六年級英語（下）Lesson 2 教案

Lesson 2 第一課時(總3)   【教學(xué)目標(biāo)和要求】   1、聽、說、讀、寫單詞 big，small，long，short及其比較級。   2、能理解、掌握、運(yùn)用句型：My…  is…  than yours．Your… is… than mine．   3．能熟練地朗讀Learn to say部分的內(nèi)容。   4．能根據(jù) Learn to say部分創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境進(jìn)行對話表演。 【教學(xué)重難點(diǎn)分析】   1．本課時的教學(xué)重點(diǎn)是 Learn to say部分的課文，要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上流利、有表情地朗讀課文并能創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境進(jìn)行對話表演。   2．本課時的教學(xué)難點(diǎn)是 Try to use中的句型。本課中第一次出現(xiàn)比較級、最高級，教師可以充分利用實(shí)物和教學(xué)掛圖讓學(xué)生通過比較加深印象。通過觀察了解形容詞比較級的構(gòu)成，借助實(shí)物或圖片理解并掌握“My… is… than yours．Your…is… than mine．”這兩個句型。 【課前準(zhǔn)備】   1．教師準(zhǔn)備   （l）一些圖片和實(shí)物，一把可伸縮的尺，一組俄羅斯套娃，一張教學(xué)掛圖。   （2）句型卡片：My…  is…  than  yours．Your…  is…  than min。   （3）錄音機(jī)及課文磁帶。   2．學(xué)生準(zhǔn)備   （1）預(yù)習(xí)本課知識。   （2）一些文具實(shí)物。 【教學(xué)步驟和建議】   一、熱身   l．Sing an English song．   2．Free talk．   二、新課教學(xué)   a、Try to use.   l，T：（出示一折疊尺，暫不拉長）Look，what’s this？S：It’s a ruler·   T：Yes．It’s  my  ruler．My  ruler  is  long．（再拿一把學(xué)生的尺作比較）Oh，your ruler is longer than mine．Yours is longer than mine．（可借助手勢幫助學(xué)生理解）然后教師把折疊尺拉長再與學(xué)生的尺作比較： Look，my rukr is longer than yours now.使學(xué)生加深印象。   2．借助圖片或?qū)嵨�，教師再舉例幫助學(xué)生理解，教說than，longer than yours／bigger／… than yours然后將句型貼在黑板上，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀數(shù)遍。   3．教師將俄羅斯套娃拿出一個，發(fā)給一個學(xué)生：My doll is small． Yours is bigger．My doll is smaller than yours．Your doll is bigger than mine．然后將套娃再一個個地發(fā)給更多的學(xué)生，引導(dǎo)更多的學(xué)生加人到練習(xí)的行列。   SI：My doll is bigger than  yours．   SZ；My doll is smaller than  yours．   4．教師將句型寫在黑板上，學(xué)生齊讀幾遍。   5．教師借助圖片或?qū)嵨锾鎿Q句型，學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。（教師將一些寫有形容詞的比較級的卡片貼在黑板上，供學(xué)生替換使用）   6．學(xué)生用自己所帶實(shí)物練習(xí)句型。   7．翻開書本，師生共同看圖討論 Try to use部分內(nèi)容。   8．同桌間進(jìn)行對話練習(xí)，然后在書上寫句子。   9．完成活動用書上練9 Com Pare with your Partner” Fill in the form then write sentences.   b．Learn to say   1．出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看圖說話。   2．T：（出示一條繩子）Now boys and girls．Let’s skip rope．Look，this is my jumping rope．It’s long．Do you like skipping rope？  Ss：Yes．   T：David and Li Ming like skipping rope，too．What are they  talking  about？Let’s Listen．   3．學(xué)生聽課文錄音，可適當(dāng)多聽兩遍以便讓學(xué)生理解對話內(nèi)容。   4．學(xué)生聽錄音，跟讀課文。   5．分角色朗讀課文。   三、鞏固和延伸   體會 Try to use中的有關(guān)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對話表演 【作業(yè)建議】   1．聽錄音，朗讀課文。   2．對話練習(xí)：My… Is… than  yours．   3．完成活動用書上有關(guān)練習(xí)。 四、板書設(shè)計  Lesson 2 big，small， long，short   五、教學(xué)反思         Lesson 2  第二課時（總4） 【教學(xué)目標(biāo)和要求】   1．鞏固上一課時所學(xué)句型及對話。   2．能熟練朗讀韻律詩、音標(biāo)。   3．聽懂、會讀并理解 Read，guess and match的內(nèi)容。   4．能用所學(xué)形容詞的比較級完成 Pair work中的表格。 【教學(xué)重難點(diǎn)分析】 1．  本課時的重點(diǎn)是韻律詩的熟練朗讀及其中所合音素 ／u：／，／U／，／k／，在教學(xué)中通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀找出其中所含音素，并能正確分辨出／U：／U／的區(qū)別。   2．本課時的難點(diǎn)是學(xué)生對 Read，guess and match的理解，并能正確匹配。 【課前準(zhǔn)備】   1．教師準(zhǔn)備   （1）音標(biāo)卡片及相關(guān)單詞卡片。   （2）錄音機(jī)及課文磁帶。   （3）教學(xué)掛圖一張。   2．學(xué)生準(zhǔn)備   預(yù)習(xí)本課知識。 【教學(xué)步驟和建議】   一、熱身   l．Sing an English song．   2．Free talk．   3．教師利用實(shí)物和學(xué)生做對話。T：My… is…than yours· Your… is… than mine．Ss: My… is… than yours．Your… is… than mine.   4．學(xué)生朗讀上一課時所學(xué)對話，小組上臺表演。   二、新課教學(xué)   a．Listen and find  the rhyme   1．聽錄音，教師根據(jù)內(nèi)容畫簡筆畫，幫助學(xué)生理解小詩內(nèi)容。   2．學(xué)生跟錄音讀，找出其中所含的相同音素。   3．出示音標(biāo)卡，教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音位置及唇形的變化。   4，出示含有／u：／，／U／，兒／的音標(biāo)詞，鍛煉學(xué)生拼讀能力。   b．Read，guess  and  match   1．T：I have some riddles for you．Would you please make a guess？   （逐句說出書上的問句）   S：（Answer）   T：You’re  so  clever．   2．讓學(xué)生做課本連線題。   3．男女生互相提問并回答。   c．Pair Work   學(xué)生相互比較，完成表格，練習(xí)對話。   三、鞏固和延伸   讓學(xué)生仿照 Read，guess and match的形式每人編幾條謎語。 【作業(yè)建議】   1．聽錄音，朗讀并背誦韻律詩。   2．完成活動用書上有關(guān)練習(xí)。 四、板書設(shè)計   Lesson 2    ／u：／ ／U／ ／k／ 五、教學(xué)反思     Lesson  3第一課時(總5) 【教學(xué)目標(biāo)和要求］   1．聽、說、讀、寫單詞tall，short，old，young并掌握其比較級。   2．能理解、掌握、熟練運(yùn)用句型 1’m…  than you．You’re…  than me.   3．能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。 【教學(xué)難點(diǎn)分析】   1．本課時的教學(xué)重點(diǎn)是 Try to use部分的句子。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)各種較真實(shí)的情境，在情境中呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固本課句型，盡可能引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活自如地運(yùn)用所學(xué)知識。   2．本課的教學(xué)難點(diǎn)是能較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課知識進(jìn)行比較。教師在教學(xué)中要盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)既符合兒童心理特征又很自然的情境，讓學(xué)生學(xué)會交際，在交際中學(xué)會語言。 【課前準(zhǔn)備】   1．教師準(zhǔn)備 (1) 教學(xué)掛圖。   （2）句型卡片：I’m taller than you．You’re older than me .   （3）錄音機(jī)及課文磁帶。   2．學(xué)生準(zhǔn)備   預(yù)習(xí)本課課文。 教學(xué)步驟和建議   一、熱身   1．Sing an English song．   2．Free talk．   3．引導(dǎo)學(xué)生用前兩課學(xué)過的句型互相交談。   二、新課教學(xué)   a．Try to use   l．T（叫一學(xué)生到臺前來）：Hi，boys and girls．Look at us,Who’s tall？   S：You  are  tall．   T：Who  is  shorter？   S：… is Short．   T（面對那個學(xué)生用手勢演不）：So I’m taller than you.You’re shorter than me.出了句型卡片，教師不范朗讀，學(xué)生跟讀 taller，shorter。并引導(dǎo)該學(xué)生說出：I’m shorter than you.You’re taller than me.   2．同桌間練習(xí)句型。   3．同法教older和younger”’。   4．出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生扮演其中角色，以第一人稱的口吻進(jìn)行句型練習(xí)。   5．完成書上 Try to use中的練習(xí)，同桌間交流。   6．做活動用書上第 4題 Fill in the forms，then write something about you and your friends.   b．Learn to say   l．T（問學(xué)生一些問題）：Are you the shortest in your family？   Is your father the oldest in your family？…   學(xué)生回答上述問題。   T：I know  something  about  your  family．Now  let’s  go  and  meet Billy’s family．（出示教學(xué)掛圖并讓學(xué)生看圖回答問題）Who is taller，Billy or Mom？Who is oldest／tallest in Bllly’s family？   2．聽課文錄音，跟讀課文。   3．理解課文，回答問題。   4．分角色朗讀課文。   三、鞏固和延伸   讓學(xué)生按照課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境進(jìn)行對話表演，教師可以準(zhǔn)備一些動物的頭飾或面具讓學(xué)生進(jìn)行表演。 【作業(yè)建議】   1．聽錄音，朗讀本課課文。   2．完成活動用書中有關(guān)練習(xí)。 四、板書設(shè)計 Lesson  3 tall short  old young taller shorter  older younger 五、教學(xué)反思    

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