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傅雷家書教案
【目標定向】
1.積累佳詞麗句。
2.感悟父親對兒子的良苦用心。
3.體味飽含哲理的語言之美，接受文學熏陶和情感陶冶。
【重難點突破】
品味語言的美是重點，深刻地理解"堅強"的含義是難點。
【課時安排】二課時
【教學流程】
第一課時
一、入境生趣
只要聽到、讀到、想到傅雷這個名字，就會浮起一串印象：深度近視眼鏡，高瘦身材，絕對的潔凈，雄辯的語言，固執(zhí)的脾氣，不停的勞作，一絲不茍的認真，…在一霎那間疊印在一起，裊裊上升，形成一個非凡的抽象概念，是崇高人格?古典精神?說不清。
如今，如果再讀《傅雷家書》，恍如隔世。它是一朵最后的玫瑰。
他曾引導人走上藝術的神殿，忘我地攀登。
他讓我們看到生活里不易發(fā)現(xiàn)的美，他給我們無限生的欲望。(節(jié)選自郁風《"老頑固"傅雷》)
二、自學生疑--傅雷其人
1.反復閱讀課文，請你從不同的角度讀傅雷，用一句話說說你對傅雷的評價。
2.學生發(fā)言。
一個的父親，一個的朋友，一個的學者，一個的中國人，一個的教育家，一個的知己…
示例：慈愛的，真摯的，嚴謹的，有骨氣的，思想深邃的，可以信賴的…(學生可從多方面回答)
3.穿插輔助資料--傅雷簡介。
傅雷(1908-1966)，中國著名翻譯家，上海南匯人。曾經留學法國。主要譯著有《約翰·克利斯朵夫》、《高老頭》、《藝術哲學》等，另著有《傅雷家書》、《世界美術名作二十講》等。傅聰是傅雷的兒子，是鋼琴藝術家。1957年，傅雷被打成右派，傅聰在國外聽說后就沒有回國。于是，父子之間只有通信，這就是家書--百萬讀者喜愛的經典家書。但是，家書只有傅雷寫寄到國外的信，卻不見兒子從國外寫寄回的信。
"文革"剛開始，第一次受辱的夜里，他夫婦二人雙雙攜手有計劃有安排地離開了這世界。在遺囑中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的書放在哪里之類。
經過多次浩劫，絕大多數中國知識分子還是活過來了。在復雜殘酷的政治斗爭中，暴露出奸詐、卑劣、虛假、損人利己，人性變質。而多數人依靠老莊哲學或"阿Q精神"或"留得青山在"，求得心理平衡。但他們不能容忍人的尊嚴遭到踐踏。
三、學習釋疑--傅雷其文
1.有感情地讀課文，把你喜歡的句子積累下來。
比喻說理的句子、蘊涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齊劃一的句子、啟迪心智的句子…
2.品讀你積累的句子，交流，共同鑒賞傅雷的文采。
示例："太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。"生動形象的說明了控制情緒的重要。
"我以前在信中和你提過感情的ruin[創(chuàng)傷，覆滅]，就是要你把這些事當作心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。"這個比喻十分真切地描寫出人面對創(chuàng)傷的態(tài)度--平靜、超然。
"多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑！"這是一個父親的溢于言表的自豪，也是傅雷對兒子高度的贊美。
"藝術表現(xiàn)的動人，一定是從心靈的純潔來的！"，樸素的語言道出了藝術的真諦。
"有矛盾正是生機蓬勃的明證。"辨證地闡明了事物在矛盾中前進的道理。
……
3.競背積累的句子。
四、作業(yè)
抄寫精美語句，體會美好感情。
第二課時
一、知識回放
造句(能連詞成段更好)。
重蹈覆轍氣吞斗�？坦倾懶淖灾魅找岳^夜
二、學習釋疑--傅雷其家
1.聲情并茂讀課文。
朗讀時應以聲傳情，以聲傳志，通過誦讀把書信中流動著的情感表達出來，使課堂產生陶冶情性的快樂。
2.討論交流，說說你能感受到的字里行間藏著的深深的父愛。
開頭就用"聰，親愛的孩子"這樣的稱謂，"親愛"一詞給人親切感，似有萬般柔情；當兒子精神消沉的時候，及時給子兒子鼓勵，鼓勵兒子堅強面對；當兒子在藝術上取得成就，擁有掌聲、擁抱、名流的贊美時，他則贊美兒子的謙卑和不被勝利沖昏頭腦的理智與堅強。關心兒子成長的每一個腳印，為兒子的成就而欣喜，但傅雷與其他父母不同的是，他的幸福與激動還來自于藝術的成功、祖國的光榮。信中沒有一句說教式的語言，把兒子當朋友，同情兒子.理解兒子，愿意聽兒子訴說，愿意幫助兒子…
3.穿插輔助材料--《重讀傅雷家書》，感受傅雷這份父愛的偉大。
殘缺的"家書"和信箋中的父子
《傅雷家書》的意義，遠遠超過了傅雷一家的范圍。哲學家可以從《傅雷家書》中研究傅雷的思想、哲理；教育家可以從《傅雷家書》中研究教育子女的方式、方法；人才學家可以從《傅雷家書》中探討人才培養(yǎng)的規(guī)律以及家庭對成才的影響；文學家可以從《傅雷家書》中研究散文筆法；藝術家可以從《傅雷家書》中汲取音樂、美術的營養(yǎng)；歷史學家可以從《傅雷家書》中剖析二十世紀五十至六十年代中國知識分子的靈魂；廣大讀者則把《傅雷家書》作為一本優(yōu)秀的青年思想讀物，一本愛國主義教育的生動教材。
如果說傅雷留給讀者和中國翻譯界幾百萬字的作品都是在"替外國人說中國話"，那么家書是傅雷真實人格的寫照。葉永烈說，書信有兩種，"硬件"的信只敘事情始末，而"軟件"的信卻飽含了作者的思想，《傅雷家書》就是后者。
三、點難撥疑
貫穿兩封信的內在精神是什么?(學生可能會從傅雷對兒子的愛考慮，可引導學生抓關鍵詞，并指導學生明白面對人生的消沉和成功的態(tài)度最重要的精神是什么。)
堅強，堅強有兩個方面的表現(xiàn)，一是"不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊--不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的--打擊"。二是"不為勝利沖昏頭腦"。
四、反思學習
一句話感悟：父愛是什么?
示例：父愛是消沉苦悶時的安慰鼓勵，是成功時的自豪快樂。
父愛是失敗了，給你批評，給予你跌倒了爬起來的信心；父愛是成功了，給你慶賀，促你繼續(xù)前行的號角。
父愛是孩子犯錯后不忍落下的巴掌，是孩子害怕時提供的堅實的胸膛。
父愛是山，沉默，卻是孤單時堅強的依靠；父愛是深藏于地下的樹根，不斷為枝干送去營養(yǎng)，卻從沒想過讓枝葉看看自己的蒼老。
該文章轉自[語文123資源網]：
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