《寫話》教案
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《寫話》教案 ，希望能夠幫助到大家。
《寫話》教案 1
教學(xué)目標：
1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現(xiàn)自己的喜愛之情。
2、小組互動，先說后寫，激發(fā)興趣。
3、正確使用方格紙，知道常見標點的占格規(guī)則。
教學(xué)重點：
寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現(xiàn)自己的喜愛之情。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們來看一幅圖。圖上有什么？
玩具。
導(dǎo)入新課：今天我們來聊一聊你最喜歡的`玩具。
二、一起讀要求
1、齊讀課本要求。
每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學(xué)交流，再寫下來。
2、要求：
�。�1）寫自己喜愛的玩具。
�。�2）寫出玩具的特點。
�。�3）表達自己的喜愛之情。
三、互動交流
1、你最喜歡的玩具是什么？快來說一說。
展示變形金剛、毛絨玩具、旋風(fēng)陀螺等，說一說這些玩具是什么樣子的，可以從顏色、材質(zhì)、形狀等來說。
2、這些玩具有什么好玩之處？請你說一說。
展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處，可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來說。
四、大家來選材
小組交流一下你最喜歡的玩具，說一說它的奇妙之處吧！
選好你最喜歡的玩具準備。
五、大家來構(gòu)思
1、寫什么？
你最喜歡的玩具是什么，它什么樣子，哪里好玩？
2、要表現(xiàn)喜愛之情。抓住玩具的特點，寫出玩的過程或者經(jīng)歷，表現(xiàn)己對這個玩具的喜愛。
六、大家來
出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則：
1、第一行的中間寫題目。
2、每段的開頭空兩格。
3、逗號、句號這樣的標點符號占一格。
七、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的作品，看誰寫得最有趣，最能體現(xiàn)自己對玩具的喜愛之情。
2、小組成員讀完之后才可以，中間不要插嘴。
八、展示臺
小組評選優(yōu)秀作品張貼到班級學(xué)習(xí)園地或者班級圈。
《寫話》教案 2
教學(xué)目標：
1、仔細觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內(nèi)容，并能把自己觀察到的景物寫下來。
2、激發(fā)對生活，對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
學(xué)會有順序地觀察圖畫。
教學(xué)難點：
寫出春天景物的特點。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、布置學(xué)生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捈と�，引入情境
1、教師提問：春天悄悄地來到了我們身邊，同學(xué)們，你們在生活中找到春天了嗎？春天在哪里？
2、學(xué)生自由展示課前記錄的春天，描述內(nèi)容。
�。ㄓ涗浄绞娇梢允钦掌�、圖畫、日記、標本等）
3、同學(xué)們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請同學(xué)們看看，圖畫上有哪些美麗的景物？
（二）指導(dǎo)觀察，口述春景
1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的'順序觀察圖畫。
請大家仔細想想，我們應(yīng)該用什么順序來觀察這幅圖畫呢？
2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。
按從下至上的順序，板書
小河里：小魚
小河邊：花、草、樹
河岸上：小朋友
樹上：黃鶯
天空中：小燕子、風(fēng)箏
也可按從上至下的順序。
3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議并補充。
4、小組合作互動，描述畫面內(nèi)容。
5、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最好。（老師相機指導(dǎo)）
�。ㄈ┱硭悸罚鑼懘壕�
1、剛才同學(xué)們觀察得很細致，說得出十分生動，那么能不能把你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。
2、討論：在寫的時候要注意什么？
3、教師小結(jié)：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要寫端正，標點符號要占一個格子。
4、學(xué)生寫作，教師巡視。
�。ㄋ模┱乖u優(yōu)作，課堂總結(jié)
板書設(shè)計：
小河里：小魚
小河邊：花、草、樹
河岸上：小朋友
樹上：黃鶯
天空中：小燕子、風(fēng)箏
《寫話》教案 3
【設(shè)計理念】
1、語文新課標的總目標中寫道：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。語文課標中對二年級的寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物。口語交際目標：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，
有表達的自信心。
2、培養(yǎng)良好的口語交際能力是發(fā)展學(xué)生智力的強有力的手段。因為語言的準確性體現(xiàn)了思維的敏捷性和周密性，語言的條理性體現(xiàn)了思維的明確性和連貫性，語言的流暢性體現(xiàn)了思維的邏輯性和嚴謹性，語言的生動性體現(xiàn)了思維的靈活性和形象化。
【教學(xué)目標】
1、啟發(fā)學(xué)生想象，訓(xùn)練學(xué)生勤于想象，樂于想象。
2、口頭表達要求儀態(tài)大方，口齒清楚，語言完整。書面表達要求怎么說就怎么寫，寫出自己的特點。
3、學(xué)習(xí)傾聽，吸收別人的長處。
【教學(xué)重點】
敢于大膽想象，并有自己獨特的想象內(nèi)容，口頭表達清楚完整。
【教學(xué)難點】
每個學(xué)生想象出自己獨特的內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)好勝心，揭示課題。
�。�、電視臺用一個簡單的圖形在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)做了一個實驗，實驗的結(jié)果，幼兒園的小朋友和小學(xué)生最讓人滿意。今天我代表電視臺的記者來采訪你們，你們做云外的.形象大使，能給云外的老師一個驚喜，給全國的電視觀眾一個滿意的答案嗎？
�。�、好，讓我們一起大膽想象，快樂表達吧！
二、看圖想象說話。
�。�、當你看到這一個圓，你想到了什么？思考一分鐘，用一句完整的話說出來。（板書：語言完整）
2、你想象的這個東西旁邊有一些什么？或者你想起了與這個東西相關(guān)的小故事嗎？請思考兩分鐘，想好后舉手說吧！起來說話時做到：第一，聲音洪亮，第二，儀態(tài)大方第三，口齒清楚。（板書）
小結(jié)：孩子們的想象大膽神奇，儀態(tài)大方，口齒清楚，語言形象生動，你們不僅能代表云外，還能代表中國去證明中國的孩子想象力是多么豐富，未來的發(fā)明家中一定有你們的名字。
為了獎勵你們，我還帶來了一個非常有趣的故事。請聽！
三、聽故事，續(xù)故事。
1、播放故事的前半部分。
長著藍翅膀的老師
小雛菊幼兒園里來了個會飛的老師。
園長奶奶急壞了。幼兒園已經(jīng)夠亂的了，小家伙們滿地爬，桌子椅子四處跑，再來一個長翅膀的老師，怎么辦？
孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對藍翅膀疊放在她的背上呢！
“你們喜歡我的翅膀嗎？”
老師說著，慢慢地張開那對天藍色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風(fēng)，教室里一下子就充滿了透明的五色。
“真美呀！”孩子們說。
“你們想飛嗎？”老師問。
“想啊�？墒俏覀儧]有翅膀呀！”
“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛�！崩蠋熣f。
“真的嗎？”
“真的！飛吧，飛吧！”
孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個接一個緊跟著藍翅膀老師，飛出了教室，飛向
2、續(xù)編故事。
（1）
讓我們一起跟著藍翅膀（板書課題:藍翅膀）的老師自由地飛翔吧，我們飛到了哪里？看到什么？聽到了什么？或者我們干了些什么事？你都可以想象，請思考兩分鐘。
�。�2）站起來大聲地說給自己聽。
（3）抽生起來說。指導(dǎo)評價說話。
�。�4）小組合作說成一首兒歌《飛》。
�。�5）推薦小組內(nèi)的成員起來說，進行評價指導(dǎo)。
總結(jié)：孩子們，你們的想象把老師帶到了一個個美麗的地方，我看到了奇異的自然風(fēng)光，也看到了你們美好的心靈；你們像一位位小詩人，讓老師驚奇不已。我多么希望你們能把剛才合作的成果寫下來，向《新紀元》雜志投稿，我相信編輯一定會被你們的童心打動，讓我們拿起筆，寫下來吧！
四、我手寫我心。
1、要求：把剛才說的詩記錄下來，也可以自己重新創(chuàng)作�？梢院献魍瓿�，也可以獨立完成。
《飛》
我們飛到一棵大樹上，為樹爺爺唱了一支好聽的歌，唱得樹爺爺哈哈笑。
我們飛到
我們飛到
我們飛到
我們飛到
2、讀一讀自己寫的兒歌。
總結(jié)：孩子們，想象讓我們感受了生活的美好，讓我們創(chuàng)作了兒歌。想象更奇妙的是我們看見鳥飛，想象自己能不能像鳥兒一樣自由自在地飛翔，于是發(fā)明了飛機；我們看見魚，想象自己能不能也像魚兒一樣遨游海底，于是有了船兒、潛水艇。讓我們帶著藍翅膀自由地飛翔吧，飛過高山，飛過沙漠，飛過大海，飛向天空，飛向我們的未來！
板書設(shè)計
藍翅膀
(大膽) ( 快樂) 語言完整 聲音洪亮
想象 表達 儀態(tài)大方 口齒清楚
《寫話》教案 4
師：有的同學(xué)說春天來到草地上，為什么呀？誰能按這個句式說一說。春天來到草地上，小草發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。�1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________ 。
�。�2）指名學(xué)生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里�；▋杭t了……）。
（3）學(xué)生學(xué)寫幾句。
小燕子______________________________ 。
柳樹______________________________________ 。
桃花_____________________________________ 。
小朋友們________________________________ 。
師：相機指導(dǎo)，將話說完整，說具體，說生動。
師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
師:指名說、學(xué)生相互交流。
師:出示填空內(nèi)容：
春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的'，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！
師:填空，集體讀一讀：
(四）、指導(dǎo)寫話
師：同學(xué)們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。
(五)、講評
師：誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？
指名3-5名學(xué)生讀一讀，教師當場點評。
師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。
(六)、總結(jié)
師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美�；丶易x給爸爸媽媽聽聽，好嗎？
板書設(shè)計：
春天來了
有順序地看
有根據(jù)地想
這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土里鉆出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊！
六、教學(xué)反思：
每個孩子都希望得到老師和同學(xué)們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。
《寫話》教案 5
培養(yǎng)目標：
1．知識領(lǐng)域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)。
3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，揭示課題
導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。
1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？
2．學(xué)生說謎底，老師板書課題“一雙手”。
[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
二、句式輔助，訓(xùn)練說話
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。
1。練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手”的句式說話。（指定一小組的同學(xué)“開火車”說，老師相機板書：能干、等）
[意圖：滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。]
2．練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。
過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。
�、僭凇拔矣幸浑p勤勞的手……”的歌聲中，同學(xué)們開始動手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]
�、谥付ㄒ恍〗M的同學(xué)“開火車”用句式把剛才做的事情說一說。
[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發(fā)展學(xué)生的思維能力。]
�、壑付ㄒ恍〗M的同學(xué)“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。
[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達欲望，發(fā)散思維。]
3．練習(xí)用“長大以后，我要當_________，用_________”的句式說話。
[意圖：留給學(xué)生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進步的喜悅。］
過渡：小朋友們從小就學(xué)會自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的`雙手在干什么？
�、倮蠋熤鹨怀鍪緢D片，學(xué)生看圖思考。
�、谥该卮稹�
[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準備。］
過渡：說得很好，下面請同學(xué)們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？
�、坌〗M討論，合作學(xué)習(xí)。
[意圖：學(xué)生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進學(xué)生多方位互動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]
④指名回答。
[意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。]
⑤小結(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識，長大了才能實現(xiàn)自己的理想。
三、從分到合，由說到寫
1．把三句話連起來說一說。
2．把三句話連成一段寫下來。
�。垡鈭D：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。］
四、信息反饋，檢查效果
1。學(xué)生讀小習(xí)作，大家評議。
2．四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。
[意圖：學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們自己會分析、會修改習(xí)作的能力。]
五、總結(jié)談話
小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。
《寫話》教案 6
第一課時
一、談話導(dǎo)入，引出課題
看外面陽光燦爛，你的心情怎樣呢？能不能用一個詞來概括？預(yù)設(shè)：愉快、高興。2?我們的生活多么愉快。但有時也難免有一些不開心的事，比如，和好朋友產(chǎn)生了誤會；有人不小心傷害了你；你的考試成績不理想，父母責(zé)備了你；等等。3?出示一系列描寫心情的詞語：傷心、痛苦、難過極了……其中哪個詞語你有切身體會？如果有的話，請找出來寫在自己的本子上；如果沒有，可以另外找一個詞語寫在自己的本子上。(從學(xué)生已有的生活體驗入手，以描寫心情的詞語為切入點，讓學(xué)生回味自己在生活中有過的情感體驗，為下面的習(xí)作，從情感上做好鋪墊，為激發(fā)學(xué)生表達欲望，做好準備。)
二、回憶生活，小組交流
1.先在小組內(nèi)互相交流自己寫下的那個詞語。2.播放音樂，學(xué)生在音樂聲中回憶往事。3.小組內(nèi)交流：這件“不愉快”的事使“我”的心情變得這樣。
三、出示要求，自擬題目
1.出示要求。選一件能體現(xiàn)你心情的事寫下來，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，題目自擬。2.小組討論，擬定題目。每人根據(jù)自己要寫的事擬定一個題目，小組交流，可互相提出修改意見，讓自己的題目準確、新穎。
四、情景引導(dǎo)，啟迪思路
播放課件：
（1）小蘭星期天想和同學(xué)一起到書店去買書，可媽媽說她太小了，不能離開大人，于是，小蘭和媽媽開始了激烈的爭吵。
�。�2）星星這次考試成績不太理想，只考了78分，他很難過。這時，他的好朋友小威舉著自己的試卷過來了，“看我的100分，你怎么才78分呀？”星星難過極了，他心想：……2?如果遇到這樣不愉快的事，你會怎么想，怎么做呢?(思考)3?學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。4?指名當眾交流。(通過情景引導(dǎo)，打開學(xué)生的思路，通過交流、評議、指導(dǎo)學(xué)生用語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等多種方法說出自己的心里話。讓學(xué)生懂得最好的.材料是自己親身經(jīng)歷而別人并不知道的事。選擇的材料真實、新穎才能寫好作文。)
五、真情交流，由述到作
1你自己遇到過什么不愉快的事，是怎么想、怎么做的?在小組內(nèi)交流交流。2?指名交流自己要寫的心里話(老師或同學(xué)推舉)，師生共同評議。
六、靜心凝思，下筆成文學(xué)生動筆寫習(xí)作。
第2課時
一、互相展示，共同分享生同桌或自主選擇伙伴交換習(xí)作�；ハ嗾故荆餐窒�。
二、你評我論，互助修改
1.討論：如果是我碰上了這樣的事，我會怎么做，我的心情會怎樣？(幫助對方端正態(tài)度。)2.幫助同桌修改文章，注意改正錯別字，句子要通順，同時注意要寫生動，把心里話講明白。
三、全班交流，賞析佳作
1.展示典型習(xí)作，大家共同分享。2.全班討論：如果我碰上這樣的事，我怎樣看待？(幫助大家調(diào)整心態(tài)，以正確的態(tài)度對待遇到的事。)
四、自我修改，謄寫習(xí)作
1?在通過欣賞佳作、集體評議受到啟發(fā)的基礎(chǔ)上，認真修改自己的習(xí)作。2?把習(xí)作謄寫在作文本上。
《寫話》教案 7
教學(xué)目標：
1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。
3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
4.能看圖寫幾句話。
�。▽�(dǎo)入：同學(xué)們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對，我們在第一單元已經(jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語、句子�，F(xiàn)在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）
一、 說詞游戲。
1、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語？（指名說）
�。ㄕn件出示詞語）
春回大地 萬物復(fù)蘇 百花齊放 冰雪融化 陽光明媚 百鳥爭鳴
天氣晴朗 春風(fēng)拂面 鳥語花香 藍盈盈 朵朵白云 新綠
�。ㄟ^渡：看來大家前段時間的學(xué)習(xí)都很認真，其實我們不但在�。�
2、認識詞語。（課件出示）
挖坑 培土 澆水 樹苗 累得滿頭大汗
（誰） 首先 …… 接著 …… 然后 …… 最后 ……
(看來大家都非常喜歡春天，學(xué)習(xí)知識也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）
二、出示圖片指導(dǎo)看圖說話。
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。（先整體后部分）
2、引導(dǎo)看圖：
1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？
2）誰來說說寫事的圖畫應(yīng)該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）
3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）
4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習(xí)，再指名說）
3、重點指導(dǎo)看圖中描寫得事情。
1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）
A誰有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的.，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？
首先 ， 接著 ， 然后 ，最后 。（同桌互說，在指名說）
Ｂ誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？
他們分工合作，一個負責(zé) 、 、 ，一個負責(zé) ，很快就把樹栽好了。
2）大家說得真好，現(xiàn)在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）
3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒�。ㄗ杂删毩�(xí)，指名回答）
三、指導(dǎo)寫作。
1、我們怎么把剛才說的寫下來？
1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）
2）第一段：把看圖整體部分寫下來。
3）第二段：寫種樹的過程。
4）第三段：寫種完樹的感受。
5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。
6）巡視學(xué)生寫作練習(xí)。
《寫話》教案 8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生會說并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據(jù)表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生會說圖意并在“說”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
教具：多媒體課件
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的`方法
1、整體看圖，略知圖意
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖寫話，請你回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？
讓學(xué)生交流討論。然后指名回答。
（1）出示圖片：誰在什么地方干什么
學(xué)生練習(xí)說話。
�。�2）再次出示圖片，師：剛才是一個小朋友在做事，那么有三個小朋友又該如何說呢？
時間誰在什么地方干什么心情如何
學(xué)生練習(xí)說話。
時間地點誰干什么
師小結(jié)：時間、誰在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來一起試一試吧。
二、說寫聯(lián)動練習(xí)
1、按順序觀察，并練習(xí)說。
師：大家仔細看這一幅圖，嘗試找出圖中的時間、人物、地點、活動項目、他們的心情，用1-2個詞簡要的說一說。（按下暫停鍵試試吧）
課件出示：
我來幫忙
2、寫話練習(xí)。
強調(diào)“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導(dǎo)）
三、總結(jié)收獲
今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！
《寫話》教案 9
教學(xué)目標：
1、能夠找出文段中的中心句。
2、掌握有條理地、生動地把中心句寫具體。
重難點：能圍繞中心句把一段話寫具體
教學(xué)過程
一、聽一聽
1、講故事，明確寫文章要有中心，文段要有中心句。（故事內(nèi)容：古代有個讀書人，十分好學(xué)，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個書生對著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織�！保�
2、回顧作業(yè)，學(xué)生評點作文，討論。
3、教師總結(jié)評點。
二、學(xué)一學(xué)
�。�、明確什么是中心句：一般情況下我們把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。
２、出示《白鵝》片段，找出中心句。
3、出示兩段課外文段，學(xué)生閱讀后找出中心句。
4、講解寫作方法
?、抓住關(guān)鍵詞?、巧妙用修辭④按一定順序
?、多角度描寫
三、練一練
小練筆：任選一句為中心句寫150字左右的片段
�。�、今天語文課同學(xué)們可認真了。（緊張）
2、超市里真熱鬧。
3、今天，天氣真冷��！
四、評一評
投影幾篇學(xué)生習(xí)作，當堂評改，可以讓學(xué)生自己讀，讓其他學(xué)生聽，再進行修改。
五、總結(jié)
1.通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？（指名答）
2.我們今天學(xué)會了怎樣圍繞中心句把內(nèi)容寫生動具體的方法，不僅要抓住事物的'特點，而且要用上恰當?shù)男揶o，這樣句子就更加生動具體了。為你們今天的進步和收獲給自己一次熱烈的掌聲鼓勵吧！
《寫話》教案 10
教學(xué)目標：
1.通過寫話訓(xùn)練，學(xué)生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。
2.在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。
教學(xué)重點：
在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。
教學(xué)難點:
根據(jù)表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。
教學(xué)準備：
相關(guān)課件等。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會了用口語與別人進行交流，還學(xué)會了寫話，用我們手中的筆與他人交流。
二、教學(xué)寫話
1.圍繞主題表達。
同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？
預(yù)設(shè)：【課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現(xiàn)玩具的特點。想想它什么樣，有什么好玩之處�！�
同學(xué)們，現(xiàn)在老師來朗讀幾篇同學(xué)寫的精彩例文，你們看看這幾個同學(xué)寫的好在哪兒？
同學(xué)們，現(xiàn)在老師來給你們支支招：【課件出示：
1.讀準寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個方面去寫。
2.寫之前要仔細觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。
3.圍繞一個主題去寫，把要寫的內(nèi)容寫清楚。
4.寫的時候要正確使用標點符號，注意標點符號的占位�！�
【課件出示練習(xí)題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！
我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會很有耐心地再重復(fù)一遍，絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐心地告訴我要做一個聽話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？】
2.根據(jù)圖畫表達。
【課件出示第94頁插圖】同學(xué)們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現(xiàn)了什么？接下來會怎樣？
預(yù)設(shè)：【課件出示：這次寫話屬于看圖表達。首先，我們應(yīng)該仔細觀察圖畫，講清畫面內(nèi)容；然后，根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象�！�
同學(xué)們，請小組內(nèi)交流自己寫的'例文，比比誰的畫面描述得清楚、細致，誰的想象最豐富？
【課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：
看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認真看，圖中主體看清楚。
人物關(guān)系仔細想，起因經(jīng)過要抓住。發(fā)揮想象很重要，補充結(jié)果不含糊�！�
同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。
【課件出示練習(xí)題：兩只小貓在干什么？這時候，誰出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會怎樣？寫一段話。
兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時，小老鼠偷偷溜進來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚沒有了的時候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了�！�
3.留言條。
同學(xué)們，今天早上，老師上班時，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？
同學(xué)們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請你們幫助老師說說這張留言條的內(nèi)容。
同學(xué)們，還記得怎樣書寫留言條嗎?
【課件出示：】
女兒：
媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會肚子疼。
媽媽
20xx年11月4日
同學(xué)們，請對照格子中寫好的留言條，交流總結(jié)留言條格式。
【課件出示留言條格式：
開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。
正文另起空兩格，署名寫在右下處。
日期寫在署名后，不當留言小糊涂�！�
【課件出示練習(xí)：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂作業(yè)：
同學(xué)們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進自己的日記本中。
《寫話》教案 11
設(shè)計理念
設(shè)計力求貼近生活、貼近實際，以學(xué)生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在“演中說”“說中創(chuàng)”，在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語交際能力。
教學(xué)目標
1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
3.能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。
教具準備
歌曲《打電話》錄像、電話機多部。
教學(xué)過程
一、談話激情，歌曲導(dǎo)入
1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。
2.設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。
3.匯報交流，師生及時評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點：
(1)打電話要知道對方的.電話號碼。
(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。
(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。
二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練
1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?
王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。
2.個人準備。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。
3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。
4.組對練習(xí)。學(xué)生自由組對，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準備參加匯報表演。
5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組。
6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實際及時指導(dǎo)評議。
(1)王老師在家，接聽人不是王老師。
(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。
(3)直接接聽電話，可玩具不在家。
(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說說還有沒有其他解決辦法。
7.老師小結(jié)。
三、聯(lián)系生活，拓展深化
1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“交通事故”等場面。)
2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習(xí)表演。
3.小組匯報交流，師生共同評議。
4.教師總結(jié)。
《寫話》教案 12
教學(xué)目標：
1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。
2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
3、 能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標點符號。
教學(xué)重、難點：
重點：結(jié)合圖畫寫一兩句話。
難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎?都幫他干什么了?
學(xué)生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)
二、引導(dǎo)看圖：
1、閱讀相關(guān)要求。
師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎?
學(xué)生交流。
師：對，寫話之前我們首先應(yīng)該讀明白寫話的`要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?
學(xué)生自讀寫話要求。
師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個)師評價。
師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?
指名讀問題1.
師：讀完第一個問題，你明白了什么?
學(xué)生交流，師板書：誰
師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?
學(xué)生交流。
師總結(jié)：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么
2、看圖交流
師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。
(1) 你在圖上都看到了誰?
(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的動作)
(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間?(師板書：時間)
學(xué)生依次交流，師隨機評價。
三、想象交流：
師：同學(xué)們觀察得可真仔細，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?
(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)
(2) 指名交流。(3個)
師總結(jié)。
四、自主寫話：
師：相信同學(xué)們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：
1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。
2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。
學(xué)生獨立寫話，師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。
4、布置作業(yè)
五、板書設(shè)計
看圖寫話
時間 誰 地方 干什么
放學(xué)后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生
《寫話》教案 13
教學(xué)目標：
1、細致觀察，說詞寫句，連句成段。
2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力，進行說的訓(xùn)練。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的.習(xí)慣。
教學(xué)重點：
細致觀察，說詞寫句，連句成段。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們進行看圖說話的訓(xùn)練，看誰是我們的“看圖說話小能手”，你們有信心寫好嗎？
二、大家來學(xué)習(xí)
1、出示圖片。
預(yù)設(shè)：
�。�1）仔細觀察，你能想到哪些詞語？
�。�2）畫的是什么時候？在什么地方？
�。�3）有哪些動物？它們在干什么呢？
�。�4）發(fā)揮想象，想想它們會說什么？
自由發(fā)言。
2、寫作指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
寫話就是用筆說話，你想說什么，筆下就寫什么，你想說多少，筆下就寫多少。
一段話要寫完整，注意交代清楚時間、地點、人物、事情，還可以選擇定個題目呢。
三、大家來寫作
1、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)所得，把自己要寫的內(nèi)容說給同學(xué)聽一聽。發(fā)言要大膽，聽取意見要虛心。
2、快拿起筆寫寫你看到的故事吧。
四、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的寫話，比比誰寫得好。
2、把作品放在一起，互相學(xué)習(xí)一下。
五、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，學(xué)會了看圖寫話的好方法，真棒。
《寫話》教案 14
目標：
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。
2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。
3、能看圖寫一段話。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。
2、正確使用標點符號。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運用語言的.能力。
課前準備：
多媒體課件、圖畫上的六種動物的圖片
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣
小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動，這個消息傳遍了整個森林，動物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規(guī)定：誰的眼睛最亮，誰的嘴巴最甜，誰就能進去。獅子王的兩個要求，你們能做到嗎？
二、整體觀察，初步了解圖意
1、師：那些動物來了？【播放燈片二】
�。ǹ兹�、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）
2、他們在舉行什么活動呀？
指名交流：它們在——
生1：表演自己的絕活
生2：慶祝自己的節(jié)日
生3：舉行運動會
生4：朋友聚會
生5：祝賀大象的生日
生6：今天是狂歡節(jié)
……
3、誰能看著圖說說在什么時間，什么地方，都有那些小動物，它們在做什么？
板書：時間
地點
小動物
三、細致觀察，介紹每種動物的表演
1、這些小動物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說給同桌聽。）
【播放燈片三】我知道：
·漂亮的孔雀在……
·可愛的小狗在……
·長鼻子大象在……
·靈活的海獅在……
·機靈的小猴在……
·黑熊胖胖在……
全班交流，（漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象搖鈴鐺，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。）
教師隨機板書：開屏、蕩秋千、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。
2.、誰能連起來一起說說？（教師適當引導(dǎo)學(xué)生說出時間、地點、都有誰、在干什么？）
3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！【播放燈片四】：海獅頂球
�。�1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生介紹的太概括）
�。�2）教師示范引路【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！
�。�3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住動物的表情、動作并展開合理的想象）
板書：樣子
動作
表情
4、剛才老師說出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？【播放燈片六、七】
《寫話》教案 15
１、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
�。病⒃趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
３、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號。
教會孩子“一看、二想、三說、四寫”。
1、看：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察能力�？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)。要讓孩子學(xué)習(xí)看圖的順序，通過看圖，知道事件發(fā)生的時間、地點、人物，了解圖畫上所反映的主要內(nèi)容。
比如單幅情景圖時，可以讓孩子整體觀察。看一看圖上畫了些什么，有什么人或者動物，在干什么，你對這幅圖的印象如何。然后按一定順序觀察，可以是從上到下，從左到右，也可以從遠到近，從四周到中間，多方位、多角度地觀察事物。
多幅連圖則要注意圖與圖之間的順序、聯(lián)系以及圖與圖之間的變化、發(fā)展。多幅圖主要是情節(jié)圖，可以讓孩子從整體到局部、從局部到整體來觀察圖畫。比如，整體有幾幅畫，講的是什么事。然后，逐一看每幅畫，觀察每幅畫之間的聯(lián)系，說說每幅畫上有什么，人物在干什么。最后，這幾幅圖表達的是什么意思。
2、想：培養(yǎng)想象能力。對圖畫內(nèi)容、人物對話進行合理想象。
3、說：提高表達能力。說話是寫話最重要的條件。因此，平時家長要讓學(xué)生善于說話、樂于說話。
4、寫：抓住重點，寫主要內(nèi)容。要讓孩子寫出時間、地點、事物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。并注意描寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等。
如何提高孩子看圖寫話能力？
第一指導(dǎo)觀察圖畫。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，看清其中的'人和物，并按照一定的順序，從上到下，從左到右，從遠到近，，根據(jù)已有的人和物分析圖意，知道圖上反映了一件什么事。明白從畫面上體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。
第二練習(xí)說話
根據(jù)所觀察到的內(nèi)容說一說，在說的時候讓學(xué)生分清主次，抓住重點，并展開合理的想象。使圖畫中的內(nèi)容由靜止的轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ纳顖鼍啊Ｂ?lián)系生活實際，表達真情實感。
第三練習(xí)寫話
在理解了圖意的基礎(chǔ)上，在學(xué)生有了語言表達的欲望基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，運用平時積累的好詞好句合理運用到文章當中，使語言更生動形象，這樣就達到了看，說和寫的有機結(jié)合。
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