四年級下冊心理健康教育教案（1-2課）

1、換一個角度思考   教學目標：了解到緩解電力緊張的辦法有哪些。并從中學會要從多個角度思考問題。 教學課時：一課時 教學過程： 一、導入 師故事引入，參考第一頁的“情景園”，從中了解到“人工降雨”的辦法可以降溫。 二、思考 1、通過上述案例，想一想，緩解電力緊張的辦法有哪些？ 學生思考后交流，匯報。 2、師出示并解說“解決用電緊張的辦法”——拉閘限電法、價格調節(jié)法、人工降雨法。 以上三種方法，哪一種更加有創(chuàng)意？為什么？ 3、從以上的案例中，帶給了我們什么啟示？ 學生交流匯報后，小結：凡事要從多個角度來思考。一件事可以用多種辦法來解決，一種辦法可以解決多個問題，這種思維方式叫做“多向思維”。 三、活動。 討論：上述例子讓我們想一想，學習上，生活上有哪些事情可以用多種方法解決或者一種方法解決多方面的問題呢？請舉例說明。 四、體驗。 做練習“轉腦筋：看誰轉的快”，交流答案。 五、小結 讀讀留言板的內容：多向思維可以使我們更聰明。 自己在留言板上寫幾句學習本課的收獲。               2、考考自己的觀察能力   教學目標：1、了解到觀察是科學研究的起點，是獲得知識的第一步，是科學家成長的階梯。培養(yǎng)學生的觀察力 教學課時：一課時 教學過程： 一、導入 師按第六頁“情景園”的內容，做實驗，提問：從這次實驗中，你有什么體會？ 師引導學生了解到觀察是科學研究 的起點，是獲得知識的第一步，是科學家成長的階梯。 二、思考。 請生讀“靜思角” 仔細觀察圖中的公共汽車，判斷公共汽車是要駛往A車站，還是駛往B車站？說明理由。 三、活動 1、在廣州的大街小巷，找出廣告欄中的錯別字，做好記錄。 2、留心觀察同學的身上正在發(fā)生的變化，并做好記錄。 3、觀察豆苗的生長。 4、周末請父母帶你到植物園(或公園)參觀,注意觀察植物的種類、生長環(huán)境和分布等情況，并做好記錄，然后寫一份考察報告。 四、體驗：考考你的觀察力，學生觀察第十頁的2道題目。找出能拼出完整的圖形來。 五、小結 讀留言板：細節(jié)在于觀察，成功在于積累。  

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