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《練習(xí)三》優(yōu)秀教案
作為一名老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的《練習(xí)三》優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語交際。
2、能抓住自己特點,寫寫自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式,即反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語,閱讀成語故事。
【教學(xué)重難點】
口語交際;習(xí)作(能抓住自己特點,寫寫自己)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
采訪老師同學(xué)和家長,他們眼中的自己是什么樣的。
【教學(xué)安排】
四課時。
第一課時
口語交際
一、談話引人,激發(fā)說話興趣
師:同學(xué)們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實,最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué),一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?
二、讀提示,明白交際要求
1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點,還可以說自己奇特的想法等。
2、說真話,說實事。
3、注意聽別人說,對別人說的能做出評價。
三、認(rèn)真思考,組織語言,小組交流
1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。
2、小組交流。
3、評一評:
誰說出了自己特點?
四、全班交流,師生評議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評議:
不僅要評講得怎么要,還要說說自己聽了之后的.想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點給予不同的提示性評價。
五、總結(jié)
師:通過今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。
第二課時
習(xí)作
一、結(jié)合口語交際,引入習(xí)作
師:在進(jìn)行口語交際時,我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來寫寫自己,好嗎?
二、確定交流對象,自主習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話,開拓思路:
我叫丁丁,是個男孩,已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣,一個詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會侃,再加上一對大耳朵往前扇著,準(zhǔn)是個有福人。
、 讀讀這一段,你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?
、 你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?
、 選定對象(老師、同學(xué)或未見過面的人)自主寫作。
第三課時
講評
一、多元評價,認(rèn)真修改
1、自己讀一讀,改一改。
2、讀給同伴聽,聽聽他們的評價,再適當(dāng)修改。
3、在班級交流,師生評議:
是否寫出了自己的特點,語言是否通順。
4、交換修改,(錯字和標(biāo)點)
二、成語故事
1、自讀故事,讀熟短文:
、 自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字。
⑵ 跟同桌合作,比比誰先讀正確。
、 檢查讀。
2、結(jié)合短文,理解買櫝還珠:
、 鄭國人買了什么?櫝指什么?
、 珠指什么?還給誰了?
3、全班朗讀。
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、比較導(dǎo)入:
⑴ 師:同學(xué)們今天非常精神。再注意聽,老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?
⑵ 自由說這兩句話是否一樣。
2、師:有的同學(xué)說一樣,有的同學(xué)說不一樣。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子,看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個是表示肯定的句子,一個是用疑問的語氣表達(dá)的問句,但表達(dá)的意思不一樣)
3、以同桌為單位一人讀一句話體會。
4、游戲:
老師說一個表示肯定的句子,讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。
二、讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說一說5個句子有什么共同點?
3、找找以此類似的句子。
三、讀讀背背
1、自由讀。
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開火車背誦。
4、齊背。
【反思】
在上園地三時,才用當(dāng)小老師的方法,同學(xué)互助,幫助理解困難的孩子學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背,讀讀記記。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,積極性高漲了,使我體會到應(yīng)該多相信他們一點,多給他們一點微笑。這樣,課堂才會更快樂。
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,能利用直觀教具正確地用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)的數(shù)。
2、能利用分?jǐn)?shù)知識將低級單位的長度、錢幣換算成高級單位,并用十分之幾的分?jǐn)?shù)表示,為下面認(rèn)識小數(shù)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程:
一、基本訓(xùn)練
600÷3320÷4690÷3720÷9
60×40×7889+2572-56
80×6080+6015×616×5
二、在下圖中涂上分?jǐn)?shù)所表示地部分。
3/4
2/3
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第6題
2、做“想想做做”第7題
提問:為什么第一個括號填寫1/10,第二個括號填7/10?
教師在線段上再任意表上幾個括號。
3、做“想想做做”的.第8題
出示放大圖。
這把尺總長是幾厘米?也是幾分米?看著直尺說一說1厘米是1分米的幾分之幾?為什么?也就是幾分之幾分米?3厘米和7厘米呢?
4、做“想想做做”第9題。
5、做“想想做做”第10題
6、做“想想做做”第11題
四、全課。
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、在豐富的具體問題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要 并進(jìn)一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義,學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)
2、進(jìn)一步體驗運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:
在運(yùn)用平均數(shù)的知識解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學(xué)資源:
投影
教學(xué)過程:
一、做P95頁1
1、學(xué)生讀題并判斷是否正確。
2、反饋交流并說理由。
二、做P95頁2
1、學(xué)生獨立判斷。
2、反饋交流并說明理由。
三、做P95頁3
1、投影出示題目,讓學(xué)生理解題意。
2、根據(jù)題意回答下列問題:
。1)哪位同學(xué)捐的圖書本數(shù)最多?
。2)平均每位同學(xué)捐的多少本圖書?
3、根據(jù)所給的`信息你還想到了什么?與同學(xué)說一說。
4、交流反饋。
四、做P96頁4
1、學(xué)生看圖讀題,了解題中提供了哪些信息。
2、學(xué)生回答問題:
。1)你能算出三年級平均每組植樹的棵數(shù)嗎?
。2)哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)多,哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)少?
3、你還能怎樣說明三年級的棵數(shù)情況?同桌交流。
4、交流反饋。
五、做P96頁6、
1、學(xué)生讀題并回答下列問題。
。1)最高的同學(xué)身高是多少厘米?最矮的呢?
。2)估計一下,他們的平均身高大約是多少厘米?
2、算出他們的平均身高,看看你估計得怎么樣?
3、同桌交流還能說出這個小組同學(xué)身高的哪些情況?
4、交流反饋。
六、做P97頁7
1、根據(jù)所給信學(xué)生獨立思考。
。1)上星期平均每天的最低氣溫是多少攝氏度?最高氣溫呢?
。2從上面的記錄表中你還能發(fā)現(xiàn)什么?
2、反饋交流。
七、全課總結(jié)
八、課外作業(yè):做P96-97頁5、8
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案4
教學(xué)內(nèi)容:
教材第47-48頁練習(xí)十
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(不進(jìn)位),并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。
2、運(yùn)用所學(xué)知識正確、熟練地解決問題。
教學(xué)重點:
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實際問題。
教學(xué)難點:
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 計算題卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。
34×20xx×1013×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×10
鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
12×4432×1342×1121×23
指名四位同學(xué)到黑板上完成,其他同學(xué)在 練習(xí)本上完成,完成后每個同學(xué)說一說計算過程,指名學(xué)生任選一題說出計算過程。
3、教師小結(jié):筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法時,用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù),再把兩次乘得的結(jié)果加起來。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12
全體同學(xué)在練習(xí)本上完成,集體訂正結(jié)果。
2、39×1131× 3123×3322×2412×41
讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成(豎式計算),老師巡視,把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示,讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí),并把這道題的卡片送給這位同學(xué),以示鼓勵和表揚(yáng)。
3、讓學(xué)生獨立完成教材第47頁的第4、第5題,然后指名學(xué)生回答,列式計算,寫出計算過程和結(jié)果。
這兩道題是圖文結(jié)合題,所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖,正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、列豎式計算。
34×2131× 1312×1222×1111×25
2、每個膠卷售價21元,買14個交卷要用多少元?
3、每箱蘋果重13千克,32箱蘋果共重多少千克?
4、每個工人每天挖樹坑11個,15個工人一天挖樹坑多少個?
四、思維訓(xùn)練
1、連一連。
18×10 860
31×12 605
20×43 180
55×11 372
2、小華每天堅持寫13個毛筆字,他在7月和9月共寫了多少個毛筆字?
3、李老師買了2個足球,張老師買了4個籃球,王老師買了1個足球、1個籃球、3個網(wǎng)球,他們每人所用的錢正好相等,1個足球的.價錢相當(dāng)于幾個網(wǎng)球的價錢?
教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(不進(jìn)位),并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實際練習(xí)中,學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實際問題,提高了學(xué)生列豎式計算的能力。
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案5
教學(xué)內(nèi)容:第92頁練習(xí)二十第5-11題。
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識求比一個數(shù)的幾倍多(少)的數(shù)的兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,學(xué)會解答這類應(yīng)用題。
教學(xué)重、難點:鞏固和掌握分析應(yīng)用題的綜合思路,培養(yǎng)初步分析推理能力。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
一、揭示課題
二、基本訓(xùn)練
1、出示
。1)楊樹45棵,柳樹比楊樹多20棵,?
。2)楊樹45棵,柳樹比楊樹少20棵,?
學(xué)生補(bǔ)充問題,口頭列式解答。
2、對比練習(xí)
練習(xí)二十第6題
。1)學(xué)生讀題
。2)根據(jù)條件,線段圖應(yīng)怎樣畫?
講解第(2)小題
根據(jù)雞21只和雞的2倍,可以求出雞2倍是多少只?
再根據(jù)求出的雞的2倍只數(shù)和鴨比雞的.2倍多4只,可求出鴨有多少只?
(3)學(xué)生嘗試,指名板演
(4)學(xué)生列式解答,并說一說,先算什么?再算什么?
。5)比較:
、俚冢1)小題和第(2)小題的已知條件和問題有什么相同的地方和不同的地方?
②在計算方法上有什么不同的地方?為什么有不同?
三、綜合練習(xí)
1、練習(xí)二十第7題
、賹W(xué)生讀題
、谡f說已知條件和問題
、蹖W(xué)生獨立列式解答,并說說先算什么?再算什么?
2、練習(xí)二十第9題
①學(xué)生獨立列式解答
、谡f說先算什么?再算什么?
四、作業(yè)
練習(xí)二十8、10、11題
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案6
教學(xué)內(nèi)容:
人教社義務(wù)教育教科書第六冊第三單元。
設(shè)計思路:
本節(jié)課要通過一道道練習(xí)題的精心設(shè)計,來體現(xiàn)以下特點:
一、營造人文的課堂環(huán)境。
課堂教學(xué)只要以人為本,在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,本人充分尊重學(xué)生,給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會,增強(qiáng)成功的體驗,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對平均數(shù)問題的理解進(jìn)行闡釋,使教學(xué)活動真正面向全體,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。另外,充分尊重學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)感受,不以教師權(quán)威壓制學(xué)生的思維,而是積極引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察問題、思考問題,使學(xué)生敢想、敢說、敢質(zhì)疑,做到課堂教學(xué)體現(xiàn)了尊重學(xué)生、理解學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、激勵學(xué)生,從而提高人的教育原則。
二、深刻的思維引領(lǐng)。
本人在練習(xí)課教學(xué)中呈現(xiàn)的練習(xí)題,只要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)求平均數(shù)問題過程中極易出錯的典型問題為著眼點,把學(xué)生學(xué)習(xí)中的“模糊點”,常犯錯誤有意識引進(jìn)課堂。讓學(xué)生的思維火花在探究交流中碰撞,使之明確錯因,并主動糾錯。然后,有針對性地讓學(xué)生通過合理的習(xí)題進(jìn)行深度挖掘,舉一反三,對學(xué)生思維進(jìn)行深刻、逆向性、批判性的指導(dǎo)和滲透。這樣的'課堂設(shè)計會因習(xí)題的多元化而倍顯生動精彩,使學(xué)生感到一股濃濃的數(shù)學(xué)味,體驗到思維的快感,抵制錯源,享受課堂師生的平等交流的快樂,從而更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義,掌握求平均數(shù)的方法。
2、通過解決生活實際問題,對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源和環(huán)保教育。
重點、難點:
進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義,掌握求平均數(shù)的方法,利用有關(guān)平均數(shù)的知識解決生活實際問題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、平均數(shù)的定義
2、求平均數(shù)的方法
二、課堂練習(xí):
。ㄒ唬┗居(xùn)練
師:我們已經(jīng)學(xué)會求平均數(shù)的方法,下面請同學(xué)們看一道習(xí)題。
1、判斷:
⑴小華所在班級平均身高131厘米,小明所在班級平均身高135厘米,所以小華比小明矮。( )
⑵全體同學(xué)為希望工程捐款,平均每人捐款12元,李潔同學(xué)可能捐了15元( )
、切∶髡Z文、數(shù)學(xué)、英語三科的平均成績是93分,小明的語文成績是93分。( )
2、小麗家這一星期用塑料袋情況如下圖:
看圖填空:
、艌D中每格代表( );
、朴盟芰洗钌俚氖牵 );
⑶平均每天用塑料袋( );
、饶愕慕ㄗh是( )。
3、以小組為單位(6人一組)統(tǒng)計你家上個月用水情況,制成統(tǒng)計圖:
姓名合計
用水量
以小組為單位展示匯報后對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育。
(二)拓展訓(xùn)練:(課件出示)
1、一個小組有7個同學(xué),他們的體重分別是:39千克、36千克,38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。求這個小組的平均體重是多少千克?
2、商店買來5筐蘋果,第一筐重38千克,第一筐重39千克,第一筐重43千克,第一筐重34千克,第一筐重36千克,求平均每筐重多少千克?
3、哪一組的成績好?
4、選擇題:想一想:下面哪個列式才對?
5、小麗期末考試中三門的平均成績是96分,其中語文是89分,英語是100分,她的數(shù)學(xué)成績是多少?
6、小華期末考試中四門的平均成績是92分,其中語文是96分,科學(xué)和英語都是87分,他的數(shù)學(xué)考了多少分?
7、小芳有36本書,小麗有22本書。小芳送幾本書給小麗,他們兩人的書就同樣多?
三、練習(xí)小結(jié)。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)課本第42、43頁的內(nèi)容。
2、做課本第45頁的第5題。
3、收集資料:平均數(shù)在日常生活中有哪些應(yīng)用及作用。
附板書設(shè)計:
求平均數(shù)的練習(xí)課
。ㄒ唬┢骄鶖(shù)的定義: 幾個不相等數(shù)-----→相等的數(shù)
(求平均數(shù))
1、移多補(bǔ)少
2、計算方法:
(1)先求出總數(shù)----→ 把各個部分?jǐn)?shù)加起來。
。2)再求平均數(shù)----→ 總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)
。ǘ┢骄鶖(shù)問題的基本數(shù)量關(guān)系:
總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)
平均數(shù)×份數(shù)=總數(shù)
總數(shù)÷平均數(shù)=份數(shù)
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案7
教學(xué)要求
1.能說出和猜出不同謎語,并說出是怎么猜出來的。
2.在說謎語的過程中,注意聽清楚和說明白。
課前準(zhǔn)備
1.請同學(xué)收集謎語。
2.給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。
3.一幅小白兔貼畫。
教學(xué)時間: 1課時
教學(xué)過程
一、觀察畫面,導(dǎo)入新課
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2.提問:圖上的小朋友圍在一起在做什么
。▽W(xué)生可能回答:講故事、說謎語……)
3.他們究竟做什么呢讓我們聽一聽。(放錄音或老師讀出謎語。學(xué)生一聽便知,小朋友們在猜謎語。)
二、指導(dǎo)猜謎,領(lǐng)悟方法
1.聽謎語。
讓我們再認(rèn)真聽一聽,這個謎語說的是什么。
。ㄔ俜乓槐橹i語錄音。)
2.猜謎底。
提問:請大家和圖上的小朋友們一起猜一猜,謎底是什么打一種小動物。
(若學(xué)生猜出幾種答案,可以請同學(xué)討論:誰說得對,為什么)
3.對照謎語比一比。
邊說謎語,邊對照小兔子圖比一比,重點是長耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4.師生共同總結(jié)說謎語和猜謎語的要領(lǐng)。
。1)說清楚。說謎語的同學(xué)要口齒清楚,如果別人聽不明白,要再說一遍。有時候,可以在謎語后面說明,這個謎語打的是一個字還是一種動物或植物。
。2)聽明白。聽謎語的.同學(xué)要認(rèn)真聽,沒聽清的地方可以提出來。
。3)動腦筋。邊聽邊動腦筋想,把謎語中提到的特點和生活中的事物聯(lián)系起來。想想:什么是這樣的
三、小組活動,我說你猜
以小組為單位,每個同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語說給大家聽,請大家猜。比一比誰說得清楚,誰聽得明白,誰猜得準(zhǔn)確。
學(xué)生進(jìn)行小組活動時,教師要注意個別輔導(dǎo)。
四、小組競賽,評選優(yōu)勝。
第一小組說謎語,請第二小組猜;第二小組說謎語,第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪,每一組一名同學(xué)說一個謎語,若對方猜不出來,可請其他組搶答。猜出謎底后,要能說出理由,最后評出:
“最會說”小組和個人——猜對的謎底多,而且能說出理由。
“好謎語”——同學(xué)們都很感興趣的謎語。
五、介紹經(jīng)驗,教說謎語
請“最會說”或“最會猜”的小組代表或個人介紹經(jīng)驗。
請帶來“好謎語”的同學(xué)教大家說謎語。
六、布置作業(yè)
請同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語說給爸爸、媽媽聽,請他們猜一猜。
板書設(shè)計:
我說你猜
說清楚 聽明白 動腦筋
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案8
【教學(xué)目標(biāo) 】
1. 本單元四篇課文皆為游記,旨在讓學(xué)生了解游記的特點。
2. 四篇游記的寫作方法各有特點,有的寫旅行的全過程,有的寫多次重游同一景點,有的寫同一景點的不同側(cè)面。
3. 體會作者滲透在游記中的感情。
4. 四篇游記語言風(fēng)格各不相同。有的語言質(zhì)樸,有的語言華麗;有的節(jié)奏舒緩,有的節(jié)奏急促,要品味不同的語言風(fēng)格。
【教學(xué)重點】
1. 掌握游記的特點。
2. 學(xué)習(xí)游記的不同寫作方法及不同風(fēng)格的語言。
3. 體味領(lǐng)悟游記中蘊(yùn)含的思想感情。
【課文說明】
本文記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色,是一篇內(nèi)容翔實的游記。
本文按作者的游蹤,依次記敘、描寫景物,層次分明。文中開始先總述,然后逆江而上,分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時,分四段介紹,條理清楚。本文介紹三峽時能抓住特色,詳略得當(dāng)。如介紹西陵峽中的.四段,山勢之高低、水勢之急緩各不相同,介紹時簡明扼要,抓住了要領(lǐng)。記敘最有名的巫峽,則著重描寫其山水的奇險、美麗,同時寫聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽,不僅介紹了山勢與水勢,而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀,豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。
【教學(xué)步驟 】
1. 弄清楚游蹤:本文以作者游覽三峽的順序為游蹤。按照三峽:西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順序記敘和描寫。具體為:船從宜昌上駛,首先經(jīng)過西陵峽(第一段黃貓峽;第二段燈影峽,其間有黃陵廟;第三段崆嶺峽,其中有牛肝馬肺峽,崆嶺灘等處;第四段是米倉峽,出峽處有香溪。船過姊歸和巴東,進(jìn)入巫峽。過巫山進(jìn)入瞿塘峽。過瞿塘峽,到白帝城(有孫夫人廟,八陣圖遺跡),最后船泊在夔府的江岸。
2. 找出文中的景物,分析其特點:文章記敘和描寫的景物分別為:
西陵峽:
黃貓峽:水、山(略寫)
燈影峽:黃陵廟:(樹木、花、竹子、青煙)——優(yōu)美秀麗
崆嶺峽:牛肝馬肺、崆嶺灘——最為可怕
米倉峽:香溪、山峰——高峻
巫 峽:
水——險(窄、急、曲折、多灘)
山——高(筆直、整齊、險峻)
云——奇妙多變(奇形怪狀)
瞿塘峽:
滟滪灘——險急
白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡———三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵。
3. 體味文章語言的特點:
。ǎ保┪闹幸昧艘恍┰、民諺、典故,渲染氣氛,收畫龍點睛之效。
文中開頭引用民諺“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”,渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氛圍,為全文定下基調(diào)。民諺“青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關(guān)”,表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡?膳。前句運(yùn)用對比手法,突出顯現(xiàn)崆嶺灘,后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘,其險惡可見,令人望而生畏。引用杜甫詩句“群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”,突出贊賞詩中“赴”字運(yùn)用之妙,從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。作者的即景詩句“黃陵廟下江南味,也有垂楊也有花”,用“江南味”“垂楊”“花”形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。文中寫白帝城,引用劉皇叔托孤的故事,突出了三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵,更耐人尋味。
。ǎ玻┳髡邔懳讔{的江水,突出一個“險”字,抓住江水“窄”“急”“曲折”“多灘”等特點。寫巫峽的山,突出其山峰之“高”,抓住其“筆直、整齊、險峻”的特點。作者并未親見巫山之云,文中描寫乃根據(jù)道聽途說,發(fā)揮想象,抓住了巫山云霧奇妙多變的特點。
(3)作者運(yùn)用大量的修辭方法來寫作這篇游記,是文章語言的一大特點。
引用:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”。
“青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關(guān)”
“群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”
比喻:“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖,怒吼著的江水”
“只見頂上云霧騰騰,有像牛馬的,有像虎豹的”
擬人:“你圍著我,我圍著你,你咬著我,我咬著你”
反復(fù):“江水的險,險在窄,險在急,險在曲折,險在多灘”
“偶爾看見一只黑色的鳥,拼命的飛,拼命的飛,”
反問:“萬一那山頂上崩下一塊石頭來,或是船觸著石灘,那不就完了嗎?”
【拓展訓(xùn)練】
1. “巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”,這句話我們曾在七年級接觸過,你還記得是哪篇嗎?作者是誰?你還能默寫其中的幾句話嗎?
2. “群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”是杜甫的名詩,請查閱相關(guān)資料找出組詩的其他幾首。
練習(xí)
一. 生字注音(10分)
浣( )裊( )崆( )秭( )壑( )
瞿( )夔( )赴( )褐( )促( )
二. 根據(jù)拼音寫漢字(5分)
níng jǜn lóng xuán bì
。 )望 險( ) 玲( ) ( )崖 絕( )
三. 多音字組詞(6分)
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本單元學(xué)過的生字,讀準(zhǔn)字音,正確書寫,能區(qū)分形近字。能認(rèn)讀由熟字組成的6個詞語,了解它們的意思。
2、通過說和做,養(yǎng)成在學(xué)校學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
課時安排:
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
練習(xí)1——3
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讓學(xué)生看圖,說說這是什么。其中“電車”課文中沒有出現(xiàn),需要教師說明。
2、讓學(xué)生看圖寫字。
3、反饋矯正,寫錯的改正。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讓學(xué)生自己讀讀,想想有沒有不懂的詞。把不懂的詞提出來。
2、重點學(xué)習(xí)“走來走去”和“來來去去”!白邅碜呷ァ笨勺屢晃粚W(xué)生演示!皝韥砣トァ笨梢允侨嗽谧撸部梢允擒囕v行駛。看30課的圖,圖上有許多車輛,有的來,有的去,可以說“來來去去”。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、讓學(xué)生自己認(rèn)讀、比較每組字,看看有什么不同。
2、指名口頭組詞。有的可多組幾個。
3、寫下來。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
練習(xí)4——6
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、讓學(xué)生自己讀第一行拼音,然后在第二行中找到讀這個音的字,連起來。
2、出示正確答案,學(xué)生自己訂正。
二、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、告訴學(xué)生有的字讀音相近,我們要分清楚。
2、對比拼讀每組拼音。指名拼讀。
3、學(xué)生選擇漢字填人相應(yīng)的'括號中,全班學(xué)生都做完后,出示正確答案,讓學(xué)生自己訂正。
三、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、說說每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是:升國旗時立正敬禮:按時到校不遲到;看見老師問好;上課專心聽講;下課時和同學(xué)一起玩。
2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫一朵小紅花,以后做得更好。還沒有做到的,要努力做到,做到了再畫上一朵小紅花。
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。
2、提高學(xué)生計算的正確率和速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。
教學(xué)難點:
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的.實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1、口算接龍。
每人一題,全體參與。
要求:先計算出得數(shù),再編題,編題時可用加、減、乘、除法。
方法:教師出第一題3×8.讓學(xué)生按學(xué)號自覺參與。
2、筆算闖關(guān)。
教師出示5道計算題,請同學(xué)們做,誰能都做對,證明誰闖過了第一關(guān),結(jié)合班級評價方式給予表揚(yáng);做錯的,說出錯誤原因,并加以改正。
3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9
200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8
4、先判斷商是幾位數(shù),再計算。
二、鞏固練習(xí)
1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。
(1)出示題。
。2)讀題,理解題意。問:怎樣理解平均每集播放多長時間?
。3)分析數(shù)量關(guān)系。
。4)列式計算。問:為什么用除法計算?
2、教材第19頁練習(xí)四的第15題。
。1)出示,理解題意。
(2)按要求嘗試推理,說明理由。
。3)根據(jù)題意,你還能提出哪些問題?
(4)想一想,你提出了幾個問題,你還能提出其它問題嗎?
3、教材第19頁練習(xí)四的第18題。
。1)先出示四幅圖。
。2)看圖,你能提出什么問題?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)板書問題(1)
。4)板書第18題的問題(2)。
。5)讀題,思考。
。6)學(xué)生獨立解答。
教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法,提高了計算的速度和準(zhǔn)確率,能夠分析問題,解決簡單的實際問題。個別同學(xué)筆算方法存在問題,及時進(jìn)行了糾正和幫扶,今后還要加強(qiáng)鞏固。
《練習(xí)三》優(yōu)秀教案11
第二課時
口算乘法的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:
教材第44-45頁練習(xí)九7-12題
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運(yùn)用所學(xué)的知識靈活地解決問題。
教學(xué)重點:
正確、熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。
教學(xué)難點:
運(yùn)用所學(xué)的知識正確解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 口算卡片 紅旗
教學(xué)過程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備
基礎(chǔ)知識練習(xí)。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
20xx=答案
4060=答案
3120=答案
2、學(xué)生們完成后,選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率,對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚(yáng),有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了,教師給予板書,幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題,能夠從中了解到好的計算方法,這樣可以使自己的計算更準(zhǔn)確、更迅速。
3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽,其他學(xué)生在教材上完成,到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。
讓學(xué)生一起訂正,在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學(xué)生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)
二、探究新知
1、運(yùn)用口算解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的.第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字,還要認(rèn)真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。
老師引導(dǎo)學(xué)生想
(1)題中讓我們解決什么問題?
。2)解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?
(3)在充分分析題意之后,讓學(xué)生獨立完成,然后交流解答過程,訂正結(jié)果。
例:5011=550(千克)
答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000(千克)
答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900(元)
答: 50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?
。1)讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正,互相補(bǔ)充。
(2)引導(dǎo)學(xué)生獨立完成,集體訂正計算過程和結(jié)果。
例:20020=4000(千克)
4000=100=4100(千克)
答:20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、口算。
2、小明要買12本書,每本書19元,小明大約要帶多少元錢?
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓(xùn)練
1、不計算,把估算結(jié)果寫在括號里。
10024=答案
20030=答案
3210=答案
74100=答案
20xx=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?
3、海龜出生后,體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克?
教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的練習(xí),在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識靈活地解決問題?偨Y(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系:單價x數(shù)量=總價
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