五年級下冊語文《課程綱要》分享課教案

五年級下冊語文《課程綱要》分享課教案

教案背景：此教案是在前期撰寫《課程綱要》基礎上進行設計的，是在理清本學期的課程在本課程中的地位與價值上，明確了本學期的課程內(nèi)容與課程整體的邏輯關(guān)系，知識點與課程目標之間的邏輯關(guān)系的基礎上給學生了一張認知地圖，通過描述學習的目的地，畫出學習線路圖，提供學習的基本要求，使學生明確本學期的課程教學安排、學習任務，把握學習內(nèi)容的邏輯框架，進而學會規(guī)劃自己的學習，從而培養(yǎng)學生的元認知能力，提高課程學習方面的成就。

教材分析：

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)�面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎。

全冊教材所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。教學目標明確而富有整體性。

【學習目標】

1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期語文學習的課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價。

2、積極參加小組、全班的交流討論，對自己感興趣的地方競相發(fā)表見解和看法，感受學習快樂。

3、了解教師對學生的評價方法，激發(fā)自主學習，有爭當學習小主人的積極性和自信心，對自主、合作、探究學習更感興趣，更加樂于語文學科學習。

【教學重點】

了解本學期學習內(nèi)容和評價方法。了解本學期的課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價。

【教學難點】

圍繞《課程綱要》展開討論，通過分享《課程綱要》明確學習目標。

就自己感興趣的地方進行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。

【教學方法】探究、合作學習

【教學準備】課件。

【教學時間】1課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境導入，激發(fā)學習欲望

（出示課件）同學們，這節(jié)課老師有一樣特殊的禮物要與大家分享，它就像路標一樣，告訴我們這學期要學習什么，做多少才會通向知識

的藏寶庫。我們一起來分享這個禮物吧，出示《課程綱要》。（板書：課程綱要）

二、師生共同梳理課程內(nèi)容和課程目標

師：下面，讓我們一起走進五年級下冊語文書看看吧。

1、打開課本，翻到目錄，請你快速的瀏覽目錄，看一看本冊書共有幾個單元，幾篇課文？

（8個單元，28篇課文。）

（一）明確單元主題

1、本冊教材依然按專題進行編組，按照順序依次給我們介紹了（出示課件）走進西部、奧秘世界、永遠的童年、語言的藝術(shù)、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人、異域風情這八個方面的內(nèi)容。我們一起去看看這些主題里邊都給我們帶來了哪些精彩的課文。

2、老師讀每一單元的主題，你們來讀相應的課文。 （隨時指導學生讀的不準的字音。）

（評價：我們已經(jīng)通讀了本冊書的課題，課下可以選擇自己感興趣的題目，走進課文先讀為快。）

（二）、課時安排

俗話說：“凡事預則立，不預則廢”，意思是說：做事要有計劃，這樣才能完成的更好。針對這冊書內(nèi)容我們需要將近4個月的時間來完成，具體的內(nèi)容安排

如下：（出示幻燈片），自己來默看，做到心中有數(shù)。

（瀏覽完的坐直告訴老師。）

我們與時間賽跑，學習生活才會更加有意義。在今后學習中，如有特殊情況，我們還要根據(jù)實際情況作調(diào)整。

三、師生共同明確課程目標

人生要有目標，學習也不例外。通過將近4個月的學習，我們將會達到什么高度的目標?會有哪些收獲呢？我們一起來看看。

(課件出示目標)

這些目標有學習習慣、漢語拼音、識字寫字、閱讀、寫作和口語交際六個方面。

誰來為大家讀一讀學習習慣方面的目標。（指名讀。好的習慣讓我們受益終身。）

依次指名讀剩下的5個目標。

四、交流研討課程實施

那怎樣才能更好的實現(xiàn)我們的目標呢？我們一起來交流一下。

（回憶我們以前的學習方法，選擇自己感興趣的方面，和大家交流一下。）

1、 學習習慣

（1）（首先是學習習慣）在保持以前好的學習習慣的基礎上，這學期，我們還要再養(yǎng)成兩個好習慣，分別是讀書做筆記和隨時使用工具書。

（2）怎樣才能養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣呢？（指名說）

（每次讀書時，有什么感想就及時批注在書上；上課老師講的重點，及時記在書上。久而久之，我們就會逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。遇到不會的問題，我們還可以請教我們的文字老師——工具書。）

2、 漢語拼音

（對于漢語拼音，我們一年級的時候，就已經(jīng)學會了，但是漢語拼音是我們學習新字詞的基礎，所以還要繼續(xù)鞏固。）

3、 識字寫字

（1）識字：五年級的學生，需要自主識字，你

們對每篇課文的預習，就是自主識字。同時

把不認識的字，通過加一加，減一減，換一

換，或者查工具書的方法來學習新字。

（2）寫字：對于寫好字，正確的書寫姿勢必不

可少，同時還要每天堅持練字。（中午到校練習20分鐘。）

4、 閱讀

教給學生閱讀方法，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確背誦指定課文。正確要做到五不：不讀錯、不重復、不漏字、不加字、不讀破句子。

朗讀體現(xiàn)在課前自讀、早讀齊讀、課堂品讀，課后感悟。

除了朗讀、背誦等常規(guī)訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：

（1）．提高默讀速度，學會瀏覽。

（2）．體會詞句的感情色彩和表達效果。

（3）．揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

一、提高默讀速度，學會瀏覽。

默讀的習慣與能力可以從這些方面訓練：

1）、強化默讀意識。每篇課文、每堂閱讀課都讓學生受到默讀訓練。2）、給學生留有足夠的讀書時間。

3）、要注重培養(yǎng)學生良好的好習慣。要求一邊讀一邊思考，一邊讀一邊圈注，學生才能在默讀的過程中有所收獲。

瀏覽，一般采用掃描和跳讀的方式，適用于博覽

和查找信息。瀏覽比較注意書名、作者、序、前言、目錄、索引、大小標題、段落的起句結(jié)句、字體變化、參考文獻、插圖、圖表等提示性信息。

二、體會詞句的感情色彩和表達效果。

這是五下教材的一個重點訓練項目。

詞語的訓練有：1、理解詞語的意思。2、體會用詞的準確。3、體會用詞的特點。4、體會用詞的不同情感。5、體會用詞的表達效果。

句子訓練有：能善于結(jié)合文章的過程理解重點句子。能體會不同類型的句子的表達效果。

就詞句訓練提出以下訓練方法：要引導學生認真讀書，找到關(guān)鍵詞句在文章中的出處。引導學生從把握文章的整體的角度理解關(guān)鍵詞句。引導學生抓住關(guān)鍵的詞語理解深刻含義的句子。善于抓住關(guān)鍵詞句找到課文教學的“切入點”。

三、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法 揣摩文章的表達順序是本冊教材的另一個重點訓練目標。目前，大家比較重視文章“表達了些什么”而忽視了文章“是怎樣表達的”。教材中多處安排了讓學生“揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法”的訓練設計。就體會文章的思想感情提出一下訓練策略：

A、以課后練習設計為“著眼點”體會文章情感。

B、抓住動情點，真切地體會文章表達的思想感情。 “文章不是無情物”。特別是入選進小學語文課本中的敘事性課文，有一些是文質(zhì)兼美、情真意切的美文。進行這類課文教學時，教師要引導學生撲捉課文中的動情點，走進文本，與文本進行深層的“對話”，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強烈的共鳴。

5、 寫作

書本練習和課外練習相結(jié)合。

本冊習作的編排是這樣的，（1）紀實作文。安排了三次，在第二組安排寫童安排寫年趣事，第四組安排寫一件令自己感動的事，第七組安排寫一個特點鮮明地人。（2）應用文。安排了三次，第一組是寫信，介紹了信封的寫法，并鼓勵學生將寫的信寄出去，第三組是寫發(fā)言稿，教材介紹了發(fā)言稿的具體要求和寫法，然后要求學生根據(jù)某種需要寫一份發(fā)言稿。在第六組綜合性學習中，安排的習作內(nèi)容是“利用信息，寫簡單的研究報告”教材提供了兩個研究報告的范例，要求可以討論一下怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫。（3）材料作文。在第五組安排了縮寫訓練，并提供范例，要求學生不超過400字縮寫《草船借箭》或《金色的魚

鉤》。在第二組還安排了看圖作文，學生要認真觀察圖畫的內(nèi)容，還要發(fā)揮自己的想象，這對學生觀察力和想象力的培養(yǎng)都是很好的訓練。每次作文課，分四個課時，一節(jié)指導，一節(jié)寫作，一節(jié)講評，一節(jié)修改并謄寫。每次的評改也是：生生互改，老師再改。最后結(jié)合單元測試，定期開展詞語造句、標點符號、句子排序、修改病句等專項測試。

6、 口語交際

本冊書口語交際的內(nèi)容分別是：策劃一次與遠方小朋友的“手拉手”活動、童年趣事、勸說、講述一件自己感動的事、演課本劇、；就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡等媒體進行討論或辯論。講人物故事，聊聊熱門話題。

（1）結(jié)合本冊教材安排的口語交際內(nèi)容，開展形式多樣的情境交際活動，培養(yǎng)和考察交際的習慣和能力。

（2）利用班會課、閱讀課創(chuàng)設情境進行口語交際訓練。

（3）在口語交際課堂上針對共性的突出性的問題進行專題訓練。

（4）注重將孩子引向生活，推向社會，在實際生活中培養(yǎng)和考察孩子口語交際的能力，這才是學習口語交際的真諦。

總結(jié)：同學們，明確了目標，又有了好方法，只要你在老師的引

領(lǐng)下主動、努力地學習，相信你們每一人都會成功的。

板書：引領(lǐng)、主動、努力。

五、交流評價方法，促進學習信心

師：為了讓大家及時看到自己的進步。老師還專門制定了一套評價方案，讓我們一起先睹為快吧。

（一）識字寫字：

1、檢查預習時對生字的自學情況，好的口頭表揚，不好的加強鞏固。

2、對學過的生字、詞語進行聽寫。全部正確的，一百分；有錯誤的，及時訂正。

3、在日常的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、習作等方面中考察能否書寫規(guī)范、端正、整潔、美觀。根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量，分別給予星級評定。

4、書法比賽 ，分四個等級。優(yōu)秀，良好，合格，需改進。

5、期末通過紙筆測試，進一步了解學生的識、寫情況。

（二）閱讀

1、本學期要求背誦的課文，通過自背，互背，抽查等多樣的方式，來及時檢測學生掌握情況。掌握較好的同學將會封為背誦小能手的光榮稱號，到期末有機會角逐最佳背誦能手獎。

2、默讀課文時，能夠做到邊讀邊思考，總結(jié)段落大意，

概括課文內(nèi)容。從學生默讀的速度、效果和習慣給予指導性評價。

3、閱讀教學中，要求聯(lián)系上下文解釋相應詞語的意思�？陬^描述課文所描繪的情境。并及時口頭評價。

4、為了激發(fā)學生的讀書興趣，定期舉行朗讀比賽。評出前三名，發(fā)獎品鼓勵。

5、把預習定為常規(guī)家庭作業(yè)，課前檢查預習情況，第一課時讓孩子根據(jù)預習情況提出疑難問題，定出學習重難點。

6、期末通過紙筆測試，了解學生品詞析句的能力。

7、每天早上古詩誦讀，加強我們的積累。

8、班級共讀，為學生創(chuàng)造閱讀氛圍，激發(fā)學生閱讀興趣。

（三）、寫作

1、一周一篇練筆，展示優(yōu)秀的文章，較差的要翻工。

2、書本上的八次內(nèi)容，以星級來評定。

3、期末得星最多者，可以獲得“習作小能手”的稱號。

（四）、口語交際

五年級下冊語文《課程綱要》分享課教案 1、通過試卷，來給予等級。

2、在口語交際課堂上，口頭表揚，表達準確流利的學生。

3、平時生活學習中，表揚那些會交往交流，遇到事情

會合理解決的學生。并在班里樹立榜樣。

六、總結(jié)

同學們，其實每冊教材，都是一座巨大的知識寶庫，只要我們找準前進的目標，明確努力的方向，然后在堅持不懈的付諸行動，相信有一天，你們一定會用智慧的鑰匙開啟成功的大門。

六、加油鼓勵，樹立信心。

1、 最后，為了使大家能夠認真投入到新學期的學習中，請同學們?yōu)樽约赫f一句鼓勵的話來為自己打打氣。

（指名說。）

2、大家說的真好，下邊拿出你的筆，把對自己鼓勵的話寫在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來激勵和鞭策自己。

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