《信陵君竊符救趙》教案

信陵君竊符救趙 目的要求  1、學習文中一些實詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。  2、理解課文在材料的選取，剪裁和組織方面的特點。  3、了解信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神。  教學重點和難點  1、積累重要實詞、虛詞與句式。  2、了解信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神。  教學設(shè)想  本文屬于自讀課文，在教師指導下，學生對照注釋理解文意。  課時安排：  二教時。  教學過程和內(nèi)容  第一課時  一、介紹時代背景。  戰(zhàn)國時代，出現(xiàn)了一個特殊的階層，即“士”的階層，這是個知識分子階層。這些人走公室，跑私門，不獰不獵，不農(nóng)不商，靠知識糊口于四方。他們有較高的文化素養(yǎng)，或有高強的武藝，能文能武，又懂政治，懂經(jīng)濟，懂軍事，懂外交，為各國統(tǒng)治者效勞。他們在戰(zhàn)國時代起著異乎尋常的作用，他們可以左右各國的政策，處理各國的外交，指揮各國的軍隊，如著名的縱橫家蘇秦與張儀兩人幾乎操縱著戰(zhàn)國時代各國的外交關(guān)系。 這些士人投奔到權(quán)貴的門下，以謀生活，故稱為門客，或食客。各國貴族都大量收養(yǎng)門客。其中收養(yǎng)門客名聲最大的是四君，即魏國的信陵君無忌，齊國的孟嘗君田文，趙國的平原君趙勝，楚國的春申君黃歇，他們都收養(yǎng)幾千門客，對內(nèi)維護自己的勢力以對付政敵，對外與敵國作政治、軍事上的斗手。  二、解說文題，并指導學生了解原文大意。 1、學生朗讀課文，劃出有疑難之處。 2、教師讀課文。  三、集中學習1—4節(jié)  1、學生對照注釋看課文，并將注釋下的注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。 2、師生共同疏通，積累、掌握重點詞句。 3、落實具體文言語段翻譯。  第二課時   一、集中學習5—12節(jié)  1、學生對照注釋看課文，并將注釋下的注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。 2、師生共同疏通，積累、掌握重點詞句。 3、落實具體文言語段翻譯。  二、難句解析   ①勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。 “所以……者”是固定句式，“……的原因”�！耙浴�，“因為”的意思。全句譯作：（我）趙勝自動地攀附貴國結(jié)為姻親的原因，（是）因為（我認為）公子有高尚的德行，能夠急人之難。  ②見侯生，具告所以欲死秦軍狀。   “具”通“俱”，“告”后省略“之”，代侯生。“所以”表示“……的原因”�！扒剀姟鼻笆÷浴坝冢ǜ�，同）”。全句譯作：見到侯生，把（自己）打算同秦軍拼命的（這種）情況的原因都告訴了（侯生）。   ③吾所以待侯生者備矣。   “所以……者”是“用來……的”意思。全句譯作：我對待侯生的禮節(jié)夠周到的了。  ④以是知公子恨之復返也。   “恨”字有“遺憾”是不及物動詞，后面不能帶賓語。句中帶了賓語“之（我）”可以解釋為“不滿意”�！昂拗�”就是“對我很不滿意”�！耙允恰笔恰耙虼恕钡囊馑肌�  ⑤自王以下，欲求報其父仇，莫能得。 “求”字的賓語應該是“人”如姬想找到一個能幫她報父仇的人，但一直沒能找到。因此可以理解為“欲求極其父仇（之人）�！� ⑥請數(shù)公子行日，以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)向剄，以送公子。 “行日”，行程日期�！耙浴焙笫　肮�子”。全句譯作：讓我計算公子的行程日期，在你到達晉鄙軍的日子，（我將）面朝北自刎，用（我的行動）報答公子。 三、分析課文內(nèi)容：  全文共12個自然段，可分為三部分。  第一部分（1～2），概括介紹信陵君的身份和“仁而下士”的品德。 第二部分（3～4），詳寫信陵君“仁而下士”的行動。其一為信陵君與侯贏的交往過程。其二為信陵君與朱亥的交往過程。 第三部分（5～12段），具體敘寫“竊符救趙”的故事。 故事發(fā)生（5～6段）秦兵圍邯鄲，魏王畏秦不敢求趙。趙請救于魏，公子欲助而不能。 故事發(fā)展（7～8段）信陵君四見侯生 ①信陵君私約車騎，欲死秦軍，行過夷門，見侯生。 ②信陵君見侯見生無一言半辭送他，心中疑惑，退回復見侯生。 ③信陵君得虎符后，出發(fā)之前再見侯生。 ④侯生推薦朱亥隨信陵君同行，信陵君再次出發(fā)，過謝侯生。 故事高潮（9段）破秦救趙 故事結(jié)局（10～11段）信陵君得勝歸來，侯生北鄉(xiāng)自剄。 故事尾聲（12段）信陵君留趙不歸。  第一部分對信陵君的概括介紹突出的是他“仁而下士”的品質(zhì)起到籠罩全篇的作用。第二部分是具體描寫他如何“仁而下士”，第三部分是他“仁而下士”所獲得的成果。  第二部分，在結(jié)構(gòu)上是后面“竊符救趙”故事的鋪墊。正因為信陵君“仁而下士”才得到了侯生與朱亥的幫助，使他得以卻秦救趙，建功立業(yè)。  文中三個主要人物性格特點都很鮮明。  信陵君：仁而下士，有義勇精神。侯贏：窮而志堅，有超人的才智與忠心。 朱亥：有骨氣，有義勇精神。  關(guān)于侯贏在信陵君到達晉鄙軍之日北向自刎一事，可以從當時的社會背景去理解。戰(zhàn)國時，士人交往的一條重要準則是“士為知已者死”，信陵君能“仁而下士”，且“待侯生者備矣”侯生就會成為“為知己者死”的士。文中朱亥說：“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，就是當時這一道德觀念的反映。第二，可以看作是侯生為激勵信陵君，堅定他的意志而為。因為當初侯生一講出“奪晉鄙軍”的計策，信陵君就哭了。晉鄙是為國領(lǐng)兵在外的大將，下決心殺了他是要有大決心支持的。侯生可能是在用自己的生命堅定信陵君的奪軍信心。第三，侯生為信陵君出此計，客觀上救了趙國，也保住了魏國，但畢竟是欺君之舉。欺君是不忠的。為了保住聲譽，只有一死。  四、分析課文寫作上的特點：  1、對材料的處理上，精心安排詳略。 所有的材料都是為表現(xiàn)人物的主要特征而設(shè)的。為突出信陵君“仁而下士”的特點，詳細地記敘了他禮遇侯生的種種表現(xiàn)，特別是自迎侯生一節(jié)，尤為詳細。這里寫得越詳細，我們就越能理解后面侯生甘冒死罪為信陵君獻上“竊符”“矯殺晉鄙”的計策。與朱亥的交往寫得略，身為公子的信陵君“數(shù)清”一個屠夫，本身就是“能下士”的表現(xiàn)，和“自迎侯生”的表現(xiàn)具有相同的作用，所以作略寫處理，僅僅留下一個“公子怪之”的小懸念。 在“竊符救趙”這一主要事件中，侯生獻策是詳寫，因為這不僅是救趙成功的關(guān)鍵，而且能表現(xiàn)人物的特點，又能反映信陵君“仁而下士”的效果。而領(lǐng)兵進擊秦軍的軍事行動則一筆帶過，因為與主題關(guān)系不大。 2、通過人物之間的關(guān)系表現(xiàn)人物的性格。 寫信陵君“仁而下士”的特點時，除了直接寫他的言行外，還通過其他的人物作側(cè)面烘托。如“市人皆觀公子執(zhí)轡”，“從騎皆竊罵侯生”。市人對侯生的傲慢態(tài)度難以忍受，就從側(cè)面烘托出信陵君“仁而下士”的真誠和難能可貴。  五、積累重要實詞、虛詞與句式。  1、字詞解析   ①注音釋義  士無賢不肖（xiào才能低的）  侯生攝敝衣冠（bì破舊的）  公子往，數(shù)請之（shuò多次地）  公子姊為趙惠文王……（zǐ姐姐）  冠蓋相屬（zhǔ連續(xù)）  賓客辯士說王萬端（shu勸說）  公子自度終不能得之于王（duó揣測，估計） 約車騎百余乘（shèng量詞）  今有難（nàn危難）  侯生乃屏人間語（bǐng使人退避。jiàn秘密地，悄悄地） 椎殺晉鄙（chuí動詞,用鐵椎打）   矯殺晉鄙（jiǎo動詞,假托……命令） 公子遂將晉鄙軍。勒兵……（jiàng統(tǒng)帥。lē文中作“檢閱”講） 嚄唶宿將（sùjiàng有經(jīng)驗，有威勢的老將。） 北鄉(xiāng)自剄（jǐng用刀割脖子）   ②通假字  直上載公子上坐（“坐”能“座”）  俾倪（通“睥睨”，斜著眼睛看。） 以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄（“鄉(xiāng)”通“向”） 公子與侯生決（“決”通“訣”）  ③詞性活用  A、名詞作動詞  仁而下士（謙遜地對待）  留軍壁鄴（營壘──駐扎）  如姬資之三年（資財──出資懸賞） 朱亥袖四十斤鐵椎（衣袖──袖里藏著） B、形容詞作動詞  不敢以其高貴驕士（驕傲──傲慢地對待） 臣修身潔行數(shù)十年（清潔──使……高潔，使動用法） 公子從車騎，虛左（使……空著，使動用法） 為能急人之困（著急──能急救患，為……著急為動用法） 公子怪之（奇怪──感到奇怪意動用法）  C、動詞的使動用法  公子從車騎（讓……跟從著）  故久立公子車騎市中（使……站立著） 侯生乃屏人間語（讓……退避）   D、名詞作狀語  北救趙而西卻秦（向北，向西）  皆謙而禮交之（禮貌──以禮）  ④一詞多義   故：終不以監(jiān)門困故而受公子財（緣故） 故久立與其客語（故意）  今公子故過之（特意）  朱亥故不復謝（有意）   世莫能知，故隱屠問耳（所以）  引：  公子引車入市（帶領(lǐng)）  公子引侯生坐上坐（延請）  復引車追問侯生（退回）  為公子先引（引路）  就：  乃謝客就車（上，登上）  贏欲就公子之名（成就）  金就礪則利（接近，靠近《勸學》）  使歸就戮于秦（接受《殽之戰(zhàn)》） 

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