《認(rèn)識鐘表》教案及教學(xué)反思

《認(rèn)識鐘表》教案及教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》上冊第91—93頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能目標(biāo)： １.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時、半時。 ２.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]初步的觀察、分析、推理的能力。 過程性目標(biāo)： １.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 ２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。 ３.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。 情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘，模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景：  1．用課件播放時鐘的聲音。  2．教師：這是什么聲音？ （評析：運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的想象，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）  1、揭示課題。 對了，是時鐘的聲音。在我們的生活中有花樣繁多的鐘表，下面我們一起去看看吧�。úシ耪n件，欣賞各式各樣的鐘表） （評析：課件演示各種各樣的鐘表，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生對各種類型鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。） 師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎？同學(xué)們鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎？好！這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表） 二、自主探索  1、初步認(rèn)識鐘面 （1）比一比：    學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比：看鐘面上有什么相同的地方？    同桌互相說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？   分組討論，匯報結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。   ① 都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分針，短短的胖胖的叫時針)   板書:分針 時針   讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針   ② 都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2、……）   12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。 （2）看一看，說一說：   鐘面上的時針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？   播放課件：（認(rèn)識順時針方向）   鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？   請你按順時針方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（生撥鐘，體會順時針方向）   (評析：這一層次安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么，在交流中，學(xué)生把自己在平時積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。) 2、認(rèn)識整時和半時： （一）結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。 撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的同學(xué)可以看看別的同學(xué)是怎么撥的。 可能會出現(xiàn)三種情況：a撥出整時b 撥出半時 c 撥出幾時幾分 （評析：小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，因此在教學(xué)中提出了不同層次的要求，讓所有的學(xué)生都能有所得。） （二）認(rèn)識整時： 1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，請三名學(xué)生展臺展示，并說出時刻。 同學(xué)說完后，教師規(guī)范學(xué)生的語言：在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成是幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？  （出示課件：認(rèn)識整時） 讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識：說明這樣的時刻都是整時。  2、觀察比較整時針的特點(diǎn)。 小組同學(xué)一起觀察，課件上四個鐘面上的針有什么相同和不同？  3、引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時的方法。   分針指著12，時針指著幾就是幾時。  4、練習(xí)： （1）師撥鐘面，生說時刻，2時、6時 （2）生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。  ① 早上上課的時刻。  ② 每天看動畫片的時刻。  ③ 每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。 （3）你還想撥哪個整時？撥一撥，這時，你在干什么？ （三）認(rèn)識半時：出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的？初步感知。 出示課件：認(rèn)識半時 讓學(xué)生認(rèn)半時。引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)半時的方法：分針指向6，時針超過幾就是幾時。 你想撥哪個半時？撥一撥，這時，你在干什么？（生撥時鐘） （評析：整個過程由小組討論、分組匯報、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，一部分同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得了積極的情感體驗(yàn)。） （四）寫時刻：  1.認(rèn)識電子表上的時刻。 課件出示2個整時， 一個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為下面的寫法做準(zhǔn)備。兩種時刻的表示法你們都會寫嗎？ 老師寫出了一種，請你寫出另外一種？（黑板上寫出）三、綜合應(yīng)用 淘氣聽說咱們同學(xué)剛剛學(xué)會了認(rèn)時間，急著要來看看大家呢！瞧，他來了。他請我們先來看看他一天的生活（出示課件：淘氣的一天） 一句話說出他在什么時刻做什么。 結(jié)合最后一幅圖，教師提出問題：怎么兩個都是6時，一個在鍛煉身體，而另一個在看動畫片呢？ 生答后師小結(jié)：大家說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個6時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞語。 師：你還知道一天中有兩個幾時？說說你分別在干什么？ 時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。  [評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個6時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]   淘氣看到大家能夠準(zhǔn)確無誤地說出他一天的生活安排，很是高興，但也有些不服氣，還要考考大家呢！聽，他是怎么說的：（出示課件：連線題）  淘氣獎給大家每人一朵大紅花，他還想請教我們同學(xué)一個問題：看看誰能幫他解決？（出示課件：實(shí)踐題）  看到大家學(xué)得這么好，淘氣高興極了，他邀我們到世界各地去看看同一時刻的時間是不是一樣呢！一起去看看吧！ （課件演示：同一時刻在世界各地顯示不同的時刻，滲透時區(qū)差概念） 師：你們知道這是為什么嗎？ 四、課堂小結(jié)：小朋友們利用一節(jié)課40分的時間學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識，希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。 五、布置作業(yè)： 請你當(dāng)一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。 （總評：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)： １.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 ，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。 ２.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。 ３.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，教師凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。 ４.整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，自主完成對知識的建構(gòu)。）  教后反思： 在課堂教學(xué)中，一個好的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探索動機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，從而獨(dú)立地解決問題，發(fā)展其能力。本課是一年級學(xué)生第一次接觸時間，而時間對于他們來說是熟悉又陌生，為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識鐘表，在教學(xué)時我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境，讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí)，探索。 1．創(chuàng)設(shè)生活的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要創(chuàng)設(shè)與生活情境、知識背景密切相關(guān)的又是感興趣的學(xué)習(xí)情境。 在教學(xué)中，我在課的一開始就學(xué)生創(chuàng)設(shè)了聽聲音猜猜看的問題情景，課中又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了淘氣一天生活的場景，讓學(xué)生結(jié)合具體的生活情境認(rèn)識鐘表上的時間，并在自己的小鐘上撥出這些時刻，提高學(xué)生認(rèn)識各種鐘表的能力。最后，我讓學(xué)生再結(jié)合自己的生活，說一說幾時你在干什么，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。  2． 創(chuàng)設(shè)開放的情境，激活學(xué)生思維 課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展，而開放的情境則有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的見解。如在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一天中有兩個6時時，我問學(xué)生：你還知道一天中有兩個幾時？說說你分別在干什么？它的答案是開放的，這就給學(xué)生留下了較大的思考空間。通過交流，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅認(rèn)識了一天中的其它時刻，而且對時間有了更深的體會，懂得了時間的寶貴性。  3．創(chuàng)設(shè)欣賞的情境，挖掘?qū)W生思維 在課的末尾，我創(chuàng)設(shè)了淘氣帶我們到世界各地游覽的情景，本意只是讓學(xué)生感知時區(qū)差的存在，將鐘表的認(rèn)識再稍做引申，以激起學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，沒想到，當(dāng)我問了一句：你知道為什么嗎？學(xué)生的回答讓我感到意外，如今的

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