《琥珀》教案

　　教學目的：

　　1、理解課文內容，體會想想要有科學依據，合理的道理，培養(yǎng)學生的想象力。

　　2、了解琥珀的形成過程，價值及依據。

　　3、學會生字新詞，并能有感情的朗讀課文。

　　重點難點：了解琥珀的形成、價值及依據，懂的想象要科學合理，培養(yǎng)想象了。

　　一、預習探究

　　同學們今天我們學習20課《琥珀》，誰能讀課題。

　　指名讀，齊讀課題。

　　師：看到課題，你想知道什么？

　　生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？

　　生：我想知道琥珀是怎樣形成的？

　　生：琥珀到底有什么用？

　　師：讓我們帶著這些問題共同學習課文。

　　二、合作交流

　　要求：

　　1、自學，讀準字音，讀通句子，聯系上下文理解詞義，如果有不懂的詞語或句子可以問同桌或老師。

　　2、檢查自學情況。

　�。�1）誰想讀出下列詞語：

　　琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒澎湃粘稠

　�。�2）生說出自己理解的詞語。

　�。�3）還有那些不懂的詞可以提出來

　　3、檢查讀書情況

　　思考：課文講了有關琥珀的那些內容？

　　指名讀文

　　生說課文講了那些內容

　　4、作業(yè)：抄寫生字詞

　　第二課時

　　三、品讀體驗

　　1、過渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，兩只活蹦亂跳的小動物，會被一滴松脂同時報在里面，它們到底是怎樣被包在里面的，又是怎樣形成的呢？我們進一步學習理解課文。

　　2、交流

　　師：除了上節(jié)課即課后的問題，你還想知道什么？

　　生：作者想象了琥珀的形成過程，我想知道形成琥珀需要那些條件？

　　3、熟讀課文

　　（1）、摸讀課文，劃出重點詞句，找出形成琥珀所需的條件。

　　（2）、同桌間互相交流，并發(fā)表自己的看法。

　�。�3）、匯報

　　生：我認為琥珀的形成必須有太陽、老松樹、蒼蠅和蜘蛛。

　　師：讀出有關語句并進行分析。

　　生：那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味因為松脂只有在太陽光強烈時，才會變軟，才會滴下來，為后面地下來包住兩只小動物做了鋪墊。

　　生：小蒼蠅停在了一棵大松樹上，他正用腿來撣翅膀，沒有注意蜘蛛，也沒有看到要滴下來的松脂。

　　生：本來蜘蛛想把蒼蠅當一頓美餐，沒想到松樹上滴下松脂。

　　生：我認為“剛好”一詞用得比較恰當，因為必須在蜘蛛要靠進蒼蠅而還沒有靠近的一瞬間，松脂才滴下來，正好把他們兩個包住，松枝早點、晚點滴都不行。

　　師：同學們分析得都不錯，那么松脂包住了蒼蠅和蜘蛛就成了琥珀嗎？

　　生：不是的，通過讀書，我知道琥珀的形成需要經過很長很長的年代，甚至上萬年。

　　師：請讀一讀書中語句，

　　生：我還知道琥珀的形成還經過了地殼的變化，經過了很長的時間，被埋在地下形成了化石，這也是琥珀形成的條件。、

　　師：通過剛才的分析理解我們知道了琥珀的形成過程，那么這些全是科學家的推測，你認為他們推測的合理嗎？

　　4、繼續(xù)讀課文，進行討論，共同交流。

　　5、分角色讀這一部分內容

　　師：那么這塊琥珀到底有什么價值呢？你們想知道嗎？趕快用自己喜歡的方式讀最后一自然段。

　　生：從這塊琥珀可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形，還知道在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。

　　生：我還知道遠古時代，蜘蛛就吃蒼蠅。

　　四、鞏固延伸

　　1、學習這篇課文，你們有哪些收獲？

　　2、有感情的朗讀課文

　　3、抄寫自己喜歡的語句。

　　板書設計：

　　20琥珀

　　太陽曬松樹滴松脂包蒼蠅蜘蛛

　　形成琥珀

　　地殼變化

　　教學反思：

　　對于學生提出的問題，可以采取小組合作學習的方式解決，也可以采取課下進一步搜集資料進行探究的方式來解決。探究式學習是對本課知識的延伸和擴展，不僅能開闊學生的視野，擴大他們的知識面，還能激發(fā)學生熱愛自然、熱愛科學的情感和探索自然奧秘的興趣。

【《琥珀》教案】相關文章：

琥珀的教案02-13

奇異的琥珀教案（精選11篇）04-14

琥珀的作文09-25

琥珀的作文11-28

《琥珀》作文12-24

琥珀的小常識08-04

《奇異的琥珀》課文03-05

琥珀的形成作文11-09

關于琥珀的作文07-21

琥珀之源作文07-25