寂靜的舞蹈精靈教學設計

 教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解邰麗華是一位非凡的舞蹈家，也是一位生活強者，教育學生學習她不屈不撓的偉大人格。

　　教學重點：

　　憑借具體的語言文字感受邰麗華不僅是個充滿傳奇色彩的舞蹈家，更是個令人折服的生活強者。

　　教學難點：

　　說說為什么稱邰麗華是一個寂靜的舞蹈精靈。

　　教學準備：

　　課件收集邰麗華的資料

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　我們剛剛學習了一篇課文《輪椅上的霍金》，誰來談談霍金給你留下了怎樣的印象？今天我們繼續(xù)學習主題叢書上的一篇文章《寂靜的舞蹈精靈》，來認識一位我國的聾啞藝術家邰麗華�！景鍟�：邰麗華】（交流搜集的資料）她是05年春節(jié)晚會《千手觀音》的領舞，因為《千手觀音》，她獲得了那年的感動中國人物，她不但感動了中國，還感動了世界。

　　二、 檢查預習

　　1、快速瀏覽課文，文章講了邰麗華的什么事？（2歲失聰，在無聲的世界里，靠堅強的意志，執(zhí)著追求舞蹈藝術，終于達到了舞蹈藝術的巔峰，走進了世界兩大頂級藝術殿堂，成為世界級的舞蹈藝術家）【板書：執(zhí)著追求 藝術巔峰】

　　2、文章哪幾個自然段揭示了文章的中心？（第一和最后一個自然段）

　　3、邰麗華給你留下了怎樣的印象？（不屈不撓 頑強樂觀）

　　三、研讀文本

　　讓我們帶著對邰麗華的欽佩，進入文章的學習，看作者怎樣介紹評價邰麗華的？

　　過渡：說起邰麗華的命運，自從兩歲就失聰，命運是多么殘酷��！

　　1、你從哪里看出邰麗華的命運殘酷？（劃句子----圈詞語------寫感受）

　　交流：

　　（1） 第二自然段：“2歲時……無法逾越的高強�！�

　　體會：命運殘酷，從此進入了一個無聲的世界。（指導朗讀出同情）

　　（2） “其他同齡人快樂的釋放歡樂……她傷心得哭了。”

　　體會：面對不公平的命運，邰麗華失去的太多。想象：她還不能﹍﹍，不能﹍﹍，不能……

　　（指導朗讀傷感）

　�。�3） 治療無效：

　　體會：失望傷心；

　�。�4） 不能正常上學：

　　體會：（惋惜、孤寂）；指導朗讀。

　　（5） 教師小結(jié)：面對無聲的世界，邰麗華失去的太多太多，，她如果就在我們教室，你的心情會怎樣？（同情、傷感、幫助）

　　2、邰麗華勇敢面對命運

　　過渡：一般人面對如此命運，可能會怎么想？怎么做？但邰麗華是怎么做的？（方法同上：劃句子------圈詞語------寫感受）

　　交流：

　�。�1）律動課：“小麗華全身匍匐……我喜歡！”

　　體會：她非常熱愛音樂。

　　（2）“喜歡把臉頰貼在地上……自由擺動。”

　　體會：她有超強的音樂天賦。

　�。�3）躍躍欲試：“我要學！”

　　體會想象：難度大，但這學習舞蹈的信念扎根在了她的心中。

　�。�4）“無數(shù)次的訓練……像一個永不停息的陀螺�！�

　　體會：分秒必爭，忘我訓練。

　�。�5）“身上受傷，趁女兒不在意……不覺得疼�！�

　　體會：因為她有追求的目標，希望舞蹈成為自己的語言，那是對生活的熱愛，愛變成了我們共同的語言。

　�。�6）教師小結(jié)：邰麗華身上具有怎樣的品質(zhì)？（不屈不撓 堅強樂觀）我們是怎么了解到的（典型事例）。我們在寫任務的文章時，也要學習應用這種寫作方法------抓典型事例，刻畫人物品質(zhì)。3、苦盡甜來：

　�。�1）邰麗華不懈的努力，終于有了結(jié)果，“苦心人，天不負�！彼�終于登上了世界級的兩大藝術殿堂（意大利和紐約的音樂大廳），齊讀文章最后一句中心句。

　�。�2）你想到那些抗挫折名言？

　　四、心靈對話

　　1、過渡：面對不幸的命運，邰麗華勇敢地抬起頭，快樂地生活著。她曾用這樣的一段文字精辟而質(zhì)樸地概括了自己的人生：“其實所有人的人生都是一樣的，有圓有缺有滿有空，這是你不能選擇的。但你可以選擇看人生的角度，多看看人生的圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心去面對人生的不圓滿———這就是我所領悟的生活真諦。”【板書：快樂感恩】

　　2、你現(xiàn)在理解為什么以“寂靜的舞蹈精靈”為題？（邰麗華在無聲的世界里演繹了精彩的人生�。�

　　她告訴我們什么樣的人生哲理？（樂觀面對人生的不圓滿!）

　　2、你想對邰麗華說什么？

　　五、拓展延伸，升華思想

　　1、霍金曾經(jīng)談自己的人生:“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……”【課件】

　　這多像一首抒情詩歌呀！我們也要學習這種樂觀的精神，尋找一下自己身上擁有的，值得驕傲感恩的寫出來，編成詩歌的形式。

　　2、寫一寫送給自己。

　　3、配樂感情朗誦，暢談人生。

　　六、總結(jié)：

　　霍金、邰麗華只是命運坎坷中的一員，像他們這樣面對殘酷的命運不屈不撓、樂觀向上的人還有很多很多。你還知道誰？他們都有一個共同特點：那就是都有自己執(zhí)著的追求，憑著一顆樂觀感恩的心，鑄就了自己輝煌的人生，也為世人留下了一筆無價的財富。今后，我們在人生道路上遇到困難或不幸時，記住這些強者！學習他們的奮斗精神，努力創(chuàng)造屬于自己的壯美人生！

　　七、布置作業(yè)：

　　1、把自己的詩歌回家裝飾在彩色卡紙上，讀給家長聽。貼在自己的書桌前作為座右銘。 2、課后讀主題叢書上的一篇文章《斷臂女孩用雙腳書寫人生》。

　　

　　

　　

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