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學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì) 楊云祿
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系上下文或查閱工具書，理解自己不理解的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文，抓住描寫母親語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，體會(huì)母親的情感變化。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、調(diào)查導(dǎo)入
調(diào)查學(xué)生生病了是誰(shuí)帶去看病的問(wèn)題，引出同學(xué)們要學(xué)會(huì)自己看病。
二、揭題、板書課題、釋題。
三、學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀的提示自學(xué)課文（告訴學(xué)生學(xué)習(xí)課文前的導(dǎo)讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法）
1、邊讀邊標(biāo)出自然段的段序。
2、用普通話將句子讀通順，讀流利。
3、找出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親感情的變化。
四、檢查自學(xué)情況
（一）檢查學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)。
（二）分析文中的重點(diǎn)句
1、“當(dāng)我又準(zhǔn)備在家里的藥柜里找藥時(shí)，卻忽然怔住了�！闭f(shuō)明母親意識(shí)到應(yīng)該鍛煉兒子獨(dú)立面對(duì)疾病。接下來(lái)的對(duì)話，可以看出兒子對(duì)父母的極度依賴，更堅(jiān)定了母親“應(yīng)該及早教會(huì)他看病”的決心。
2、“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。。。。。。疼痛地收縮成一團(tuán)�！�
因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年”，足見(jiàn)愛(ài)子真情。
3、“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己�！�
讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。
4、“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠�？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)�！�
這段話是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活�！翱谑谝粡埪肪�圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，“路線圖”泛指面對(duì)生活、面對(duì)困難種種應(yīng)對(duì)的辦法，擇時(shí)生存的能力，生活的能力。這樣做是父母的責(zé)任。
五、滲透德育教育
談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文的感受；談?wù)勛约侯愃频慕?jīng)歷。我們的父母那么愛(ài)我們，那我們又是怎樣做的呢？請(qǐng)?jiān)谝院蟮纳钪�，用�?shí)際行動(dòng)自己的獨(dú)立性。
六、課外閱讀材料
《媽媽的愛(ài)》
一個(gè)很晚很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正在給我扇扇子。汗水濕透了她的文化衫，��！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。
三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰。��！媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大。
七、板書設(shè)計(jì)
20* 學(xué)會(huì)看病
母親情感變化：猶豫 后悔 擔(dān)心 自責(zé) 勇氣又回到心里
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