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大提琴教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
《大提琴》教學(xué)設(shè)計(jì)湘潭市岳塘區(qū)江濱中學(xué) 王志強(qiáng)
一、 教材分析
《大提琴》一課是湘版八年級美術(shù)下冊的第5單元內(nèi)容，以“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)活動使學(xué)生對抽象繪畫有初步的認(rèn)識，從而豐富學(xué)生的造型表現(xiàn)語言，提高運(yùn)用繪畫表達(dá)自己思想、情感、展示個(gè)性的能力。
教材以介紹大提琴的音色、造型特點(diǎn)入手，進(jìn)而把對樂器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教材從多角度，有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺效果，嘗試不同的方法，逐步引入到抽象繪畫的創(chuàng)作，體會抽象繪畫的特點(diǎn)與魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
《大提琴》一課的教學(xué)的目是通過把如何運(yùn)用造型要素作為教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)的知識和技能，嘗試用視覺形象的符號語言表達(dá)對音樂的理解，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體藝術(shù)作品的能力。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）知識目標(biāo)：
A、能夠把握樂器造型的特點(diǎn)，領(lǐng)悟造型的獨(dú)特魅力。
B、讓學(xué)生了解抽象畫的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，經(jīng)過對抽象繪畫藝術(shù)的體驗(yàn)，逐步提高對抽象畫的認(rèn)識，初步掌握抽象畫創(chuàng)作的基本方法。
�。�2）能力目標(biāo)：
A、能夠運(yùn)用一定的造型表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象，對抽象繪畫技巧產(chǎn)生初步的認(rèn)識。
B、能夠嘗試運(yùn)用抽象的繪畫造型語言表達(dá)對音樂的理解與感受。
�。�3）情感目標(biāo)：
A、讓學(xué)生能大膽探索、嘗試運(yùn)用繪畫性的造型元素創(chuàng)作抽象畫，表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生對點(diǎn)、線、面、色等基本造型要素在抽象繪畫表現(xiàn)中具體組織、運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) ：如何從樂器造型中發(fā)現(xiàn)美、概括取舍，以線為骨、以色為魂的方式組織表現(xiàn)抽象新奇的視覺形象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片資料、各色卡紙、水性筆、油性筆
學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、水性筆、
五、教學(xué)方法
本課的教學(xué)過程主要是強(qiáng)調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中以教室為舞臺，教師為導(dǎo)演，學(xué)生為演員，充分利用學(xué)校的實(shí)際條件來組織教學(xué)，讓學(xué)生觀察、探究、創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的美術(shù)活動，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、演示法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中，以介紹大提琴的音色、造型特點(diǎn)入手，進(jìn)而把對樂器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生自己嘗試運(yùn)用紙材料創(chuàng)造抽象新奇的作品，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)抽象美術(shù)做好鋪墊。教學(xué)從多角度，有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺效果，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，找出表現(xiàn)抽象形象的方法，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生感受到與教師處于平等的地位。
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