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教案第11—12課時
二、20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法（63課時） 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生能夠正確地，比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 2、使學(xué)生能夠根據(jù)加、減法的含義，理解用圖畫表示的應(yīng)用題的圖意，并能正確地列式計(jì)算。 3、使學(xué)生初步了解求總數(shù)，求剩余和求另一個加數(shù)表格形式的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠根據(jù)條件和問題正確地列式計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：進(jìn)位加法和退位減法 2、難點(diǎn)：加法及用圖畫表示的應(yīng)用題 教具準(zhǔn)備：20根小棒 課時數(shù)：63課時左右 第1課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第15~16頁上的例1、例2，完成相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)四中的第1、2題。 教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握“湊十法”，能正確地計(jì)算9+2、9+3、9+4。 教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)和練習(xí)卡片、20根小棒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、 指名學(xué)生回答，教師寫得數(shù)。 9 +（ ）=10 9 + 1 + 1=□ 9 + 1 + 2=□ 9 + 1 + 3=□ 2、 看卡片口答。 2 4 6 8 9 1 1 1 1 1 二、新課。 1、 教學(xué)例1。 教師拿出裝皮球的紙盒。 提問：紙盒里一共有多少個格子？教師指著讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。（10個格子） 教師在盒里放9個皮球，盒外放2個皮球。問：要求一共有多少個皮球？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書：9+2= 提問：9加2得多少？你是怎么計(jì)算出來的？ 如果學(xué)生回答是數(shù)出來的，是從頭數(shù)的或從9接著往下數(shù)的，教師可以先說這個方法是可以的。 然后提問：如果我們不數(shù)實(shí)物，該怎樣想呢？ 盒子里有9個皮球，想一想，還差幾個皮球就湊成10個？從盒子外邊的兩個皮球拿出一個，裝到盒子里去，盒子里現(xiàn)在有幾個皮球？（要學(xué)生說出盒子里有10個皮球）盒子外面2個皮球，拿了其中的1個到盒子里后，還剩下幾個皮球？（剩1個）現(xiàn)在盒子里是10個皮球，再加上盒子外面的1個皮球，一共是多少個皮球？（10加1是11）想一想，為什么要先拿1個皮球放在盒子里？（9添1是10） 教師著重說明：要把9湊成10，就想9加幾得10。9加1得10。先放進(jìn)去1個和9個湊成10，盒子外面的皮球分成1和1，盒子里有10個，再加上盒子外面1個就是11個。 9 + 2 =11 1 1 10 9加2得10，10再加1得11，所以9+2=11。 2、 教學(xué)例2。 (1) 教學(xué)9+3，教師邊講邊貼出小棒圖，同時讓學(xué)生仿照老師在左邊擺9根小棒，在右邊擺3根小棒，接著在小棒的周圍畫上一個集合圈。 教師引導(dǎo)學(xué)生用“湊十”法計(jì)算：先想9加幾得10，9加1得10，就把3分成1和2，9加1湊成10，10再加2得12。在啟發(fā)學(xué)生說計(jì)算過程的同時，教師在算式下面注明“湊十”的過程。 9 + 3 =12 1 2 10 (2) 教學(xué)9+4時，讓學(xué)生自己擺一擺，教師作指導(dǎo)，指定一兩名學(xué)生說擺的過程。同時教師在算式下面注明“湊十”過程。 教師邊小結(jié)邊板書想的過程：9加（�。┑�10。 10加（�。┑茫ā。� 三、鞏固練習(xí)。 做“做一做”的兩道題 (1)先讓學(xué)生用圖片仿照書的圖擺一擺。 (2)根據(jù)擺的過程，在算式下面填寫“湊十”過程和得數(shù)。 (3)說一說“湊十”的推想過程。 四、小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾的一部分題目（即9+2、9+3、9+4），教師板書“9加幾”，怎樣計(jì)算這種題目呢？ 五、作業(yè)。 練習(xí)四第1、2題 課后記： 本節(jié)課教學(xué)了9加幾部分內(nèi)容，初次接觸到進(jìn)位加法，初步接觸了“湊十法”。在一方面教學(xué)中通過圖示說明，一方面通過學(xué)生自己動手操作。讓學(xué)生初步體會。感受湊十的方法和過程。絕大部分學(xué)生都有了感知。 第2課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁上的例3~5，完成：“做一做”中的題目及練習(xí)四的第3、4題。 教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握“湊十法”，能正確地計(jì)算9+7、9+8、9+5、9+6及9+9。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 指名學(xué)生板演。 做完后，集體訂正時讓學(xué)生分別說一說9+2、9+3、9+4的湊十法過程。 二、 新課。 a) 教學(xué)例3：9+7、9+8。 教師分別出示電池圖和雞蛋圖。 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖示想計(jì)算過程，并說出“湊十”過程。 要想把7個電池分成1個和6個，把1個放進(jìn)盒里，盒子里面就是10個再和盒子外面的6個合起來，一共就是16個，所以9+7=16。 b) 教學(xué)例4：9+5、9+6。 教師引導(dǎo)學(xué)生想怎樣用“湊十法”來計(jì)算。 教學(xué)生說一說9+5和9+6的湊十過程。 c) 教學(xué)例5：9+9。 讓學(xué)生獨(dú)立想一想說一說怎樣用“湊十法”來計(jì)算，然后再填出結(jié)果。 三、 鞏固練習(xí)。 完成“做一做”的習(xí)題。 四、 小結(jié)。 五、 作業(yè)。 練習(xí)四第3、4題。 課后記：本節(jié)課學(xué)生掌握情況較好。【教案第11—12課時】相關(guān)文章：
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