四年級上學期環(huán)境教育教案

第一課：太陽是萬物之源

教學目標：

1.使學生了解太陽的作用。

2.使學生知道太陽和人類的關系

3.使學生了解保護環(huán)境的重要性

教學重點：太陽的作用以及與人類的關系

教學難點：太陽的作用

一、引入

1.放映關于太陽用途的圖片。

2.談話：同學們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題?

3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。

(學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。)

4.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應用在生活的方方面面。

(板書課題：太陽是萬物之源)

二、學習新課

1.請同學們帶著以下的問題觀察：

如果沒有太陽，地球將會是什么樣呢?

用各種形式表達你的看法。

2.觀察兩種植物在陽光下和室內的不同。

師生共同談論交流。

3.暢所欲言

在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機的

夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。

做個現(xiàn)代工程師，展開想象，談一談，你最想"開發(fā)"出

太陽能的哪些新用途?

三、小結

太陽在我們日常生活中有哪些用途?

四、布置作業(yè)-做一個調查

走訪你生活的社區(qū)，調查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器的比例，

分析不同類型熱水器的利與弊。

第二課：綠色出行

教學目標：

1、通過簡單的調查、統(tǒng)計，了解人們日常出行的方式。

2、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害。

3.從身邊事入手培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學的生活態(tài)度。

教學重點：什么是綠色出行

教學難點：培養(yǎng)綠色出行意識

教具準備：

1、調查表

2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標記各二

教學設計：

一、以路人和家長為對象進行調查，了解日常生活中人們的出行方式。

"前幾天，老師和同學們一起去調查了人們出行時最常選擇的方式，同學們都

把它記錄在調查表上了，現(xiàn)在，誰來告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢?"

二、說出自己調查的結果，并固定在相應的標記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。

1、"誰來告訴我，加上之前我們調查的和剛剛調查的，你的結果又是哪種出行方式最多呢?"

2、"我們來看一下，調查出來的結果中哪一種出行方式最多呢?"

三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由

1、"同學們如果現(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式?"

2、闡述理由。

四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害，

選擇科學的出行方式。

五、請進行第二次選擇

"如果你現(xiàn)在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢?為什么?"

六、制作"綠色出行宣傳單"

保護環(huán)境是我們每一個人的責任，我們一起來做一回"環(huán)保小衛(wèi)士"，請同學們自己來制作"綠色出行宣傳單"，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳"綠色出行"的知識。

第三課：穿衣與環(huán)保

教學目標：

1.使學生了解穿的衣服面料和生產過程。

2.使學生知道服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響。

3.使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

教學重點：服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響

教學難點：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣

教學設計：

一、教學引入

21世紀，流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，在服裝的大千世界里，服裝的面料五花八門，日新月異。有純棉，純毛，純絲，純麻制品，有皮革裘皮制品，還有化纖，尼龍制品.

(板書課題：穿衣與環(huán)保)

二、學習新課

1、請同學們帶著以下的問題觀察：

你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的?

你知道它是怎樣生產出來的嗎?

2、試著講述一件棉質衣服的生產過程。

師生共同談論交流。

3、暢所欲言

化纖產品本身具有不可降解性，特別是合成纖維，其廢棄物回收成本高，燃燒后

污染空氣，廢棄后不易降解，會造成土質惡化。

想一想：

化纖服裝的制作過程個資源，環(huán)境帶來了哪些影響?

我們怎樣穿衣才是環(huán)保的?

三、小結

養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服。

妥善處理好舊衣服，捐贈或二次利用。

四、作業(yè)

隨著科學技術的發(fā)展，我們未來的衣服將是什么樣的?請你把想法寫一寫。

第四課：飲食與環(huán)保

教學目標：

1.使學生了解世界資源環(huán)境問題。

2.使學生知道不良飲食給環(huán)境帶來的影響

3.使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣

教學重點：不良飲食給環(huán)境帶來的影響

教學難點：養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習慣

教學設計：

一、引入

當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實，現(xiàn)實生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習慣就養(yǎng)成了。也許環(huán)保習慣可以從餐桌上開始，我們可以用"吃"來傳達對地球的關愛。

(板書課題：飲食與環(huán)保)

二、學習新課

中國有句俗話"民以食為天，食以糧為先"，可見糧食對于人類是何等的重要。

同學們想一想：

1.你平時是否注意節(jié)約糧食?

2.你身邊有沒有浪費糧食的現(xiàn)象?

師生共同談論交流。

3.暢所欲言

1998年我國首次頒布了符合我國國情的"中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔"，提供了合理選擇食物的指南。

想一想：

"中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔"告訴了我們什么?

你的飲食是怎樣安排的，你認為合理嗎?

還有什么地方需要改進?

三、小結

為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標志的無污染的安全優(yōu)質營養(yǎng)食品。

第五課：我們的教室

教學目標：

1、初步懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。

2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設活動的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣。

教學重點：懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法

教學難點：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣

教學設計：

活動一：組織學生討論交流

1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的?

2、我們的教室整潔、漂亮嗎?為什么?

3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎?為什么?

讓學生關心自己的學習環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點讓學生說說怎樣認真做好每天的值日生工作。

活動二：帶領學生去參觀其他班級，通過活動拓寬學生的眼界，激發(fā)學生努力創(chuàng)設一個良好的教室環(huán)境的積極情感。

活動三：分組討論

1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些?

出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵。

2、還沒有做到的，我該怎么辦?

引導學生懂得，要創(chuàng)設一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點點滴滴的小事做起。

活動四：實際行動

老師指導學生如何打掃教室。

第六課：過度包裝浪費大

教學目標：

1.使學生了解什么是"過度包裝"。

2.使學生知道過度包裝對人類和社會帶來危害

3.使學生增強節(jié)約意識，改變不合理的消費觀念

教學重點：了解什么是"過度包裝"。

教學難點：過度包裝對人類和社會帶來危害。

教學設計：

一、教學引入

當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實，現(xiàn)實生活中，只要我們稍加注意對商品進行合理而適度的包裝，可以在運輸，儲藏過程中避免商品受到損傷并便于消費者攜帶。但超出了保護商品，美化商品的功能要求，會造成資源浪費和環(huán)境污染。

(板書課題：過度包裝浪費大)

二、學習新課

1.觀察生活中常見的商品，記錄它們的包裝有幾層，是否屬于過度包裝。

2.想一想，過度包裝會對人類和社會帶來哪些危害。

3.我們用計算來看一下過度包裝的危害，

生產8億件包裝盒耗費紙張多少萬噸?

需要砍伐直徑10厘米的大樹多少萬棵?

3.暢所欲言

分小組討論，選擇一種我們日常生活中長購買的商品，分析其包裝的合理性，并提出合理，環(huán)保的包裝建議。

三、小結

我們要認識到過度包裝的危害，自覺杜絕過度包裝，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。

第七課：誰是敵人，誰是朋友

教學目標：

1、讓學生了解動物之間互相制約和互相依存的關系，引起學生觀察周圍動物之

間關系的興趣。

2、培養(yǎng)學生愛護各種動物的好習慣，進行初步的生態(tài)意識教育。

教學重點：了解動物之間互相制約和互相依存的關系

教學難點：培養(yǎng)愛護各種動物的好習慣

教學設計：

一、導入新課

1、今天，我們要到森林動物園去，你最想見到誰?為什么?

2、今天，我們除了看動物還要給動物找出它的朋友和敵人，什么是朋友?什么是敵人呢?

二、學習新課

1、觀看多媒體畫面一：

這是一頭怎么樣的獅子?動物們都排好隊出來了?

說說有什么動物?為什么獅子要站在中間?

2、觀看多媒體畫面二：

下面，我們幫動物把它的敵人找出來，看看是誰把誰給吃了?

3、討論：

(1)你還知道哪些動物互相是敵人?

(2)動物里它吃誰?又被誰給吃?

(3)動物之間這樣吃來吃去好不好?為什么?如果沒有ХХ，會怎么樣?

4、介紹電腦畫面三：食物鏈圖。

5、引導學生觀察電腦多媒體畫面四：

討論動物之間的朋友關系。(犀牛與犀牛鳥，鯊魚與向導魚)

三、小結

通過本節(jié)課的學習，你學到了什么?

第八課：生活中的一次性用品

教學目標：

1、了解"白色污染"的概念；

2、通過學習認識到白色污染的嚴重危害性

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