幼兒園閱讀教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園閱讀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園閱讀教案1

　　活動目標：

　　1.對早期閱讀活動感興趣，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)逐頁翻看圖書，愿意講述圖書中的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)句式“晚安，我的.ⅹⅹ和ⅹⅹ”。

　　活動準備：

　　大書一本，玩具若干。

　　活動過程：

　　一、出示大書引出課題。

　　小朋友看一看，這是什么時候，你是從哪里看出來的？教師告訴幼兒這本書的題目叫《晚安》，幼兒學(xué)說兩遍。晚安是什么意思？

　　二、逐頁翻看大書，引導(dǎo)幼兒講述圖書內(nèi)容。

　　1、小熊要睡覺了，它在和誰說晚安？（圖書和皮球）幼兒學(xué)說：“晚安，我的圖書和皮球�！�

　　2、以此方法學(xué)說句式“晚安，我的ⅹⅹ和ⅹⅹ”。

　　三、教師邊翻書邊連貫講述一遍故事。

　　四、幼兒跟著老師邊看書邊講述一遍故事。

　　五、教師出示兩樣玩具，讓幼兒對它們說：“晚安，我的ⅹⅹ和ⅹⅹ”。

幼兒園閱讀教案2

　　一、活動目標：

　　1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，大膽地猜測并講述故事內(nèi)容。

　　2、理解并遵守生活中的基本社會行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強自我保護意識。

　　3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。

　　二、活動準備：

　　《大衛(wèi)，不可以》圖書、ppt三、活動過程：

　�。ㄒ唬┏鍪緢D書《大衛(wèi)，不可以》

　　1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

　　2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)3、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！

　�。ǘ�）《大衛(wèi)，不可以》ppt演示

　　1、我們來看看大衛(wèi)長什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）

　　2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔心�。�

　　3、這是誰？媽媽看見大衛(wèi)的行為心情怎樣？你從哪里看出來的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會說什么呢？

　　我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？

　　（三）邊欣賞ppt，邊提問：

　　1、圖片一：大衛(wèi)想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛(wèi)說什么？為什么說不可以？

　　2、圖片二：大衛(wèi)在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？

　　3、圖片三、四：大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩只雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個食物玩偶。）小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對你說的？

　　看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?（請小朋友來學(xué)說媽媽的話）4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什么？（輕輕討論）5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？（幼兒學(xué)說）6、圖片七、八：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣，我們來看看都是什么壞習(xí)慣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會對他說什么？

　　7、圖片九、十：大衛(wèi)又要準備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的.叫————怎么叫？媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發(fā)生什么樣的事情？這時媽媽的表情會是怎么樣的？

　　8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）9、圖片十一、十二，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？

　�。ㄋ模┣楦猩�華

　　1、故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢？（一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，）

　　2、大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢？（是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽）

　　3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

　　教師小結(jié)：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

　　4、在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？

　　教師小結(jié)：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。

幼兒園閱讀教案3

　　活動目標

　　(1)理解故事內(nèi)容，對不同職業(yè)的專長感興趣，體會團結(jié)合作力量大的道理。

　　(2)能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽地推理和想象。

　　活動準備

　　《大石頭》圖畫書，教學(xué)課件(PPT’)

　　漢字“大石頭”

　　裝扮成大石頭的飲水桶

　　活動過程

　　(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念

　�、俪鍪镜�2～3面：

　　這是一個靜悄悄的夜晚，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來。哐當!這會是什么呢?

　　原來是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。

　�、诔鍪镜�4～5面：

　　第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來大石頭躺進了準備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?

　　(2)情景體驗：我來搬石頭

　　你覺得該請誰來搬這塊石頭?為什么?

　　這就是那塊大石頭，怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請來試一試。

　　出示裝扮成大石頭的飲水桶，幼兒個別或合作進行嘗試。

　　小結(jié)：團結(jié)合作一起干，事情就能干得好。

　　(3)推理故事情節(jié)

　　①出示第6、8、10、12、14面：

　　大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來了，你認為誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?

　　他們想了什么辦法準備搬走大石頭?他們做了什么動作?你來學(xué)一學(xué)。

　　除了他們，田鼠村里還會有哪些有特殊本領(lǐng)的人?(交流分享各種職業(yè)人的特點)

　�、诔鍪镜�7、9、1 1、1 3、1 5面：

　　教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容、結(jié)合故事情節(jié)逐一出示。(可以不按繪本圖片順序)

　　他們是怎么搬大石頭的'?一起來幫忙，學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號子。

　　他們成功了嗎?你從哪里看出來的?(觀察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)

　�、鄢鍪镜�1 6～1 7面：

　　這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒有獲得成功，怎么辦?你想到什么好辦法沒有?

　　看看田鼠村莊里究竟還有誰能想到好辦法?

　　田鼠寶寶想到了什么好辦法呢?

　�、艹鍪镜�1 8～1 9面：

　　田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對大家說了些什么呢?

　　你認為這一回田鼠寶寶的辦法會不會獲得成功?為什么?

　�、喑鍪镜�20～25面：

　　大石頭搬走了沒有?田鼠們在干什么?

　　當大家發(fā)現(xiàn)一起搬起來的不是大石頭，而是大面包時，大家的心情怎么樣?

　　小結(jié)：原來一個人的力量很有限，我們經(jīng)常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來完成。

　　《大石頭》的故事講完了，田鼠們一起搬走了“大石頭”，享受著大面包的美味。

　　(4)活動延伸：

　　生活中我們還會碰到哪些事情需要大家合作一起來完成呢?(可以指導(dǎo)幼兒做些記錄)

幼兒園閱讀教案4

　　活動目標：

　　1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動作和表情來理解故事。

　　2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內(nèi)容。

　　3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇妙和快樂。

　　活動準備：

　　1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。

　　2、繪本PPT。

　　3、線索圖若干。

　　活動過程：

　　一、集體閱讀，提取幼兒的已有經(jīng)驗。

　　1、出示圖書

　　師：這本書叫什么名字？

　　師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續(xù)把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。

　　2、集體閱讀第一部分

　　師：我們先把第一部分一起再來看一遍。

　　師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。）

　　師：在第一部分中，出現(xiàn)的最多的一句話是什么？

　�。ǚ孔永锩總�人都在睡覺）

　　師：每個人都在睡覺嗎？誰不在睡覺？

　　師：猜猜接下來發(fā)生了什么事？我們一起來看故事的第二部分。

　　二、自主閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求

　　師：閱讀的時候需要注意什么？

　　（安靜的閱讀，一頁一頁翻，仔細觀察畫面。。。。。。）

　　幼兒自由閱讀

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情？

　　幼兒通過自己的觀察表達自己的想法。

　　2、師幼逐頁共同閱讀繪本

　　出示PPT1（畫面一）

　　師：這里發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問：老鼠怎么了？他為什么會這樣？會和誰有關(guān)？）

　　教師小結(jié)：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。

　　教師對個別幼兒提問：你知道這里發(fā)生了什么事嗎？能用剛才老師的話來說一說嗎？

　　師：我們一起來做一下“咬”的動作

　　出示PPT2：（畫面2、3、4、5）

　　師：你看懂了哪幅畫？

　　根據(jù)幼兒的回答點擊相應(yīng)的畫面。

　　畫面二：

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)�了起來，很害怕）貓是被誰吵醒的？

　　教師小結(jié)：老鼠嚇了貓一跳。

　　師：誰嚇了誰一跳？（幼兒重復(fù)老師的話：老鼠嚇了貓一跳）

　　師：貓的表情是什么樣的？誰能來模仿一下貓的表情和動作？

　　畫面三：

　　師：我們看看接下來發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問：誰醒了？他是怎么醒的？）

　　師小結(jié)：貓抓了狗一把。

　　師：狗的表情是什么樣的？

　　師：接來下誰會醒呢？他是怎么醒的？誰來猜猜看？

　　畫面四：

　　師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

　　師小結(jié)：狗踢了小孩一腳。

　　師：小孩的動作是什么樣的？（師：我們把這個動作叫做四腳朝天）

　　師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。

　　師：老奶奶還會繼續(xù)睡嗎？為什么？

　　幼兒預(yù)期故事內(nèi)容

　　師：我們一起接著往下看。

　　畫面5：

　　師：老奶奶被誰撞了一下？

　　師小結(jié)：小孩撞了老奶奶一下。

　　師：老奶奶會發(fā)生什么事呢？

　　師：剛剛觀察的四個畫面中，誰先醒的.？然后呢？它的順序是什么樣的？

　　出示PPT3：（畫面6）

　　師：老奶奶把床壓垮了。

　　出示最后一頁畫面

　　師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來的？（有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍）

　　三、完整閱讀，感知故事的整體性。

　　師：我們在給畫面排隊，欣賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事有趣嗎？讓我們再來感受一下這個好玩的故事。

　　四、趣味閱讀，體會閱讀的快樂。

　　師：故事中，不打瞌睡的是誰？

　　師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個角色？為什么關(guān)鍵呢？

　　師：故事里什么時候提到他的？

　　師：你知道他什么時候開始藏到書里面的呢？

　　師：其實他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。

　　師：關(guān)于這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，畫家展示給其他人看的時候，當他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。這么關(guān)鍵的一個明星，畫家怎么能忘了把他畫上去呢！有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事，對嗎？

幼兒園閱讀教案5

　　教案目標

　　1、理解故事情節(jié)，大膽交流自己想法。

　　2、愿意幫助他人、感受關(guān)切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。

　　教案準備

　　1、教學(xué)課件（PPT）

　　2、彩虹傘

　　3、禮物人手各一件

　　教案過程

　　1、談話導(dǎo)入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經(jīng)驗）

　　出示彩虹照片，引導(dǎo)幼兒觀察

　　小結(jié)：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上

　　2、欣賞故事，理解故事

　　----出示封面，引導(dǎo)觀察

　　帶來一個美麗的故事，一個關(guān)于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》

　　----第2頁

　　熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？

　　談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎么想的？

　�。ㄍㄟ^談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）

　　----第3--5頁體驗關(guān)切之心

　　第一天來看望熊奶奶的'是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？

　　小朋友也要去看望熊奶奶（發(fā)展幼兒語言表達能力）

　　----第9頁青蛙大叔為什么發(fā)愁？

　　小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）

　　----第10--17頁

　　欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。

　　----課件畫彩虹

　　引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，講述和表達和各種顏色相對應(yīng)的物品發(fā)展幼兒思維

　　----課件找彩虹

　　繼續(xù)聯(lián)系生活，找出和彩虹相似的我品。

　　四、結(jié)束部分彩虹游戲

幼兒園閱讀教案6

　　設(shè)計思路：

　　前一階段進行了"親親一家人"的主題活動，在該主題下幼兒理解了與爸爸媽媽之間濃濃的愛意，近期我們又開展了"蛋寶寶"的主題活動，幼兒對于各種各樣的蛋產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　《小兔孵蛋》選自園本課程中，正好適用于這兩個主題的銜接，因此這次閱讀活動便孕育而生了。希望能通過活動既讓幼兒理解與媽媽之間濃濃的感情又能夠加深對于蛋寶寶的認識。在活動中幼兒通過模仿對話，培養(yǎng)幼兒大膽的說的能力，更進一步的理解故事情節(jié)。

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，了解小兔照顧蛋寶寶并幫助它找到媽媽的故事情節(jié)

　　2、愿意大膽模仿故事中角色間的對話。

　　活動準備：ppt、大圖書、蛋寶寶、小烏龜

　　活動過程：

　　一、引疑激趣

　　--你們猜猜是誰？（出示蛋寶寶）你們喜歡她嗎？（與幼兒互動）

　　引出故事：今天小何老師也帶了一個關(guān)于蛋寶寶的`故事，想聽嗎？

　　二、閱讀理解

　　1、小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶

　　--發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣子的蛋寶寶？

　　--灰灰看到了在干嘛呢？在想什么呢？

　　小結(jié)：好心的小兔真喜歡這個蛋寶寶呀，于是它決定要幫他找媽媽，盡快把他送回家。他會遇到誰呢？

　　2、小兔幫助蛋寶寶找媽媽

　　--他遇到了誰？會怎么問的？

　�。◣熒�共同表演）

　　小結(jié)：啊呀！這也不是，那也不是，灰灰我有些納悶了，這可把灰灰弄糊涂了。看著這么小巧可愛的蛋寶寶，灰灰可不愿把它一個人留在草地上，灰灰就想："要不我把它帶回家吧，我來照顧它。"

　　3、小兔孵蛋

幼兒園閱讀教案7

　　閱讀內(nèi)容：

　　小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風吹來，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

　　小熊說：“風把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”

　　小青蛙說：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當點心，我們邊走邊找吧�！弊甙∽甙。�他們遇見了小松鼠。

　　小熊說：“風把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？

　　小松鼠說：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

　　雞媽媽說：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會著涼的。

　　小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。

　　活動目標：

　　1、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情。

　　2、能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。評價：

　　第一條目標定位單獨看比較的合理，既有故事情節(jié)的認知也有情感態(tài)度，比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習(xí)和講述表演的能力，那還需要上下調(diào)整。

　　第二條目標中“能正確的翻閱圖書”在過程中涉及的不多，因為以大圖書閱讀為主，而且“正確”是指什么，不太明確。

　　調(diào)整：1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書，了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色，表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂的事情。

　　活動準備：大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事比較的充足，也都是能為目標達成服務(wù)的。

　　錄音：在孩子還沒有能比較熟練的`有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當場講述故事，根據(jù)孩子的行為來調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了，那么可以用錄音來統(tǒng)一翻閱速度，這是個別的能力弱的孩子老師可以正對性的幫助了。

　　活動現(xiàn)場記錄：

　　一、大圖書閱讀

　�。ㄒ唬� 翻開第一幅：

　　師：你看到了什么？

　　幼1：小熊，小熊好像拿著帽子。

　　師：那帽子怎么了？

　　幼2：被風吹了。

　　幼3：他的帽子被風吹走了。

　　師：那怎么辦？

　　幼4：買一個。

　　幼2：浪費錢的。

　　師：對，買一個浪費錢，那怎么辦？

　　幼1：去找。

　　師：小熊的想法和你一樣，他要卻找帽子。

　�。ǘ�）翻開第二、三幅

　　師：小熊遇到了誰？會說什么呢？

　　幼：小青蛙。

　　師：會對小青蛙說什么？

　　幼1：你看到我的帽子了嗎？

　　幼2：沒有

　　師：小熊還會怎么說？（是自己接著說）你能幫我一起找嗎？

　　幼：好的。

　　師拿出角色頭飾，一個戴在自己頭上，一個呆在幼兒頭上，兩人模仿對話。其他幼兒聽、看。

　�。ㄈ�）再翻開一頁

　　師：小熊又遇到了誰？會怎么說？（接著直接請兩名幼兒戴上頭飾進行對話）

　　幼1：你看到我的帽子了嗎？ 幼2：沒有

　　幼：你愿意幫我一起找嗎？ 幼2：好的

　　（四）再翻開一頁

　　幼：在小雞的腳下

　　師：對，原來帽子肥仔在小雞腳下呢。

　�。ㄎ澹┰诜�開一頁

　　師：雞媽媽來了，會對小熊說什么？

　　幼：不知道

　　師：雞媽媽說：小熊謝謝你的帽子，如果沒有你的帽子我的小雞會著涼的，現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。

　　師：雞媽媽是怎么說的？

　　幼2：我不會說

　　幼1：忘記了

　　師：雞媽媽說：謝謝小熊。小熊沒了帽子該怎么辦呢？

　　幼：買一個……做一個

　　（六） 再翻開一頁

　　幼：拿片葉子

　　師：對，那片葉子當什么呀？

　　幼：帽子

　　二、隨錄音聽故事翻閱

　　播放錄音故事，幼兒人手一本書按錄音逐頁翻閱。

　　三、延伸：你有沒有幫助過別人，是怎么幫的？

　　即時感受和反思：

　　1、開頭太直接了。

　　調(diào)整：（封面的閱讀，介紹主要的角色和情節(jié)中關(guān)鍵的事物）有一只小熊，頭上戴了一頂漂亮的帽子，有一天他高高興興的帶著他漂亮的帽子外出散步了，多神氣呀！

　　價值：雖然這段話故事中沒有，老師需要去創(chuàng)編，突出：帽子的漂亮、小熊對帽子的喜歡。價值：和接下來帽子被風吹走了，小熊應(yīng)為喜歡舍不得，才會去找；最后它把自己喜歡的東西送給了別人，給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感。

　　2、 老師和孩子的對話，邀請孩子參與的人數(shù)

　�。�1）一對一的個別問答太多，參與的人數(shù)少

　　（2）老師的回應(yīng)過于去重復(fù)孩子的回答，應(yīng)該追問一些有特別別想法的孩子。

　　調(diào)整：即是個別孩子的回答已經(jīng)是老師需要的回答，還應(yīng)該給其他孩子觀察和表達的機會。鼓勵孩子再來說說；不要過多的去重復(fù)孩子的回答，在她們的表達上老師要自然的提升一些東西。如：一個孩子說再買一個浪費錢，老師應(yīng)該：你可真是個節(jié)約用錢的好孩子，那你有什么更好的辦法呢？

　　1、從老師和孩子的互動里看出，老師在聽到孩子的回答已經(jīng)符合文本規(guī)定的內(nèi)容時，老師就不再為孩子提出再想一想，在猜一猜的平臺了。尤其是在（五），孩子們出現(xiàn)了不知道。忘記了的語言表達。說明孩子太過于依賴老師先說而他們來模仿，老師一旦不說了，他們就自己也不想了，不會說了。

幼兒園閱讀教案8

　　活動目標：

　　1、觀察、了解老鼠媽媽和小老鼠忙碌的一天，樂意大膽想象，清楚表達自己的想法。

　　2、感受大老鼠與小老鼠之間相互發(fā)自內(nèi)心的體貼與關(guān)愛，知道用自己特別的方式來表達對媽媽的愛。

　　活動準備：課件活動設(shè)計：

　　一、 猜猜謎語：（引出故事中小老鼠的形象介紹故事的名字）(兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，吱吱吱吱吱。)今天老師帶來了一個老鼠的故事。--介紹故事的名字：小老鼠忙碌的一天.這是一只忙碌的小老鼠。你們知道什么是忙碌嗎？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道嗎？

　　二、 欣賞故事：（了解鼠媽媽的辛苦和小老鼠對鼠媽媽的愛）（一）：出示圖二講述：一個炎熱的.夏天，陽光火辣辣地烤著大地……可小老鼠卻一邊蕩過來蕩過去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？

　　提問：小朋友，這個云朵符號告訴我們什么？

　　小結(jié)：小老鼠在想，它也在忙著想呢！

　�。ǘ�）：出示圖三土終于翻完了，該播種了。可小老鼠還在那里蕩來蕩去。我們來聽聽老鼠媽媽和小老鼠說了什么？--（聽老鼠媽媽和小老鼠錄音對話）小老鼠是怎么行動的呢？讓我們先來看看小老鼠的行動吧！

　�。ㄈ�）：出示圖四-圖七提問：仔細觀察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雛菊；采來三葉草放在花盆里；找鳥的羽毛；小老鼠在找淘米蘿。）小結(jié)：小老鼠在收集東西。共收集到了雛菊、三葉草、羽毛和淘米蘿。

　�。ㄋ模�、就在小老鼠收集東西時，老鼠媽媽又在干什么呢？（出示圖八一組大老鼠的圖片）提問：

　　1、看了這些，你想跟小老鼠說些什么？

　　2、可是小老鼠在哪呢？我們找找它在哪呀？它手里拿著什么呀？趕快猜一猜吧！（討論交流）（五）、（出示圖九："這是我專門為你做的，全世界只有這一頂喔！"）提問：

　　1、喜歡這頂帽子嗎？為什么？

　　小結(jié)：小老鼠用它特別的方法向老鼠媽媽表達了自己的關(guān)愛。

　　2、猜猜老鼠媽媽見了這個禮物會怎么想？會怎么說��？

　　講述：圖-"啊，謝謝你！"大老鼠戴上帽子，"原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽啊！"此時此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不滿、生氣統(tǒng)統(tǒng)都不見了。

　　三、 內(nèi)化遷移：

　　提問：

　　我們的生活中也有小老鼠的愛嗎？說說你會用什么特別的方法讓媽媽知道你是愛她的？

　　小結(jié)：愛是一種驚喜。用我們特別的方法送出自己的關(guān)愛吧！那么，我們的生活就會像夢一樣地美麗起來！讓我們愛的夢想行動起來。今天回去別忘了給自己的媽媽和自己身邊的朋友送去我們的關(guān)愛。

　　今天這個有愛的故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍這個充滿愛意的故事吧！

　　四、完整欣賞：小老鼠忙碌的一天。

　　"語言活動《小老鼠忙碌的一天》

　　"活動目標1．在聽賞故事中，根據(jù)故事提供的線索大膽想象、推測，學(xué)習(xí)清楚表達。

　　2．感受故事中的快樂，體驗大小老鼠之間相互關(guān)愛的情感。

　　3．產(chǎn)生為家人、朋友制作禮物的愿望。

　　活動準備PPT、音樂《幽默曲》、一頂用廢舊材料制成的帽子、各種裝飾材料及一些廚房日用品等。

　　活動過程一、引出故事的主角：

　　T：今天有只可愛的小老鼠，它想講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"？

　　忙碌就是忙著做一件事情，一點也沒有空閑。

　　T：猜猜小老鼠在"忙碌的一天"里到底在忙些什么？

　　二、分段欣賞課件，觀察畫面，理解故事內(nèi)容：

　　播放PPT，分段講述故事，并在每一段提出不同的問題。

　　1、從故事開頭講述至小老鼠說"我已經(jīng)找到夢想了……"T：夢想是什么意思？

　　T：我們來猜猜小老鼠的夢想可能是什么？

　　2．從前一段講述至"這小老鼠到底在干什么呀"T：小老鼠究竟在忙些什么？

　　小老鼠收集了哪些東西？收集這些東西可能要做什么呢？

　　3．繼續(xù)講述至"原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽啊"T：小老鼠用這些東西究竟做了什么？為什么要給大老鼠做頂帽子呢？

　　T：這是一頂怎樣的帽子？哪些地方很特別？

　　T：大老鼠收到帽子心情怎么樣？為什么？

　　4．出示最后的畫面，講述故事結(jié)尾部分T：猜猜大老鼠和小老鼠還有什么重要的任務(wù)？

　　5、利用圖飾，幫助幼兒整理故事內(nèi)容：

　　T：小老鼠和大老鼠在這忙碌的一天中，都忙著做什么呢？

　　三、激起幼兒制作禮物的愿望：

　　1、思考：

　　T：小老鼠真善良，給忙碌了一天的大老鼠一份愛的禮物。那么我們小朋友的爸爸媽媽忙碌了一天，你們想過做份愛的禮物給他們嗎？想做什么禮物？

　　2、延伸活動：幼兒制作禮物。

　　提供材料，如壓圖機、折紙、樹葉、絲帶、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、扭扭棒等。

幼兒園閱讀教案9

　　活動目標

　　1、熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來的以及人和動物出汗的不同情況。

　　2、通過對繪本畫面的觀察、猜測，遷移生活經(jīng)驗，熟悉理解繪本內(nèi)容。

　　3、體驗猜測的樂趣，學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有按順序進行閱讀的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：繪本幻燈，《東方娃娃》20xx年第7期繪本《流汗啦》人手一冊。

　　活動過程

　　一、閱讀1-3頁，猜測激發(fā)活動興趣

　　教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁：這家三口準備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗?zāi)懕磉_)

　　二、閱讀4-9頁，了解汗是從哪里來的

　　1、教師：汗是從哪里來的呢?(鼓勵幼兒膽猜測)哪些地方有汗腺?

　　幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁，助幼兒了解汗是從汗腺流出來的。

　　2、教師：你們知道我們?nèi)�身概有多少汗�?(鼓勵幼兒膽猜測)

　　幻燈呈現(xiàn)第6-7頁，助幼兒了解汗腺概有500萬個，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎么流出來的呢?(鼓勵幼兒看圖用自己的話說一說)

　　指著畫面提問：繞成一團的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長長的東西是什么?(通過提問助幼兒看懂圖畫是放了的皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來的.)

　　提問：出汗有什么好處?

　　4、教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個人的汗都是咸的呢?

　　幻燈呈現(xiàn)第9頁，助幼兒了解汗是咸的。

　　三、閱讀繪本10-15頁，結(jié)合生活經(jīng)驗了解流汗的不同情況，明白流汗與身體狀況有關(guān)

　　1、教師：什么情況下我們會流汗?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁至第11頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進行講述。

　　提問：是不是想流汗就能流出汗來呢?為什么?(引起幼兒思考)

　　2、教師：還有一些特殊情況下人們也會流汗?我們來看看這些情況你遇到過嗎?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁至第14頁，助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會使人流汗。

　　3、小結(jié)：原來出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關(guān)系!

　　4、教師：如果不出汗會怎樣?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁，使幼兒明白有汗流不出來就會生病。

　　四、閱讀繪本16頁，了解會流汗的動物及流汗的不同身體部位

　　教師：動物會流汗嗎?(鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗說一說，了解幼兒對常見動物的認識)它們會和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁，助幼兒了解不同動物流汗部位不同。

　　五、閱讀繪本17-19頁，了解不流汗的動物是如何散熱的

　　教師：是不是所有動物都會流汗?不流汗不會熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁至第19頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進行講述。

　　六、閱讀繪本20-22頁，了解流汗后需要注意的問題

　　教師：流汗后我們往往會做些什么?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁至第22頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面自己說一說，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。

　　七、了解繪本的名字，完整閱讀。

　　1、教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個什么名字呢?

　　介紹繪本的名字。

　　2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。

　　活動延伸

　　1、可以改編部分內(nèi)容，然后進行繪本表演。

　　2、繼續(xù)閱讀繪本，進一步討論：如何面對他人的捉弄?

幼兒園閱讀教案10

　　活動目標

　　1、能仔細觀察圖畫，了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成，以及它們與池塘的關(guān)系。

　　2、體會圖畫的多重線索。

　　3、 能按照由近及遠、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。

　　活動準備

　　1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見過郊區(qū)的美麗風景。

　　2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，了解青蛙是兩棲動物。

　　3、遮擋文字的大書。

　　活動過程

　　導(dǎo)入活動

　　1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風景的不同。教師也可以風情一位住在郊區(qū)的'幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關(guān)的信息。

　　2、出示封面，指讀書名后，請幼兒說說圖畫中是什么地方呢？有誰？這是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周圍還有什么呢？你從哪里看出來呢？

　　閱讀圖畫

　　圖文共讀：遮擋文字，請幼兒描述圖畫信息。在描述后，出示文字進行閱讀。

　　1、分別閱讀1——14頁。

　　2、齊分享。

　　3、帶領(lǐng)幼兒再次瀏覽一遍大書，請幼兒回顧池塘邊分別來了哪些動物，它們跟小青蛙說了些什么？現(xiàn)在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎？

　　教學(xué)反思

　　本書中每幅圖上都有與下一頁相關(guān)聯(lián)的部分，動物的身上的果實暗示著它們來自何處。在景物的那一頁里，畫面的角落里都畫有下一場景，也預(yù)示著下一頁會出現(xiàn)什么動物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動中先提問：“誰來了？它身上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié)。隨后又進一步拋出預(yù)測性的問題：“它可能從哪兒來？你怎么知道的？”讓幼兒根據(jù)線索進行猜想。問題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索，他們就開始主動探索，一翻到新的一頁，他們就能說出：“熊來了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩�！薄胺涓C后面是蘿卜地，等下小兔子要來了。”當一次次的猜測得到證實后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。

幼兒園閱讀教案11

　　設(shè)計意圖：

　　基于對讀本及班幼兒年齡特點、閱讀經(jīng)驗的分析，發(fā)現(xiàn)《是誰留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語言核心經(jīng)驗。如：早期書面語言學(xué)習(xí)與運用經(jīng)驗中，前閱讀的經(jīng)驗、閱讀內(nèi)容的表達和閱讀內(nèi)容的評判。幼兒可以通過立閱讀與集體講讀，初步理解“痕跡”的含義;可以較為完整、清晰地使用圖畫書中的詞句敘述圖畫書中的內(nèi)容;可以對圖畫書中的內(nèi)容進行評價，并說出自己的理由。早期口頭語言交流與運用經(jīng)驗中，談話的經(jīng)驗、說明性講述的經(jīng)驗。幼兒可以通過談話活動，進一步理解“痕跡”和表達自身對“痕跡”的.理解;可以使用準確規(guī)范、簡單明了的說明性詞句講述事物的各種特征。

　　活動目標：

　　1、初步理解痕跡的含義，嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息;

　　2、能自己選擇喜歡的畫頁，構(gòu)思畫面內(nèi)容，并在集體面前講述;

　　3、愿意膽猜測想象，對尋找探索生活中的各種痕跡產(chǎn)生興趣;

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié);

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備：

　　物質(zhì)：幼兒人手一本圖畫書《是誰留下的痕跡》、《是誰留下的痕跡》PPT、完整講述配樂;

　　經(jīng)驗：在有憑借物的情況下，能夠在集體面前立講述，但如何構(gòu)思講述內(nèi)容尚需的指導(dǎo)與輔助。

　　活動重、難點：

　　重點：初步理解痕跡的含義，能自己選擇喜歡的圖片，構(gòu)思畫面內(nèi)容，并在集體面前講述;

　　難點：嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息。

　　活動過程：

　　1、觀察圖書畫面，引入概念“痕跡”。

　　提問：小朋友們，來看看屏幕上的這幅圖，你看到了什么?原來葉子上的坑坑洞洞是小蟲子在葉子上邊爬邊咬留下的痕跡。那在生活中我們?nèi)藭�不會留下什么痕跡?

　　2、幼兒自主閱讀，記住喜歡的一頁。

　　請幼兒立閱讀圖畫書，初步了解“痕跡”的概念(借此機會了解幼兒的前期經(jīng)驗和圖畫書閱讀理解能力)。

　　3、幼兒自主講述，用連貫完整的語言。

　　提問：你最感興趣的是哪一頁?那你在這一頁看到了什么?這是誰留下的痕跡?是怎么留下的?(提醒幼兒分享時有條理地說明：我看到了什么樣的痕跡，是誰留下的，怎么留下的。)

　　4、教師完整講述，傾聽感受圖書內(nèi)容。

　　師：這本書里還講了哪些有趣的痕跡呢，我們一起來聽一聽。

　　《是誰留下的痕跡》活動反思

　　班幼兒對科學(xué)知識非常感興趣，對事物充滿了好奇心，本次活動借助圖畫書《是誰留下的痕跡》開展閱讀活動，提升幼兒自我閱讀能力，引導(dǎo)幼兒用連貫完整的語言表達自己最喜歡的一頁內(nèi)容，發(fā)展幼兒閱讀理解能力。

　　活動開始，先通過觀察圖書封面引出痕跡的概念，再通過探討生活中人留下的痕跡，確保幼兒對痕跡有了一定的認識，可以自主閱讀。閱讀中，因為圖畫書內(nèi)容較多，所以只保留了六頁讓幼兒重點閱讀。閱讀后，請幼兒講一講自己最喜歡的一頁內(nèi)容，梳理重點，解決難點。最后，教師完整講述，啟發(fā)幼兒回憶生活中還有哪些東西留下了怎樣的痕跡。

幼兒園閱讀教案12

　　活動目標：

　　1、通過游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒進一步了解一些動物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、事先布置好游戲場景（呼啦圈當鼠洞，沙包當糧食），請3名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠。

　　2、大繪本、小繪本、動物圖卡。

　　活動過程：

　　一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。

　　1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。

　　2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進洞中的老鼠。

　　3、幼兒再次游戲。

　　4、教師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。

　　5、幼兒自由回答，引出"邊界"。

　　6、教師小結(jié)：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。

　　二、出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

　　1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）

　　2、幼兒自主閱讀，教師適當與幼兒交流。

　　三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。

　　1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的."邊界"，出示狼的一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導(dǎo)幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)幼兒仔細閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。

　　3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當背景圖中，引導(dǎo)幼兒進一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語言來小結(jié)。

　　四、結(jié)束活動。

　　剛才，我們了解了那么多動物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）

　　延伸活動：

　　和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結(jié)束第一課時活動。

幼兒園閱讀教案13

　　一、活動背景：

　　平時有很多小朋友在班級過生日，其實這正是一個對孩子進行友情教育的很好的機會，經(jīng)過觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過生日，是因為在幼兒園會得到更多好朋友的祝福，全班乃至全園的小朋友一起慶祝，一起分享，這也是目前獨生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快樂》也正是講述了一只小熊與月亮一起過生日，互送禮物，互送祝福的感人故事。在這個故事中，孩子們會得到什么呢？會收獲快樂與感動嗎？他們又會以一個什么角度來看待這個故事呢？這正是我此次活動設(shè)計的主要目的。

　　【附】故事《月亮，生日快樂》

　　小熊想送一個生日禮物給月亮，他爬到樹上喊：“你好，月亮！”可月亮沒有回答。他想，月亮離得太遠了。

　　小熊爬到高山上，這下離月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答說。小熊不知道這是山的回聲，他說“我的生日是明天�！痹铝琳f：“我的生日是明天。”小熊問月亮：“你想要什么生日禮物？”“我想要一頂帽子。”小熊說。“我想要一頂帽子�！痹铝琳f。

　　小熊買來了一頂漂亮的帽子，掛到了樹上。月亮慢慢爬到樹枝頭，戴上了那頂帽子。

　　小熊睡覺時，帽子掉到了地上……

　　二、活動設(shè)計

　　活動：月亮，生日快樂（大班綜合）

　　目標：

　　1、感受故事中的愛與友情，嘗試用恰當?shù)恼Z言和行動進行表達。

　　2、體驗與別人分享的快樂。

　　準備：

　　PPT《月亮，生日快樂》、繪本《月亮，生日快樂》、部分幼兒過生日的照片。

　　過程：

　�。�.出示部分幼兒過生日的照片。請幼兒說說記得嗎？

　�。�.說說參加幼兒生日的快樂經(jīng)歷。我們送過朋友什么樣的生日禮物？

　�。�.今天小熊要送給他的好朋友一件生日禮物，那么會是送給誰呢？請看故事的封面。（出示PPT）

　�。�.請幼兒說說在封面上看到了什么？小熊說了什么？猜想故事內(nèi)容。

　　——介紹故事名字，小熊應(yīng)該在說：月亮，生日快樂！

　�。�.集體閱讀故事第一部分。

　　——小熊的.朋友是誰？那他又對他的朋友說了什么呢？

　　——月亮的生日是什么時候？他要送月亮什么樣的禮物呢？

　�。�.自主閱讀第二部分。并進行猜想。

　　——他的禮物送成功了嗎？后來發(fā)生了什么事呢？

　　——你喜歡那一頁？又有那一頁是你看不懂的呢？（幫助幼兒解決問題）

　　——小熊把禮物弄丟了，月亮是怎么說的呢？（沒關(guān)系，我一樣喜歡你）

　�。�. 總結(jié)：好朋友不但要學(xué)會分享，還要相互諒解，互相體諒。你們認為好朋友還應(yīng)該怎樣呢？

幼兒園閱讀教案14

　　設(shè)計背景

　　我發(fā)現(xiàn)班上有些孩子不喜歡甚至不會閱讀書本。

　　活動目標

　　1.教會孩子會閱讀書本。2.培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。

　　重點難點

　　重點：如何教會孩子會閱讀書本。難點：怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。

　　活動準備

　　準備一些與孩子年齡相適應(yīng)的既有知識性又有趣味性圖書

　　活動過程

　　1.把圖書分給孩子們。告訴孩子要愛惜圖書。

　　2.教孩子正確的翻書方法，不要顛倒看書。

　　3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關(guān)系和具體畫面上包含的內(nèi)容。并指導(dǎo)幼兒從畫面上的人物形象動作、神態(tài)變化的背景轉(zhuǎn)化中，想象故事人物的心理狀態(tài)和語言。

　　4.叫孩子復(fù)述圖書中的故事。老師對每位孩子的復(fù)述做點評。

　　5.讓孩子評出講得最好的.孩子，評為班上的“故事大王”，并給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

　　6.活動結(jié)束，收回圖書，讓孩子自己疊好圖書。

　　教學(xué)反思

　　在活動中孩子的注意力很難保持集中，同時對圖書中的內(nèi)容不能很好的理解，但他們對書本還是很有興趣，在以后的活動里我要注重讓孩子好好理解圖書中的內(nèi)容，通過提問和講解相結(jié)合的方式，讓孩子通過閱讀得到知識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

　　【擴展】

　　閱讀可以分成四種方法：

　　第一種是信息式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬于這種閱讀方法。對于大多數(shù)這類資料，讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的內(nèi)容，舍棄無關(guān)的部分。任何人想及時了解當前形勢或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。

　　第二種是文學(xué)作品閱讀法。文學(xué)作品除了內(nèi)容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應(yīng)該非常緩慢，自己能聽到其中每一個詞的聲音，嘴唇?jīng)]動，是因為偷懶。例如讀“壓力”這個詞時，喉部肌肉應(yīng)同時運動。閱讀詩詞更要注意聽到聲音，即使是一行詩中漏掉了一個音節(jié)，照樣也能聽得出來。閱讀散文要注意它的韻律，聆聽詞句前后的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學(xué)家的作品，唯有充分運用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字信號，將它們轉(zhuǎn)譯成聲音，到達喉嚨，然后加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關(guān)。

　　第三種是經(jīng)典著作閱讀法，這種方法用來閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟、軍事和古典著作。閱讀這些著作要象讀文學(xué)作品一樣的'慢，但讀者的眼睛經(jīng)常離開書本，對書中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深奧的哲理。值得注意的是，如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學(xué)作品，往往容易忽略文學(xué)作品的特色，以 使讀者自己鉆進所謂文學(xué)觀念史的牛角尖中去。

　　第四種閱讀方法是麻醉性的閱讀法。這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然于無限的幻想之中。這類讀者一般對自己的經(jīng)歷和感受不感興趣，把自己完全置身于書本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著，讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的情節(jié)，使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜·卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛小說。麻醉性的閱讀在將進入成年的時候達到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學(xué)作品質(zhì)量低劣的原因。

幼兒園閱讀教案15

　　一、活動目標：

　　1．學(xué)習(xí)“不x不x”的疊詞，理解書中胖胖的平凡與特別；

　　2．能邊聽邊觀察閱讀畫面，清楚地說出胖胖的本領(lǐng)和優(yōu)點，感知分享、快樂對人的重要性；

　　3．感受胖胖的快樂，體驗集體游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒每人一本繪本、瓜子和盤子若干、胖胖的寫真大圖片一張、胖胖本領(lǐng)或特征的小卡片(與書中圖畫一致)，背景音樂

　　二、活動過程：

　　一、幼兒自主閱讀故事《平凡的胖胖》，認識胖胖

　　1．情景設(shè)置：新朋友。

　　引導(dǎo)語：班里會來一個新朋友，他的'名字叫胖胖。

　　T：你們聽說過胖胖嗎?他會長什么樣?(幼兒猜想)別著急，胖胖媽媽報名時留下一本跟胖胖有關(guān)的書，我們可以在書里看見，誰是胖胖?胖胖是個什么樣的朋友?

　　2．幼兒自主閱讀《平凡的胖胖》，認識胖胖。

　　引導(dǎo)語：小朋友們找的時候要一頁一頁地翻，可別找漏了喲!找找看到底誰是胖胖?

　　T：你找到胖胖了嗎?你怎么知道那就是胖胖?

　　胖胖在都做了些什么?在第幾頁?

　　二、完整閱讀故事，理解疊詞“不x不x”，感受胖胖的平凡與不平凡

　　1．教師講讀文字前半部分，引導(dǎo)幼兒感知胖胖的平凡。

　　教師重點讀出““不胖也不瘦”“不高也不矮”“平平常常”“普普通通”等詞語。

　　T．胖胖是個什么樣的小朋友呢?書里怎么說的?

　　他的畫畫得怎么樣?他愛舉手回答問題嗎?……

　　小結(jié)：哦，原來胖胖有很多事都不是最棒的，他是個很普通、很平凡、和很多人一樣的孩子。可是他卻一直都面帶笑容，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他是個快樂的孩子!(在胖胖的寫真圖片上貼上一張笑臉卡片)

　　2．教師講讀故事后半部分，感知胖胖的不平凡。

　　提示語：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖一定也不平凡，他的本領(lǐng)可大了!我們一起來聽一聽、看一看。

　　T：原來胖胖有許多優(yōu)點。都有些什么呢?在第幾頁?

　　(幼兒邊說，教師邊在胖胖的寫真圖片上貼上代表胖胖的特征和本領(lǐng)的卡片：剩下的瓜子、帶名字的書包、轉(zhuǎn)輪、故事書等)

　　小結(jié)：哇，原來胖胖這么棒，他愛媽媽和妹妹，對朋友很友善、會分享，整天都很快樂，而且，他把快樂帶給了身邊的所有人!大家都喜歡他!

　　3．教師配樂完整閱讀繪本，幼兒傾聽、欣賞。

　　T：你喜歡胖胖嗎?你的朋友里有沒有誰像胖胖一樣?

　　三、大家玩剝瓜子的游戲，每個幼兒一小盤瓜子，剝好后大家一起分享，感受朋友們一起玩耍的樂趣

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