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教案課題： 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）
教案課題： 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位） 上課日期： 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第45-47頁(yè)，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位），自主練習(xí)1-3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷用加法解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法，初步學(xué)會(huì)估算的方法。 2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性，發(fā)展思維的準(zhǔn)確性、敏捷性和靈活性。 3、體驗(yàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受思考過(guò)程的合理性，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？那肯定喜歡到海邊去玩。對(duì)吧？海邊還有可愛(ài)的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看看它們？ 出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了些什么？ 二、自主探索，合作交流 1、整理信息，提出問(wèn)題。 根據(jù)畫(huà)面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生根據(jù)圖意，可能提出下列問(wèn)題： 天空中有多少海鷗？ 他們一共捉了多少只蝦？ 沙灘上有多少只小螃蟹？ 他們一共捉了多少只小螃蟹？ 他們捉的蝦多還是螃蟹多？ 螃蟹和蝦一共捉了多少只？ 2、獨(dú)立思考，探索問(wèn)題。 一共捉了多少只小蝦？ 師：你能用解決剛才我們提出的“一共有多少只小蝦？”這個(gè)問(wèn)題嗎？自己試試看？ 小組交流，教師巡視指導(dǎo)，注意關(guān)注學(xué)生是否能表達(dá)自己 的想法和算法。 3、組間交流，解決問(wèn)題。 各小組選代表發(fā)言，可能出現(xiàn)的方法有： 先算26+10=36，再算36+2=38。 先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。 用豎式計(jì)算，板書(shū) 學(xué)生選擇自己喜歡的方法。 4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。 師：剛才我們解決了“一共捉了多少只小蝦”的問(wèn)題，那你能用你喜歡的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹嗎？ 先給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，然后再組內(nèi)交流，全班交流。 學(xué)生獨(dú)立解答并將課本上的豎式填寫(xiě)完整，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加法用豎式來(lái)計(jì)算的方法。 三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。 1、小亮和洋洋搭積木，小亮搭了25塊，洋洋搭了34塊，你能 算出他倆一共搭了多少塊積木嗎？ 2、自主練習(xí)第2題，學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。 3、幫助小壁虎。（自主練習(xí)第3題） 小朋友再動(dòng)物醫(yī)院了看見(jiàn)幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫助他們接上自己的尾巴嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)，到展示臺(tái)前展示。 四、課堂小結(jié)。 今天我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生獨(dú)立思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。 五、教后反思：【教案課題： 兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位】相關(guān)文章：
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