走進(jìn)《三國(guó)演義》教案

一、整體構(gòu)思 名著導(dǎo)讀課似乎很容易，讓學(xué)生讀小說(shuō)而已；名著導(dǎo)讀課似乎又很難，學(xué)生對(duì)這名著不感興趣，或者只單純讀小說(shuō)而讀小說(shuō)，只注重其中情節(jié)。所以，名著導(dǎo)讀課對(duì)于學(xué)生的正確引導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。本課程擬以《三國(guó)演義》為藍(lán)本，通過(guò)對(duì)英雄的分析點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生去感知其中英雄人物的形象，并適當(dāng)進(jìn)行對(duì)比和比較，鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、掌握并了解《三國(guó)演義》相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)以及整體的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就 2、對(duì)比、分析、評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》主要人物的形象 3、把握作者的“擁劉反曹”的局限 4、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣 過(guò)程與方法 教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、角色表演、設(shè)身處地、史實(shí)辯析、講故事、討論戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗原因、評(píng)價(jià)歷史人物、三國(guó)代表介紹本國(guó)經(jīng)濟(jì)等方式，采用探究啟發(fā)式教學(xué)，貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、通過(guò)對(duì)三國(guó)鼎立局面形成原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一歷史事件的發(fā)生都有其客觀條件，但是人們的主觀能動(dòng)性，特別是符合實(shí)際情況的主觀能動(dòng)性也起重要作用。 2、通過(guò)對(duì)曹操、諸葛亮等歷史人物的分析和評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，主要應(yīng)該看它是否推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。 3、歷史使人智慧，通過(guò)本課學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史感悟教育、思想品德教育。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)把握人物的形象以及作者的思想脈絡(luò) 2、激發(fā)學(xué)生閱讀積極性 四、課時(shí)安排 36課時(shí)

【走進(jìn)《三國(guó)演義》教案】相關(guān)文章：

《走進(jìn)紐約》教案08-26

走進(jìn)法律教案02-25

走進(jìn)美術(shù)教案02-28

走進(jìn)物理世界教案08-26

《走進(jìn)大自然》教案02-22

走進(jìn)京劇 教案04-25

《走進(jìn)信息世界》教案03-06

走進(jìn)畫圖世界教案04-25

走進(jìn)春天兒童美術(shù)教案08-26

走進(jìn)麗江教案范文通用08-25