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新北師大版六年級上冊《搭積木比賽》教案設(shè)計（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的新北師大版六年級上冊《搭積木比賽》教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新六年級上冊《搭積木比賽》教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
本冊教科書第 32——33 頁“搭積木比賽”
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、能正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出草圖。
2、能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。
3、能根據(jù)給定的從兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的小立方塊的數(shù)量范圍。
過程與方法：
通過觀察、操作和想象等活動，觀察立體圖形的形狀或根據(jù)平面圖形還原立體圖形。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、動腦的良好習(xí)慣和小組合作的能力。 教學(xué)重點： 能根據(jù)立體圖形畫出相應(yīng)觀察點的平面圖形。
教學(xué)難點：
能根據(jù)平面圖形還原立體圖形或根據(jù)平面圖形確定組成立體圖 形的小正方體的數(shù)量范圍。
教具準(zhǔn)備：
PPT課件
學(xué)具準(zhǔn)備：
若干個小正方體、正方形格子紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課我們先來欣賞一首古詩，大詩人蘇軾的《題西林壁》，能背下來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生齊背）這首詩什么意思，你知道嗎？（指名回答）
2、師小結(jié)：大詩人蘇軾從不同的角度看廬山，看到的景象是不一樣的。 而我們在生活也看過許許多多的物體，從不同的角度去觀察，看到的也會是不一樣的。
3、師：這節(jié)課，我們將在“搭積木比賽”的活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)觀察物體的問題。 （板書課題：“觀察物體——搭積木比賽”）
[設(shè)計意圖]
由古詩導(dǎo)入，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生認(rèn)識到從“不同角度觀察，所看到的結(jié)果是不一樣的”這一道理，并將此由生活中的現(xiàn)象引入本節(jié)課的數(shù)學(xué)探究中來，進(jìn)而引入新課。
二、探究新知
�。ㄒ唬�1、自由搭立體圖形。
同學(xué)們都知道，建筑工人要想建造出漂亮的房屋，前提條件是什么（進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計），我們今天就當(dāng)一次小小設(shè)計師，用我們課前準(zhǔn)備好的小立方體塊搭出你喜歡的立體圖形，看我們八個組那個那個組在規(guī)定的時間里搭的種類最多，注意做好記錄。（有多少搭多少，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，時間為2分鐘 ，學(xué)生出現(xiàn)了多種答案，老師巡視課堂）。
2、那個小組敢上臺挑戰(zhàn)一下，在臺上搭一搭。（可以讓其他組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）同學(xué)們都搭的非常好。
3、要想成為好的設(shè)計師，我們首先要學(xué)會觀察，想一想，從我們剛才所設(shè)計的立體圖形分別從正面看是什么形狀，從側(cè)面、上面看呢？
�。ǘ┐罘e木比賽
1．比賽一“畫一畫”
課件出示第一項比賽：根據(jù)搭出的立體圖形，畫出從三個方向看到的.平面圖形。
�。�1）明確比賽規(guī)則。
觀察搭出的立體圖形，分別畫出從上面、正面、左面看到的形狀。
�。�2）（課件出示教材32頁淘氣搭出的立體圖形）觀察淘氣搭出的立體圖形，看一看有什么特點。
�、賹W(xué)生觀察，小組內(nèi)交流、討論，教師對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
�、趯W(xué)生匯報觀察到的結(jié)果。（這個立體圖形是由5個小正方體搭成的）
�。�3）從上面、正面、左面三個方向觀察搭成的立體圖形，并畫出看到的形狀。
�、賹W(xué)生動手畫一畫。老師找一個組來一體機(jī)上畫一畫，畫好的組可以動手搭一個這樣的立體圖形來驗證一下你的結(jié)論。
�、诿總�小組展示畫出的圖形，并說一說是從哪個方向觀察到的平面圖形。
③引導(dǎo)學(xué)生將畫出的從三個不同方向看到的平面圖形與搭成的立體圖形進(jìn)行比較，看是否符合要求。
�。�4）進(jìn)行評價。
2．比賽二“搭一搭”
課件出示第二項比賽：根據(jù)從給定的兩個方向觀察到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的小正方體的數(shù)量范圍。
（1）從正面和左面看到的形狀如下圖：
�。�2）提問：搭這樣的立體圖形，最少需要幾個小正方體？最多可以有幾個小正方體？
�。�3）學(xué)生小組合作：先交流，再動手操作。
�。�4）各小組展示搭好的立體圖形。（鼓勵不同的擺法）
�。�5）說一說你是怎樣設(shè)計這個立體圖形的？分別用了幾個小正方體？
（6）提問：你們搭出的立體圖形各不相同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：根據(jù)從給定的兩個方向觀察到的平面圖形不能確定這個立體圖形的形狀，但能確定搭成這個立體圖形所需要的小正方體的數(shù)量范圍。
3．比賽三“看誰搭的多”
課件出示第三項比賽：根據(jù)從上面觀察到的形狀，用6個小正方體搭一個立體圖形。
�。�1）從上面觀察到的形狀如下圖：
�。�2）提問：用6個小正方體搭成像上面這樣的立體圖形，你有多少種不同的搭法？
（3）學(xué)生在小組內(nèi)邊交流，邊操作。
�。�4）各小組展示不同的搭法，看哪個小組搭的方法多。
（5）說一說自己是怎樣設(shè)計的？
�。�6）師小結(jié)：根據(jù)從給定的一個方向觀察到的平面圖形搭立體圖形，即使給出的小正方體的數(shù)量是固定的，也有很多種不同的搭法。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
�。ㄒ唬┙滩�33頁“練一練”1、2題。
�。ǘ┱n件出示教材33頁“練一練” 3題。
1．課件出示從正面和左面看到的形狀。
2．課件出示搭好的幾種立體圖形，請學(xué)生觀察分析，選出符合要求的搭法。
3．動手操作，按題目的要求搭立體圖形，看最多能用幾個小正方體，最少需要幾個小正方體。
四、全課總結(jié)
1．說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么。
五、布置作業(yè)
練習(xí)冊
新六年級上冊《搭積木比賽》教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊《搭積木比賽》
教材分析：
學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會了從三個不同方向觀察由3、4個小正方體組成的圖形。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，要求學(xué)生觀察至少 5個小正方體的組合，畫出從正面、左面、上面觀察到的平面圖形，并根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形。數(shù)目上的增加，帶來的是形式上更加多樣的變化，相應(yīng)地，需要學(xué)生有更高的空間想象能力。為 了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材設(shè)置了“搭積木比賽”的情境，利用三項比賽來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，注重學(xué)生空間觀念的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)實物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系，為以后學(xué)習(xí)更深一層的立體圖形的相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計說明：
堅持以學(xué)生為主體，以比賽為途徑，以課件為輔助，以探究為策略，精心設(shè)計了三個比賽，讓學(xué)生經(jīng)歷看一看、想一想、畫一畫、搭一搭等過程，通過學(xué)生動手操作、觀察、想象，不但發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，還發(fā)展觀察能力）、動手操作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
通過觀察、操作、想象等活動，正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形的形狀，并能畫出相應(yīng)的平面圖形。
過程與方法：
通過動手操作和對圖形的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀：
通過小組合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點：
根據(jù)兩面看到的圖形，判斷立體圖形需要的小正方體的個數(shù)。
教學(xué)難點：
用6個小正方體，搭出從一面看形狀相同的不同立體圖形。
教學(xué)用具：
多媒體教學(xué)課件、積木
教學(xué)過程：
一、以語言來“激”，讓學(xué)生想學(xué)
1、同學(xué)們，法國藝術(shù)家羅丹說過，生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們生活在這樣一個多姿多彩的世界，我們是多么幸福，我們是多么快樂，我們要用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)這個世界的美麗，用自己的雙手去創(chuàng)造這個世界的美麗。今天，就請大家和我一起用我們準(zhǔn)備的積木搭建心中的美麗！
2、出示課題，師生齊讀。
【設(shè)計意圖：通過生動優(yōu)美的語言，激蕩起學(xué)生的`情感，激發(fā)起學(xué)生的熱情，創(chuàng)設(shè)出積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊�！�
二、以比賽來“學(xué)”，讓學(xué)生樂學(xué)
�。ㄒ唬┍荣愐弧爱嬕划嫛薄�
1、教師首先出示用5個小正方體搭成的一個立體圖形，請學(xué)生分別畫出從上面、正面、左面看到的形狀，比一比哪個組畫得正確。每組找一名代表到前面黑板上畫。
2、匯報交流
�、艑τ诤诎迳系淖髌愤M(jìn)行辨析與交流。
⑵對于其他學(xué)生在小組內(nèi)展示交流。
⑶說說需要注意的地方。
3、課件動態(tài)演示。
4、總結(jié)比賽結(jié)果，引入下一活動。
�。ǘ�、比賽二“撘一搭”
1、出示從正面看到的形狀，請兩組同學(xué)分別撘一搭�？梢院椭車瑢W(xué)結(jié)合。學(xué)生體會有足夠多的正方體就有無數(shù)種搭法。
2、出示從左面看到的立體圖形的平面圖
�、艛[出立體圖形
⑵體會有許多種搭法，但搭法減少。
�、求w會根據(jù)兩個方向看到的圖形不能確定這個立體圖形唯一的樣子。能確定小正方體的數(shù)量范圍。
�、却_定小正方體的數(shù)量6塊，讓學(xué)生撘一搭。
�、烧n件動態(tài)演示。
�、士偨Y(jié)比賽結(jié)果，引入下一活動。
�。ㄈ�、比賽三“看誰搭得多”
1、學(xué)生搭一搭5種搭法。
2、觀察平面圖形和立體圖形為什么能確定有5種搭法。
3、總結(jié)比賽結(jié)果。
【設(shè)計意圖：在操作過程中，教師把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，使學(xué)生學(xué)得積極主動。在操作、觀察的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、動手能力和創(chuàng)新能力�！�
三、以討論來“教”，讓學(xué)生會學(xué)
1、通過剛才的比賽，你懂得了什么？還有哪些不懂的？
2、對于你自己不懂的問題，你想請教老師呢還是哪位同學(xué)？
3、師生討論完成課件呈現(xiàn)的各種形式的習(xí)題。
4、這節(jié)課，你有哪些收獲？讓我們大家和你一起分享。
【設(shè)計意圖：通過師生的討論、交流，給學(xué)生提供了一個心靈溝通，分享創(chuàng)意、完善結(jié)論的寬松環(huán)境，順利實現(xiàn)原有數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的擴(kuò)充和新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立。以層層深入，形式多樣與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的練習(xí)，拓展延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生真切感受到生活之中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識�！�
四、板書設(shè)計
搭積木比賽
畫一畫
搭一搭
看誰搭得多
我的眼睛我做主
新六年級上冊《搭積木比賽》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過參與搭積木比賽，培養(yǎng)空間想象能力、動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
2、了解并掌握基本的結(jié)構(gòu)力學(xué)原理，例如穩(wěn)定、平衡、支撐等概念，提升科學(xué)素養(yǎng)。
3、在團(tuán)隊合作的過程中，鍛煉溝通協(xié)作能力與解決問題的能力，體驗成功與挫折，培養(yǎng)良好的競爭與合作精神。
教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
1、教師展示各種形狀各異的積木作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論其結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定性，激發(fā)學(xué)生對搭積木的興趣。
2、提出“搭積木比賽”的主題及規(guī)則，強(qiáng)調(diào)比賽旨在挑戰(zhàn)創(chuàng)新、穩(wěn)固結(jié)構(gòu)，而非單純追求高度或速度。
二、主體活動（約30分鐘）
1、分組：將學(xué)生分成若干小組，每組分配等量的積木。
2、指導(dǎo)：教師簡要講解積木搭建的基本原則和技巧，鼓勵學(xué)生嘗試不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
3、實踐：各小組開始進(jìn)行積木搭建，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問，確保比賽有序進(jìn)行。
三、成果展示與評價（約10分鐘）
1、各小組完成作品后，依次上臺展示并闡述自己的設(shè)計思路和創(chuàng)新點。
2、全班同學(xué)以及教師共同從創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、美觀度等方面對各組作品進(jìn)行評價，評選出優(yōu)勝者。
四、反思總結(jié)（約5分鐘）
1、 讓學(xué)生分享在比賽中遇到的問題和解決方法，反思學(xué)習(xí)到的知識和技能。
2、教師總結(jié)本次搭積木比賽中的'亮點與不足，進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)知識的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力和動手能力。
教學(xué)后續(xù)延伸： 布置課后任務(wù)，讓學(xué)生回家嘗試用其他材料（如紙杯、竹簽等）進(jìn)行類似的搭建活動，或者思考如何改進(jìn)現(xiàn)有的積木作品，提高其穩(wěn)定性和美觀性。
新六年級上冊《搭積木比賽》教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識與技能：通過搭積木活動，使學(xué)生了解并掌握基本的建筑結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性原理，提高空間想象能力和動手實踐能力。
2. 過程與方法：通過小組合作的形式進(jìn)行搭積木比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和解決問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，體驗創(chuàng)新的樂趣，認(rèn)識到每一個成功的作品都離不開細(xì)致觀察、合理規(guī)劃和堅持不懈的努力。
【教學(xué)重點】
1、積木搭建的技巧和策略
2、團(tuán)隊合作及問題解決能力的培養(yǎng)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
教師通過圖片或?qū)嵨镎故�，引�?dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的.關(guān)于結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和平衡的知識，引入“搭積木比賽”的主題。
二、講解示范（約15分鐘）
1. 講解積木的基本類型和使用方法，介紹幾種常見的穩(wěn)固結(jié)構(gòu)，如三角形、四邊形框架等。
2. 展示一些具有創(chuàng)意和代表性的積木作品，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思自己的設(shè)計。
三、實踐活動（約40分鐘）
1. 將全班分為若干小組，每組發(fā)放相同數(shù)量的積木，宣布比賽規(guī)則和要求（如限定時間內(nèi)搭建最高、最穩(wěn)或最具創(chuàng)意的模型等）。
2. 學(xué)生分組合作，動手搭建積木模型，在實踐中體驗和運(yùn)用相關(guān)知識。
四、成果展示與評價（約15分鐘）
1. 各小組依次展示搭建成果，說明設(shè)計理念和實施過程中的挑戰(zhàn)與解決辦法。
2. 教師與全體學(xué)生共同參與評價，按照預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)評出各類獎項。
五、總結(jié)與拓展（約10分鐘）
1. 總結(jié)本次搭積木比賽的經(jīng)驗教訓(xùn)，讓學(xué)生分享感受和收獲。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考積木游戲背后的科學(xué)原理，鼓勵他們在日常生活中積極尋找和應(yīng)用這些原理。
【課后作業(yè)】
讓學(xué)生以日記形式記錄本次活動的過程和感受，或者嘗試設(shè)計一個新的積木搭建方案，為下一次的搭建活動做好準(zhǔn)備。
新六年級上冊《搭積木比賽》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)（約5分鐘）
1. 知識與技能：通過搭建積木活動，使學(xué)生了解基本的空間構(gòu)造概念，掌握利用積木構(gòu)建穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的方法，培養(yǎng)動手能力和空間想象力。
2. 過程與方法：通過團(tuán)隊合作與比賽的形式，讓學(xué)生體驗從設(shè)計到實施的過程，鍛煉問題解決能力及團(tuán)隊協(xié)作精神。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，樹立敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)準(zhǔn)備（課前準(zhǔn)備）
1. 各類積木套裝，保證每組有充足的搭建材料。
2. 設(shè)定比賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)，包括但不限于創(chuàng)意性、穩(wěn)定性、完成速度等方面。
三、教學(xué)過程（約40分鐘）
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
以提問或故事形式引入主題，引導(dǎo)學(xué)生思考積木與建筑、設(shè)計的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)新知（約15分鐘）
a、講解積木的基本構(gòu)成元素及其組合方式，引入建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)知識。
b、展示實例，解釋如何通過積木模擬實現(xiàn)穩(wěn)固的建筑結(jié)構(gòu)，如三角形的穩(wěn)定性等。
3、實踐操作（約20分鐘）
a、分組活動，組織學(xué)生進(jìn)行積木搭建比賽。各小組根據(jù)指定的主題或者自由創(chuàng)作，限時內(nèi)完成自己的積木作品。
b、教師在過程中適時指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全使用工具以及團(tuán)隊協(xié)作的重要性。
4、成果展示與評價（約10分鐘）
a、各小組輪流展示并解說自己的積木作品，包括設(shè)計理念、結(jié)構(gòu)特點以及遇到的問題和解決辦法。
b、全班共同參與評價，根據(jù)事先設(shè)定的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，選出優(yōu)秀作品。
四、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）
1、教師總結(jié)本次課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通過比賽學(xué)到的知識點和實踐技巧，肯定學(xué)生的努力與成果。
2、布置課后作業(yè)，比如撰寫搭建過程心得、進(jìn)一步改進(jìn)積木作品的設(shè)計方案等。
五、教學(xué)反思與調(diào)整
課后教師及時反思課堂教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生反饋及比賽情況，對后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整優(yōu)化。
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