蘇教版小學科學六年級下學期教案(上）

蘇教版小學科學六年級下學期教案　　 開江長嶺中心校：雷宜武　2010-03-01　　　 第一單元  我們長大了　　 1、我在成長　　 教學目標：過程與方法　　 1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)；　　 2、能夠測量身高和體重；　　 3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖；)　　 4、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋；　　 5、能夠交流和表達成長變化的特點�！　� 知識與技能：　　 1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；　　 2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期；　　 3、能通過繪制曲線圖來整理有關資料�！　� 情感、態(tài)度與價值觀：　　 1、意識到證據(jù)在得出結論中的重要性；　　 2、學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。　　 教學重難點：繪制曲線圖來整理有關資料, 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋；　　 教學準備：　　 教師準備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學生體檢記錄表�！　� 學生準備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況�！　� 教學過程：　　 教學安排  教學效果,　　 一、游戲導入　　 1．出示課件：猜猜我是誰�！　� 2．談話：同學們，這是我們班一些同學小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學？  　　 3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？　　 二、合作探究　　 （一）交流自己成長的證據(jù)　　 1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談談你自己的感受。　　 2．學生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)�！　� 3．談話：老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？　　 4．學生進行排序�！　� 5．匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？　　 6．小結：同學們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大�！　� （二）測量自己的身高、體重等　　 講述：剛才有同學說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？　　 2．小結：對，同學們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進行“測量——記錄——比較”�！　� 3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論，制訂好方案。4．出示思考題　　 （1）如果測量身高、體重，應該注意什么？　　 （2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量？　　 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？　　 6．小結：同學們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認真，測好后要記錄。身高、體重每個同學都要測的，測完后可測量其它項目，請組長負責　　 三、繪制身高、體重的曲線圖：　　 1．提出要求：你能將自己從入學到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2．學生繪制身高、體重曲線圖�！　� 3．談話：請同學們仔細觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　 4．提問：課前老師布置同學們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？　　 我們如果按照出生后第一年的生長速度一直長下去，會怎樣？四、總結、拓展　　 1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？　　 2、小結：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內容外，還有許多，請同學們課后繼續(xù)去尋找。  　　 板書設計:　　 教后記：　　 　 　 　 　 　 　 2、悄悄發(fā)生的變化　　 教學目標：過程與方法：　　  1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點；　　 2、能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解�！　� 知識與技能　　 1、知道青少年青春期身心發(fā)展特點； 2、知道怎樣正確對待青春期變化�！　� 情感、態(tài)度與價值觀　　 1、意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育；　　 2、意識到要從科學的角度看待青春期變化�！　� 教學重難點　　 重點：能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解�！　� 難點：知道怎樣正確對待青春期變化。　　 教學準備　　 1、搜集有關青春期特點的錄像和相關資料制作成網(wǎng)頁�！　� 2、課前讓學生分男、女生坐或和好朋友一起坐。　　 教學過程:教學安排  教學效果　　 一、回顧導入　　 1．提問：上節(jié)課我們交流了一些成長的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我們能不能時時察覺出來？　　  2．小結：對，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。（板書課題）　　 二、了解青春期的變化　　 1．講述：無論是在學習、運動還是在睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。我們六年級的同學馬上要告別童年，向成年人進行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化　　 2．談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？　　 3．同學自由交流，并將討論結果作簡單的記錄�！　� 4．全班交流：說說進入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結合自己說，也可觀察其它同學說）　　 5．教師針對性小結�！　� 我國7——18歲青少年的平均身高的統(tǒng)計表　　 性別 年齡7  8 9   10  11  12  13  14  15 16  17  18 　　 男 身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171　　 女 120  125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 1584　　 6．談話：請同學們觀察統(tǒng)計表，看看我國青少年的身高從多大年齡開始增長比較快？男生和女生有沒有差異？　　 7．小結：青春期是我們由兒童向成人過度的時期，女孩大約從10歲開始進入青春期，相比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化�！　� 8．播放青春期特點的錄像�！　� 9．談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會發(fā)生變化。　　 10．出示“青春期的心理特點”讓學生讀一讀�！　� 11．提問：近來你有沒有這方面的心理變化？　　 12．小結：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學們不用害羞、不用害怕，我們應該正確看待這些事情。  　　 三、討論如何對待青春期變化　　 1．談話：青春期是人生一道亮麗的風景線，在青春期我們要注意些什幺？　　 2．小組討論。)　　 3．全班交流�！　� 4．教師對學生提到的問題進行小結，沒有提到的方面進行補充，并板書。（青春期注意點：加強營養(yǎng)  保證睡眠  注意衛(wèi)生  　　 積極參加體育鍛煉  穿戴合適的衣物  保持良好的情緒）  　　 四、總結延伸　　 1．談話：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？　　 2．提問：進入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺得當孩子好，還是成人好？為什么？　　 3．談話：關于青春期，你還想了解哪些方面的知識？為了幫助大家了解更多的有關青春期的知識，順利度過這一時期，老師專門為大家制作了這樣一個網(wǎng)頁，（教師打開網(wǎng)頁），你們想上網(wǎng)瀏覽一下嗎？　　 4．學生上網(wǎng)瀏覽有關內容�！　� 5．匯報：從網(wǎng)頁中，你又有什么收獲？　　 6．教師小結�！　� 7．布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關青春期知識的手抄報。  　　 板書設計:　　 教后記：　　 　 　 　 　 　 　 3人生之旅　　 教學目標：過程與方法　　 1、能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生；　　 2、能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；　　 3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調查報告。　　 知識與技能：　　 1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；　　 2、知道怎樣劃分人的一生。　　 情感、態(tài)度與價值觀：　　 1、愿意與他人合作交流；　　 2、意識到尊老愛幼是一種美德�！　� 教學重難點　　 1、重點：能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；　　 2、難點：能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生；　　 教學準備：　　 教師準備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單�！　� 學生準備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料�！　� 課時安排：1課時：教學過程　　 教學內容  效果分析　　 一、猜謎激趣　　 1．談話：老師先給大家講個神話故事，聽完后猜一猜，這種動物是什么。你們想聽嗎？　　 2．教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同時出現(xiàn)獅身人面像圖片�！　� 3．提問：同學們，你們知道這是什么動物嗎？ 　　 4．小結：對，是人。在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作為第三只腳。  　　 二、討論人的一生可以劃分成幾個時期:　　 1．出示人一生中各個時期的圖片。　　 2．談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段（板書：幼年、成年、老年）。除此之外，還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎？（適時板書：人生之旅）　　 3．請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。　　 人 生 之 旅 我將人的一生劃分為（ ）個階段　　   分別為：3　　 4．學生自己填寫記錄單�！　� （1）請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的，是怎樣來劃分的�！　� （2）與大家交流你是怎樣劃分的？　　 （3）每一個同學匯報完，問其他同學：是否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段？　　 （4）看一看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。  9　　 三、預測自己的身高　　 1．出示P8上面的一組照片，談話：這是一個人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們

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