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小烏鴉愛(ài)媽媽唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)
《小烏鴉愛(ài)媽媽》唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)教材： 人音版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》小學(xué) 音樂(lè)課本第五冊(cè)第五單元《愛(ài)鳥(niǎo)》中的內(nèi)容：欣賞二胡獨(dú)奏《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》和歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
課時(shí)：一課時(shí)。
教材分析：
《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首孩子喜愛(ài)的敘事歌曲，歌曲采用F大調(diào)、2/4拍，為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)的四個(gè)樂(lè)句由相同的節(jié)奏型組成，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。
設(shè)計(jì)意圖：
“鳥(niǎo)”是人類的朋友，鳥(niǎo)類美妙的啼鳴聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。本課均以“鳥(niǎo)”為題材而構(gòu)成，讓我們“唱鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護(hù)鳥(niǎo)”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。并且通過(guò)學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得尊敬長(zhǎng)輩。
由于這首歌曲的曲調(diào)對(duì)已經(jīng)掌握了do-do’ 的唱名以及用兩個(gè)八分音符組成的節(jié)奏都是xxxx x x x- x-。旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽(tīng)，歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛(ài)心，具有濃厚的兒童特點(diǎn)。為此，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
一、首先想到的是：應(yīng)該抓住感悟情感、表現(xiàn)情感這一重要理念。我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生感受—體驗(yàn)—聯(lián)想—認(rèn)知—理解—?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
二、通過(guò)聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，要讓學(xué)生注意聆聽(tīng)并且感受大自然帶來(lái)的美妙的聲音，山林中的空谷回聲，鳥(niǎo)兒在鳴叫，“人”在美麗清新的自然中怡然自得地觀賞，從而讓學(xué)生領(lǐng)略大自然給人類到來(lái)的美妙的聲音，教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。
三、在學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)，在整個(gè)學(xué)唱過(guò)程中，聲音要自然，統(tǒng)一。這是一首擬人化的歌曲，通過(guò)多媒體的直觀感受，在演唱過(guò)程中始終要帶著小烏鴉愛(ài)媽媽的那種情感來(lái)演唱，讓學(xué)生懂得愛(ài)不僅僅是索取，還應(yīng)有理解和付出。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)過(guò)程主要設(shè)計(jì)成以下三大板塊，即：
（一）織教學(xué)與創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入音樂(lè)教室；
�。ǘ└惺堋Ⅲw驗(yàn)、聯(lián)想，領(lǐng)略大自然給人類到來(lái)的美妙的聲音；
�。ㄈ┱J(rèn)知、理解、創(chuàng)造，有感情地表現(xiàn)歌曲。
第一版塊：組織教學(xué)與創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入音樂(lè)教室。
1、聽(tīng)《嘀哩嘀哩》音樂(lè)快樂(lè)地舞蹈進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好(我們用愉快的聲音來(lái)進(jìn)行問(wèn)好)
3、情景導(dǎo)入
我將這樣開(kāi)始我的這一環(huán)節(jié)：“同學(xué)們今天老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：（出示課件）打個(gè)小動(dòng)物。（學(xué)生答：小鳥(niǎo)）。教師：你們喜歡哪些小鳥(niǎo)？為什么喜歡？老師這里有幾只小鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎？（用課件讓學(xué)生猜猜，并學(xué)著叫叫）。那我們一起來(lái)學(xué)著布谷鳥(niǎo)的歌聲來(lái)唱唱好嗎？
練習(xí)發(fā)聲：（為學(xué)唱歌曲做了鋪墊，并且選擇了尋找大自然的聲音來(lái)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生感到親切，有趣）
X X X X| X X | X - ||
布 谷 布谷 布 谷 谷 （先后出現(xiàn)）
5 55 5 | 5 5 | 3 - ||
5 5 5 5 | 5 3 | 1 - ||
正如以上的課件中所呈現(xiàn)的畫(huà)面那樣：猜謎—許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)—布谷鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)歌聲—學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的歌聲，這樣課堂教學(xué)很自然地過(guò)渡到了第一板塊的學(xué)習(xí)。
第一版塊的設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂(lè)氛圍，緊扣“鳥(niǎo)”的主題，以“猜鳥(niǎo)”
逐步尋找山中小鳥(niǎo)美妙的叫聲，結(jié)合歌曲演唱中的多聲部進(jìn)行發(fā)生練習(xí)，為后面的演唱及表現(xiàn)作好鋪墊。
第二板塊：感受、體驗(yàn)、聯(lián)想，領(lǐng)略大自然給人類到來(lái)的美妙的聲音：
1、導(dǎo)入欣賞教學(xué)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》
教師：小鳥(niǎo)那么可愛(ài)，不但小朋友們喜歡，連大人們也非常喜歡，今天老師要給小朋友們介紹一位中國(guó)的民族音樂(lè)家——?jiǎng)⑻烊A（出示圖象），他就用中國(guó)的民族樂(lè)器創(chuàng)作了一首關(guān)于鳥(niǎo)的音樂(lè)，請(qǐng)朋友們聽(tīng)聽(tīng)他是用什么樂(lè)器演奏的。聽(tīng)聽(tīng)你好象來(lái)到了哪里？聽(tīng)到了什么？
要求：認(rèn)真聆聽(tīng)，欣賞完了舉手發(fā)言。（順便介紹一下二胡，讓學(xué)生體驗(yàn)一下二胡的演奏）
2、學(xué)生感受音樂(lè)，體驗(yàn)二胡的演奏。
3、師小結(jié)：是啊，在一片美麗的山林中，小鳥(niǎo)唱著歌兒，歌聲回蕩在空谷中多美妙的回聲啊，老師再帶你們?nèi)ミ@美麗的大自然走一走，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（要求學(xué)生欣賞邊模仿二胡演奏的樣子動(dòng)一動(dòng)）。
啊，老師再帶你們?nèi)ミ@美麗的大自然走一走，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（要求學(xué)生欣賞邊模仿二胡演奏的樣子動(dòng)一動(dòng)）。
第二板塊的教學(xué)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)賞劉天華的二胡曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，讓學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)的效果和視覺(jué)的效果再次感受、領(lǐng)略大自然給人類到來(lái)的美妙的聲音，從而教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)小動(dòng)物，這樣課堂教學(xué)很自然地過(guò)渡到了第三板塊的學(xué)習(xí)。
第三版塊：認(rèn)知、理解、創(chuàng)造，有感情地表現(xiàn)歌曲。
1、 教師： 聽(tīng)到這么美妙的音樂(lè)有一只小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，它說(shuō)：我也要來(lái)唱歌，你們看他是誰(shuí)？（出示課件）
2、你們喜歡它嗎？為什么？
3、今天老師給你們聽(tīng)一首歌曲，歌名是《小烏鴉愛(ài)媽媽》聽(tīng)完了再說(shuō)說(shuō)你們喜歡這只小烏鴉嗎。
4、欣賞歌曲，講講你為什么喜歡這只小烏鴉。（小烏鴉懂得感恩，小烏鴉對(duì)媽媽的一片愛(ài)心，，，，，。讓學(xué)生聯(lián)系自己講講）。
5、教師小結(jié)：小烏鴉多有愛(ài)心啊，懂得回報(bào)，懂得關(guān)愛(ài)媽媽，我們都要向小烏鴉學(xué)習(xí)。
6、再次欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著小烏鴉關(guān)愛(ài)媽媽的表情一起聽(tīng)著歌曲來(lái)表現(xiàn)一下吧。（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情地聽(tīng)歌曲做動(dòng)作）
以上我使用了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的flash動(dòng)畫(huà)，先讓學(xué)生完整地觀賞一遍，然后，提出這樣的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考并回答：小烏鴉急匆匆地干什么去了？它為什么要叼蟲(chóng)子給烏鴉媽媽吃？通過(guò)學(xué)生的思考與回答后，我將再次請(qǐng)學(xué)生們欣賞一遍動(dòng)畫(huà)片，從而使這首敘事歌曲在這個(gè)環(huán)節(jié)中，深深地印在了 學(xué)生的頭腦之中。也使得之后的歌曲學(xué)唱情感的投入做了較好的鋪墊。
7、學(xué)唱歌曲
�。�1）、先請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的過(guò)程中看看這首歌是按怎樣的順序唱的？該用怎樣的情緒來(lái)唱?（出示圖譜）
�。�2）、先讓學(xué)生師生合作：學(xué)生唱前一句，老師唱后一句，然后輪換（在學(xué)唱過(guò)程中教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）先學(xué)唱前兩段。然后連起來(lái)唱。
（3）、教師彈完間奏奏學(xué)生學(xué)唱第三段。
�。�4）、練唱結(jié)束句，唱好和聲。
�。�5）、有表情地唱（教師提示：小烏鴉急急忙忙趕回家是什么樣子？請(qǐng)表現(xiàn)出小烏鴉可愛(ài)的樣子、、、、、）
�。�6）跟音樂(lè)伴奏加上動(dòng)作表演唱。
�。�7）為歌曲伴奏：出示打擊樂(lè)器讓學(xué)生自主挑選合適的器樂(lè)為歌曲伴奏：（鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、鈸、鑼）。
8、教師小結(jié)：
今天老師聽(tīng)了你們的歌聲，非常地感動(dòng)，知道是為什么嗎？（讓學(xué)生來(lái)猜懂老師提問(wèn)的用意，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)教育）。
第三版塊的教學(xué)意圖：結(jié)合故事情節(jié)，我在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，采用了師生合作學(xué)唱法、學(xué)生聽(tīng)唱法為主的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。前面的教材與學(xué)情分析中我已經(jīng)提到了，這首歌對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)講并不是太困難，所以，開(kāi)始的學(xué)唱過(guò)程中，我更多關(guān)注情感方面的處理，然后逐步地要求學(xué)生運(yùn)用自然、流暢的聲音來(lái)演唱歌曲。然后讓學(xué)生徒手用你挑選好的器樂(lè)為歌曲伴奏，通過(guò)加入樂(lè)器為歌曲伴唱，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、鑒賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使得歌曲表現(xiàn)力更加豐富，豐滿。
四、教學(xué)反思：
1、合理使用了多媒體課件輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生的感覺(jué)、鑒賞能力能取得事半功倍的結(jié)果。
2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程突出了音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，使學(xué)生在寬松的愉快的課堂氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、接受了音樂(lè)、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了音樂(lè)
3、充分結(jié)合小學(xué)低段學(xué)生的身心特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)、教學(xué)效果良好。 教學(xué)設(shè)計(jì), 媽媽
教材：人音版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》小學(xué) 音樂(lè)課本第五冊(cè)第五單元《愛(ài)鳥(niǎo)》中的內(nèi)容：欣賞二胡獨(dú)奏《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》和歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
課時(shí)：一課時(shí)。
教材分析：
《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首孩子喜愛(ài)的敘事歌曲，歌曲采用F大調(diào)、2/4拍，為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)的四個(gè)樂(lè)句由相同的節(jié)奏型組成，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。
設(shè)計(jì)意圖：
“鳥(niǎo)”是人類的朋友，鳥(niǎo)類美妙的啼鳴聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。本課均以“鳥(niǎo)”為題材而構(gòu)成，讓我們“唱鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護(hù)鳥(niǎo)”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。并且通過(guò)學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得尊敬長(zhǎng)輩。
由于這首歌曲的曲調(diào)對(duì)已經(jīng)掌握了do-do’ 的唱名以及用兩個(gè)八分音符組成的節(jié)奏都是xxxx x x x- x-。旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽(tīng)，歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛(ài)心，具有濃厚的兒童特點(diǎn)。為此，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
一、首先想到的是：應(yīng)該抓住感悟情感、表現(xiàn)情感這一重要理念。我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生感受—體驗(yàn)—聯(lián)想—認(rèn)知—理解—?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
二、通過(guò)聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，要讓學(xué)生注意聆聽(tīng)并且感受大自然帶來(lái)的美妙的聲
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