒歌《太陽和月亮》的目標就是這樣的：

　　1、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。

　　2、嘗試創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

　　目標1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的內(nèi)容，參與活動就是在活動中學習兒歌，完成知識上的學習和積累;體驗樂趣就是情感方面的感受。目標2中的創(chuàng)編和激發(fā)就是能力方面的培養(yǎng)，使幼兒的創(chuàng)造能力有了一定的提升，創(chuàng)造精神也有了開拓。而且在兩個目標中顯然體驗是更為重要的，因此放在第一目標中。也就是說，在不同的活動中，有時候是知識目標最為重要的，有時候是情感目標最為重要的，而有時候是能力目標最為重要的，可以在目標的排序中體現(xiàn)出來。如果是三者并重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列。

　　三、流程的設計

　　流程的安排正如做菜的'順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮;若放料放得不好則食欲全無，再好的營養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。

　　一堂課能不能在第一時間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。

　　一般在引題后就是重點內(nèi)容的學習了，這里有一個循序漸進、由淺入深、由表及里的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學得開心，學有所得。而怎么教、怎么學就看你活動過程怎么去設計。所以在設計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設計時的心中有數(shù)，才能做到上課時的運用自如。

　　在活動的最后，我們很容易犯一個低級錯誤，即認為反正課已經(jīng)完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動有圓滿的感覺。而且在整個活動設計中要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。

　　在每一個活動中都有一個學習、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設計在結(jié)束時也是留有懸念的，一節(jié)好課上完了也不應該是嘎然而止，而應該是余味無窮，意猶未盡。

　　四、教具的準備

　　教具是為教學服務，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設計和準備即要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要。

　　教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩。教具的制作要精巧，但不要花俏�？梢岳�用現(xiàn)成的實物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給人造成不負責任的感覺。但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。

　　在寫教案時只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了，當然，教案里寫到的準備并不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，如有一些特殊的活動還要有天氣準備等等。

　　五、教案的要素

　　一個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點：

　　1、設計意圖，也可以是教材分析

　　2、活動目標

　　3、活動準備

　　4、活動過程

　　如有必要，還可以加上第五點：活動延伸。

　　總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學習的教材，然后對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標，圍繞目標展開流程設計，每一個環(huán)節(jié)都要切實為目標服務，以達到教得輕松、學得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應有的提高和發(fā)展。

教案怎么寫？10

　　【解讀特點】

　　“時評類”作文是一種新材料作文，這種作文選用社會關(guān)注的熱點話題作為題目材料，要求考生貼緊材料有理性、有思想、有知識地表達自己的看法。在寫作上，往往是以說理議論為主，要求針對時事熱點話題展開分析，提出自己獨到的認識見地;具有較強的針對性、時效性、說理性。

　　◆ 時評的基本特征

　　講究“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”。尤其要注重準確性和說理性�！皶r評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱，指對新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章，是針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點、表明態(tài)度的文章樣式。它的特點主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過對材料的分析，澄清事實，說明真相�？梢詺w納為以下幾點

　　(1)扎實而評(事實性)。新聞事實是時評成敗的關(guān)鍵，是時評可信性的源泉。

　　(2)應時而作(時效性)。應時而作，體現(xiàn)了時評對新聞事件的敏銳反應能力。

　　(3)憑理而斷(評析性)。憑理而斷，指的是對新聞事件清晰的理性判斷

　　◆時評的幾種形式

　　時評寫作，最重要的環(huán)節(jié)就是就事論事，就是對時事本身進行直接的評論。 一般有三種類別：

　　一是贊揚式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。二是批評式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等進行否定，然后從法律、道德等方面找出反對的依據(jù)。

　　三是建議式，即提出自己對新聞事件中某個問題的建設性意見。

　　【寫作指導】

　　◆時評寫作四要求：

　　1.選取恰當?shù)漠斚滦侣?話題鮮) 2.確定鮮明獨到的觀點(觀點辣)

　　3.搜集典型有力的論據(jù)(論據(jù)雜) 4.運用嚴密有趣的語言(語言趣)

　　◆“時評類”文章應盡量體現(xiàn)“五味”：

　　(1)鮮味。講究時效性，細心觸摸社會的潮流，尋找新穎的題材。

　　(2)雜味。以事實說話，古今中外、天南地北的材料可以信手拈來。

　　(3)辣味。思想深刻，謳歌時讓讀者喜，抨擊時讓讀者怒，具有立場鮮明的戰(zhàn)斗性。

　　(4)趣味。語言議論機智、幽默風趣、寓莊于諧，選擇讓讀者感興趣的題材。

　　(5)詩味。語言簡短鏗鏘而又含義深刻，富于哲理，讓讀者讀罷掩卷而長思。 ◆技法點擊

　　(1)要學會就事論事。就是要求旗幟鮮明發(fā)表自己對某件事或某現(xiàn)象的看法，或褒或貶，或彈或贊，實話實說。評“事”不限于一點或一個角度，可以多點或多角度，但需記，所評所說，必須與所評之“事”密切相關(guān)，不能游離于“事”高談闊論。

　　(2)要為自己的評判寫出分析和理由。

　　評事要言之有理、言之有據(jù)，才能評得文明，才能讓人心悅誠服，才能收到辨是非、明事

　　理的效果。能把看法說清楚，又能將看法的依據(jù)和道理寫深寫透，這樣的時評才是好時評。評者，可以評，可以爭，也可以諫、可以諷、可以怨，可以嬉笑怒罵，甚至可以作楚狂之歌。 ①敘事議論不蔓不枝。舉例新穎，最后一句分析回扣中心。確定一個中心句，并闡明確定中心句的依據(jù)。

　　②論點方面。要做到論點明確，一般有兩種方式：a開門見山，開宗明義。b卒章顯志，畫龍點睛。只有做到論點明確，才能有的放矢。

　　③論據(jù)方面。

　　不去關(guān)注身邊最新的時事要聞，熱點的科技動態(tài)等等，論據(jù)就不新穎，就做不到共性和個性相結(jié)合，時代性(時代精神)和歷史性(有新因素的歷史素材)相結(jié)合，點(詳寫事例)和面(略寫事例)相結(jié)合，敘議相結(jié)合，論據(jù)就不能為論點服務。

　　④論證方面，論證時必須敘議結(jié)合，即結(jié)合事例進行分析。一般可以有以下幾種分析方法：因果分析法，假設分析法，條件分析法，意義分析法，比較分析法，辯證分析法。做到敘議結(jié)合的論證才是有力的論證。

　�、菡Z言方面。作為中學生這個特殊年齡階段的群體，要有一種青春的氣勢，褒揚真善美，批判假惡丑。

　　◆結(jié)構(gòu)：

　　“時評類”作文從本質(zhì)上說，屬于議論文體。在寫法上應遵循一般議論文的寫法，要有明確的觀點、充分的論據(jù)、精煉的語言、合理的論證及嚴密的邏輯性。

　　注意：(即使是時評類作文，也要有規(guī)范和清晰美觀的結(jié)構(gòu)，除非你對的的字體卷面及語言有著絕對的信心，或者作文能保證一定的高度與深度。否則就規(guī)規(guī)矩矩地寫作)

　　◆寫作模式：

　　“時評”也屬于議論文，那么時評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是：提出問題(是什么)——分析問題(為什么)——解決問題(怎樣做)

　　1、開篇引用材料的新聞報道內(nèi)容。(引)

　　2、對報道內(nèi)容進行一些解析作為過渡。(點)

　　3、從多個角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。(議)

　　4、聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。(聯(lián))

　　5、最后從多個層面提出若干個解決問題的“合理化建議”。(結(jié))

　　即：引——點——議——聯(lián)——結(jié)

　　除了“聯(lián)”，駁論與歸謬也是時評中運用比較多的技巧。這種時評作文，往往在材料中有針鋒相對的`觀點，這時采用的結(jié)構(gòu)就稍有變化：先破后立。所謂“先破”，即批駁對方錯誤碼，可以駁觀點、駁論擾、駁論證。尤其以駁對方論據(jù)的虛假、論證的可笑用得最多。所謂“后立”，指批駁對方錯誤之后，再水到渠成地闡述自己的觀點、確立自己的觀點。

　　▲標題

　　要觀點鮮明，形象生動，能一針見血指出問題本質(zhì)。如一些報紙的時評標題：《銀行總是對的，是誰慣壞的?》《今天，我們怎樣向雷鋒同志學習》《究竟是誰寵壞了“跳水皇后”郭晶晶?》《全國每人拉1000元，我看行》《郭敬明當官戳痛了誰》等都直指問題的本質(zhì)和核心。再看下面三個標題：

　　(1)原題：20xx年稅收監(jiān)控，稽查重點將是誰?

　　(2)原題：利息稅征收何時能遏制?

　　(3)原題：春季出游，愛惜花草

　　有人經(jīng)過改寫，變成了下面的文字：

　　(1)20xx年度，誰將被稅局重點“照顧”?

　　(2)利息稅何時能止癢?

　　(3)春季出游別“拈花惹草”

　　▲擬題方法：

　　提問法：把人們關(guān)心的問題提出來，為讀者設置懸念。如《安排就業(yè)能不能“優(yōu)先下一代”?》數(shù)字法：用數(shù)字突顯出問題的嚴重性或復雜性，使讀者一目了然。如《二十六個百姓攤一個“仆人”》

　　判斷法：用一個表判斷的短語點明中心論點，如《惡搞是對批評的濫用》

　　反問法：用反詰的語氣將批駁的事實或要評論的問題提出來，具有震撼人心的效果。如《格言能 “震撼”貪官?》

　　引用法：直接引用要批駁的觀點，并給予否定，這樣態(tài)度鮮明。如《不可盲目“先就業(yè)后擇業(yè)”》

　　▲開頭

　　引述事件，簡明扼要——扣材是第一要點

　　時評類文章，在開端處必先引述新聞事件，這是寫作的根源所在，立論所在。相當于材料作文的引述材料，在材料作文中，引——就是引述材料作話題，揭示論點或提出問題。它屬于“引論”的部分。最好從提出論點的需要出發(fā)，抓住材料要旨，用簡潔的語言，準確地引述。一般說來，材料不同，引述方式各異：文字多的敘述性材料應概述，精辟的名言警句要復述，寓意深刻內(nèi)蘊豐富的文字要闡述，漫畫型材料要對畫面作簡潔介紹和扼要闡述。對時評而言，引述的事件應該有出處和來源。

　　引，一般寫在第一自然段，要求從事件中引出恰當?shù)闹行恼擖c。那么從哪些材料中引出中心論點呢? 可以考慮從以下幾個方面：

　　一句話：主要是一句名言、格言、警句、俗語，甚至諺語和哲理性的話。例如從孟子的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”可引出論點“提倡尊老愛幼”。再如“欲窮千里目，更上一層樓”可引出論點“只有站得高才能看得遠”。

　　一種現(xiàn)象：如從“逢年過節(jié)，大吃大喝，鋪張浪費”可引出論點“成由節(jié)儉敗由奢”;又如從中學生早戀現(xiàn)象引出論點“早戀，成功的絆腳石”。

　　一件事情：如從一起嚴重的交通事故可引出論點“車禍猛于虎。生命價更高”。當然，近年的高考，幾乎都是材料作文。而材料本身就寫了一種現(xiàn)象或一件事情。尤其要認真讀懂材料，深刻領(lǐng)悟材料。三言兩語，擊中要害，干脆利落，恰當而迅速地引出中心論點。

　　▲主體部分

　　則應結(jié)合觀點，剖析事件，開掘本質(zhì)，辯證分析：

　　(1)可適當解釋事件的關(guān)鍵詞，解決“是什么”問題。但不能泛泛而談，盡量通過具體的實例剖析出事件的本質(zhì)。

　　(2)分析問題。(為什么)

　　A. 要緊緊扣住論題本身。做到中心明確，否則就會有偏題或離題之嫌。。

　　B. 要研究問題本身。包括事件發(fā)生的背景、單一現(xiàn)象后面的本質(zhì)、形成的原因、現(xiàn)階段的影響、今后發(fā)展的結(jié)果、自己內(nèi)心的感受。

　　C. 在文章的行文組織上，要做到思路清晰，盡量將論據(jù)、論點等分項列出，讓人一看就能理清頭緒。

　　(3)怎樣做:如：對于在文物上刻字現(xiàn)象，要保護文物，提升國民素質(zhì)，法律規(guī)范等

　　▲結(jié)尾

　　要呼應形頭，收束總結(jié)，這樣才能保證論述的完整性和統(tǒng)一性。

　　“時評類”文章本質(zhì)上是一種研究性的議論文，主要是針對新聞或時文、時事、時人、時風等發(fā)表自己的看法。它可以評、可以爭，也可以諫、可以諷、可以嬉笑怒罵、可以指點江山，激揚文字。

　　◆審題立意

　　1、時事新聞類材料，有應該肯定的正面事例，也有應該批評或引為教訓的反面事例;同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。

　　2、評論一般可分為就事論事和就事論理兩類。

　　所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù);不要求作過多的材料外的拓展和延伸，另立爐灶，否則就會出現(xiàn)離題或偏題問題;

　　所謂就事論理，就是對所評之事進行具體深入的分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處”。

　　▲【材料示例】

　　一、游客在故宮大缸刻字

　　【審準題意】

　　批評游客行為，要尊重保護文物(就事論事)

　　根源在于文明素質(zhì)低下、公德心缺失、(就事論理)

　　體現(xiàn)盲目浮躁的旅游觀，進而分析整個社會的盲目浮躁(就事論理)

　　中國式旅游在國際上成為一種標簽，直接影響國家形象。

　　二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　清華大學校長顧秉林(物理和材料學家)在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學贈送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁啟超詩《贈任父同年》，顧校長讀到詩中第二句“侉離分裂力誰任”的“侉”字時卡了殼。這事引起許多人指責，有人認為“清華大學缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長應引咎辭職。

　　全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　1、把握材料的中心內(nèi)容：顧秉林校長“卡殼之失”

　　2、選取一個側(cè)面、一個角度立意：

　　1)為顧校長辯護：不能求全責備

　　2)批評顧校長：

　　①為何不未雨綢繆-——就事論事

　�、诟�源在于缺乏責任心——借題發(fā)揮和聯(lián)想(就是論理)

　　三、首場大學生保姆拍賣會在京舉行

　　來自四川和黑龍江等多所高校的10名大學生在北京的中國首場“大學生保姆拍賣會”上亮相。

　　經(jīng)過兩個小時的競拍，6名大學生獲得了保姆工作,年薪最高為4.15萬元。

　　【素材點撥】

　　面對“就業(yè)難”的困境,只要大學生們放下架子,適應社會,解放思想,大膽嘗試,找一份工作并不是夢想。從另一個角度看,大學生從事保姆工作,也不能不說是一種知識和人才的浪費。

　　【構(gòu)思方向】

　　(1)適應;(2)解放思想;(3)勇于嘗試;(4)珍惜知識和人才。

　　四、請以下面的新聞為素材，寫一篇短評。

　　《新京報》 2月3日報道，北京731路公交車上，一名外國乘客因其提出違規(guī)停車的要求遭到拒絕而對該車的司機與售票員破口大罵為“中國豬” ，司機和售票員笑臉相迎，他們嚴格遵守公交公司的《員工守則》，做到了“打不還 手，罵不還口”。

　　【選取角度】

　　吃透材料，選取角度(選角度)

　　1、司機和售票員的忍讓態(tài)度，你持何態(tài)度?

　　2、對外國乘客的無理取鬧，你有什么感想?

　　以“對于司機和乘務員的忍讓，你持何態(tài)度?”為例

　　(一) 反對忍讓

　　1.觸及到了人格及民族尊嚴 觸及到了人格及民族尊嚴。

　　2.縱惡消弭了正氣，助長了邪惡。

　　3.《員工守則》漠視了員工的名譽權(quán)、生命健康權(quán)等基本權(quán)利。

　　(二)贊成忍讓

　　1.表現(xiàn)了一個大國公民的氣度和修養(yǎng)。

　　2.他們的行為既無損 國格”也無損人格。

　　3.以暴治暴不利于構(gòu)筑和諧的社會環(huán)境

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