口風(fēng)琴課多年以前教案

課題 口風(fēng)琴課《多年以前》 授課 韓建軍 教 學(xué) 目 標(biāo) ⒈學(xué)習(xí)吹奏英國(guó)樂曲《多年以前》，感受樂曲的的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)。

　�、苍隈雎�、視唱、吹奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)演奏樂曲的樂趣。

　�、痴莆湛陲L(fēng)琴演奏中的順指法、同音換指法，能熟練自信的參與合奏。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 同音換指法地掌握、參與合奏 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、大歌片、電子琴、口風(fēng)琴。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 一、情境導(dǎo)入

　　1、模仿游戲

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來上口風(fēng)琴合奏課，首先我們做一個(gè)模仿練習(xí)的游戲，我吹什么，你吹什么，大家一定要仔細(xì)聽，準(zhǔn)確模仿�？匆豢凑l模仿的最準(zhǔn)確。

　�。ㄒ皇切�律練習(xí)、一是和聲練習(xí)）

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)過的樂曲《小星星》，

　　師：同學(xué)們，今天我們大家一起來 1、學(xué)生模仿老師吹奏旋律。

　　2、學(xué)生分四組，用

　　“×××× ×﹣”節(jié)奏吹和弦C

　　學(xué)生和老師一起吹奏《小星星》 復(fù)習(xí)一下《小星星》好嗎？（媒體出示曲譜）

　　師：剛才我們一起吹奏了這首樂曲，誰說一說這首歌曲分別用到了那些指法？

　　師：哪一句用到了順指法、擴(kuò)指法和同音換指法。

　�。病Ⅰ雎牳枨�《多年以前》，師生談話，引出歌曲的名字

　　師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，現(xiàn)在我們一起來聽一首是英國(guó)人貝利創(chuàng)作的歌曲好嗎？

　　師：這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲它的英文名字叫《Long long ago》翻譯成中文叫《多年以前》或《很久以前》，

　　我們聽的是一首合唱曲，今天我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的合奏曲就是根據(jù)這首歌曲改編簡(jiǎn)化而來的。

　　我們先看一看它的主旋律，實(shí)際上它的主旋律非常簡(jiǎn)單，（出示主旋律譜）那么誰來說一說這首樂曲是由幾個(gè)音構(gòu)成的，節(jié)奏又怎樣呢？ 生：順指法、擴(kuò)指法和同音換指法。

　　生：第一句的第一二小節(jié)用的是擴(kuò)指法…

　　生：好

　　生：這首樂曲是由6個(gè)音構(gòu)成的，節(jié)奏很簡(jiǎn)單 也可以通過《洋娃娃和小熊跳舞》。來復(fù)習(xí)學(xué)過的指法

　　。

　　也可用手風(fēng)琴來演奏

　　師：同學(xué)們分析得很好，那么，同學(xué)們想不想聽老師用電子琴演奏的這首樂曲呢？老師用電子琴為學(xué)生演奏《多年以前》先樂音色，帶自動(dòng)節(jié)奏。

　　師：剛才老師演奏得怎么樣？那么你們想不想聽老師用口風(fēng)琴演奏這首樂曲呢？

　　二、實(shí)踐探究

　　1、分析主旋律

　　師：這首樂曲的主旋律一共有幾個(gè)樂句，各樂句之間有什么聯(lián)系？

　　2、視唱主旋律曲譜

　　師：下面老師放樂曲的錄音，大家依據(jù)錄音自學(xué)曲譜（放樂曲的錄音兩遍）

　　師：通過剛才的自學(xué)，你學(xué)會(huì)了那一句？請(qǐng)你唱一唱。

　　師：下面我們一起來唱全曲。

　　3、組內(nèi)合作，探究指法

　　師：下面我們分小組來練習(xí)吹奏這首樂曲，每一組來練習(xí)吹奏一句，如果你認(rèn)為第一句難，你可以先選擇簡(jiǎn)單的樂句來練習(xí)，還可以選擇以小節(jié)獲兩小節(jié)來練習(xí)，大家可以共同研究選擇指法，看一看那一組練習(xí)的最快。

　　師：那一組同學(xué)已經(jīng)能夠完整吹奏了一個(gè)樂句或一小節(jié)，來展示一下，

　　師：現(xiàn)在我們來看第一樂句，特別是第一小節(jié)，指法應(yīng)該怎樣的來設(shè)計(jì)呢？大家討論討論。

　　師：誰來說一說這一句的指法你是怎樣設(shè)計(jì)的，點(diǎn)出同音換指法。

　　4、練習(xí)吹奏主旋律全曲

　　師：好，這首樂曲的每一句我們都會(huì)吹奏了，下面我們練習(xí)一下全曲。

　　5、出示總譜，練習(xí)二、三聲部

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)的是主旋律，是單聲部的，單聲部的旋律，與多聲部的合奏相比，那個(gè)的表現(xiàn)力更豐富呢？好！下面我們來練習(xí)合奏。

　�、俜治鲆暢�第二聲部

　　師：我們一起來看一看第二聲部的旋律，大家唱一唱。

　�、谛〗M內(nèi)合作，練習(xí)第二聲部

　　師：下面我們分小組一起練習(xí)二聲部，組內(nèi)同學(xué)可相互幫助。

　�、鄯治鲆暢�第三聲部

　　師：我們一起來看一看第三聲部的旋律，大家唱一唱。

　　④小組內(nèi)合作，練習(xí)第三聲部

　　師：下面我們分小組一起練習(xí)三聲部，組內(nèi)同學(xué)可相互幫助。

　　6、分組進(jìn)行合奏練習(xí)

　�、俳M內(nèi)按演奏程度分聲部

　�、诮M內(nèi)合作，進(jìn)行合奏練習(xí)。

　　三、展示成果

　　1、個(gè)人展示

　　師：通過剛才的練習(xí)，大家基本上都能演奏這首樂曲了，那么誰來到前邊來表演一下？

　　2、小組展示

　　師：剛才在練習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的組同學(xué)相互配合，合作得很成功，那么哪一個(gè)小組來給大家展示一下呢？

　　四、課堂小節(jié)。 生：歡迎老師演奏

　　學(xué)生靜靜的欣賞教師的演奏

　　生：想

　　生：四個(gè)樂句，一二樂句前兩小節(jié)一樣……

　　學(xué)生邊聽邊跟著學(xué)唱

　　生：……

　　學(xué)生分組依自己的演奏水平分句探究(教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一句)

　�。ò褜W(xué)生分別分成四個(gè)大組，每個(gè)大組分別演奏樂曲的一句，每個(gè)大組還可分成若干小組。）

　　生：

　　生：討論第一句的指法。

　　生：第一個(gè)３和第二個(gè)３所用的手指不同。

　　教師也可提示學(xué)生抓樂句中的相同音。

　　注意學(xué)生的差異性

　　也可教師示范，讓學(xué)生觀察，再回答。

　　如果時(shí)間允許，可配上打擊樂來演奏。

　　

　　

　　

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