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教案－長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容:長(zhǎng)方形正方形 教學(xué)目的 1．使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形；通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形． 2．使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類統(tǒng)計(jì)思想． 3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的思想教育． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 知道長(zhǎng)方形和正方形的形狀和名稱，并能區(qū)別這兩種圖形． 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課． 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，大家鼓掌歡迎！（出示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”） 二、講授新課． 1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）． �。�1）師：這是圖圖提出的第一個(gè)問題：“圖形國(guó)是什么形狀的？”誰來回答？ �。�2）教師出示國(guó)旗圖，問：國(guó)旗的面是什么形狀的？舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的？再拿出一張長(zhǎng)方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？ �。�3）學(xué)生舉例． 小結(jié)：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個(gè)圖形表示，（教師畫長(zhǎng)方形）問：這是什么圖形？（板書長(zhǎng)方形） �。�4）數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長(zhǎng)方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊． （5）師用一定長(zhǎng)來量長(zhǎng)方形的四條邊，學(xué)生認(rèn)真觀察后，問：長(zhǎng)方形四條邊一樣長(zhǎng)嗎？哪兩條邊一樣長(zhǎng)？哪兩條邊不一樣長(zhǎng)？ 小結(jié)：長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)． （6）學(xué)生折紙，看看是不是對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)． �。�7）反饋練習(xí)：請(qǐng)說出幾號(hào)圖形是長(zhǎng)方形． 2、初步認(rèn)識(shí)正方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）． （1）這是圖圖提出的第二個(gè)問題，誰來回答？ �。�2）教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？ �。�3）學(xué)生舉例． 小結(jié)：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個(gè)圖形“□”（畫正方形），這是什么形？ �。�4）數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長(zhǎng)嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比． （5）長(zhǎng)方形和正方形比較：①長(zhǎng)方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長(zhǎng)方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長(zhǎng)方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？ 教師歸納：長(zhǎng)方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長(zhǎng)方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等． （6）反饋練習(xí)： 用4根小棒擺一個(gè)正方形，用6根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形． 教師歸納：長(zhǎng)方形沿中間虛線對(duì)折后，有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據(jù)長(zhǎng)方形邊的長(zhǎng)短確定的，這個(gè)問題我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再進(jìn)一步研究．正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對(duì)折后都是長(zhǎng)方形，沿正方形對(duì)角線對(duì)折后是三角形． 三、課堂練習(xí)． 1．沿虛線折一折，看看正方形的邊長(zhǎng)怎么樣，長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣（分組進(jìn)行）． 2．說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長(zhǎng)方形的． 四、小結(jié)．今天我們學(xué)了哪幾種圖形？【教案－長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)】相關(guān)文章：
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