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六年級(jí)組語(yǔ)文教案 11 一本男孩子必讀的書
學(xué)科 語(yǔ)文 （第 十一 冊(cè)） 主備教師 王海田 授課 時(shí)間 第 周 月 日 使用教師 課題 11、一本男孩子必讀的書 教學(xué)目標(biāo) 1．能正確、流利地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)。 3．了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。”的含義。 4．領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。 2、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義 教學(xué)方法 與手段 自讀為主，交流體會(huì)，結(jié)合實(shí)際談感受 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué) 過程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、談話交流 1．同學(xué)們最近在讀什么書？有什么感受？ 2．今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇日記改編的課文，齊讀課題。 二、自讀課文，整體感受 1．讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 2．再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。 三、檢查自學(xué)情況 四、自讀課文，整體感受 1．請(qǐng)同學(xué)們讀課文，課文中的“我”是誰(shuí)？他得到的是一本怎樣的書？ ——這本書是爺爺贈(zèng)給爸爸，爸爸又贈(zèng)給了“我”的一本三代相傳的書。 ——這是一本扉頁(yè)上寫有爺爺給爸爸的贈(zèng)言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈(zèng)言“學(xué)會(huì)生存”的書。 ——這是一本歷險(xiǎn)小說(shuō)，主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。 ——這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。 五、課后存疑 1、《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說(shuō)究竟寫的是什么內(nèi)容？讓“我”愛不釋手？ 2、 要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得這些生活必須品的呢？（閱讀課文7——11自然段，畫出體現(xiàn)魯濱遜聰明機(jī)智又堅(jiān)強(qiáng)毅力的詞句多讀幾遍。） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫生字詞語(yǔ) 2、我得到了一本怎樣的書？ 二、匯報(bào)交流，理解魯濱遜的聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。 1）一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？ 做木筏，把食物等一一送到島上，搭帳篷，靠剩下的食物生存。 2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？ 種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來(lái)源，養(yǎng)鸚鵡做伴，做家具。 3）后來(lái)生活怎樣？ 4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？ （體會(huì)魯濱遜從一開始的孤獨(dú)、艱難到后來(lái)充實(shí)而幸福的生活，理解他的聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。） 二、體會(huì)“我”的感受 1． 讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀《魯濱遜漂流記》后有什么感受？ ——很喜歡笛福在書中的一句名言。 ——非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物。 ——要把這本書珍藏起來(lái)，傳給兒子。 2． 理解“名言”。 1） 你能說(shuō)說(shuō)這幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？ 2） 吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？我是怎樣理解這句名言的？ ——一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。 3． 除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時(shí)候還要能發(fā)揮想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書的過程中慢慢勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來(lái)讀讀課文14段。 4． 吳緬為什么希望自己成為這樣一個(gè)人呢？交流 三、理解課題 1． 吳緬為什么要把這本書珍藏起來(lái)，傳給兒子呢？ 2． 吳緬爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又把書傳給吳緬呢？ 3．現(xiàn)在我們能不能說(shuō)說(shuō)課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題？這本書女孩子能讀嗎？ 以上問題交流討論，再指名回答，理解這本書能教人堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)生存。 四、讀寫結(jié)合 1． 這篇課文不僅是日記，而且是一篇優(yōu)秀的讀書筆記，學(xué)了課文能不能說(shuō)讀書筆記主要圍繞哪些方面展開的？ （書的來(lái)歷，書的主要內(nèi)容，讀書的感受三方面） 2．我們也選擇一本書，認(rèn)真閱讀，圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記，準(zhǔn)備開一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)。 二次備考 課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 金椰風(fēng) 課外作業(yè)設(shè)計(jì) 寫一篇讀書筆記。 板書設(shè)計(jì) 11、一本男孩子必讀的書 《魯濱遜漂流記》 三代相傳 ——故事內(nèi)容——獲得啟示，寄托希望 學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，勇敢進(jìn)取 教學(xué)反思 參考資料【六年級(jí)組語(yǔ)文教案 11 一本男孩子必讀的書】相關(guān)文章：
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