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《啄木鳥(niǎo)》教案

時(shí)間:2023-02-04 16:26:05 教案 我要投稿

《啄木鳥(niǎo)》教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的《啄木鳥(niǎo)》教案,歡迎大家分享。

《啄木鳥(niǎo)》教案

《啄木鳥(niǎo)》教案1

  活動(dòng)目的:

  1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌。

  2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的.意教學(xué)識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

  活動(dòng)方法:愉快教學(xué)法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、錄音機(jī)、課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引入,并出示課件。

  蟲(chóng)子是大樹(shù)的天敵,雖然給樹(shù)木打藥也可以殺蟲(chóng)子,但最好的辦法是利用蟲(chóng)子的“天敵”啄木鳥(niǎo)消滅樹(shù)木中的蟲(chóng)子。

  二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)圖意。

  1、圖上畫(huà)了什么?

  2、大樹(shù)怎么了?

  3、是誰(shuí)來(lái)幫忙?

  三、欣賞詩(shī)歌

  1、放錄音讓幼兒欣賞詩(shī)歌。

  2、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。

  四、聽(tīng)錄音活動(dòng)。

  1、教師逐句教幼兒朗讀。

  2、幼兒和教師一問(wèn)一答,朗讀詩(shī)歌。

  五、看圖識(shí)字

  1、出示小蟲(chóng)的圖片,認(rèn)識(shí)“小蟲(chóng)”。

  2、出示小鳥(niǎo)的圖片,認(rèn)識(shí)“小鳥(niǎo)”。

  3、找朋友識(shí)字。

  六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。

  1、幼兒和教師一問(wèn)一答,朗讀詩(shī)歌。

  2、幼兒聽(tīng)錄音朗讀。

  3、幼兒獨(dú)立朗讀。

  七、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)教育。讓幼兒討論怎樣保護(hù)益鳥(niǎo)。

  八、小結(jié):我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞,雖然給大樹(shù)打藥也可以殺蟲(chóng)子,但最好的辦法是利用蟲(chóng)子的“天敵”啄木鳥(niǎo)消滅樹(shù)木中的蟲(chóng)子。

  《感謝啄木鳥(niǎo)》

  篤篤篤,篤篤篤 是誰(shuí)在敲鼓?

  不是在敲鼓,有只小鳥(niǎo)在啄樹(shù)。

  啄出小蟲(chóng)吃飽了,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)高了。

  樹(shù)葉拍拍手,樹(shù)枝搖呀搖。

  大家感謝啄木鳥(niǎo)。

《啄木鳥(niǎo)》教案2

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,滲透環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示課件,引出課題。

  師:老師為小朋友們帶來(lái)一幅畫(huà),小朋友想看嗎?(出示課件。一棵哭泣的大樹(shù))

  師:你看到了什么? 生:一棵大樹(shù)在哭。

  師:他為什么在哭呀?(充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,對(duì)學(xué)生的回答老師都給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)

  師:今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥(niǎo)》。(板書(shū)課題:啄木鳥(niǎo))

  師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看課題,里邊有一個(gè)生字“啄”,看一看它是什么樣子的?我們?cè)鯓佑涀∷兀浚ㄗx課題幾遍)

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1.自讀課文,初識(shí)生字。

  請(qǐng)小朋友自己到課文中找答案,注意里邊有許多生字藏著,你能把它們找出來(lái)嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么辦法。(生:?jiǎn)柾瑢W(xué)、問(wèn)老師、查生字條……)

  2.教師范讀。(學(xué)生指著課文以糾正讀音。通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生閱讀情況。)

 。1)師:現(xiàn)在你知道大樹(shù)為什么哭了嗎?(生:生病了)誰(shuí)想讀一讀這一段?(學(xué)生讀)

 。2)師:蘋果樹(shù)生病了,要請(qǐng)醫(yī)生來(lái)治病,都是有誰(shuí)來(lái)了?他們的'心情會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生回答)

  師:它們是怎樣說(shuō)的,怎樣做的呢?請(qǐng)你選一段話讀一讀。你能把它的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(個(gè)別同學(xué)朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià):是否讀音正確、有沒(méi)有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動(dòng)物的心情。)

  (3)師:啄木鳥(niǎo)做完手術(shù)后蘋果樹(shù)怎么樣了呢?(學(xué)生讀最后一段。)

  師:哇,啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大,比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說(shuō)是不是?(激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋,引導(dǎo)他們正確地看待問(wèn)題。)

 。▽W(xué)生會(huì)有精彩的回答,教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。)

  師小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),我們不能片面地看待它們。如:貓頭鷹會(huì)捉老鼠,喜鵲會(huì)捉樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,啄木鳥(niǎo)會(huì)啄樹(shù)干上的蟲(chóng)子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們。

  3.(小組合作分角色朗讀。)

  4.(出示課件,請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀。課件:在背景圖上的整篇課文,生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來(lái)。)

  三、出示課件識(shí)字

  1.你能讀出這些詞語(yǔ)嗎?啄木鳥(niǎo) 一棵樹(shù) 生病 身體 蟲(chóng)子 醫(yī)生 治病 老鷹 氣球 對(duì)不起 喜鵲 樹(shù)干 手術(shù) 敲門

  2.你能讀出這些字嗎?啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)

  師:你能把你認(rèn)字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?你能用這些字組詞嗎?

  3.你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎?

  啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。 小朋友們把教室打掃得很干凈。

  四、延伸:活動(dòng)課帶頭飾表演《啄木鳥(niǎo)》。 回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí),帶到學(xué)校講給大家。

《啄木鳥(niǎo)》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng),學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥(niǎo)。

  2、嘗試折成單菱形,能用添畫(huà)的方法為啄木鳥(niǎo)添畫(huà)眼睛。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件(啄木鳥(niǎo)圖片),掌握一些相關(guān)知識(shí)。

  2、啄木鳥(niǎo)折紙的范例1份,各色彩紙若干,折紙步驟圖每組1份,小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生視頻,大樹(shù)展板。

  3、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。

  配套課件:中班美術(shù)課件《啄木鳥(niǎo)》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出示啄木鳥(niǎo)的圖片,引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。

  師:小朋友,前幾天老師給你講了小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的`故事,你們還記得嗎?是誰(shuí)給老蘋果樹(shù)治好的病?今天老師把啄木鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)了,你們看(出示圖片啄木鳥(niǎo))引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣?啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?小朋友說(shuō)得真好!我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥(niǎo)好嗎?

  二、出示范例實(shí)物,幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)。

  1、出示步驟圖,和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思,提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。

  師:請(qǐng)看,(出示步驟圖)誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步步驟圖是怎樣折?還有誰(shuí)想說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒

  2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例,講解難點(diǎn)部分,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。

  教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。

  師:先看老師是怎樣折的,(教師示范)小朋友們看好了,這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看,只要掌握了這里就會(huì)折出來(lái)了。

  3、幼兒觀察示意圖,學(xué)折啄木鳥(niǎo)。

  幼兒在《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)聲中,幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥(niǎo),教師巡回指導(dǎo)。

  師:哪!小朋友,想不想折啄木鳥(niǎo)?(想)請(qǐng)小朋友試一下吧?幼兒折紙

  三、作品講評(píng)

  1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大樹(shù)的展板上。

  師:折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看

  2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品,并提出建議。

  師:你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最漂亮?為什么?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?

  師:小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)

《啄木鳥(niǎo)》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)朗讀,學(xué)習(xí)課文第二至第九自然段,知道一個(gè)人有了缺點(diǎn)、毛病,應(yīng)該真心誠(chéng)意接受別人的批評(píng);不然,變成大病,后悔就晚了。

  2.理解捉蟲(chóng)、 年輕力壯、 危險(xiǎn)、 傷害等詞的意思。

  3.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):課文第三至第八自然段啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的對(duì)話,體會(huì)大樹(shù)為什么從年輕力壯到成為枯樹(shù)。

  難點(diǎn):理解本故事所含的道理,即知道一個(gè)人有了缺點(diǎn)、毛病,應(yīng)該真心誠(chéng)意歡迎別人批評(píng);不然,變成大病,后悔就晚了。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。

  小朋友,上節(jié)課我們讀了課文,學(xué)了生字,還學(xué)了課文的第一自然段,現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下生字詞。

  1.卡片出示,齊讀字詞。

  2.誰(shuí)能用啄木鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一句話?

  3.出示詞卡年輕力壯,問(wèn):年輕力壯是什么意思?課文中誰(shuí)說(shuō)自己年輕力壯?年輕力壯的大樹(shù)是什么樣?請(qǐng)小朋友看著圖來(lái)回答。

  4.這里有一道題,請(qǐng)小朋友按剛才說(shuō)的填一填。(幻燈顯示訓(xùn)練題)

  大樹(shù)長(zhǎng)得年輕力壯,你看,它的枝干________,葉子________。

  5.小朋友, 年輕力壯的大樹(shù)最后怎么樣了?(回答后貼詞卡枯死)枯死的大樹(shù)又是怎樣的?誰(shuí)能看著圖來(lái)回答。

  6.(幻燈顯示訓(xùn)練題)小朋友,這道題又應(yīng)該怎樣填呢?

  大樹(shù)枯死了,你看,它的枝干________,葉子_______。

  過(guò)渡揭示目標(biāo):大樹(shù)枯死了,這到底是為什么?故事要告訴我們什么道理呢?這節(jié)課老師就要和小朋友一塊兒來(lái)讀懂這個(gè)故事。

  二、抓對(duì)話講讀課文。

  1.學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)小朋友打開(kāi)課文,自己讀讀課文第二至第九自然段,想一想,啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的故事該從課文的哪一自然段開(kāi)始?

  (2)讓我們拿起書(shū)本,一起把故事的開(kāi)頭講給在座的老師們聽(tīng)。

  (3)這里的捉蟲(chóng)是什么意思?

  (4)從這里可以看出,大樹(shù)已經(jīng)生病了,它身上的病就是它身上的--蟲(chóng)。

  過(guò)渡:對(duì)!為了勸大樹(shù)治病,啄木鳥(niǎo)說(shuō)了好多話。

  2.學(xué)習(xí)第三至第八自然段。

  (1)理解啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話。

 、僬(qǐng)小朋友看課文的.第三至第八自然段,找一找啄木鳥(niǎo)說(shuō)了幾次話,在自然段前用△標(biāo)出。

  ②請(qǐng)小朋友看課文第四自然段,聽(tīng)老師把這一段讀一讀,大家邊聽(tīng)邊想:第一次啄木鳥(niǎo)說(shuō)了幾句話?它要告訴大樹(shù)什么?

 、圩哪绝B(niǎo)說(shuō)這些話的時(shí)候態(tài)度怎么樣?你可以從哪些詞看出?(親愛(ài)、先生、捉蟲(chóng)呢)

  ④指讀第四自然段,讀出親切、熱情的語(yǔ)氣。

 、蔟R讀第四自然段。

  ⑥齊讀啄木鳥(niǎo)第二次說(shuō)的話。

 、邌(wèn):啄木鳥(niǎo)說(shuō)的這兩次話,你認(rèn)為哪一次話對(duì)大樹(shù)來(lái)說(shuō)更重要?用~~~~~~劃出這個(gè)句子。

 、嘀复鸷筚N板書(shū):小病不治,變成大病就危險(xiǎn)啦!

 、釋(duì)于大樹(shù)來(lái)說(shuō),這小病指什么? 大病指什么?危險(xiǎn)又指什么呢?

 、庾哪绝B(niǎo)說(shuō)這句話又要告訴大樹(shù)什么?

 、茏屛覀兌紒(lái)當(dāng)當(dāng)熱心的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,再來(lái)勸一勸大樹(shù)吧!(齊讀中心句)

  過(guò)渡:事情的后果是那樣的嚴(yán)重,大樹(shù)知道嗎?

  (2)理解大樹(shù)說(shuō)的話。

 、僬(qǐng)小朋友看一看,大樹(shù)說(shuō)了幾次話?找好后在自然段前打上。

  ②指名三生分讀大樹(shù)三次說(shuō)的話,其他學(xué)生思考:大樹(shù)三次說(shuō)話的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(據(jù)回答板書(shū);叫 生氣不耐煩)

 、鄞髽(shù)三次說(shuō)話態(tài)度變化的原因是什么?請(qǐng)小朋友聯(lián)系啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話,用上因?yàn)樗詠?lái)回答。

 、艿谝淮危

  a.大樹(shù)為什么要叫?

  b.大樹(shù)很怕痛,應(yīng)該怎樣叫?小朋友自己練一練,想一想,哪些詞該念重音?

  c.指讀,男生讀,齊讀?

 、莸诙危

  a.大樹(shù)第一次叫是因?yàn)樗峦,它第二次生氣又為了什么?誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)大樹(shù)生氣的樣子?

  b.它生氣地說(shuō)了什么?

  c.身上哪會(huì)有蟲(chóng)是什么意思?

  d.比較句子:(幻燈顯示。)

  Ⅰ.這里有兩個(gè)句子,請(qǐng)1、2大組小朋友讀上面一句,3、4大組小朋友讀下面一句。

 、颍(xì)心的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)句子什么地方不一樣?

 、螅昧四暮?的句子讀起來(lái)生氣呢,還是下一句讀起來(lái)生氣?

  Ⅳ.師范讀后問(wèn);老師哪些詞讀出重音?

  e.請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子自己讀一讀。

  f.指名表演讀,齊讀。

 、艿谌危

  a.第三次大樹(shù)變得不耐煩,不耐煩是什么意思?

  b.大樹(shù)為什么不耐煩? 哪些詞語(yǔ)看出大樹(shù)不耐煩了?用.在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

  c.誰(shuí)用不耐煩的語(yǔ)氣讀讀大樹(shù)說(shuō)的話?

  d.指讀,齊讀。

 、叽髽(shù)的態(tài)度一次一次都不一樣,現(xiàn)在誰(shuí)能看著這句話,(幻燈顯示)把大樹(shù)三次說(shuō)話的不同語(yǔ)氣讀出來(lái)?

 、嘀缸x后評(píng)議。

  ⑨齊讀。

  過(guò)渡:大樹(shù)的話一次比一次難聽(tīng),它這樣做,主要是因?yàn)樗幻靼?-(讀中心句),好心的啄木鳥(niǎo)只好飛走了。

  (3)分角色朗讀。

  同桌小朋友一個(gè)當(dāng)啄木鳥(niǎo),一個(gè)當(dāng)大樹(shù),自己練讀它們的對(duì)話。

 、僦该纸巧x。

  ②男女分角色讀。

  3.學(xué)習(xí)第九自然段。

  引讀第九自然段。

  三、總結(jié)全文,得出道理。

  1.大樹(shù)枯死了,這到底是為什么?請(qǐng)用因?yàn)樗曰卮稹?/p>

  2.再讀中心句。

  3.小朋友學(xué)了這個(gè)故事,懂得了什么道理?幻燈出示選擇題:

  讀了《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》這個(gè)故事,我懂得一個(gè)道理,那就是:

 、傥覀儾荒軐W(xué)習(xí)大樹(shù)。 ( )

  ②我們身上有了毛病,應(yīng)該請(qǐng)醫(yī)生來(lái)治病。( )

 、垡粋(gè)人身上有了缺點(diǎn)、毛病,應(yīng)歡迎別人指出,及時(shí)改正;不然,變成大病,后悔就晚了。

  四、作業(yè) 。

  做課堂作業(yè) 5、6題。

  教案述評(píng)

  浙江省玉環(huán)縣教委教研室王湘霞

  林艷老師于1996年參加臺(tái)州市青年教師閱讀教學(xué)大比武獲二等獎(jiǎng)。 《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》一文第二教時(shí)的教案是這次比武的教案,體現(xiàn)了緊扣教學(xué)目標(biāo) ,突出重難點(diǎn);以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)特色。

  一、緊扣教學(xué)目標(biāo) ,突出重難點(diǎn)。

  這是一篇童話故事,目的是教育學(xué)生懂得有缺點(diǎn)應(yīng)該及時(shí)改正的道理。林老師為扣緊這一目標(biāo),突破這一重難點(diǎn),在課中展示教學(xué)目標(biāo) 。緊接著要求學(xué)生劃出啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的三次對(duì)話,教師重點(diǎn)抓住啄木鳥(niǎo)說(shuō)的小病不治,變成大病就危險(xiǎn)啦!這一富有理性的重點(diǎn)句,層層剖析,理解到位。大樹(shù)三次說(shuō)的話,教師重點(diǎn)抓住大樹(shù)的`態(tài)度變化:叫--生氣--不耐煩。大樹(shù)不聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的勸告,后來(lái)年輕力壯的大樹(shù)枯死了,這究竟為什么?教師讓學(xué)生用上因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)理由。這篇童話告訴我們什么道理是教學(xué)的難點(diǎn),為突破這一難點(diǎn),教師因勢(shì)利導(dǎo),采用選擇題的形式,讓學(xué)生辨析,這樣既降低了坡度,又符合低段兒童的認(rèn)知規(guī)律。

  二、以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。

  課堂教學(xué)宴在教師的主導(dǎo)作用下,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑。教學(xué)中教師抓住年輕力壯和枯死兩個(gè)詞設(shè)計(jì)了對(duì)比性練習(xí),讓學(xué)生看圖回答。緊接著問(wèn)年輕力壯的大樹(shù)枯死,這到底為什么?這樣傲體現(xiàn)了圖、文、練三者緊密結(jié)合的教學(xué)流程,使學(xué)生再次整體感知課文內(nèi)容,又很快把學(xué)生引入新知識(shí)的發(fā)展區(qū),激起學(xué)生探究課文的欲望。本文的語(yǔ)盲文字訓(xùn)練,教師不是架空指導(dǎo),而是讓學(xué)生劃、圈、注、比、讀、議、評(píng)。尤其是大樹(shù)三次說(shuō)的話,態(tài)度越來(lái)越壞,教師著力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話去領(lǐng)悟。然后,通過(guò)朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生讀出大樹(shù)態(tài)度變化的語(yǔ)氣。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)感,而且又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

《啄木鳥(niǎo)》教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)習(xí)折鳥(niǎo)類嘴巴的技能;

  2、幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥(niǎo);

  3、幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和生活習(xí)性;

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的.喜悅和快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  啄木鳥(niǎo)的圖片,折好的啄木鳥(niǎo)一個(gè),正方形的紙若干張,自制大樹(shù)一棵。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:通過(guò)猜謎,引發(fā)幼兒對(duì)折啄木鳥(niǎo)的興趣:“有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高,尖嘴會(huì)給樹(shù)開(kāi)刀,壞樹(shù)皮,會(huì)啄掉,鉤出害蟲(chóng)一條條。”

  2、有順序地觀察啄木鳥(niǎo):

 。1)觀察頭。啄木鳥(niǎo)頭上有什么?(重點(diǎn)觀察嘴,介紹舌頭)

 。2)觀察身體。身體兩旁有什么?身體下面有什么?(重點(diǎn)觀察腳、尾)

 。3)啄木鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎樣捉害蟲(chóng)的?

  3、小結(jié)啄木鳥(niǎo)的外形特征:啄木鳥(niǎo)的嘴尖而直,像把鐵錘子,能鑿穿樹(shù)皮。舌有短鉤,把舌頭伸進(jìn)裂口中鉤出害蟲(chóng)。趾端有尖鉤,能牢靠地抓住樹(shù)干。尾巴堅(jiān)硬。啄樹(shù)皮時(shí)支撐身體。并提問(wèn):啄木鳥(niǎo)能捉蟲(chóng),是益鳥(niǎo)還是害鳥(niǎo)?(益鳥(niǎo))

  4、教折紙——“啄木鳥(niǎo)”。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):

  (1)正方形紙一張,對(duì)角和對(duì)角找朋友,對(duì)齊壓平;

 。2)展開(kāi),找到中線上的一個(gè)角,拿住,讓紙立正;

  (3)這個(gè)角上的一條邊去找中線,對(duì)齊壓平;

 。4)這個(gè)角的另一條邊去找中線,對(duì)齊壓平,變成一個(gè)冰激凌;

  (5)找到冰激凌上的角,用這個(gè)角的兩條邊去找中線,對(duì)齊壓平;

 。6)翻過(guò)來(lái),對(duì)折,左手拿住折紙的一個(gè)尖角,讓它立正,這是尾巴;

  (7)沿虛線剪開(kāi),翹起來(lái)折成爪子;

  (8)用來(lái)做嘴的尖角中間分開(kāi),折進(jìn),拉出一點(diǎn)小角折出嘴巴的形狀,畫(huà)上眼睛,啄木鳥(niǎo)做好了。

  5、將啄木鳥(niǎo)粘貼在自制的大樹(shù)上,幼兒互相欣賞、交流各自的作品。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥(niǎo)》:小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大,長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。森林里面捉害蟲(chóng),飛來(lái)飛去工作忙。你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí),大樹(shù)醫(yī)生就是它。

  2、講故事《小啄木鳥(niǎo)請(qǐng)醫(yī)生》。

《啄木鳥(niǎo)》教案6

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  教學(xué)重點(diǎn):課文內(nèi)容,理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):課文內(nèi)容,理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入新課

  同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生,那么樹(shù)生病了怎么辦?誰(shuí)是它的醫(yī)生呢?寫(xiě)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥(niǎo)”。

  二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.聽(tīng)課文錄音。

  2.生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落?圈出生字。

  3.學(xué)習(xí)生字。啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)

  4.我愿當(dāng)小老師。

  5.找出這些生字的“鄰居”。

  6.誰(shuí)還能找出這些字的朋友。

  7.讀課文,組內(nèi)一人讀一節(jié)。

  8.推舉讀得最好的到前面讀。

  三.再讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1.齊讀課文 。

  2.你最喜歡那一段。

  3.學(xué)習(xí)第四自然段。

  4.第四段。

  5.指名讀第四段。

  6.討論:啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的?

  7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹(shù)治病呢?

  8.指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生知道老樹(shù)是樹(shù)干生病了,貓頭鷹能住老鼠,喜鵲只會(huì)啄樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)字。

  9.齊讀第一段,這一段有幾句話,告訴我們什么了?

  10.學(xué)習(xí)最后一段。

 。1)指名讀

  (2)說(shuō)一說(shuō)有幾句話?都寫(xiě)了什么?

  10.再讀課文,看有那些不明白的地方?

  四.課堂總結(jié):鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的能手,是樹(shù)的醫(yī)生,也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

  五.作業(yè):把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。

  六.板書(shū)設(shè)計(jì)

  啄木鳥(niǎo)

  啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)

  一棵蘋果樹(shù)生病了結(jié)了許多大蘋果

  啄木鳥(niǎo) 敲 找 捉 學(xué)

  第二課時(shí) 啄木鳥(niǎo)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

  教具準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.復(fù)習(xí)。

  1.指名讀課文。

  2.讀詞語(yǔ)。

  啄木鳥(niǎo) 一棵 生病 身體 蟲(chóng)子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對(duì)不起

  喜鵲 樹(shù)干 敲門 手術(shù)

  二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字

  1.出示生字:棵 病 體 蟲(chóng) 氣 說(shuō) 起 術(shù)

  2.起讀生字。

  3.認(rèn)識(shí)“言字旁”

  4.討論這些字的'結(jié)構(gòu)、筆順。

  5.師指導(dǎo):“說(shuō)、起、氣”。

  說(shuō):師用紅筆標(biāo)出言字旁,學(xué)生練寫(xiě)。

  起:師先示范,學(xué)生描紅。

  氣:用紅筆標(biāo)出第四筆,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色?

  6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。

  7.評(píng)比:寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  三.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)字,寫(xiě)時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  啄木鳥(niǎo)

  棵 病 體 蟲(chóng) 氣 說(shuō) 起 術(shù)

《啄木鳥(niǎo)》教案7

  《啄木鳥(niǎo)》公開(kāi)課教案

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和多音字“干”。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。

  3.培養(yǎng)同學(xué)有感情朗讀課文的能力,滲透環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示課件,引出課題。

  師:老師為小朋友們帶來(lái)一幅畫(huà),小朋友想看嗎?

  出示課件。(一棵哭泣的大樹(shù))

  師:你看到了什么?

  生:一棵大樹(shù)在哭。

  師:他為什么在哭呀?

  充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力,讓同學(xué)回答,任何回答教師都給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

  師:今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥(niǎo)》。

  教師板書(shū)課題《啄木鳥(niǎo)》。

  師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師板書(shū)課題,里邊有我們要學(xué)的一個(gè)生字“啄”,看一看它是什么樣子的?我們?cè)鯓佑涀∷兀?/p>

  師生讀課題兩遍。

  二、學(xué)習(xí)課文《啄木鳥(niǎo)》

  1.自讀課文,初識(shí)生字。

  師:請(qǐng)小朋友自身到課文中找答案,注意里邊有許多生字娃娃藏在里邊不想讓我們發(fā)現(xiàn)它,你能把它們找出來(lái)嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

  同學(xué)自身想方法。(問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查生字條……)

  2.教師范讀,同學(xué)指著課文中的字,從中糾正同學(xué)讀音。

  通過(guò)提問(wèn)檢查同學(xué)學(xué)習(xí)情況。

 。1)師:現(xiàn)在你知道大樹(shù)為什么哭了嗎?(生答:生病了)誰(shuí)想讀一讀這一段?請(qǐng)個(gè)別讀。

  (2)師:蘋果樹(shù)生病了,要請(qǐng)醫(yī)生來(lái)治病,都是有誰(shuí)來(lái)了,他們的心情會(huì)怎么樣呢?

  同學(xué)回答。

  師:它們是怎樣說(shuō)的?怎樣做的呢?請(qǐng)你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達(dá)出來(lái)嗎?

  請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)他讀的'怎么樣。

  (朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒(méi)有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動(dòng)物的心情等。)

 。3)師:啄木鳥(niǎo)做完手術(shù)后蘋果樹(shù)怎么樣了呢?

 。ㄍ瑢W(xué)讀最后一段。)

  在同學(xué)讀完后教師故作聰明的說(shuō):“哇,啄木鳥(niǎo)的身手可真大,比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說(shuō)是不是?”激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋,引導(dǎo)他們正確的看待問(wèn)題。

  同學(xué)會(huì)有很精彩的回答,教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

  教師小結(jié):每種動(dòng)物都有自身的身手,我們不能片面的看待他們。如:貓頭鷹會(huì)捉老鼠,喜鵲會(huì)捉樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,啄木鳥(niǎo)會(huì)啄樹(shù)干中的蟲(chóng)子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成局部,是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。

  3.小組合作分角色朗讀。(互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、糾正缺乏)

  4.出示課件,請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀。

 。ㄕn件:在背景圖上的整篇課文,生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來(lái))

  三、出示課件識(shí)字

  1.你能讀出這些詞語(yǔ)嗎?

  啄木鳥(niǎo)一棵樹(shù)生病身體蟲(chóng)子醫(yī)生治病

  貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹(shù)干手術(shù)敲門

  2.你能讀出這些字嗎?

  啄棵病體蟲(chóng)醫(yī)治鷹氣對(duì)

  鵲干敲術(shù)

 。◣煟耗隳馨涯阏J(rèn)字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?你能用這些字組詞嗎?)

  3.你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎?

  啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。

  小朋友們把教室打掃得很干凈。

  四、延伸

  活動(dòng)課帶頭飾扮演《啄木鳥(niǎo)》。

  請(qǐng)小朋友回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí),帶到學(xué)校講給大家聽(tīng)。

《啄木鳥(niǎo)》教案8

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能通過(guò)觀察分步圖掌握折啄木鳥(niǎo)的基本方法;

  2.能通過(guò)添畫(huà)大膽裝飾啄木鳥(niǎo);

  3.幼兒萌發(fā)折紙的興趣并體驗(yàn)成功的喜悅;

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)的方法,能大膽裝飾啄木鳥(niǎo)。

  難點(diǎn):會(huì)看圖示按步驟折啄木鳥(niǎo)。

  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT(啄木鳥(niǎo)的圖片)、折紙“啄木鳥(niǎo)”的分步范例、枯萎的大樹(shù)爺爺、正方形紙每人一張、勾線筆、油畫(huà)棒。

  四、 活動(dòng)過(guò)程:

  1. 猜謎導(dǎo)入,了解啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng):

  謎語(yǔ):小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大,長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。 森林里面捉害蟲(chóng),飛來(lái)飛去工作忙。 你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí),大樹(shù)醫(yī)生就是它。

  2. 觀看PPT,了解啄木鳥(niǎo)的外形特征:

  師:(出示圖片),我們一起看看啄木鳥(niǎo)是長(zhǎng)什么樣兒的?嘴巴長(zhǎng)什么樣兒的?爪子是什么樣兒的?羽毛是什么樣兒的?

 。ㄗ哪绝B(niǎo)的嘴巴又長(zhǎng)又尖,爪子尖利,羽毛的花紋多樣、顏色色彩斑斕)

  3. 師示范折啄木鳥(niǎo):

  師:(出示大樹(shù)),大樹(shù)爺爺生病了,它的`葉子被小蟲(chóng)子吃了,變得光禿禿的,大樹(shù)爺爺很傷心,我們應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助它看病呢?

  看分步圖示,師邊示范邊講解;

  師:現(xiàn)在,我們一起幫助大樹(shù)爺爺請(qǐng)“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生” ,好不好?

  4. 幼兒嘗試折啄木鳥(niǎo):

  幼兒觀察分布圖示,練習(xí)折啄木鳥(niǎo);師巡回指導(dǎo),對(duì)于有困難的幼兒給予指導(dǎo)幫助。

  5. 作品交流:

  師將幼兒折的啄木鳥(niǎo)貼到大樹(shù)上,師帶幼兒欣賞、交流;

  師:你們真棒,因?yàn)槟銈兊膸椭,大?shù)爺爺?shù)牟『美玻^(guò)了一個(gè)月,大樹(shù)爺爺?shù)娜~子都長(zhǎng)出來(lái)啦,而且又濃又密。ǔ鍪局Ψ比~茂的大樹(shù)圖片)

《啄木鳥(niǎo)》教案9

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確的讀出全部的生字,學(xué)會(huì)生字,理解“啄木鳥(niǎo)”“森林”和“生病”“治病”等詞語(yǔ)的意思,讀準(zhǔn)多音字“干”

  2、初讀課文,了解課文的大意。

  3、學(xué)習(xí)課文的第一段,能夠用“每天”把句子補(bǔ)充完整。

  教學(xué)重難點(diǎn):本課的生字和多音字的不同讀音,理解要求掌握的課文,了解課文的大意。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、看圖揭示課題:出示圖畫(huà),問(wèn):這是什么?教學(xué)生字“啄”提出需要注意的地方。

  2、為什么叫它啄木鳥(niǎo)呢?它會(huì)干什么事呢?提醒需要注意的筆畫(huà)點(diǎn)

  3、出示一棵大樹(shù),中間用“和”字連接讀課題

  4、初讀課文,自學(xué)生字:找找課文中的多音字,檢查課文中的生字的讀音,進(jìn)行正音

  5、檢查課文的詞語(yǔ)讀音:森林年輕力壯危險(xiǎn)傷害蛀

  6、理解詞語(yǔ):森林和大樹(shù)的區(qū)別

  7、讀完課文,想想講了一件什么事

  8、分段朗讀課文。

  9、講讀課文第一段:為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里醫(yī)生?“生病”和“治病”的意思一樣嗎?用上述的兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

  10、仿造句子用“每天”說(shuō)話小學(xué)生每天( )( )每天( )

  11、練習(xí)朗讀課文的第一段,自由多讀一會(huì)。

  12、進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě),提醒注意點(diǎn)。

  13、學(xué)習(xí):“捉”和“啄”的.用法“生”和“身”的用法。

  14、完成課堂作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固本課的生字理解“捉蟲(chóng)”“年輕力壯”等詞語(yǔ)的意思。

  2、學(xué)習(xí)課文第2- - 8 段正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。

  3、在實(shí)際中區(qū)別一些行近字。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)課文的生字和通過(guò)理解詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)出詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)課文的第2- - 8 段

  A 指名朗讀課文的第二段理解捉蟲(chóng)的意思

  B 仔細(xì)讀讀其余的課文想想課文中大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)有幾次對(duì)話?

  C 第一次對(duì)話板書(shū):叫

  D 理解大樹(shù)的話體會(huì)朗讀啄木鳥(niǎo)的話要讀的親切一點(diǎn),耐心一點(diǎn)。

  E 自由讀第二次對(duì)話看看發(fā)生了什么?和第一次有什么不一樣?

  F大樹(shù)為什么要是生氣?體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣?匆馑加惺裁床灰粯拥悄愀矚g哪一句,你來(lái)試一試,讀出大樹(shù)不相信的語(yǔ)氣。

  G 讀讀第三次對(duì)話,理解不耐煩的意思,和傷害的意思,啄木鳥(niǎo)是想傷害大樹(shù)嗎?你是怎樣想的?哪里最能看出來(lái)?

  H 出示句子:小病不治,變成大病就危險(xiǎn)了請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際想想這句話的意思?指導(dǎo)朗讀出大樹(shù)的生氣不耐煩的語(yǔ)氣,讀出啄木鳥(niǎo)誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

  I 理解“只好”的意思。

  K 分角色朗讀課文他們的對(duì)話。

  4、完成課堂作業(yè):按課文內(nèi)容填空。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道一個(gè)人有了缺點(diǎn)毛病應(yīng)該真心誠(chéng)意的歡迎別人的批評(píng)不然變成了大病就后悔了。

  2、學(xué)習(xí)課文的第9段,理解“枝條”“干枯”的意思。

  3、能按課文內(nèi)容填空

  4、?偨Y(jié)深化全文,明白大樹(shù)枯死的原因,懂得課文告訴我們的道理。

  5、能正確流利有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、認(rèn)讀生字聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

  2、分角色朗讀課文。

  3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話的的道理

  4、這個(gè)道理對(duì)嗎?大樹(shù)一次又一次不聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的話,你想想大樹(shù)最后的結(jié)果會(huì)怎樣?

  5、朗讀課文第9段,想想大樹(shù)為什么會(huì)枯死,看看變成了什么樣子?

  6、啟發(fā)學(xué)生想象大樹(shù)的樣子。

  7、句式訓(xùn)練:用被字句說(shuō)話

  8、練習(xí)朗讀

  9、按課文的內(nèi)容填空

  找反義詞

  板書(shū):

  叫——生氣——不耐煩 樹(shù)葉稀稀拉拉

  年輕力壯————————枝條干枯

  小病不治變成了大病 大樹(shù)空空的

《啄木鳥(niǎo)》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。

  3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、自制課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們知道嗎?在大自然中,有許多動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖呐笥,它們還能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑槟。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你都知道哪些動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥蜒剑?/p>

  2.學(xué)生自由發(fā)言。

  3.今天,我們就要一起讀一個(gè)小動(dòng)物幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榈男」适,故事的名子叫《啄木鳥(niǎo)》。板書(shū)課題。

  4.觀看動(dòng)畫(huà)片。

  5.說(shuō)一說(shuō),這個(gè)小故事主要向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物?

  師:貼圖,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。

  點(diǎn)評(píng):這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能將難記的生字進(jìn)行分散識(shí)記,

  二、聽(tīng)讀課文,初步感悟生字。

  1.自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

  2.指名讀課文:

 。1)請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。

  (2)全班小朋友分角色朗讀課文。

 。3)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

  點(diǎn)評(píng):在學(xué)生自瀆課文之后,找一兩名學(xué)生讀書(shū),然后大家共同評(píng)價(jià),為學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐掃清了障礙,再讓學(xué)生讀課文,有利于全體學(xué)生的'發(fā)展。

  3.齊讀課文,邊讀邊思考:蘋果樹(shù)的病是怎樣治好的?

  4.自由發(fā)言,并且到黑板上去貼圖。

  5.總結(jié)全文。

  三、小組合作學(xué)習(xí)

  合作內(nèi)容:

  1.一起讀一讀課文中的詞語(yǔ):

  啄木鳥(niǎo)、一棵、生病、身體、蟲(chóng)子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹(shù)干、敲敲、手術(shù)

  2.生生合作,一起學(xué)習(xí)生字。

  師:看,啄木鳥(niǎo)從樹(shù)洞里捉出了許多條大蟲(chóng)子,現(xiàn)在,咱們也玩?zhèn)捉害蟲(chóng)的游戲,好嗎?

  點(diǎn)評(píng):通過(guò)游戲的設(shè)計(jì),使學(xué)生在玩兒中學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3.自由讀黑板上的生字。

  4.微型小組兩人一起討論記字方法。

  5.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  1.請(qǐng)同學(xué)按照結(jié)構(gòu)給字分類。

  2.說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮?

  3.在寫(xiě)字本上練習(xí)寫(xiě)字,及時(shí)評(píng)價(jià)。

《啄木鳥(niǎo)》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲中啄木鳥(niǎo)的音樂(lè)形象,能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行雙人圓圈舞。

  2.有參與律動(dòng)游戲的愿望,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了

  l 聆聽(tīng)音樂(lè),感受變化。

  ——“我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)上去什么感覺(jué)?”(共同聆聽(tīng))

  ——“你最喜歡這段音樂(lè)的什么地方?”

  ——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來(lái)玩一玩!埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的.動(dòng)作:小鳥(niǎo)飛、拍手等)

  教師:這段音樂(lè)說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生捉蟲(chóng)子的事情。

  ——“音樂(lè)中什么地方像是啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)?“

  l 出示圖譜,加深理解。

  ——“我們一邊看圖譜一邊聽(tīng)音樂(lè)吧!“(演示圖譜)

  ——“看懂了嗎?這段音樂(lè)什么地方是一樣的?“(啄木鳥(niǎo)兒做醫(yī)生——啄蟲(chóng))

  2.啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)

  l 單人游戲:一只手做樹(shù),一只手做啄木鳥(niǎo)。

  ——“啄木鳥(niǎo)是用什么地方捉蟲(chóng)子的?我們做一張尖嘴巴,給大樹(shù)捉蟲(chóng)子!

  l 師生游戲:教師做啄木鳥(niǎo),小朋友做樹(shù)林。

  l 幼兒自選角色(啄木鳥(niǎo)、大樹(shù))進(jìn)行游戲

  3.大樹(shù)鳥(niǎo)兒做游戲

  l 雙圈游戲:內(nèi)圈做樹(shù)林,外圈做啄木鳥(niǎo)。(內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹(shù)的動(dòng)作,外圈的幼兒做鳥(niǎo)飛狀聽(tīng)著音樂(lè)從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù),隨著音樂(lè)的重音做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。)

  活動(dòng)建議:

  l 經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂(lè),給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。

  讓幼兒了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu),如大樹(shù)有樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)頂、樹(shù)根等等,能說(shuō)出啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的具體部位,這樣能在舞蹈時(shí)創(chuàng)編出更多的動(dòng)作

《啄木鳥(niǎo)》教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng),學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥(niǎo)。

  2、嘗試折成單菱形,能用添畫(huà)的方法為啄木鳥(niǎo)添畫(huà)眼睛。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、搜集有關(guān)啄木鳥(niǎo)的圖片,掌握一些相關(guān)知識(shí)。

  2、啄木鳥(niǎo)折紙的范例1份,各色彩紙若干,折紙步驟圖每組1份,小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生視頻,大樹(shù)1棵。

  3、《啄木鳥(niǎo)》的歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出事啄木鳥(niǎo)的圖片,引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。

  師:小朋友,前幾天老師給你講了小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的故事,你們還記得嗎?是誰(shuí)給老蘋果樹(shù)治好的病?今天老師把啄木鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)了,你們看(出示圖片啄木鳥(niǎo))引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣?啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?小朋友說(shuō)得真好!我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥(niǎo)好嗎?

  二、出示范例,幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)。

  1、出示步驟圖,和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思,提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。

  師:請(qǐng)看,(出示步驟圖)誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步步驟圖是怎樣折?還有誰(shuí)想說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒

  2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例,講解難點(diǎn)部分,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。

  教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。

  師:先看老師是怎樣折的,(教師示范)小朋友們看好了,這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看,只要掌握了這里就會(huì)折出來(lái)了。

  3、幼兒觀察示意圖,學(xué)折啄木鳥(niǎo)。

  幼兒在優(yōu)美音樂(lè)伴奏下,幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥(niǎo),教師巡回指導(dǎo)。

  師:哪!小朋友,想不想折啄木鳥(niǎo)?(想)請(qǐng)小朋友試一下吧?幼兒折紙

  三、作品講評(píng)

  1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大叔樹(shù)的展板上。

  師:折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看

  2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品,并提出建議。

  師:你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最漂亮?為什么?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?

  師:小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我把創(chuàng)作目標(biāo)作為重點(diǎn),在幼兒在認(rèn)知啄木鳥(niǎo)的特征和作用后,用動(dòng)手創(chuàng)作,幫助樹(shù)寶寶來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)啄木鳥(niǎo)的情感,特別是在啄木鳥(niǎo)的裝飾中我們鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行添畫(huà),裝飾,創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥(niǎo),這種創(chuàng)作是一種樂(lè)趣。情感目標(biāo)的制定貫穿與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)、幫助樹(shù)寶寶、創(chuàng)作啄木鳥(niǎo),通過(guò)一系列活動(dòng)讓他們體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,從而使整個(gè)活動(dòng)變的積極而有意義。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)有趣,在本節(jié)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)題激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣、“樹(shù)寶寶”命運(yùn)的懸念讓幼兒在認(rèn)知中快樂(lè)學(xué)習(xí),通過(guò)折折畫(huà)畫(huà)體驗(yàn)了創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如,大膽創(chuàng)作和想象,設(shè)計(jì)出了他們心目中最美的`啄木鳥(niǎo),也加深了孩子愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

  教師的引導(dǎo)不夠全面,幼兒語(yǔ)言組織能力和動(dòng)手能力不成正比。在美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表達(dá)也是非常重要。從這一方面讓我意識(shí)到在平時(shí)教學(xué)中的不足,全面發(fā)展幼兒各個(gè)領(lǐng)域的能力提高孩子各方面的技能,是我今后努力的方向,在反思中學(xué)習(xí),在反思中成長(zhǎng),在反思中指引我們前進(jìn),提高自己。讓我們的積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)樂(lè)園,讓幼兒學(xué)的輕松,學(xué)的愉快。

《啄木鳥(niǎo)》教案13

  教材分析:

  本課是北師大版第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材第五單元的內(nèi)容。課文描述的是蘋果樹(shù)生病了,請(qǐng)來(lái)幾位醫(yī)生,只有啄木鳥(niǎo)為它治好了。文章內(nèi)容淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能夠了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)等動(dòng)物的知識(shí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識(shí)字、閱讀能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,多音字“干”,認(rèn)識(shí)言字旁,培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識(shí),掌握更多的識(shí)字方法,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  3、了解動(dòng)物是人類的朋友,樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):①認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;②鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):了解動(dòng)物各有所長(zhǎng),是人類的好朋友。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,上學(xué)期我們已經(jīng)和好多小動(dòng)物交上了朋友,讀過(guò)它們的'故事,比如說(shuō)那只想飛的烏龜呀,愛(ài)做夢(mèng)的小魚(yú)呀,還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子,聰明的烏雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜歡它們。今天,老師又給你們帶來(lái)了一位新朋友。瞧,它來(lái)了!(出示啄木鳥(niǎo)圖,貼在黑板上畫(huà)的蘋果樹(shù)旁)你們認(rèn)識(shí)它嗎?(生:啄木鳥(niǎo))

  2、那咱們還得認(rèn)識(shí)它的名字(板書(shū)課題)“啄”和嘴巴有關(guān)系,所以是口字旁(齊讀課題)你們了解啄木鳥(niǎo)嗎?(生發(fā)言)

  3、啄木鳥(niǎo)是大名鼎鼎的森林醫(yī)生(貼藥箱),它的工作可忙啦。今天一大早,它就背上藥箱出發(fā)了,去哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,聽(tīng)老師讀課文就明白了。大家仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完了給我評(píng)一評(píng)。

  二、教師引導(dǎo),自主合作

  1、范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(讓學(xué)生嘗試主動(dòng)評(píng)價(jià),初步感知如何運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣來(lái)朗讀)

  2、識(shí)字

 、傩〗M識(shí)字

  要讀好課文,咱們得先認(rèn)字。大家看著識(shí)字條認(rèn)一認(rèn),再和坐在一起的同學(xué)想想辦法,怎樣才記得快、記得牢。

  ②挑字。(師在黑板上貼出“鷹、干、術(shù)、氣、對(duì)、病、棵”字卡)

  師:這兒有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃,它們藏在老師說(shuō)的一個(gè)詞或一句話里,大家仔細(xì)聽(tīng)看誰(shuí)能把它挑出來(lái)。(師出題、指名挑字)

 。ㄊO氯龔堊挚ǎ┠奈恍±蠋熞材艹龅李}?

 、坌±蠋燁I(lǐng)讀其余的字卡。

 、軒煶鍪驹~語(yǔ)卡,分男、女生齊讀。

  3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(復(fù)習(xí)識(shí)字方法)自讀課文。

  4、比賽讀書(shū)

  去找好朋友一起讀,或是找讀書(shū)厲害的同學(xué)挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來(lái),讀完了讀的好就給自己畫(huà)蘋果。

  5、檢查朗讀,指導(dǎo)讀

 、僬l(shuí)愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

 。ㄖ该x,生評(píng))

 、诳梢匝(qǐng)好朋友和你一塊兒讀(或者:誰(shuí)愿意和他一塊兒讀?)

 、蹘兹撕献x,把課文完整的讀一讀。師生互評(píng)。

  6、讀了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),蘋果樹(shù)的病是怎么治好的?看插圖,師講解啄木鳥(niǎo)的生理特點(diǎn),說(shuō)明啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)給樹(shù)治病。

  7、今天來(lái)的三位醫(yī)生,誰(shuí)的本領(lǐng)大?

 。ù蠖鄶(shù)學(xué)生會(huì)選擇啄木鳥(niǎo),可以設(shè)計(jì)問(wèn)題:這幾天,麥田里有了老鼠,誰(shuí)能去幫忙?老梨樹(shù)的葉子上長(zhǎng)了蟲(chóng),誰(shuí)去給它治?)

  師小結(jié):大自然中還有許多動(dòng)物好朋友,青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領(lǐng)各不相同,但都能消滅害蟲(chóng)保護(hù)樹(shù)木和莊稼,是人類的好朋友,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,師生共演:

  1、師生共同給蘋果樹(shù)畫(huà)笑臉,畫(huà)蘋果。

  2、蘋果樹(shù)的病好了,它笑得多甜!大家都為它感到高興,咱們一起來(lái)把這個(gè)故事演一演吧。老師扮演蘋果樹(shù),學(xué)生自由選擇角色。

  四、認(rèn)識(shí)偏旁,練習(xí)書(shū)寫(xiě):

  1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),齊讀新詞。

  2、認(rèn)識(shí)。

  帶言字旁的字很多,大家能說(shuō)出幾個(gè)嗎?(說(shuō)、談、講、認(rèn)、評(píng)、話、讀……)

  言字旁的意思就是“說(shuō)話”,這些字都是人們?cè)谟谜Z(yǔ)言表達(dá)。知道了偏旁的意思,可以幫助我們認(rèn)字、識(shí)字、理解字。

  3、描寫(xiě)字本:請(qǐng)“小老師”在田字格中教書(shū)寫(xiě)。

  4、學(xué)生練寫(xiě)。

  五、課外延伸,拓展學(xué)習(xí)

  回家后,把今天認(rèn)識(shí)的幾位動(dòng)物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問(wèn)一問(wèn),查一查資料,還有哪些動(dòng)物也有了不起的本領(lǐng),也可以收集它們的圖片資料,然后把它介紹給我們,好嗎?

《啄木鳥(niǎo)》教案14

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的觀察興趣和關(guān)注生命的情感。

  2、使幼兒了解科學(xué)探究的一般過(guò)程,獲得一些親身探究的體驗(yàn),初步培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、通過(guò)區(qū)域小組活動(dòng),使幼兒逐步養(yǎng)成邊做實(shí)驗(yàn)邊做記錄的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)相互合作,分享共同的勞動(dòng)成果。

  4、通過(guò)對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí),練習(xí)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述的能力。

  5、初步培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度,懂得學(xué)習(xí)翻閱資料獲得更多的知識(shí)。重點(diǎn):了解科學(xué)探究的一般過(guò)程,引導(dǎo)幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊做記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)景布置:將場(chǎng)景布置成實(shí)驗(yàn)室,放置一些有關(guān)蝸牛的照片和圖書(shū)、放大鏡五個(gè)、“可愛(ài)的蝸!弊挚、五張桌子、錄音機(jī)、磁帶

  2、美工區(qū)所需材料:繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、橡皮泥、皺紋紙、毛線、膠水、剪刀、有關(guān)蝸牛的照片和圖書(shū)、實(shí)物蝸牛

  3、拉力實(shí)驗(yàn)區(qū)所需材料:扣子、雪花片、鑰匙、積木、小魚(yú)插片、橡皮、木珠、玩具小汽車、螺絲釘、一枝香煙、透明膠、線、尺子、筆、記錄紙、實(shí)物蝸牛、白菜葉、餐巾紙

  4、本領(lǐng)測(cè)試區(qū)所需材料:自制小梯子、自制爬桿、自制鋼絲繩、自制斜坡、杯子、鑰匙、玩具小汽車、透明膠、線、筆、記錄紙、實(shí)物蝸牛、白菜葉、餐巾紙

  5、“蝸牛吃什么”實(shí)驗(yàn)區(qū)所需材料:切成小塊的油白菜、辣子、蘿卜、蔥、西紅柿、蘋果、香蕉、紙、杏干、葡萄干、沙子糖、鹽、羊肉、面包渣、實(shí)物蝸牛、餐巾紙、盤子若干、筆、記錄紙6、“幸福家園”實(shí)驗(yàn)區(qū)所需材料:實(shí)物蝸牛、盛放蝸牛的容器、腐土一桶、噴壺、一些樹(shù)叉、假山、亭子、小樹(shù)、小池塘、供幼兒裝飾家園的皺紋紙、蠟光紙、字寶寶“蝸牛的家”、抹布、垃圾桶

  活動(dòng)過(guò)程:(整個(gè)過(guò)程以輕音樂(lè)貫穿)

  一:以“到蝸牛的世界游玩”引發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師談話導(dǎo)入,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入蝸牛的世界。

  2、參觀蝸牛圖片展,引導(dǎo)幼兒提問(wèn):“真的蝸牛在哪里?”

  3、教師變出一只蝸牛,提問(wèn)幼兒是否愿意和蝸牛做朋友?給每位幼兒發(fā)一只蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察、討論,說(shuō)出蝸牛的外形特征,教師做最后小結(jié)。

  4、引導(dǎo)幼兒提出各種各樣的問(wèn)題,并猜想用什么方法解決問(wèn)題。

  5、培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  二:實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng):教師介紹各實(shí)驗(yàn)區(qū)的名稱,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各實(shí)驗(yàn)區(qū)里所投放的材料及用途。

  幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域開(kāi)始實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  1、美工區(qū)目標(biāo):幼兒通過(guò)對(duì)蝸牛的.認(rèn)識(shí),能用繪畫(huà)或手工的形式來(lái)表現(xiàn)蝸牛,培養(yǎng)幼兒喜歡蝸牛的情感。

  2、拉力實(shí)驗(yàn)區(qū)目標(biāo):知道蝸牛是用腹足爬行的,而且腹足的本領(lǐng)很大,培養(yǎng)幼兒自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,引導(dǎo)幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄的好習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、本領(lǐng)測(cè)試區(qū)目標(biāo):使幼兒了解科學(xué)探究的一般過(guò)程,獲得一些親身探究的體驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道蝸牛雖然膽子小,但是本領(lǐng)很大,要學(xué)習(xí)蝸牛遇到困難不退縮的精神。

  4、蝸牛愛(ài)吃什么測(cè)試區(qū)目標(biāo):幼兒通過(guò)給蝸牛喂食,進(jìn)一步了解蝸牛的食性。

  5、“幸福家園”建造區(qū)目標(biāo):了解蝸牛喜陰喜濕的生活習(xí)性。

  幼兒發(fā)揮想象,用已有材料裝飾蝸牛的家,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

  三:集體教育活動(dòng)

  1、讓幼兒將各區(qū)域的蝸牛送到已建好的蝸牛家里去。

  2、小結(jié)此次實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)記錄做的好的幼兒。追問(wèn)是啄木鳥(niǎo),不是蝸牛。

  1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能,知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“外科醫(yī)生”。

  2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥(niǎo),了解禽類動(dòng)物的基本特征。

  3、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾?ài)鳥(niǎo)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:啄木鳥(niǎo)圖片、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)活動(dòng)過(guò)程:

  一、用謎語(yǔ)引出主題師講述謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒猜一猜,這是什么動(dòng)物?有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高,尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀,壞樹(shù)皮,全啄掉,勾出害蟲(chóng)一條條。

  二、閱讀幼兒用書(shū),探索啄木鳥(niǎo)的特征。

  1、師:畫(huà)面上有什么動(dòng)物?啄木鳥(niǎo)是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方?

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥(niǎo)的外形,重點(diǎn)提醒幼兒關(guān)注啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

  3、教師小結(jié),向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。

  啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴,他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮,在生病的樹(shù)上打洞。啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮,舌頭有短勾,能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。

  啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳,腳趾有尖銳的勾,能牢牢地抓住樹(shù)干,啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬,啄樹(shù)皮時(shí),尾巴能支持起身體。

  4、為什么叫他啄木鳥(niǎo)?你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?

  三、組織幼兒思考并討論,豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)。

  1、師:你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?為什么?

  2、師:啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥,你還知道哪些鳥(niǎo)呢?他們長(zhǎng)得什么樣?

  3、師及時(shí)總結(jié)梳理鳥(niǎo)類的共同特點(diǎn):頭上有堅(jiān)硬的嘴;身上長(zhǎng)著一身的羽毛;還有一對(duì)翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。

  4、告訴幼兒“鳥(niǎo)類”還叫“禽類”它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋,經(jīng)過(guò)孵化,硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

《啄木鳥(niǎo)》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

  2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂(lè);背景桌面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、看課件,引起幼兒興趣——先出示泥工蝸牛的身體,"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。

  ——"小朋友還有不同的想法嗎?"——再出示蝸牛的殼,請(qǐng)幼兒接著猜,"我們接著往下看"——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

  ——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)——小蝸牛用什么材料做成?誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的'呢?(幼兒發(fā)言)

  2、示范講解——教師示范講解,注意要點(diǎn):先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長(zhǎng)做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng),從一頭開(kāi)始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

  3、滲透教育:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩,最怕太陽(yáng)曬了,所以,小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí),能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎?對(duì),我們要愛(ài)護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú),我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧!

  4、幼兒操作——教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭(zhēng)搶彩泥;火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)——教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

  ——請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  5、游戲:蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面:蝸牛的溫馨小家,請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。

  6、講評(píng)幼兒作品三、活動(dòng)結(jié)束:,聽(tīng)音樂(lè)表演小蝸牛。

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

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