4A Unit4 I like教學反思

　　回顧這節(jié)課，我收獲頗多。找到了一些課堂有效的教學方式，同時我也有一些困惑、發(fā)現(xiàn)了一些值得改進、思考的地方。

　　1.小學生天性喜歡游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以。本堂課中，我沒有深刻地認識到這一點，導致在課堂上，有學生情不自禁地高聲叫喊。當時，雖然我立即用小禮物等及時作了紀律調控，但在游戲過程中還是出現(xiàn)了一些混亂。這種游戲過程中的混亂現(xiàn)象的發(fā)生，我認為，歸根到底是教師對游戲的規(guī)則沒有作相當明確和嚴格的要求，因此在今后的游戲教學中要加以注意：（1）、在每一個游戲前一定要講清游戲規(guī)則，并用獎勵和拿掉貼紙作為評價手段輔助游戲順利進行；（2）、要進一步訓練，強化課堂常規(guī)，如游戲、小組活動結束后每位同學要自覺擊掌表示任務的完成。

　　另外，我還感覺到，因為過多地考慮了學習氛圍的調動，而導致本課教學中游戲形式安排過多，反而影響了主要教學內容的訓練，使得學生的語言操練時間不夠，效果鞏固不到位。所以在設計教學過程時，必須要以教學內容為主，圍繞教學目標，設計相應的游戲項目，切忌為了游戲而游戲。

　　2、在新授單詞和句型時，與學生的對話太生硬，完全是本課內容，應該盡可能的融合些已學過的知識，如T: What’s this in English? S: It’s a … 可以再加點It’s nice. How lovely!等等。這樣不會讓人感覺為了教書而對話，應該讓學生有一種上課是與老師、同學在交流的感覺。

　　3、四年級的學生在讀書的時候往往不注意升降調，特別是升調。本課有幾處問句，需要用升調，而大部分學生是說不好的，我沒在課上給予一定的指導，當時雖然知道學生讀的不是很好，如果一直糾正又怕時間來不及，一時也沒找到合適的辦法，課后才想到，用手做個升調的姿勢就能解決了。

　　4.但在本課教學中美中不足的是我在上課時由于時間沒有把握好，提前化解教學重難點的時間花的太多，留給學習課文的時間很少，今后要調整好進度。

　　這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質和教學組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設和諧的朋友式的師生關系的必要性。在新課程標準改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學英語教師，我愿虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！

　　

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