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小兔的故事教案
作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的小兔的故事教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小兔的故事教案1
活動目標:
1、能仔細地觀察畫面,理解故事情節(jié)。
2、愛動腦筋,能大膽地進行想象和創(chuàng)造。
3、積極參與表演,大膽在全班小朋友面前表述。
重點、難點:重點:理解故事,學會對話語言。
難點:會分角色表演。
活動準備:故事背景圖。
教師行為:
1、根據(jù)畫面內(nèi)容,講述故事內(nèi)容并表演故事。
。1)鼓勵幼兒根據(jù)畫面,大膽進行講述。
(2)表演故事。
小兔的故事教案2
活動目標:
1、知道故事的名稱、人物和情節(jié),學習簡單的詞語。
2、懂得遇到問題要開動小腦筋,并想辦法解決。
活動準備:
1、故事課件
2、大灰狼和小兔頭飾各一個
活動過程:
一、出示頭飾,引起幼兒興趣
師:在茂密的大森林里,住著一只兇惡的大灰狼,還有一只聰明的小兔子,他們之間發(fā)生了一些有趣的事情,小朋友你們想不想知道呀?(想)那我們一起來看一看、聽一聽這個故事,好嗎?
二、完整欣賞課件,初步理解故事內(nèi)容
1、教師播放課件,請幼兒欣賞故事
討論:這個故事的名字叫什么?故事里面有誰呀?
三、分段欣賞課件,進一步熟悉故事內(nèi)容
討論:
。1)小兔在干什么?
。2)誰來啦?小兔是怎樣做的`?
。3)大灰狼想干什么?
。4)小兔是怎樣做的?它想了什么好辦法?
。5)大灰狼有沒有抓到小兔?它怎么樣了?
四、小結(jié):
小兔可真聰明,他能想出好辦法把兇惡的大灰狼趕走,不讓大灰狼吃掉他,真棒!我們小朋友也要向小兔學習,遇到問題要開動你們的小腦筋,想出好辦法,這樣你就是一個聰明的小朋友!
小兔的故事教案3
一、設(shè)計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點,我設(shè)計了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
三、活動準備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适拢龌顒訋煟骸靶∨笥,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)出示兔媽媽木偶,引導幼兒說兔媽媽的話。
。ǘ┏霈F(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)
2、引導幼兒說:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”
。ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒猜猜是誰,并說出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。
。ㄟ^渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)
。ㄈ┏霈F(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師:“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)“我們問問它!保ㄓ變杭w問:“誰呀?”)
2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的.媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)(出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。
4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)
5、師:“真的是大老虎,開不開門?”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
。ㄟ^渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)
(四)兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)師:“是不是媽媽呢?我們來看一看!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開!保
3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)
活動反思:
語言活動“ 小兔乖乖”是一個耳熟能詳?shù)墓适拢诨顒忧敖虒W設(shè)計上,我就以先第一遍聽故事,第二遍看圖聽故事,然后進行有效提問,如:故事的名字?故事中有誰?發(fā)生的故事情節(jié)進行有效提問,再進行安全教育來進行小結(jié)。
在進行教學活動時,和我預計的一樣,由于我班幼兒的傾聽習慣較好,因此在聽第一遍故事時都能安靜地傾聽;在第二遍時,有了圖片的出現(xiàn),我臉上的表情和動作對故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn),再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習慣的基礎(chǔ),孩子們在回答故事的名字?故事中有誰?都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個,是:長耳朵、短尾巴和紅眼睛!焙寐犛质煜さ母枨墒枪适掳l(fā)展的主線,孩子們時而用溫柔的聲音學兔媽媽唱歌,時而學大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌,有的孩子已經(jīng)能跟著故事學說簡單而重復的話了,歌曲更是一起演唱,教室內(nèi)很是熱鬧。
針對現(xiàn)在有些幼兒會跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象,接下來的環(huán)節(jié),我就開始設(shè)置情景游戲:請小朋友在家,我當陌生人來敲門,說是“媽媽的朋友,媽媽在樓下等你,你快開門,跟我走吧!”可喜的是,孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”;一計不成,再來一計,現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了,“小朋友,快過來,我給你一顆糖,我?guī)闳フ覌寢尅!焙⒆觽儓詻Q地對我說“我就在這里等媽媽!比绱撕秃⒆觽儊砹藥状味分嵌酚碌挠螒颍渲幸淮伟裪pad也用上了,我們的孩子們都表示不開門。
由于在活動前我能對班里幼兒的年齡特點和現(xiàn)狀水平比較了解。因此,活動的實施和預設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿,從而也順利的達成本次教學目標。
小兔的故事教案4
活動目標:
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容,重點學習詞語:紅紅的,圓圓的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗活動的樂趣。
活動準備:
1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。
2、電腦軟件:《小兔子找太陽》及電腦。
3、獎勵用的貼紙。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽。
師:小兔子要找太陽做朋友,但是它不知道太陽是什么樣子的,你們能告訴他嗎?
二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽》,引導幼兒理解故事內(nèi)容,學習詞語:紅紅的,圓圓的。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,讓幼兒知道小兔子找到太陽了,小兔子說:“太陽是紅紅的',圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的!
師:小兔子有沒有找到太陽?它說太陽是什么樣子的?
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,重點學習:紅紅的,圓圓的。
師:小兔子在哪里?它把什么當成太陽了?它把怎么樣的燈籠當成太陽了?小兔子又到了哪里?它把什么當成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當成太陽了?它又把什么當成太陽了?把怎么樣的氣球當成太陽了?
三、結(jié)束活動。
提問:你們見過太陽嗎?在哪里見過?太陽照在身上有什么感覺?你們喜歡太陽嗎?那我們一起去和太陽做游戲吧!
小兔的故事教案5
活動目標:
1、能觀察、比較,講述太陽的外形特征。
2、嘗試通過看一看、擺一擺、說一說,初步了解故事內(nèi)容,并學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對話等。
3、在游戲活動中,體驗尋找太陽的樂趣。
活動準備:
1、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干。
2、課件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。
3、故事中的角色和物品圖片、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡。
活動過程:
一、通過游戲活動《找朋友》,幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方,為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標。
師戴上太陽公公頭飾:“小朋友們好!”“太陽公公好!”“我成天一個人住在天上怪悶的,我想請你們幫我找?guī)讉朋友,你們愿意嗎?我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的朋友”。反問:你們說我喜歡什么樣的朋友?好!讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧!”
2、在教室里尋找太陽公公的朋友。(播放輕松音樂)
3、交流活動。
師:寶寶們,你們找到我的朋友了嗎?你找到了誰來做我的朋友?你為什么要請它來做我的朋友呢?
。簩殞殏冋婺芨,幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的朋友,我真是太高興了,謝謝大家。
二、學習拼拼擺擺講講故事內(nèi)容。
1、出示圖一:
教師:咦!它是誰呀?它在干什么呢?(引導幼兒著重分析圖一,并講述圖一。)
2、教師:那小兔子會找到太陽嗎?他找到了什么呢?(講解操作要求)
3、幼兒拼貼圖片,并講一講圖片內(nèi)容。
4、請幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內(nèi)容。
三、欣賞課件:《小兔子找太陽》,引導幼兒理解作品內(nèi)容,學習作品語言。
1、教師:那小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們一故事《小兔子找太陽》。
2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
3、教師:小兔子先找到了什么?媽媽怎么說的?后來找到了什么?又是怎么說的.呢?4、幼兒按故事內(nèi)容擺放圖片,并講述故事。
5、教師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師:太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
四、完整講述故事《小兔子找太陽》
五、去室外觀察
1、教師:你們真聰明、真能干,講得太好了。
2、教師:寶寶們,你們喜歡我這個太陽公公嗎?如果沒有太陽,世界會變得怎么樣呢?
時間不早了,我該回到天上去為人類服務了,你們愿不愿意幫我畫張像做個留念?(幼兒畫太陽)
六、延伸活動
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容
小兔的故事教案6
一、談話導入
今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?在出發(fā)之前,我們先欣賞一段音樂,不過老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。
。ㄐ∨笥褌兤鹆,小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動。
師:小朋友們真聰明,做的真好,小板凳擺一擺,F(xiàn)在我們開始出發(fā)了,小朋友們坐好了,嘀嘀嘀……汽!咦,故事樂園門口掛著一則謎語,小朋友們來猜一猜,猜對了,才可以進入故事樂園,小朋友們聽好了。
耳朵長長的,尾巴短短的,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜,愛吃菜,蹦蹦真可愛!
二、揭示課題
師:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們可以進入故事樂園了,今天的故事就是--聰明的小兔板書課題:聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題
三、新授故事--聰明的小兔
1、初步感知
A、老師講故事,邊講邊貼頭飾。
B、提問:
(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?
(2)、突然,誰來了?
2、深入學習師:小朋友們聽的真認真,小朋友們最愛看動畫片了,下面我們看動畫片--聰明的小兔
A、看課件
B、手動點圖逐圖講解
圖1、瞧,聰聰多么快樂呀,它唱著歡樂的歌去撥蘿卜,你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?
。ǔ,模仿小兔子的動作,表情。)師:喲,好大的蘿卜呀!
圖2、突然,誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?
師:紅紅的大嘴,鋒利的.巨齒,多么兇惡,可怕啊。
。ǔ鍪驹~卡--兇惡,老師領(lǐng)讀)師:面對這樣的大灰狼,假如你是小兔子,你會怎么做呢?
圖3、聰聰跑回家了,大灰狼又是怎樣做的?
(伸進爪子,掀翻凳子。模仿狼的動作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?
師:伙伴們,快來呀!大灰狼來了,快拿刀砍它,接著又裝出另一只兔子的聲音:好呀,我來啦!
(模仿小兔子的聲音。)圖5、師:小朋友們,大灰狼一聽,怎么啦?最后,是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?
(出示詞卡--聰明,老師領(lǐng)讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了,小兔子的心情怎么樣?
(模仿小兔子的表情)師:如果,狼認為小兔子只有一個人,它還是不走怎么辦?
四、游戲--撥蘿卜
師:小朋友們學得多認真啊!我們做個游戲輕松一下,游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是:每一組的第一個小朋友先撥,撥不動請第二個小朋友幫忙,撥不動,請后面的小朋友都來幫忙,做游戲之前,先跟老師學習撥蘿卜的動作。
老師示范撥蘿卜的動作。
師:現(xiàn)在我們來做游戲!
游戲開始小結(jié):團結(jié)起來力量大,經(jīng)過小朋友們的共同努力,終于撥出了大蘿卜,小朋友們真了不起,下面我們再看一遍動畫片。
五、鞏固故事內(nèi)容
A、看課件。
B、師:小朋友們,我們來演一演,一邊看動畫,一邊學表演。
。1)小兔子唱歌來撥蘿卜。
。2)大灰狼來了。
。3)大灰狼掀翻了凳子。
。4)聰聰想辦法。
。5)大灰狼跑了。
。6)聰聰高興極了。
六、結(jié)束
師:小朋友們,今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順,善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼,靠的是什么呢?對,小朋友們以后遇到危險的時候,不要驚惶失措,要動腦筋想辦法,做一個勇敢的好孩子好嗎?好,今天的活動就到這兒,小朋友們再見!
小兔的故事教案7
活動目標:
1、愛聽童話故事,理解故事的主要情節(jié)。
2、樂意參加角色扮演游戲,體驗游戲的快樂。
活動準備:
兔媽媽、小兔子、大灰狼頭飾
活動過程:
(一)導入
1、森林里有座美麗的大房子,房子里住著誰呢?(出示兔媽媽、兔寶寶)
2、兔媽媽和兔寶寶到底發(fā)生了一件什么事情呢?讓我們來聽聽“小兔乖乖”的故事就知道了。
。ǘ┬蕾p故事
1、講述故事前半段:
①兔媽媽出門的'時候和小兔們說了什么話?
②兔媽媽是怎么敲門的?你們會用好聽的聲音唱出來嗎?
、坌⊥米勇牭綃寢尰貋碚f了什么好聽的話?(媽媽回來了,媽媽回來了。
2、講述故事后半段:
、俅蠡依鞘窃趺辞瞄T的?請學生學學大灰狼唱歌的聲音。
、诖蠡依乔瞄T小兔子為什么不開門?兔寶寶是怎么說的?(不開,不開,我不開,媽媽不回來,誰來也不開。)請學生也來學一學。
、弁脣寢尰貋碛殖耸裁春寐牭母?(請學生一起來唱)
3、學生完整欣賞故事一遍
小結(jié):三只小兔真勇敢,聽兔媽媽的話不給陌生人開門,我們也要像兔寶寶一樣,陌生人敲門不可以讓他進來。
(三)游戲(樂意參加角色扮演游戲,體驗游戲的快樂。)
1、請學生來扮演小兔,老師扮演兔媽媽、大灰狼,一起玩玩小兔乖乖的游戲。
2、交代游戲規(guī)則:如果是兔媽媽回來了,小兔就開門讓媽媽進來,并說“媽媽回來了,媽媽回來了”,如果是大灰狼來敲門,小兔就不讓大灰狼進來,并說“不開不開,我不開,媽媽不回來,誰來也不開!”
活動延伸:
請學生來扮演兔媽媽、大灰狼、兔寶寶,玩玩小兔乖乖的游戲。
小兔的故事教案8
活動設(shè)計意圖
小兔子是幼兒最為熟悉的動物之一,長長的耳朵紅眼睛短尾巴,其特征大班幼兒早已掌握,據(jù)本人觀察孩子平時在繪畫中把兔子畫的很死板,沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態(tài)為指導重點,通過示范擺動兔子的身體結(jié)構(gòu),幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動態(tài)變化,并讓幼兒展開想象進行創(chuàng)作。在活動中幼兒動腦、動口、動手擴展了思維,豐富了想象力,使繪畫的兔子顯得很有聲氣。
活動目標
1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點,能動手拼一拼小兔的不同造型。
2、觀察小兔身體的擺動姿勢,能準確的繪畫不同形態(tài)的小兔。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
活動準備
1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)
2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。
活動過程
1、出示小兔各部分身體圖片。
(1)師:"老師今天帶來了一位神秘的嘉賓,你們猜一猜是哪個小動物啊?""為什么?"教師把一幅圖散開來,貼在黑板上。
(2)請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。
師:"哦,我怎么看都不像,請誰上來幫著拼一拼。"師:"請誰來告訴大家兔子有幾部分組成?"
2、轉(zhuǎn)動兔子的身體,觀察兔子不同的姿態(tài)。
(1)師:"兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去,都可以看出小兔的表情,他的身體也可以擺動,身體是怎么動的呢?"
(2)教師把身體圍繞頭部一圈。
(3)把身體放右邊提問:"如果它這樣子的話,它在干嘛呀?"
(4)把身體放上面提問:"這樣呢?"(從天而降)
(5)把身體放左邊提問:"這樣子擺呢,兔子在干嗎?"
(6)總結(jié):原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn),不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。
3、擺動兔子的四肢,讓幼兒觀察。
(1)還有四肢,四肢也可以動,怎么動法?(請幼兒回答,教師操作)
(2)如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動?""眼睛看那里?"
(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài),擺動兔子的`各個部分。
4、幼兒操作圖片,每組合作擺一個造型。
(1)師:接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型,讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以合攏,可以分開,可以有前有后,有高有底,好不好?
(2)幼兒合作拼圖師:"拼好后你要告訴我,這組小兔在干什么?"
(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動作。
5、畫快樂的小兔
(1)師:"請小朋友給你們設(shè)計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。
(2)幼兒繪畫。
指導語:畫個大大的圓圓,眼睛朝著一邊,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿邊是胡須,讓它的頭兒動起來,身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以往上、忘下、張開、合攏。
師:你可以畫出兔子的好朋友,也可以給小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼兒作品。
如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。
活動反思:
小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。
小兔的故事教案9
活動目標
1、能簡單地畫小兔頭部的不同姿勢以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒仔細的觀察能力。
活動準備
1、動畫片-小兔子,真可愛
2、紙、彩筆、記號筆、實物:氣球、燈籠、蘿卜
活動過程
一、教師復述故事內(nèi)容。
二、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來。
教師:今天,我們來學習用連環(huán)畫的方法把剛才的故事畫下來,好嗎?
1、首先,我們來看看小兔來到采地里它看見什么?(蘿卜)
誰來把小兔看見蘿卜的情景畫下來?
幼兒個別嘗試。
2、小兔看見右邊上方有個紅氣球,那小兔的.頭是怎么樣的呢?
誰來做做看,然后誰來嘗試怎樣畫呢?小兔的耳朵應畫在哪里呢?
幼兒個別嘗試。
3、反過來,看見左邊上方的燈籠,小兔的耳朵的方向又在哪里呢?
幼兒上前嘗試。
4、最后小兔看見了太陽又是怎樣呢?我們可自己想想。
教師:下面我們一起把小兔的故事畫下來,可只有一張紙怎么把故事畫下來呢?
(啟發(fā)幼兒用記號筆畫格子表示出來)
三、幼兒作業(yè),師提醒幼兒碰到困難向別人請教。
四、幼兒作品展覽
看看你喜歡哪幅畫,還可把你喜歡的畫想你朋友介紹,同時一起講小兔的故事。
小兔的故事教案10
【活動目標】
1、初步知道故事中角色的語言,大致理解故事的內(nèi)容。
2、當朋友遇到危險的時候,我們應該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。
【活動準備】
PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。
【活動過程】
一、導入,引起幼兒的興趣。
那么猜:今天我們請來了誰啊?你們看:小兔子、小猴子、小狐貍。
有一天,小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的,一起在河邊玩捉迷藏的游戲?墒钦谕娴暮荛_心的時候,一不小心小兔子掉進了河里,你們想想小兔子掉進了河里會怎么想?會怎么做呢?會很冷、會呼喊、會呼喊救命啊、救命啊,我們一起來喊喊看~!
二、初步知道故事中角色的語言,大致理解故事的內(nèi)容。
今天講一個關(guān)于《小兔子落水后》的故事:有一天,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進了河里,小兔子一邊在河里爭扎,一邊大喊:救命啊,救命!小猴子看見了,急壞了,忙安慰他說:小兔子別著急,要有信心與河水做斗爭,勇敢的向岸邊游去。這時小兔子還在河里拼命的爭扎著,在一旁小狐貍看見了,埋怨小兔子說:小兔子,你瞧你,平時老師說了要注意安全,可你就是不聽,這下好了吧,看你怎么辦?這時候小山羊聞訊趕來,可是小山羊不會游泳,他急的手足無措,他看到草地上有一根竹子,他撿起來竹竿伸進了河里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后,對小猴說:“千句安惠,萬句責罵,不敵伸手拉別人一把”
1、提問:故事講完了,故事的名字叫什么?“是誰救了小兔子”“小羊想了一個什么辦法把小兔救了起來!
2、小兔落水后,是誰救了他呢?小羊,那小羊是怎么救的小兔啊?我們來試試看?請誰來試試看,一起來一二三。
三、學習故事中角色的語言,能夠理解故事的內(nèi)容。
1、師提問:“小猴子和小狐貍也想了辦法,救小兔的,他們是怎么做,怎么說的?我們一起再次來聽聽看,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學習各種角色的.語言。
2、學習詞語:加油、埋怨、手足無措。
3、幼兒討論:小猴子和小狐貍的方法好嗎?有沒有把小兔救起來呢?三只小動物他們誰的辦法最好呢?小羊是怎樣救小兔子的?
4、今天老師給你們帶來了頭飾,你們誰想來試試看,看你們表演的好不好。
四、當朋友遇到危險的時候,我們應該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。
那你們?nèi)绻姷搅诵⊥米踊蛘吣愕暮门笥言谝黄鹜娴臅r候,不小心落水了你們會怎么辦呢?
師總結(jié):如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應該去幫他們一把,我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。
小兔的故事教案11
教學目的:
1、理解故事內(nèi)容,初步知道一年有四個季節(jié):春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己,戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動,初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
教學方法:
1、與故事內(nèi)容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個,兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片;實物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂。
一、出示圖一,引導幼兒觀察、講述,導入課題。
1、師:今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。你認識它嗎?
2、師:對,它就是紅狐貍。仔細看一看,紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?
3、師:猜猜看,紅狐貍看見了誰?它會怎么說呢?
4、師:它到底看到了誰呢?我們一起來看一看,講一講。
二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師:狡猾的狐貍想要吃掉小兔,可怎么辦吶?請你們趕快幫它們想個辦法。
2、幼兒自由討論,教師巡回傾聽。
3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師:這三只小兔會想什么辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事,并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫面,并有感情地完整講述故事。
2、師:小兔用了什么辦法,使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的?
3、師:①春天的時候,小兔穿上了什么顏色的衣服?
、谒鼈?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?
、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服,又會發(fā)生什么事呢?
④老師這里有一個字寶寶,它是什么字呢?
、萦姓l愿意來把春天里的故事講一講?
4、師:①現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?
②這會是什么季節(jié)呢?
③小兔這次又會穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服,誰來幫它們找一找?
、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路?
、菡埬信變悍謩e講述夏天的故事。
5、師:我這里還有兩個字寶寶,誰會是秋天,誰又會是冬天呢?
6、師:請你們看看,我這又是什么季節(jié)呢?你會講一講這幅圖嗎?
7、師:我知道,你們肯定也會講這幅圖上的故事了,對嗎?讓我們一起來講一講吧!
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師:現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍,讓老師聽一聽,誰的聲音最響亮?
2、師:你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
3、師:如果讓你來當小兔,你能象它們一樣聰明嗎?
五、布置場景,與幼兒玩《三只小兔》的`游戲,加深對故事的理解。
1、師:現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍,你們都來當小兔,先請你們戴上小兔的頭飾,再到老師這里來,聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。
2、師:當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候,要趕快躲到什么地方呢?
3、師:讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”
4、師:再告訴你們一個小秘密:紅狐貍的耳朵可靈了,誰要是發(fā)出一點點聲音,它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂,與幼兒共同玩游戲,加深幼兒對故事的記憶,并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。
小兔的故事教案12
活動目標:
1、讓學生通過實際的觀察、比較,初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。
2、讓學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,發(fā)展數(shù)學思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
活動準備:
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
活動過程:
一、興趣引入。
動物王國有一位著名的小兔偵探。這幾天動物王國里出了一系列的盜竊案,大象博士家的一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來破案好嗎?
二、活動展開。
小兔偵探已經(jīng)忙了好幾天了,也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺,這是他拍回來的照片。下面讓我們一起幫小兔偵探把丟失的茶壺找出來吧。
(一)方法呈現(xiàn)
1、學生4人小組交流,取出準備好的小茶壺,每人在觀察后說說自己看到的形狀,然后交換位置再說說。找出那把失竊的茶壺。
2、學生觀察、討論結(jié)果,并說說為什么。
3、教師引導學生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容:不同的位置觀察物體所看到的`形狀是不同的。
小兔偵探:謝謝大家為我找回到了丟失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探?做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力,下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友,我就給他戴上一顆智慧星。
(二)體驗方法
1、第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯(lián)系?說說有什么聯(lián)系?
2、擺擺、說說,從哪個方向看到的圖形是一樣的?
3、想想、畫畫。
。◤纳厦婵词鞘裁磮D形) (從前面看是什么圖形)
4、比一比誰的方法最多。
用6塊積木擺兩個圖形,你能擺出幾組從上面往下看一樣的圖形嗎?
三、拓展活動:
小兔偵探:小朋友們可真聰明呀,我現(xiàn)在就帶你們?nèi)テ瓢福銈冊敢鈫?表現(xiàn)最出色的小朋友,在破案后我要授予他小兔勛章。
小兔的故事教案13
活動目的:
1、能簡單地畫小兔頭部的不同姿勢以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒仔細的觀察能力。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。
活動準備:
紙、彩筆、記號筆、實物:氣球、燈籠、蘿卜
活動過程:
1、師復述故事內(nèi)容。
2、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來。
今天,我們來學習用連環(huán)畫的方法把剛才的故事畫下來,好嗎?
。1)首先,我們來看看小兔來到采地里它看見什么?(蘿卜)誰來把小兔看見蘿卜的情景畫下來?幼兒個別嘗試。
。2)小兔看見右邊上方有個紅氣球,那小兔的頭是怎么樣的呢?誰來做做看,然后誰來嘗試怎樣畫呢?小兔的耳朵應畫在哪里呢?幼兒個別嘗試。
(3)反過來,看見左邊上方的燈籠,小兔的耳朵的方向又在哪里呢?幼兒上前嘗試。
。4)最后小兔看見了太陽又是怎樣呢?我們可自己想想。
下面我們一起把小兔的故事畫下來,可只有一張紙怎么把故事畫下來呢?(啟發(fā)幼兒用記號筆畫格子表示出來)
3、幼兒作業(yè),師提醒幼兒碰到困難向別人請教。
4、幼兒作品展覽,看看你喜歡哪幅畫,還可把你喜歡的畫想你朋友介紹,同時一起講小兔的故事。
活動反思:
整個教學活動下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨特,角色形象鮮明,里面的對話詼諧有趣傳授的知識易懂,同時也讓我看到很多不足的地方:
對目標的反思:活動的目標實在,不空洞,第二條目標能在過程中很好的體現(xiàn),但是對于第一個目標,我沒有很好的達成,我覺的,熊和兔子在形象上就有很顯著的差異,可以在分段講述時,適當?shù)倪\用肢體語言,在語氣語調(diào)上,神態(tài)上都可以進行一些表現(xiàn),讓故事更加的生動有趣,能夠更好的吸引幼兒的注意力。
通過對教材內(nèi)容全面、透徹的分析,以及文學性、知識性、科學性等多方面的分析 ,抓住重、難點,才能充分發(fā)揮作品的.功能,達到活動目標,避免流于形式。對于這個活動中的知識點我沒有進行深入的學習分析,所以對于幼兒的回答沒有一個總結(jié),而且使得這次活動內(nèi)容流于表面化,沒有深入。
在這個活動中,我沒有進行一些有效的總結(jié)性的提問,如我們先來講講到底哪些植物的果實是長在地上的?導致幼兒的回答也沒有針對性。
在第四環(huán)節(jié),我應該在完整欣賞前,先提問,讓幼兒帶著問題去聽。這樣效果會更好, 不過在最后我準備了頭飾,讓幼兒自由的進行對話表演,幼兒還是很高興的,也很快掌握了對話內(nèi)容。
小百科:故事,在現(xiàn)實認知觀的基礎(chǔ)上,對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學體裁的一種,側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性,較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事。
小兔的故事教案14
一、 設(shè)計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點,我設(shè)計了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
三、活動準備
小兔乖乖兒歌的經(jīng)驗準備,視頻
四、活動過程
(一)教師和幼兒回憶故事,引出活動
師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶,引導幼兒說兔媽媽的話。
(二)出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)
2、引導幼兒說:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”
(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒猜猜是誰,并說出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)
師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。
。ㄟ^渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)
(過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)
(三)兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開!保
3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)
師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃!
教學反思:
今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》,幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮,以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,當我把兔媽媽的三個寶寶的.名字說完后,我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字,大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事,當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候,我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么,幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話,通過老師的引領(lǐng)和補充,幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了,學兔媽媽唱歌的部分,“小兔子乖乖,把門兒開開 ”由于前面兔媽媽唱過,孩子們這時候已經(jīng)會唱了,都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時,孩子們都說:“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說:“會被大灰狼吃掉!庇行┯變喊炎约寒敵闪送脤殞殻s著身子,做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時,寶寶們高興的拍起了手。 然后我讓幼兒跟著視頻完整的欣賞了一遍故事。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門,讓幼兒有了點自我保護意識。
小兔的故事教案15
教案目標:
1、聽《小兔子種麥子》,知道種麥子要付出很多的了的勞動,同時在中認識生字:兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲、澆水、磨粉。
2、能與同伴合作種谷類,并學習做觀察記錄。
教案準備:
谷類的種子若干、分類盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、錄音、幼兒名字
教案過程:
1、聽、學漢字
出示字卡“小兔子”“麥子”,幼兒認讀,再完整地讀《小兔子種麥子》
卡片“春天”。小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子(卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
農(nóng)民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。
小兔子問農(nóng)民伯伯,農(nóng)民伯伯說:“種子要撒在翻過的土地上,才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麥種”(每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。講完,字卡全出示在黑板上。
2、集體認讀字卡。
3、:找字寶寶(教師指讀一個,幼兒從眾多的'字卡中找出來)
4、聽錄音
延伸活動:集體結(jié)伴種五谷類,體會播種的樂趣,并做好種子生長觀察記錄。
附::小兔子種麥子
春天,小兔子看見農(nóng)民在地里撒下麥種,它也把麥種撒在地上。過了一段時間,農(nóng)民地里長出了青青的麥苗,小兔子的麥種連影子都沒有了,小兔子問牛伯伯:“牛伯伯,我也在地上撒下麥種,為什么沒有了呢?”牛伯伯說:“種子要撒在翻過的土地上,撒在硬土上扎不下根!毙⊥米勇犃艘院,把土地又扒拉扒拉翻了一次,重新撒下了麥種。
夏天,農(nóng)民地里的麥子長得綠油油的,小兔子的麥子又矮又黃,小兔子問豬阿姨:“豬阿姨,我種的麥子怎么會是那樣的呢?”豬阿姨說:“麥子種下去以后,要給它上肥料才長得好!毙⊥米于s緊給麥子追肥。
秋天,農(nóng)民地里的麥子結(jié)了穗,小兔子地里的野草長得比麥子還多,小兔子生氣地叫:“怎么會這樣呢?”小馬告訴它:“種麥子要除草、抓蟲,天干的時候還要澆水!蹦鸽u大嬸說:“麥子收割以后還要打場,磨粉”。小兔子張大嘴巴說:天啦!種麥子這么麻煩呀!
小兔的故事教案16
活動目標:
1、通過故事,教育幼兒學習保護自己,獨自在家時不能隨便地給陌生人開門,并且要機智勇敢地與壞人做斗爭。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記住故事情節(jié),并學習其中的對話。
活動準備:
瞇著(眼睛)、搶著(開門)、捏著(鼻子)。
活動過程:
(一)猜謎語,制造懸念,引起幼兒學習新本領(lǐng)的興趣。
1、今天,老師來給你們猜個關(guān)于小動物的謎語。
紅眼睛,長耳朵,
白白的毛兒短尾巴,
走起路來蹦蹦跳跳,
愛吃蘿卜和青菜。
2、出示“兔媽媽”,并介紹兔媽媽的三個孩子,知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請全體幼兒學學小兔子的跳,活躍氣氛。
。ǘ┏鍪颈尘皥D,利用可活動的動物圖片,傾聽教師有感情地講述故事。
1、教師:三只小兔都是兔媽媽的乖乖,現(xiàn)在,就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的'故事吧!
2、邊操作圖片,邊有感情地講述故事內(nèi)容,并在講述中進行提問:
。1)大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢?
(2)小兔子會給大灰狼開門嗎?
3、傾聽配樂故事,并引導幼兒跟唱角色的對話。
4、通過幼兒自身的肢體動作,來感知瞇著、搶著、捏著等動詞的意思。
(三)角色表演:給幼兒戴上頭飾進行表演。
老師講述故事,重點練習其中的對話,要求在表演時能大膽地“唱”對話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。
(四)游戲“陌生人敲門”。
讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開門,要機智勇敢,學會保護自己。在游戲中,老師可以充當“陌生人”。
活動結(jié)束:
把動物的頭飾投放到語言區(qū)域中,引導幼兒自主結(jié)伴進行角色表演。加深對作品的理解,讓更多的孩子都有表演的機會,并讓安全教育滲透于快樂的表演中。
小兔的故事教案17
活動目標:
1、要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,在掌握作品過程中學習語言。
2、培養(yǎng)幼兒動腦筋的習慣,鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造,體會創(chuàng)造的自豪感和歡樂。
3、鼓勵幼兒積極參與表演和講述。
活動準備:
掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,掛有紅氣球的樹、小兔木偶。
活動過程:
1、學習作品:布置好教學場景,利用情境教學方式開展活動。
第一遍故事可講至小兔子焦急地喊:太陽到底在哪兒呀?然后請幼兒思考如何幫助小兔子。
第二遍講故事,用小兔木偶在布置的不同場景內(nèi)表演故事。教師提問:你們見過太陽嗎?在哪兒能找到?我們在太陽下有什么感覺?小兔子為什么總是搞錯?
最后請幼兒幫助小兔子找太陽,并告訴小兔子太陽到底是什么樣的。
2、理解體驗作品
。1)認識太陽
外出找太陽。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特征等,并能用畫筆畫出。
讓幼兒感受太陽,在太陽下自由地游戲,觀察太陽下的花草樹木和小動物等。
。2)表演游戲
為幼兒布置場景。
游戲開始前,引導幼兒復習故事主要情節(jié),與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言,利用場景提示幼兒。
第一遍有教師操縱小兔木偶表演,教師在游戲時扮演兔媽媽,用場景和動作暗示幼兒下面的`情節(jié)。當小兔子找到太陽時,要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。
教師在游戲時,注意觀察幼兒的語言、動作,給予指導。
3、遷移作品經(jīng)驗
請幼兒在日常生活中觀察,把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級,比較、認識。建議教師提出下列問題讓幼兒討論:這是什么?它為什么不是太陽?可通過各種感覺方式,如摸一摸,捏一捏,搖一搖,嗅一嗅,等等,然后讓幼兒充分表達與故事內(nèi)容有聯(lián)系的感受和認識。
4、創(chuàng)造性想象與講述
在前面活動的基礎(chǔ)上,引導幼兒用語言表述自己的想象。教師可利用“比較認識”將與太陽相似物品的情節(jié)加入故事中,故事里的小兔子又出現(xiàn)什么樣的錯誤。以此增加故事內(nèi)容。
提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯當成太陽了。激發(fā)幼兒開動腦筋,用語言連貫地講述。
教師小結(jié):表揚幼兒的聰明,鼓勵幼兒要敢于幫助別人糾正錯誤。
活動延伸:
要求幼兒畫一個太陽并涂上色,向家長講述畫的內(nèi)容。
附童話故事:
有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽。
它來到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外呢!”
小兔子來到菜園里,看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢!”
小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是氣球……!
真急人,太陽到底在哪呀?
媽媽說:“瞧,太陽只有一個,還會發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的!
小兔的故事教案18
活動目標:
1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水,才能少生病。
2、理解故事內(nèi)容,愿意關(guān)心他人。
3、能參加簡單的情景表演。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點:
活動重點:
知道多吃水果和蔬菜、多喝水,才能少生病。
活動難點:
理解故事內(nèi)容,在模仿動物對話中鞏固認知。
活動準備:
故事插圖、水果、蔬菜若干。
活動過程:
一、開始部分
教師以《小兔子》兒歌引出故事,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
教師:“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜,可是有一只小兔子它只愛吃肉。我們來聽聽這只小兔的故事!
二、基本部分
1、教師引導幼兒觀察畫面,講述故事《小兔生病了》。
2、講述后提問:“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子為什么會生病呢?”[教案來自:教案網(wǎng).](調(diào)動幼兒的經(jīng)驗,引導幼兒理解多吃水果、蔬菜,多喝水,才能少生病。)
3、引導回顧故事情節(jié):“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的神奇藥水是什么呀?喝了白開水會怎樣呢?”
4、情景游戲:給小兔子送吃的。
教師扮演生病的小兔子,調(diào)動幼兒情緒,使之喜歡參與游戲。
教師重點鼓勵幼兒給小動物送水果、青菜和白開水,鼓勵幼兒表達對小動物的關(guān)心。
5、教師小結(jié)游戲情況,進一步梳理幼兒經(jīng)驗。
三、結(jié)束部分
引導幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛吃水果和蔬菜的好習慣,鼓勵多喝白開水。
四、延伸部分
*生活活動:如進餐、喝水、午點環(huán)節(jié),鼓勵幼兒多吃青菜、水果,多喝白開水。
*區(qū)域活動:鼓勵幼兒在區(qū)域中給小兔子剪水果和蔬菜。
附故事:《小兔生病了》
有一只小兔子,他只喜歡吃肉,他不喜歡吃水果、蔬菜,也不愛喝水。于是,小兔子上火了,生病了,它的嘴巴上長了好幾個小水泡,肚子也漲得圓滾滾的,小便也變得黃黃的。好朋友們知道了,它們都來看望小兔子。
小花狗對它說:“我給你帶來了蘋果,你吃吧,嘴巴就不起泡了!
小貓對它說:“我給你帶來了青菜,多吃青菜,拉出大便,肚子就不漲了!
小雞端了一個杯子,它對小兔子說:“我給你帶來了一杯白開水,多喝水小便就不會變黃了。”
小兔子說:“我知道了,謝謝你們!
小兔子聽了伙伴們的話,它開始吃水果,吃青菜,每天還喝好多好多的白開水,小水泡不見了,小肚子也舒服了,小便也不黃了。小兔子又健健康康了。
教學反思:
幼兒對故事感興趣,尤其是對教師帶有感情和情緒的語言有比較明顯的.反應,傾聽故事后通過提問梳理故事情境加深幼兒印象時,幼兒相互補充回答基本能講故事主要內(nèi)容大致表達出來。在游戲環(huán)節(jié)幼兒積極參與,能選擇對身體健康有幫助的實物圖片送給需要幫助的小動物,但是大部分幼兒的完整說話的能力需要進一步培養(yǎng)。
小兔的故事教案19
一、主題活動的由來
一天,我們到幼兒園的動物飼養(yǎng)區(qū)去看動物,許多孩子去拔草、拾菜葉喂小兔子。朱星可說:“小兔子喜歡吃菜葉!辟R子豪拾來一些黃草要喂小兔子,朱星可說:“小兔子不吃黃草”,賀子豪說:“吃”。說完賀子豪便將草喂給兔子,小兔子聞了聞吃了起來,賀子豪得意地說:“你看兔子吃吧!”。許多小朋友都想摸一摸小兔子,帥帥說:“你看,兔子眼睛是黑色的!眲忉尩剑骸巴米友劬羌t的,黑眼睛是人用墨給它染的!庇谑,我們大家仔細地觀察了起來;氐桨嗉壓螅覀儗ν米拥难劬捌涫挛镞M行了討論,在這一過程中,我對他們已有的知識經(jīng)驗有了大致的了解,根據(jù)小朋友們對小兔子產(chǎn)生了濃厚的興趣,對小兔子的許多認知不夠完善的情況,我們圍繞“有趣的小兔”主題開始了一系列的.建構(gòu)式的探索活動。
二、主題網(wǎng)絡(luò)圖
三、方案的實施過程
活動一:關(guān)于小兔子的眼睛和食物的探索
今天吃過早飯后,我們來到了小動物園,給兔子喂食吃,孩子們拿著菜葉、蘿卜根、小草喂小兔,小朋友們都想讓小兔吃自己的食物。
朱星可說:“小兔子愛吃蘿卜根,你看我喂它,它就很快地吃了!”
賀子豪說:“小兔也吃黃草!
郭嘉庚說:“小兔還愛吃青菜,菜根,小兔子不挑食!
大家你一句我一句地說著,這時有幾個幼兒說:“小兔子的眼睛為什么不是紅的呀?”
李霖生說:“回家問媽媽了,白兔的眼睛是紅的,其他兔子都不是紅眼睛。”
王昱佳說:“因為白兔的眼睛如果是別的顏色就不漂亮了。”
回到班里后,我們對此問題進行了討論,圍繞著白兔子眼睛為什么是紅色的,一直在原地踏步,于是我請幼兒把這個問題帶回家和爸爸、媽媽一起尋找相關(guān)的資料。
活動后的反思:
鼓勵幼兒和家長一起查找相關(guān)資料,不僅有利于引導幼兒積極探究“為什么”,而且有效地將家長納入到了幼兒園的主題教育活動之中,拓寬了幼兒解決問題的途徑。另外,這樣的活動有利于促進幼兒養(yǎng)成有疑問主動借助書籍的良好學習態(tài)度,有利于提高幼兒的學習能力和學習興趣。
小兔的故事教案20
教學設(shè)計意圖:
幼兒認識圓形后,我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的,多數(shù)幼兒說太陽是圓形的,有位幼兒說“太陽是會發(fā)光的”,幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷?粗⒆诱J真的樣子,我一下想到《小兔子找太陽》,這個故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的,于是,便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的`活動情境。此活動便產(chǎn)生了。
活動目標:
1. 理解故事內(nèi)容,知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。
2. 會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。
3. 能愉快、大膽地參與活動。
活動準備:
1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境,教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球,墻上布置紅蘿卜。
2. 課件《小兔子找太陽》。
3. 小兔子頭飾等。
活動過程:
一、 猜一猜,和小兔子一起找太陽。
師:出示小兔子頭飾,搖動小兔子的耳朵,說:跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。
師:小兔子要去找太陽,你們猜一猜,它能找到太陽嗎?幼兒回答。
借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動畫般的視聽情景,吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。
二、 看一看,和小兔子一起認太陽。
師:播放課件《小兔子找太陽》?赐旰蟪鍪疽粋單獨的太陽,問:小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?幼兒回答:都在天空中,很高很高,太陽圓圓的,太陽會發(fā)光,亮亮的,太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來,晚上從那邊下去。
師:小兔子怎么找到的太陽?幼兒回答。你們要認真聽老師講故事。
比一比是幼兒喜歡的交流方式,這段教學設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽,進一步認識太陽,還可根據(jù)幼兒思考狀況進行拓展;二是用一句夸小兔子的話來調(diào)動幼兒思考,激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信,為再次聽故事設(shè)疑激趣。
三、 聽一聽,和小兔子一起辯太陽。
師:為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。你們比小兔子還能干,我們再一起幫小兔子找找太陽。
幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多,這里以小兔子為參照,引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽,以小兔子真糊涂為趣點,以媽媽提醒小兔子為提升點,幫助幼兒進一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠,加深對太陽的認識。教學不再是牽著幼兒走,而是跟著、扶著幼兒走。
四、 講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂。
師:舉起小兔子頭飾,放慢節(jié)奏,引導幼兒一邊做動作,一邊完成對話。適當放手,幫助幼兒演一演故事。
采用講演結(jié)合的方式,通過先扶后放,幫助幼兒進一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容,和小兔子一起體驗找太陽的快樂,同時收獲學習的樂趣。
活動延伸:
畫一畫,太陽在幼兒心中。
幼兒作畫,教師流動參與指導。根據(jù)觀察,有針對性的選擇交流,肯定幼兒的想法,隨即結(jié)束教學活動。
幼兒喜歡作畫,通過作畫可以讓幼兒對學習活動進行別樣方式的概括總結(jié),還可以調(diào)動幼兒各自不同的生活經(jīng)歷,充分發(fā)揮幼兒的想象,使共性教學走出個性特色,實現(xiàn)個體高度。教學有法,效果多少在于活用。
小兔的故事教案21
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,初步知道一年有四個季節(jié):春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己,戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動,初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動準備:
1、與故事內(nèi)容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個,兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片;實物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂。
活動過程:
一、出示圖一,引導幼兒觀察、講述,導入課題。
1、師:今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認識它嗎?
2、師:對,它就是紅狐貍。仔細看一看,紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?
3、師:猜猜看,紅狐貍看見了誰?它會怎么說呢?
4、師:它到底看到了誰呢?我們一起來看一看,講一講。(放大圖一后,教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容,用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分:“我要把你們?nèi)汲缘簟!保?/p>
二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師:狡猾的狐貍想要吃掉小兔,可怎么辦吶?請你們趕快幫它們想個辦法。
2、幼兒自由討論,教師巡回傾聽。
3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師:這三只小兔會想什么辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事,并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫面,并有感情地完整講述故事。
2、師:小兔用了什么辦法,使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的?
3、師:
①(放大圖二)春天的'時候,小兔穿上了什么顏色的衣服?
、谒鼈?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?
、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服,又會發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服,使幼兒在視覺上有一個顏色對比。)
、埽ǔ鍪咀挚ā按禾臁保├蠋熯@里有一個字寶寶,它是什么字呢?(幼兒集體認讀。)
、萦姓l愿意來把春天里的故事講一講?(請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)
4、師:
、伲ǔ鍪緢D三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?
、谶@會是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)
、坌⊥眠@次又會穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服,誰來幫它們找一找?(請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)
④為什么要為它們穿上花衣服呢?
⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師:(同時出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個字寶寶,誰會是秋天,誰又會是冬天呢?(請一幼兒指認)
6、師:(放大圖四)請你們看看,我這又是什么季節(jié)呢?你會講一講這幅圖嗎?(請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。)
7、師:(放大圖五)我知道,你們肯定也會講這幅圖上的故事了,對嗎?讓我們一起來講一講吧。ㄓ變杭w講述。)
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師:現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍,讓老師聽一聽,誰的聲音最響亮?
2、師:你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
3、師:如果讓你來當小兔,你能象它們一樣聰明嗎?
五、布置場景,與幼兒玩《三只小兔》的游戲,加深對故事的理解。
1、師:現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍,你們都來當小兔,先請你們戴上小兔的頭飾,再到老師這里來,聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)
2、師:當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候,要趕快躲到什么地方呢?(引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)
3、師:讓我再來考考你們!按┥匣ㄒ路、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據(jù)老師指令跑到相應的椅子后面躲好。)
4、師:再告訴你們一個小秘密:紅狐貍的耳朵可靈了,誰要是發(fā)出一點點聲音,它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂,與幼兒共同玩游戲,加深幼兒對故事的記憶,并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。
小兔的故事教案22
附故事
《蘿卜屋》
路邊有個大蘿卜,上面有扇窗,有扇門,那是小兔的家。小豬走過來,“阿嗚阿嗚,把大蘿卜吃了。小兔回來,找不到自己的家,傷心地哭起來。小豬說:“對不起,我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!"他們一起來到小豬的家,進門一看,小兔驚叫起來:“哎呀!你家太臟了!"他們立刻動手把屋子打掃干凈。睡在干凈的屋子里真舒服呀!天亮了,小豬和伙伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子。小兔高興地說:“謝謝小豬!謝謝大家!”
活動準備
故事畫面 。
活動目標
愿意大膽說說小豬和小兔角色之間的對話,初步感受同伴間相親相愛的情感。
嘗試觀察畫面,了解小豬不小心吃掉小兔的蘿卜,邀請同住、蓋新房過程中的有關(guān)情節(jié)。
活動過程
圖1(路邊有個大蘿卜,上面有扇窗,有扇門,那是小兔的家)
師:見過蘿卜嗎?我們來看看蘿卜的樣子。
師:有幾只蘿卜?它們一樣嗎?哪里不一樣?
幼:顏色不一樣、大小不一樣。
師:這個粉紅色的蘿卜怎么樣啊?
幼:這個蘿卜特別大,超級大。
師:大蘿卜用來做什么呢?瞧!開扇窗、開扇門。(停頓)
幼.玟是蘿卜房子、是小兔的家。
師:對!真的是一幢蘿卜屋。屋就是房子的意思。路邊有個粉紅色的大蘿卜,開扇窗、開扇門,那是小兔的家。
師:你們喜歡自己的家嗎?家里有什么特別高興的事。
幼:一家人在一起很開心的;爸爸媽媽接我回家以后,在家里洗澡很開心的。
師:家就像一個城堡可以遮風擋雨,家又像一盞燈給我們溫暖。有家真好!小白兔和你們一樣可喜歡他的家了。
二、觀察講述
1.圖2(小豬走過來,“阿嗚阿嗚”把大蘿卜吃了)
師:有一天小白兔出門去了。來了一只小豬,他在干什么?
幼:他在吃大蘿卜呀。他說:大蘿卜營養(yǎng)好!他阿嗚阿嗚吃得好香。
2.圖3(小兔回來,找不到自己的家,傷心地哭起來)
師:(夸張)小兔小兔你怎么哭啦?
幼:他看見小豬在吃蘿卜房子,他的房子快要沒有了,他哭得牙齒也痛,要去拔牙了。
師:小兔的房子是用蘿卜做的,現(xiàn)在小兔沒有家了。
3.圖4(小豬說:“對不起,我不知道那是你的'家。今晚你到我家去住吧!)
師:小兔的表情怎么樣?小豬看見才發(fā)現(xiàn)自己不小心干了壞事,該怎么辦呢?
幼:對小兔說:對不起!安慰他說:對不起,我不知道那是你的家。
師:小兔沒有家可怎么辦?小豬趕緊為小兔想辦法,他能想些什么辦法呢?
幼:造一幢新房子,買一幢新的房子,搭一個帳篷讓小兔住在里面,再種一個蘿卜。
師:小豬想呀想,覺得這些辦法都不合適,突然他想到自己的房子,高興地說:有了!他想到什么好主意?
幼:小豬可以請小兔住到他的家里去。他對小兔說:小兔,你別傷心,請你到我家去住吧1
4.圖5(他們一起來到小豬的家)
5.圖6(進門一看,小兔驚叫起來:“哎呀!你家太臟了!)
師:小兔進門一看,驚叫起來:“哎呀!"他看見了什么?小豬的家怎么啦?
幼:牛奶倒翻了,飲料也翻了,冷飲倒翻了,墻上的鏡框要掉下來了……
師:現(xiàn)在怎么辦?
幼:花瓶放在桌子上,桌布鋪整齊,鏡框掛在墻壁上,放放正。
師:在地上小熊玩具該把它送到哪里?
幼:小熊玩具放在小豬的床上,放在玩具柜里……
6.圖7(他們立刻動手把屋子打掃干凈,睡在干凈的屋子里真舒服呀!)
師:瞧!小兔和你們一樣都是愛勞動的小朋友,立刻就把屋子打掃干凈,F(xiàn)在小兔和小豬感覺怎么樣?
幼:睡在干凈的屋子里真舒服呀!
師:小兔會原諒小豬嗎?看看圖畫想一想。
幼:小豬悄悄地對小兔說:“謝謝你原諒了我!懊魈煳艺埮笥岩黄鸾o你造幢新房子吧!”
7.圖8(天亮了,小豬和伙伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子)
師:天亮了,朋友們都來幫小兔造房子,他們是誰?他們都在干什么?(動作暗示)
幼:小白兔在搬運,小熊在敲釘子,小豬在攪拌沙土,小狗在砌磚頭。
8.圖9(小兔高興地說:“謝謝小豬!謝謝大家!)
師:房子怎么樣?現(xiàn)在的房子有哪些地方更漂亮了?
師:小伙伴們幫助了小白兔,他會怎么說?
三、聽音樂完整講述故事
小兔的故事教案23
一、活動內(nèi)容:
《小兔子找太陽》
二、教案目標:
1、知識目標:理解內(nèi)容,知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的'。
2、能力目標:會用簡單的句子回答問題。
3、情感目標:能愉快地、大膽地參與活動。
三、教案準備:
1、多媒體課件。
2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。
四、教案過程:
1、教師講述,幫助幼兒理解內(nèi)容。提問:為什么小兔子把紅燈籠當成了太陽?小兔子為什么找來了紅蘿卜?紅氣球像太陽嗎?為什么?
2、運用課件,欣賞最后一段,學說句子:太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。
3、小兔是怎么找到太陽的?運用多媒體課件,師生一起做,鞏固小兔找太陽的過程。
4、運用多媒體課件,完整欣賞一遍。
5、結(jié)束:我們?nèi)フ姨,和太陽公公做?/p>
小兔的故事教案24
【教學目標】
1、仔細觀察畫面,理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。
2、樂意跟著老師一起說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關(guān)心和照顧。
3、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
【教學重點】
通過說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關(guān)心。
【教學難點】
學會傾聽,樂意表達畫面內(nèi)容。
【教學準備】
1、PPT
2、仿真蛋(可打開內(nèi)藏小烏龜)
3、故事表演場景:草地、小山坡、角色玩偶等【教學過程】
一、引題并激趣【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)通過設(shè)疑來激發(fā)幼兒猜一猜的興趣,調(diào)用幼兒對"蛋"的生活經(jīng)驗,引發(fā)對生活中"蛋"的關(guān)注!
1、猜猜是誰的蛋出示PPT草地上的蛋畫面
(1)小兔發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)猜測:這是誰家的蛋寶寶呢?
(提示:通過對畫面的觀察以及對關(guān)鍵點的設(shè)問,可以讓幼兒進行閱讀的一些隱性方法的習得,如:猜測故事的主角、猜測故事的主要情節(jié)等。)
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)旨讓幼兒通過仔細觀察畫面,大膽猜測表述,來感受到小兔對蛋寶寶的關(guān)愛之情。】
。ㄒ唬⿴偷皩殞氄覌寢
1、遇見小豬
。1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?
。2)小豬會怎么回答的`呢?
敘述:哎,這個蛋寶寶不是小豬的,于是,小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。
2、遇見小熊
(1)這次小兔又遇到了誰?如果你是小兔會怎么問呢?(激發(fā)幼兒樂意用不同的方式來詢問)
。2)那么小熊會有什么反應呢?
敘述:這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的,那么到底是誰的呢?小兔想呀想,怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家,把它孵出來看看到底是誰的寶。
。ǘ┬⊥梅醯
1、咦,小兔在哪兒?
2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?
小結(jié):小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。
3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?
小結(jié):小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上,給它溫暖,還小心翼翼地跪著,不讓蛋寶寶受傷。
追問:小兔還做了什么?你從哪里看出來的?
敘述:就這樣,好幾天過去了,可是蛋寶寶一點動靜都沒有,小兔有些難過。
4、討論:你覺得小兔會放棄嗎?如果你是小兔會放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?
敘述:就這樣一天天過去了,小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺,細心的照顧著蛋寶寶,用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺,60天過去了,這一天,小兔忽然聽到了"咔嚓—咔嚓"的聲音。
。ㄈ┑皩殞毞醭鰜砹
1、發(fā)生了什么事情?
2、哎呀,蛋寶寶里孵出的是誰?(烏龜)小結(jié):于是,小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。
。ㄋ模┧偷皩殞毣丶
1、快看,那好像是烏龜媽媽,她正急著找自己的寶寶呢,我們快把她叫過來。
小結(jié):烏龜媽媽找到了小烏龜很高興,而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。
三、情感體驗【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境通過演一演,讓幼兒更愿意表達,同時進一步感受對蛋寶寶的關(guān)愛,并且在最后打開仿真蛋找出藏在里面的烏龜,體驗成功感!
讓我們一起來表演一下這個故事吧:這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》教師分發(fā)蛋寶寶,教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。
反思:
1、進一步練習手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體。
2、初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對應。
3、感受獨立操作活動的快樂。
整個活動下來,基本上達到了預定在目標,每個孩子都給孩子充足在時間,讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時間,在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對應,最后能說出總數(shù)是幾。
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