四年級上冊全部英語教案和反思

《Go straight on》教學(xué)設(shè)計(jì)

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昌樂縣營丘鎮(zhèn)崔家莊小學(xué)

魏雪

《Unit 1 Go straight on》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) （

一

）

情

感

目

標(biāo)

1．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。 2．通過學(xué)習(xí) go straight on ,turn left, turn right等詞組為他人指路，培養(yǎng)(Excuse Go （

學(xué)

二生

助)

me.Where

straight

三

on ）

人

為知is .turn

能

樂

識the left

力的

情目

感

。 標(biāo)

school,please? ,turn

目

right.

標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生表演對話的能力，提高其運(yùn)用英語的能力。 2

．

會

運(yùn)

用

本

課

的

詞

匯

模

仿

錄

音

語

調(diào)

。

二、教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)

1．能聽懂會說、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”。

2. 學(xué)會運(yùn)用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”來解決指路問題。 三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。他們活潑上進(jìn)，有一定的英語基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，能靜能動，集體觀念較強(qiáng)。 這一年齡的學(xué)生特點(diǎn)是好動，對事物都有一種不可排解的新鮮感，注意力短暫。此年齡段的學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，喜歡生動活潑的講解。本節(jié)課教師采用了多種教學(xué)方法，利用玩偶、圖片、課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生始終處于新奇、求知欲旺、注意力集中、穩(wěn)定、學(xué)習(xí)情緒高漲的良好氛圍之中。

四、多媒體選擇和設(shè)計(jì)

多媒體課件、互動游戲、單詞卡片自行車、公交車、小汽車圖片，小狗玩具，磁鐵

五、教學(xué)過程

六、教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握并學(xué)會使用句子“Excuse me,where’s ??？”進(jìn)行問路，并且懂得用這些句子向別人指路“Go straight on. Turn right. Turn left. It’s next to ??”。為了讓學(xué)生有效掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了如下的分層教學(xué)：

復(fù)習(xí)本課單詞我采用了TPR活動形式，讓學(xué)生邊說邊做，復(fù)習(xí)短語go straight on, turn left, turn right, next to等，這樣直觀的操練方式，不僅達(dá)到了學(xué)生操練的目的，而且也活躍了課堂氣氛。然后，以小組合作的形式操練。此外利用媒體手段，增強(qiáng)興http://m.stanzs.com/news/55AF2CC2D2BE610E.html趣。實(shí)踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)。生動具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等

學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，能鞏固興趣。

在課堂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。抓住“興趣”展開教學(xué),教師要找準(zhǔn)一個最佳切入點(diǎn),引發(fā)“靜水投石”的輻射效應(yīng),使“興趣”的挖掘和利用真正能起到以點(diǎn)帶面,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的作用。 七、專家點(diǎn)評

縱觀整節(jié)課，教學(xué)態(tài)度非常誠懇，尊重學(xué)生，善于啟發(fā)，師生關(guān)系和諧，教學(xué)氣氛融洽。這節(jié)課有這樣幾個地方給我留下了深刻的印象：

1、成功地創(chuàng)設(shè)情境。為了引出課文，張老師在自由談話結(jié)束后，一臉嚴(yán)肅地問學(xué)生誰看見她的課本了？學(xué)生紛紛出主意，老師根據(jù)學(xué)生的猜測尋找，終于在講桌洞里找到了。這個情境的創(chuàng)設(shè)富有生活氣息，很好地調(diào)動起學(xué)生參與的積極性，為接下來要學(xué)習(xí)的課文打好了基礎(chǔ)。

2、朗讀為主，運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生讀懂課文。在聽讀、跟讀、練讀、指名讀、齊讀等多種朗讀方式的伴隨下，通過看圖、小組合作討論、課件演示、在本子上畫線路圖等多種方式，學(xué)生眼、耳、口、手多種感官并用，很好地理解了課文內(nèi)容。

3、學(xué)以致用，給學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會。課的最后，在老師自繪的圖畫上，學(xué)生要根據(jù)老師的指令將小動物分送回家，為了要把可愛的小動物送回家，學(xué)生參與的熱情高漲，聽得認(rèn)真，理解得準(zhǔn)確，得獎的學(xué)生高興極了，沒有機(jī)會的長嘆一聲。這種運(yùn)用語言的形式非常好，既有童趣，又鞏固了語言。

教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們能聽懂、會說單詞live,road,left等.會用Excuse me, where is ......please? 來問路。聽課的老師對本節(jié)課給予了較高的評價，認(rèn)為本課的設(shè)計(jì)比較切合實(shí)際，能夠做到以學(xué)生為主體，且有較多的互動環(huán)節(jié)。能讓學(xué)生在樂中學(xué)到知識，整節(jié)課的課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與活動，效果不錯。但如果能再多些句型操練，加強(qiáng)鞏固，效果會更好。

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