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《黃山奇石》教案

時(shí)間:2023-02-27 14:04:26 教案 我要投稿

《黃山奇石》教案

  作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的《黃山奇石》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《黃山奇石》教案

《黃山奇石》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)弓字旁,會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)彈這個(gè)字。

  2.有感情朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,了解黃山奇石的樣子。

  3、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí) 25自然段,了解黃山奇石的樣子。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、解釋課題,檢測(cè)易錯(cuò)生字:

  1、學(xué)生齊讀課題,初步理解奇的意思:

  (1)出示課題 :今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書(shū)學(xué)生跟寫(xiě))注意:奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字,這樣這個(gè)字才能寫(xiě)穩(wěn)。

  (2)學(xué)生讀課題,用組詞的方法理解奇的意思:

  咱們一起讀讀課題,同學(xué)們誰(shuí)能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說(shuō),教師副板書(shū):奇怪、奇形怪狀。

  教師解題:從這些詞看,奇的意思是,不常見(jiàn)的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見(jiàn)的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題。

  (設(shè)計(jì)意圖:題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難,所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題,在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))

  2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字,利用課件反饋:

  (1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。

  教師導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,并認(rèn)識(shí)了一些生字詞,老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)

  (2)聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)字詞(南、尤)

  教師導(dǎo)語(yǔ):填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,快認(rèn)真地寫(xiě)寫(xiě),注意筆順。(學(xué)生寫(xiě)完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。)

  教師小結(jié):同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī),牢牢地把生字記住了。

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)

  二、初讀課文,帶著問(wèn)題讀書(shū),整體感受:

  教師要求:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書(shū),找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書(shū)中圈出它們的名字。

  學(xué)生匯報(bào):文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。

  教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說(shuō)了,那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書(shū))換個(gè)詞(有意思、好玩)

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書(shū)中初步感受這些奇石是有趣的。)

  過(guò)渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個(gè)自然段具體介紹了?

  三、了解奇石的樣子,體會(huì)奇石的有趣:

  (一)默讀課文,整體感受有趣:

  教師要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。

  學(xué)生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)

  過(guò)渡:作者先介紹的仙桃石,我們就先來(lái)看看仙桃石吧。

  (二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:

  仙桃石:

  1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說(shuō)說(shuō)哪里有趣。

  2、教師指導(dǎo)(大,飛來(lái))。

  (1)我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的桃多大,想象一下這個(gè)桃有多大,用手比一比這個(gè)大仙桃。

  (2)生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的,是飛下來(lái)的。師述:看來(lái)此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見(jiàn)。

  3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)

  4、觀察寫(xiě)作順序:

  (1)觀察介紹順序:同學(xué)們看看這個(gè)自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)

  (2)找相同介紹順序的奇石:細(xì)心的同學(xué)們找一找,書(shū)中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說(shuō):仙人指路)

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的`基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)有趣的地方,教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)

  仙人指路:

  1、鞏固作者的介紹順序。

  教師導(dǎo)語(yǔ):這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。

  2、自己讀文,介紹樣子。

  教師導(dǎo)語(yǔ):讀讀這一自然段,用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。

  3、邊做動(dòng)作邊朗讀。

  4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。

  朗讀練習(xí):自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。

  過(guò)渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)

  師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)

  猴子觀海:

  1、自己讀讀這個(gè)自然段,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?

  2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣:

  (1) 體會(huì)一動(dòng)不動(dòng):

  【1】 學(xué)生自己先說(shuō)

  【2】 教師引導(dǎo):對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn),想象說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會(huì)想什么呢?

  教師導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。

  (2) 體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

  【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ),說(shuō)感受。

  【2】對(duì)比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫(xiě)了一句話,你們感覺(jué)哪句更有意思?

  猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

  猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

  【3】教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)

  【4】教師總結(jié):通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

  【5】訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語(yǔ)言,讓我們多讀讀,記在腦子里。

  (3)體會(huì)翻滾的云海:

  【1】 自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊?

  【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?

  教師連接語(yǔ):這么美麗的云海,難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

  (4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性:

  【1】細(xì)心的同學(xué),快幫老師挑一挑,老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。

  【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)

  3、訓(xùn)練朗讀:通過(guò)同學(xué)們的講解,我覺(jué)得猴子觀海太有趣了,這只小石猴太可愛(ài)啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)

  過(guò)渡:金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫(huà)面、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣,同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

  金雞叫天都:

  1、自己讀書(shū),用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

  2、教師范讀,學(xué)生想象畫(huà)面。

  教師導(dǎo)語(yǔ):這么有趣的奇石,你們想把它畫(huà)下來(lái)嗎?我們每個(gè)同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫(huà)筆,它可以畫(huà)出各種事物,各種顏色,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,神奇的小畫(huà)筆要開(kāi)始畫(huà)了教師朗讀

  學(xué)生匯報(bào):睜開(kāi)眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。

  3、對(duì)比寫(xiě)作順序:

  教師導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子,再介紹名字)

  如果我們都把奇石的名字放在前面寫(xiě),樣子放在后面寫(xiě),(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?對(duì),寫(xiě)同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)和單調(diào)。

  過(guò)渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

  (三)學(xué)習(xí)另三種奇石,同時(shí)練習(xí)說(shuō)話。

  1、教師導(dǎo)語(yǔ):雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,但我們都能通過(guò)奇石的名字,想象到奇石的樣子,而且介紹的非常有趣。

  2、學(xué)生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。

  教師要求:課文中有三種奇石,只說(shuō)了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

  3、指導(dǎo)生字:

  介紹到仙女彈琴時(shí):這里邊有一個(gè)生字,給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁,這個(gè)字念彈。

  教師導(dǎo)語(yǔ):仙女這么美,我們也要把生字寫(xiě)美啊!

  (1)復(fù)習(xí)弓筆順。

  (2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)

  (3)重點(diǎn)指導(dǎo):寫(xiě)好哪筆 這個(gè)就很好看了。(橫平豎直,該壓線要壓線)

  (4)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  (5)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)

  (6)學(xué)生評(píng)寫(xiě),鞏固要點(diǎn)。

  四、整體回顧,帶著感情讀書(shū):

  黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文,體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。

  追問(wèn):奇石這么有意思,為什么只重點(diǎn)介紹4種,另3種也這樣介紹不好嗎?

  五、作業(yè):

  1、利用老師的句式,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(先說(shuō)再把它寫(xiě)下來(lái))

  2、選你最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  26、 黃山奇石

  仙桃石 猴子觀海

  仙人指路 金雞叫天都 有趣

  天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

《黃山奇石》教案2

  教學(xué)目的:

  1.通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

  3.能夠正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。2.練習(xí)有感情讀文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。

  2.練習(xí)有感情的朗讀課文。

  一、激趣導(dǎo)人

  1.出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

  2.師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書(shū):仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

  1.先自主學(xué)習(xí),要求 : a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對(duì)照 ,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。

  2.再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

  3.全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

  仙桃石:

  1.指名匯報(bào),插問(wèn):這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

  2.想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?

  圖片展示猴子觀海的樣子:

 。1)這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

 。2)演一演,評(píng)議。

 。3)還有什么補(bǔ)充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

  (4)想象說(shuō)話:幾年來(lái),這只神奇的`石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

  (5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀。

  圖片展示仙人指路:

  (1)誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào),板書(shū):站 伸 指

 。2)想象說(shuō)話:這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?

 。3)課文并列地寫(xiě)了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里,有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。

 。4)指名說(shuō)

  (5)朗讀第三段和第四段,一生讀“猴子觀!,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

  圖片展示金雞叫天都:

  1.哪里是天都,哪里是金雞?

  2.它奇特在哪里?指名說(shuō)

  3.課文第五段寫(xiě)了什么內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀。

  三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光。

  1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同?(樣子 名字)

  2.“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

  3.你能把這些奇石介紹給大家嗎?

  4.選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫(huà)一畫(huà),或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě),也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山有四絕,今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,下課后收集資料感受其秀麗神奇。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  黃山奇石

  仙 桃 石 飛 落

  猴 子 觀 海 抱 蹲 望

  仙 人 指 路 站 伸 指

  金雞叫天都 伸 對(duì) 叫

  天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------

《黃山奇石》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文

  2、充分運(yùn)用圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開(kāi)想象。

  教學(xué)難點(diǎn)

  運(yùn)用圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開(kāi)想象。

  教具準(zhǔn)備

  有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料

  教學(xué)過(guò)程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、談話揭題

  1.(師板書(shū):“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

  2.師簡(jiǎn)介黃山:黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱(chēng);奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1.學(xué)生初讀課文,畫(huà)出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫(xiě)了黃山哪些奇石,具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子。

  2.小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

  3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫(huà),半包圍結(jié)構(gòu),先里面再封口。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  4.理解詞義。觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。

  5.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石,具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1.點(diǎn)名讀。評(píng)議:他讀得怎么樣?聽(tīng)了他的讀之后有什么感受?

  2.指導(dǎo)朗讀。

  3.讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說(shuō)話,介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫(xiě)在豎中線以左,“羽”寫(xiě)在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫(xiě)得下墜。

  五、作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫(xiě)生字詞。

  3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示生字詞卡片認(rèn)讀。

  2.課文寫(xiě)了黃山哪些奇石,具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?

  二、品讀課文 展開(kāi)想象 體會(huì)“奇”“趣”“多”

  1.過(guò)渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?

  (根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段)

  2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

  (1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開(kāi)書(shū)找一找。(出示圖片)

  (2)誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?

  (看著圖加上想像說(shuō)一說(shuō))

  (3)指導(dǎo)朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。

  (4)這個(gè)自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)

  3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

  (1)課文中是怎么介紹“猴子觀!钡哪?(出示圖片,指名朗讀。)

  (2)你從哪兒體會(huì)出“猴子觀海”的神奇、有趣?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說(shuō)一說(shuō)。(指名回答,從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。)

 、倌木湓拰(xiě)出了猴子的樣子?看看圖,再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)

 、谡n文用了哪些詞描寫(xiě)了猴子的動(dòng)作?(抱、蹲、望)

  ③出示課件,理解“翻滾的云海”

  (欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)

 、苷n文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)

  (3)指導(dǎo)朗讀

  (4)這段先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?與“仙桃石”的寫(xiě)法有什么不同?

  4.學(xué)習(xí)第四、五段

  請(qǐng)同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。

  (1)“仙人指路”

  這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因?yàn)檫@塊奇石——————,所以稱(chēng)它為————。

  指導(dǎo)朗讀,想象情境。

  (2)“金雞叫天都”

  書(shū)上沒(méi)有畫(huà)“金雞叫天都”,你們能不能根據(jù)課文的描述來(lái)把這塊奇石畫(huà)出來(lái)呢?

  師范讀課文,生“隨文配圖”,畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”。

  學(xué)生展示、介紹自己的畫(huà)。師生評(píng)議。

  5.指導(dǎo)背誦

  同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請(qǐng)選一處你喜歡的.,看看圖,讀讀課文,試著背一背。

  誰(shuí)來(lái)背一背?(放音樂(lè)和畫(huà)面)

  6.學(xué)習(xí)第六段

  ( 1)同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多…….(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來(lái)仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象起個(gè)名字,好嗎?

  (2)現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們當(dāng)小導(dǎo)游:請(qǐng)你選一處,模仿著課文的寫(xiě)法,加上豐富的想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習(xí),指名說(shuō))

  7.齊讀全文 共同體會(huì)它的“奇”“趣”“多”。

  三、總結(jié)

  1.學(xué)了這一課,你有什么感想?

  2.師述:我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

  四、作業(yè):

  1.抄寫(xiě)課文中的好詞好句。

  2.背誦自己喜歡的段落。

  3.與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。

《黃山奇石》教案4

  教材分析:

  本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū),奇峰羅列,怪石嶙峋,景色神奇,十分有趣。全文有6個(gè)自然段,第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,以及景色秀麗神奇的特點(diǎn),用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石,具體介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀,但每段寫(xiě)法各有不同。有的段落先介紹名字,有的則相反,這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段用過(guò)渡句承上啟下,使段落之間更連貫緊湊。最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣,給讀者留下了想象的空間。

  黃山奇石有趣,作者寫(xiě)得也很有趣,一塊塊本無(wú)生命的石頭,被作者描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文,我們每個(gè)人一定會(huì)更喜愛(ài)黃山奇石,也一定會(huì)更欣賞黃山奇石了!

  學(xué)情分析:二年級(jí)的學(xué)生正處在形象思維階段,經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力,并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本文教學(xué)實(shí)際,由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此,教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)字,正確書(shū)寫(xiě)“南、些”2個(gè)字。通過(guò)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文對(duì)照等方法,理解并積累“石盤(pán)、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。

  2.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫(huà)面等多種形式朗讀,體會(huì)黃山奇石的“奇”。

  3.通過(guò)看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式,背誦第二、三自然段,初步體會(huì)連句成段的有序表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、詞卡。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,感知題目中的“奇”1.導(dǎo)人:看圖,介紹黃山風(fēng)景區(qū)。教師:黃山有四絕,云海、奇松、溫泉和怪石,吸引了許許多的游客前來(lái)旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行,就去看看那黃山的奇石。(板書(shū)課題。)

  2.解“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....)

  教師:

  帶著對(duì)“奇”的理解,讀讀課題,進(jìn)人

  讓我們讀-讀課文吧!

  3.讀題。教師帶著對(duì)“奇”的理解,讀讀課題,進(jìn)入課文的.學(xué)習(xí)。

  二.初讀課文,感受“名字奇”1.初讀課文。

  過(guò)渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧!出示自讀要求:(1)自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請(qǐng)把它們的名稱(chēng)圈一圈。2.關(guān)注詞語(yǔ),書(shū)寫(xiě)生字。

  第一組詞語(yǔ):中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。

  (1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。

  (2)放人句子中讀一讀。

  (3)書(shū)寫(xiě)生字:南、些

 、僮屑(xì)觀察。發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn):都是上下結(jié)構(gòu);發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn):“南”字上小下大,“些”字上寬下窄。

 、诮處熓痉稌(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  ③學(xué)生書(shū)寫(xiě),反饋評(píng)價(jià)。

  第二組詞語(yǔ):陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。

  (2)變成短語(yǔ)讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。

  3.感知:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字。

  預(yù)設(shè)1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。(板書(shū)名稱(chēng)。)

  預(yù)設(shè)2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)1:這些石頭的名字很有趣。預(yù)設(shè)2:許多名字跟動(dòng)物有關(guān)。

  預(yù)設(shè)3:很多名字都跟“仙”有關(guān)呢!

  教師引導(dǎo)朗讀:是!黃山“奇石”的名字取得多有趣,多神奇。ㄗR(shí)記生字:仙。)學(xué)生齊讀奇石的名字。

  三、朗讀語(yǔ)段,感受“樣子奇”

  過(guò)渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫(xiě)得妙趣橫生呢!先讓我們來(lái)看看第一塊奇石!跋商沂。1.學(xué)習(xí)第二自然段“仙桃石”。(1)學(xué)生讀第二自然段。

  (2)交流:說(shuō)說(shuō)從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。預(yù)設(shè)1:形狀像個(gè)大桃子特別神奇。

  教師:好像一個(gè)大桃子,這塊石頭真是奇特!(板書(shū):好像。)

  預(yù)設(shè)2:桃子從天上飛下來(lái),很神奇。

  教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來(lái),剛剛落在石盤(pán)上,真是太不可思議了!

  (隨機(jī)板書(shū):飛、落。)

  預(yù)設(shè)3:山頂上居然有一個(gè)大石盤(pán),真有意思!圖文對(duì)照,理解詞語(yǔ):石盤(pán)。

  (3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字,再說(shuō)它的形狀,多有條理。教師指著板書(shū)梳理,師生合作讀。

  (4)介紹“仙桃石”,積累語(yǔ)段。

  ①借助板書(shū)介紹。先自己練一練,再進(jìn)行介紹。②創(chuàng)設(shè)情境介紹。

  教師:有位小朋友叫文文,她第一次來(lái)到黃山,就被這些奇石吸引了。走啊走啊,喲,看到那個(gè)山頭上的一塊大石頭很奇特,它叫什么名字呢?請(qǐng)你給他介紹介紹吧。

  學(xué)生介紹,評(píng)價(jià)。

  2.學(xué)習(xí)第三自然段“猴子觀!薄

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,引出語(yǔ)段。教師:一邊走一邊看,文文又看到了一塊有趣的大石頭,瞧,在那邊呢!(出示圖片。)

  (2)這就是有趣的“猴子觀!!(出示第三自然段。)請(qǐng)同學(xué)讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。(3)交流畫(huà)面,朗讀提升。

  預(yù)設(shè):我仿佛看到一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。

  ①聯(lián)系生活理解詞語(yǔ):陡峭。教師:你覺(jué)得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指,也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。②想象畫(huà)面,讀好第一句。

  預(yù)設(shè):我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海呢!

  ①引導(dǎo)圈畫(huà)動(dòng)詞(板書(shū):抱、蹲、望),做動(dòng)作理解“一動(dòng)不動(dòng)”。

 、诼(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解“翻滾的云海”。教師:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):因?yàn)楹镒釉诙盖偷纳椒迳,從上往下看到的云,就像從飛機(jī)上看到的云一樣,像大海的波濤上下翻滾呢!③做做動(dòng)作,讀好第二句。

  (4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置,再介紹奇石的樣子,最后介紹奇石的名稱(chēng)。不僅有趣,也很有條理呢!(5)男女生合作讀。

  (6)創(chuàng)設(shè)情境,介紹“猴子觀!。

  教師:文文旅行結(jié)束回到學(xué)校,她的同學(xué)都很好奇,“猴子觀海”到底是什么樣子的呢?如果你是文文,你會(huì)怎么介紹呢?

 、賹W(xué)生自主練習(xí)。(引導(dǎo):遇到困難時(shí)可以借助板書(shū),也可以借助圖片。)②嘗試介紹給伙伴聽(tīng)。

  四、小結(jié)

  教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀海”的奇特之處;厝ピ囍痴b第二至三自然段,也給家里人介紹一下。

《黃山奇石》教案5

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們平時(shí)你們都去哪兒玩?

  2、指名2~3位學(xué)生反饋,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡去這些地方的理由?

  3、是呀,好玩的地方有很多,黃山不乏是個(gè)好去處。黃山風(fēng)景秀麗,景色宜人,吸引了無(wú)數(shù)的中外游客,特別是黃山的奇石,更是令人贊不絕口,耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí),讓我們跟著導(dǎo)游一起去領(lǐng)略一下黃山的`美景吧!

  二、感知

  1、媒體出示配音朗讀課件。

 。▽W(xué)生初步領(lǐng)略黃山的奇觀。)

  剛才我們跟導(dǎo)游走了一趟黃山,你們感覺(jué)美不美。

 。ㄉ好。)

  想不想細(xì)細(xì)欣賞,讓我們來(lái)讀書(shū)吧!

  2、朗讀課文,把你認(rèn)為很喜歡、很奇特的石頭,讀給別人分享。

  3、反饋:

  指名學(xué)生讀認(rèn)為最喜歡的段落,并及時(shí)校正字音,了解字義。

 。ㄓ绕、奇形怪狀等。)

  三、品文

  我們一起欣賞了這些奇特的石頭,同學(xué)們能不能把看到的聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)呢?

  1、討論:

  選擇你最喜歡的石頭,說(shuō)說(shuō)這塊石頭奇在哪里?同桌或四人小組交流。

  2、反饋:

  指名交流,隨機(jī)教學(xué)相應(yīng)的段落,并適時(shí)打出四大奇石的圖片和字幕。

  (猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都。)

  3、滲透學(xué)習(xí)提示:

 、 作者寫(xiě)奇石是一塊一塊寫(xiě)的,還是怎樣安排的?

 、 根據(jù)學(xué)生回答,歸納出何為并列關(guān)系的句子。

 、 兩塊奇石之間用哪個(gè)句子連接起來(lái)?

 、 兩塊奇石調(diào)換寫(xiě)作順序,行不行,讀課文第2段后說(shuō)一說(shuō)。

 、 反饋:

  仙人指路也很有趣的連接句應(yīng)去掉,變成猴子觀海也很有趣!

 、 擴(kuò)展:

  誰(shuí)能根據(jù)這些奇石的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)還可以換上哪些連接詞?

  4、遷移:

  選擇你喜歡的連接詞,說(shuō)說(shuō)仙桃石和金雞叫天都這兩塊奇石。

  5、積累:

  我們細(xì)細(xì)欣賞了這些奇石,能不能把它們記下來(lái),隨機(jī)打出奇石圖片,讓學(xué)生試背自己喜歡的奇石段。

  四、小結(jié)

  今天我們隨著導(dǎo)游一路欣賞了黃山的奇景,特別是幾塊奇石給我們留下了深刻的印象,這次我們欣賞到此,下次我們還要再細(xì)細(xì)欣賞黃山的奇石。

《黃山奇石》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,感受黃山石的神奇。

  2、初步了解課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略;體會(huì)語(yǔ)言美、想象美。

 。场⒄_、流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山石的贊嘆。

 。、能把“徽、景”等8?jìng)(gè)生字讀正確,能正確書(shū)寫(xiě)“琴、站”等9個(gè)生字,并且注意美觀。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。、初步了解課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。

  2、在研讀中體味美的語(yǔ)言,想象美的意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:

 。舱n時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,提示“奇”

 。、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎?

  我國(guó)有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,凡是到過(guò)這里的人都被它的山水奇景所傾倒,這就是被稱(chēng)為“天下第一奇石”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景?(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷:黃山四絕。)今天讓我們來(lái)欣賞黃山四絕之一,黃山奇石(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,感受“奇”

  1、讀讀課題,課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成,你覺(jué)得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(奇石)你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎?作者怎樣寫(xiě)奇石呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)文。

  2、自讀課文

 、僮杂勺x文,把讀得不順利的字圈出來(lái)多讀幾遍。(注意指導(dǎo)下列字:“徽”不要讀成“徽”;讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞)

 、谳p聲讀課文,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  ③分自然段輪流讀課文,看哪些自然段是寫(xiě)黃山奇石的?

  三、細(xì)讀探究、品味“奇”

 。、研讀第三1自然段:

 、龠@一自然段有幾句話?每句話講了什么?

 、谡页鲞@一段中贊美黃山風(fēng)景的國(guó)語(yǔ),用“——”畫(huà)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你的理解。

 。ɡ斫狻奥劽型狻保郝劽型馐鞘裁匆馑?作為中國(guó)人請(qǐng)用自豪的語(yǔ)氣讀這一句話)

 、劾斫狻靶沱惿衿妗保盒沱愔盖逍忝利,神奇指非常奇妙。(指導(dǎo)學(xué)生讀第二句)

 、芾斫狻坝绕洹保骸坝绕洹笨梢該Q一個(gè)什么詞?

  比較句子,哪里的景色秀麗神奇,哪些怪石有趣極了,哪里景色秀麗神奇,尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個(gè)句子意思有什么不同?(第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分,突出了怪石有趣,提示了下文)

  ⑤小結(jié):這一自然段寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,引出了黃山石,是全文的總起。

 。病⑵纷x2—6自然段

 、佥p聲讀2—5自然段,用筆畫(huà)出文中所描寫(xiě)的黃山石的名字(教師板書(shū):仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)

 、诔鍪尽跋商覉D”

  提問(wèn):園上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?你知道它的有關(guān)資料嗎?怎么介紹的?指名讀。

  對(duì)比句子(出示課后,讀一讀中的第一句子)說(shuō)說(shuō)有什么不同?(重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”和“落”兩個(gè)字,突出石頭形成的趣味性。)

  再讀這一段,想象奇石的樣子。

 、鄢鍪尽昂镒佑^海”圖,說(shuō)說(shuō)圖上的巖石象什么?

  默讀第三自然段,有不懂的地方提出來(lái)。

 。ā胺瓭L的`云!睂W(xué)生理解可能較困難,可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來(lái)理解)

  出示課后讀一讀中的第二組句子,對(duì)比有什么不同(通過(guò)對(duì)比,體會(huì)石猴的動(dòng)作)

  讀一讀,體會(huì)石猴的奇特可愛(ài)。

 、艹鍪尽跋扇酥嘎穲D”,閱讀第四自然段。

  自由讀這幾句話,學(xué)著做一做仙人指路的樣子,想象高山上仙人指路的神奇。

 、輰W(xué)習(xí)第五自然段

  指名讀,提出不懂的問(wèn)題,師生共同解決。

 。ㄖ攸c(diǎn)理解:石頭為什么會(huì)變成金光閃閃的雄雞?)

  指名讀,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象,并說(shuō)說(shuō)你的想象。

  ⑥齊讀第6自然段

  指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?省略號(hào)里藏著什么?

  (介紹幾種書(shū)中沒(méi)提到的奇石,可以教師說(shuō),也可以由學(xué)生裝匯報(bào)查找的資料)

  ⑦表演讀:像導(dǎo)游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。

  ⑧讀后小結(jié);

  欣賞了這些黃山奇石,你覺(jué)得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么?(有趣、神奇)目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來(lái)概括?(奇形怪狀)

  第二課時(shí)

  一、整體入手,回顧全文

  1、教師范讀全文。

  2、你能讀得比老師好嗎?試一試。

 。场㈤喿x討論:作者在文中寫(xiě)了幾處黃山石景,哪些是詳寫(xiě)、哪些是略寫(xiě)?你是怎樣分辨的?詳寫(xiě)的奇石怎樣寫(xiě)的?

 。、略寫(xiě)的奇石任選一項(xiàng),展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)奇石的樣子。

  二、識(shí)字寫(xiě)字:

 。保笇(dǎo)重點(diǎn):字音重點(diǎn):“景”后鼻音。

  字形重點(diǎn):“站”左邊,“立”部的寫(xiě)法

  “巨”字的內(nèi)部“尤”字不要多一筆

  “琴”字下部是“今”

  書(shū)寫(xiě)重點(diǎn):“獅”字三部分的比例“等”字細(xì)腰橫的寫(xiě)法

 。、學(xué)生寫(xiě)字

  三、積累內(nèi)化

  1、你最喜歡文中的哪些詞句,為什么?

 。、將喜歡的詞填在詞語(yǔ)小車(chē)內(nèi)。

  四、總結(jié):

  欣賞了黃山石的獨(dú)特與神奇,老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去黃山看一看,也希望你們給黃山那些還沒(méi)有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。

  板書(shū):

  黃山奇石

  仙桃石飛落

  猴子觀海抱、蹲、望

  仙人指路站、伸、指

  金雞叫天都伸、啼叫

《黃山奇石》教案7

  1.課題

  2.黃山奇石(第一課時(shí))

  2.課型 講讀課

  3.輔助工具 教具:字卡、掛圖

  4.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力:初讀課文,學(xué)會(huì)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解詞語(yǔ)的意思。 過(guò)程與方法:初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。 情感與態(tài)度:初步體會(huì)黃山奇石的奇,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美。

  5.教學(xué)內(nèi)容

  教材簡(jiǎn)析:那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石,不是神話,是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖,都是一個(gè)神奇的童話。 重點(diǎn):1、初讀課文,學(xué)會(huì)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。 難點(diǎn):1、初步體會(huì)黃山奇石的奇,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美。 2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容 3、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

  課堂練習(xí)設(shè)計(jì): 比一比,再組詞: 區(qū)( ) 尤( ) 它( ) 塊( ) 巨( ) 龍( ) 安( ) 快( )

  6.學(xué)情分析 由于學(xué)生年齡特點(diǎn)及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限,在引導(dǎo)學(xué)生朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙時(shí)要讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中去感悟,盡量避免抽象的分析。

  7.教學(xué)方法

  1.樹(shù)立以學(xué)生為主體的`教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。

  2.讀想結(jié)合,讓學(xué)生在誦讀中受到感染,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

  8.教與學(xué)

  教師的教學(xué)過(guò)程

  學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

  一創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣

  1.教師出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫(huà)面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說(shuō)一說(shuō)。

  2.同學(xué)們想得好,說(shuō)得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。

  二初讀課文,畫(huà)出生字。

  三小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

  四匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫(huà),最后一筆是豎折。

  胳膊都是月字旁。

  五理解詞義。

  1.觀察圖畫(huà)、理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。

  重點(diǎn)理解:

  聞名:有名。聞名中外,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  六指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  區(qū):共4畫(huà),最后一筆是豎折。

  它:要和安區(qū)別字形。 其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,避免其寫(xiě)得下墜。

  七作業(yè)。

  1.熟讀課文。 2、背誦自己喜歡的部分。 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。 齊讀課題。 學(xué)生初讀課文,畫(huà)出生字。 小組合作學(xué)習(xí),找出最巧妙的識(shí)記方法。 學(xué)生匯報(bào) 觀察圖

  畫(huà)、理解詞義。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 背誦自己喜歡的部分。

  9.

  反饋

  10.

  板書(shū)設(shè)計(jì) 黃山奇石 區(qū) 尤其仙盤(pán)峰 胳膊巨 當(dāng)脖著 形 狀

《黃山奇石》教案8

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

  二、觀察圖畫(huà),初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

  四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫(huà),筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  五、理解詞義。

  1.觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。

  重點(diǎn)理解:

  聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫(xiě)在豎中線以左,“羽”寫(xiě)在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫(xiě)得下墜。

  七、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

  八、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

  九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

  十、作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫(xiě)生字詞。

  3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)

  2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?

  3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

  4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

 。1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為

  什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!

 。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的'理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

  (3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

 。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.

  7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

  10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  11、檢查背誦。

  12、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬├首x課文,并選兩段背誦。

 。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  指導(dǎo)背誦。

  三、教學(xué)過(guò)程

  一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。

  巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃

  聞名,著名,名字,風(fēng)景區(qū)

  二、指導(dǎo)背誦。

  1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語(yǔ)氣來(lái)。

  2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。

  3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。

  4.接龍背,齊背。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.比一比,組成詞語(yǔ)。

  2.寫(xiě)出黃山奇石的名字。

  ________,________,________

  ________,________,________

  3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

 。1)聞名中外的()在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

 。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

 。3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!

  板書(shū):

  猴子觀海,一動(dòng)不動(dòng),望,翻滾

  仙人指路,伸著手臂,巨石

  黃山奇石,仙桃石,像大桃子

  金雞叫天都,金光閃閃

《黃山奇石》教案9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件、字卡。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1、介紹黃山,激發(fā)興趣:

  (出示第一圖。)

  黃山在我國(guó)安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái),游過(guò)黃山的人,無(wú)不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

  二、新授

  1、逐段學(xué)習(xí):

 、 第1自然段:

  默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。

  板書(shū):

  秀麗神奇、奇石有趣

  齊讀這一段。

 、 指名讀第2~5自然段:

 、 課文具體介紹了哪幾種奇石?

  板書(shū):

  仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都

 、 出示第二幅圖。提問(wèn):

  圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書(shū)上是怎么介紹的?

  指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)?

  (觀察石頭的形狀、觀察周?chē)跋蟆?

  再讀這一段。

  ⑶ 出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

  默讀第3自然段,有不懂的地方提出來(lái)。

  “翻滾的云!睂W(xué)生理解起來(lái)較困難,可以這樣解決:

 、 同學(xué)們,誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆?/p>

 、 由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

  讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  ⑷ 出示第四幅圖,閱讀第4自然段:

  小組討論學(xué)習(xí):

  ① 先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的?

 、 讀課文,看課文中怎么說(shuō)的?

 、 從哪兒看出像“仙人指路”?

 、 有不懂的地方提出來(lái),討論解決。

  指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

 、 學(xué)習(xí)第5自然段:

 、 指名讀。

  ② 提出不懂的'問(wèn)題。

 、 師生共同解決。

  重點(diǎn)理解:

  石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?

  (聯(lián)系上下文閱讀思考。)

 、 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽(yáng)光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

  指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛,把你想到的說(shuō)出來(lái)。

 、 黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無(wú)比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

  ⑹ 齊讀第6自然段:

 、 指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?

 、 板書(shū):

  天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

 、 分小組學(xué)習(xí),任選一種展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。

 、 請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。

 、 黃山石千奇百怪,無(wú)所不有,妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

 、 請(qǐng)一位同學(xué)讀全文,同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像,使大家有身臨其境之感。

  三、總結(jié)

  師小結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

《黃山奇石》教案10

  聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

  就說(shuō)“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上。

  在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

  “仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

  每當(dāng)太陽(yáng)升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō),這就是的“金雞叫天都”了。

  黃山的奇石還有很多,像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石,正等你去給他們起名字呢!

  分析教材:

  《黃山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊(cè)第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過(guò)有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。訓(xùn)練點(diǎn)是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思。《黃山奇石》一課是本單元的第二篇課文,本課生動(dòng)具體地描寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石,表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。課文的2——5自然段具體描寫(xiě)了黃山奇石的樣子,寫(xiě)出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點(diǎn),也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

  分析學(xué)生:

  所任教的班級(jí)學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,絕大部分學(xué)生能夠獨(dú)立地將句子讀的通順、流暢,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較高。能踴躍參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,有少數(shù)同學(xué)能在家長(zhǎng)的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  分析課程標(biāo)準(zhǔn):

  1——2年級(jí)在閱讀方面的要求:喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀課文,結(jié)合上下文和實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  2)教學(xué)策略闡述:

  關(guān)于字詞教學(xué):

  ①低年級(jí)以“識(shí)字”教學(xué)為主,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,由字引出詞語(yǔ),由詞語(yǔ)引出句子,進(jìn)而來(lái)體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。

 、陉P(guān)于詞語(yǔ)教學(xué),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋?zhuān)處熞⒁庖龑?dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、想象、理解詞語(yǔ)的意思。如:理解“秀麗神奇”“聞名中外”“尤其”等詞語(yǔ)的意思,教師采用媒體和資料介紹的方法,使學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思,加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練,進(jìn)一步理解體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

  關(guān)于句子的教學(xué):在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思,適時(shí)的朗讀加深理解和體會(huì),以完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

  關(guān)于理解課文內(nèi)容:

  (1)教師首先抓住課文的第一自然段,結(jié)合資料和媒體的使用,使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn),突出理解“世界聞名”“秀麗神奇”、由“尤其”一詞理解黃山的“怪石”有趣極了,以此來(lái)導(dǎo)讀全文,使學(xué)生學(xué)會(huì)在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上,理解課文的內(nèi)容。

  (2)以學(xué)生為主體,教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。體現(xiàn):2——5自然段的設(shè)計(jì),以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順序,打破串講串問(wèn)。

  (3)采用同桌學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),提高學(xué)習(xí)的效率。

  關(guān)于文本的處理:

  (1)第1自然段重點(diǎn)指導(dǎo),使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)讀全篇。

  (2)第2——5自然段以學(xué)生為主,打破文本原有順序?qū)W習(xí),還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

  (3)第6自然段簡(jiǎn)單處理,課件拓展內(nèi)容。

  (4)回歸整體全文,利用第1自然段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,強(qiáng)化情感目標(biāo)。

  關(guān)于媒體的使用:

  結(jié)合課文的內(nèi)容,利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū),了解黃山的怪石,憑借生動(dòng)的幻燈片圖片,了解黃山怪石的“有趣”,以發(fā)揮學(xué)生的想象,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望,激發(fā)情感,以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)資料的介入,也為學(xué)生了解黃山開(kāi)拓了思路,提供想象的環(huán)境,豐富了內(nèi)容。

  3)教案設(shè)計(jì):

  結(jié)合新課標(biāo)的要求,確定本課的教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):讀準(zhǔn)生字字音,會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ),結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。

  能力目標(biāo):正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。

  情感目標(biāo):體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖片引入,揭示課題,質(zhì)疑。

  (利用遮屏功能遮住題目和圖片)

  開(kāi)課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹(shù)…)這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱(chēng)。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥(niǎo)似獸,情態(tài)各異,形象逼真。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏),齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思?)

  二、欣賞課文的情景朗讀,初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

  “看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后,請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書(shū)打開(kāi),自由小聲讀課文,并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件,檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

  三、精讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。

  1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)

  (1)自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語(yǔ)知道的,請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

  (2)交流:

  重點(diǎn)詞語(yǔ):聞名中外景色秀麗神奇尤其

  (3)課件演示:

  安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松、怪石、云海、溫泉)

  導(dǎo)語(yǔ):黃山四絕,所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思)

  (4)指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來(lái)。

  2學(xué)習(xí)2——6自然段

  (1)讀課文,同桌畫(huà)找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫(huà)下來(lái),再讀一讀它們是什么樣子的?

  (2)交流:

  提問(wèn):哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板書(shū)怪石的名字)

  (3)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  (注:按學(xué)生的回答,選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。)

  如:名字:猴子觀海

  樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

  想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說(shuō)一說(shuō),有什么感覺(jué)?把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

  課件演示:猴子觀海

  小結(jié)方法:名字樣子想象(師生共同完成)

  (2)課件演示:(拓展內(nèi)容)

  (有名字的怪石欣賞,沒(méi)有名字的怪石,發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)

  當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí),課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋(gè)大桃子,好像從天上飛下來(lái)的,落在山頂?shù)氖P(pán)上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō),如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來(lái)歷,編一個(gè)有趣的童話故事講一講。

  當(dāng)教學(xué)到“猴子觀!睍r(shí),課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云!崩斫馄饋(lái)有困難,可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團(tuán)。

  當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí),課件出示仙人指路的圖片,讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢?梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作,加深對(duì)課文的理解。同時(shí),在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

  第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點(diǎn),仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

  在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí),可讓學(xué)生將描寫(xiě)“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀,理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,發(fā)揮想象,畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”,再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái),大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好。

  最后一自然段,讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫(xiě)了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?

  四、擴(kuò)展想象

  然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話,如:天鵝孵蛋,它好像……..最后欣賞沒(méi)有名字的怪石,讓孩子試著給起名字,看看誰(shuí)起的名字好,并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)!

  《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章,主要描寫(xiě)了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn),表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望,從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。

  一、教學(xué)效果

  教學(xué)中,我注重了學(xué)生讀文,感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的'奇石,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,用詞精湛,通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛(ài)。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體,使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀,真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)提問(wèn)的方式,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū),吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看,大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的關(guān)鍵字來(lái)理解。整堂課下來(lái),生動(dòng)、活潑,教學(xué)效果較好。

  二、成功之處

  1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀,然后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動(dòng)力,用配樂(lè)讀以及齊讀等的方式,以?xún)?yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗(yàn),急于模仿,達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。

  2、展開(kāi)想象,描寫(xiě)“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣,又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。

  3、給學(xué)生充足的時(shí)間,空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習(xí),通過(guò)讀把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

  4、做到讀寫(xiě)結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),我增加了“看圖聯(lián)想,寫(xiě)‘奇石'”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂氣氛推向了高潮。

  三、不足之處

  1、學(xué)生的互動(dòng)并不多,而且能說(shuō)的也寥寥數(shù)語(yǔ),可能學(xué)生的感受還不夠深刻。

  2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證,相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。

  2、描寫(xiě)“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié),有的同學(xué)能仿照課文寫(xiě)好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫(xiě)得不夠具體生動(dòng)。

  四、改進(jìn)措施

  今后,我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí),在創(chuàng)造性問(wèn)題情境中,讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并從不同的視角,通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見(jiàn),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機(jī)會(huì),更多的思考留給學(xué)生,這將是我今后努力的方向。

《黃山奇石》教案11

  1教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。

  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  2學(xué)情分析絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有去過(guò)黃山,缺少對(duì)黃山的直觀感受。通過(guò)查閱有關(guān)資料,觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識(shí)黃山,欣賞美麗的自然風(fēng)光,使學(xué)生喜歡黃山。同時(shí)本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美,生動(dòng)形象,讓學(xué)生在讀中感悟,領(lǐng)悟文意,并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,更有利于感受黃山奇石的神奇,領(lǐng)略祖國(guó)大好山河的壯美。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

  難點(diǎn):激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  4教學(xué)過(guò)程

  第二學(xué)時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1“導(dǎo)入”黃山奇石

  一、創(chuàng)造情境,導(dǎo)入新課:

  1.同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

  2此時(shí),.老師相信大家一定有很多想法,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下這黃山的奇石,看看它奇在哪里?

  活動(dòng)2“講授”黃山奇石

  二、初讀課文,感“奇”

  1.詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。(開(kāi)火車(chē))

  2.課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,把具體介紹的石名圈出來(lái),讀好后小組交流一下。

  3.你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣?它們有什么特點(diǎn)?4.生齊讀這些石名。

  三、細(xì)品課文,探“奇”

  1.(1)課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊奇石——仙桃石。(展示圖片“仙桃石”)哪塊石頭像仙桃?(2)課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢?(生讀課文部分)課文這幾句話寫(xiě)得怎么樣?大家互相說(shuō)說(shuō)。(小組交流)

  2.第二塊奇石“猴子觀!笔鞘裁礃幼?自己讀讀這個(gè)自然段,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣:(1)體會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”:

 。1)學(xué)生自己先說(shuō)

 。2)教師引導(dǎo):對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn),想象說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會(huì)想什么呢?教師導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)“一動(dòng)不動(dòng)”這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。(2)體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

 。1)生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ),說(shuō)感受。

 。2)對(duì)比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫(xiě)了一句話,你們感覺(jué)哪句更有意思?猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

 。3)教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)

 。4)教師總結(jié):通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

 。5)訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語(yǔ)言,讓我們多讀讀,記在腦子里。

 。3)體會(huì)“翻滾的云!保

  1自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣?

  2觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?教師連接語(yǔ):這么美麗的云海,難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

  (4)訓(xùn)練朗讀:通過(guò)同學(xué)們的講解,我覺(jué)得“猴子觀!碧腥ち耍@只小石猴太可愛(ài)啦!,你們能用讀的方式,讓更多的`同學(xué)感受到“猴子觀!边@塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)

  3.“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也另有一番趣味。(展示圖片“仙人指路”)指名讀。(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)著做一下這個(gè)仙人的樣子?(生模仿)

 。2)同學(xué)們,假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(生:神奇、前去看個(gè)究竟)

 。3)用你現(xiàn)在的感覺(jué),看著眼前的景象,讀一讀這段話好嗎?

  (4)請(qǐng)問(wèn)這位仙人,你所指的地方是哪兒呀?那里的風(fēng)景美嗎?(生即興回答)(5)謝謝!同學(xué)們,假如你是山中的仙人,你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么呢?(生自由回答)

 。5)師:謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀!讓我們一起美美的把這一段讀出來(lái),好嗎?(生齊讀)

  4.金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。齊讀一遍。

  活動(dòng)3“活動(dòng)”黃山奇石

  四.觀圖聯(lián)想,寫(xiě)“奇”

  1、黃山的奇石真有趣呀,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了,我們也能用有趣的語(yǔ)言給大家介紹,敢和書(shū)上寫(xiě)的挑戰(zhàn)嗎?

  “天狗望月”為例:

 、艑W(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。

 、啤疤旃贰蓖搅耸裁茨?它心里在想什么呢?

 、菍W(xué)生先可以一句一句的說(shuō),然后連起來(lái)說(shuō)。比如:“一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤(pán)似的月亮,它心想,我怎么把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平臺(tái)上,聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂(lè)曲。

  2、“天狗望月”被同學(xué)們說(shuō)的栩栩如生,黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽(tīng)后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!展示課后奇石圖片

 、欧中〗M選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說(shuō)。⑵指名說(shuō)。

  五、總結(jié)升華,激發(fā)欲望

  記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳!秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì),一定要去黃山看一看那奇石的美景。

  活動(dòng)4“作業(yè)”黃山奇石

  六、作業(yè)超市:

  1、我會(huì)利用老師的句式,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(先說(shuō)再把它寫(xiě)下來(lái))2、我會(huì)選最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽(tīng)。2黃山奇石

《黃山奇石》教案12

  知識(shí)與技能:

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

  方法與過(guò)程:

  教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開(kāi)始,讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  充分運(yùn)用圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開(kāi)想象。

  通過(guò)朗讀,加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。

  教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)。 教學(xué)用具:

  黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。

  教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

  1. 了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

  2. 知道課文寫(xiě)了黃山的哪些奇石,具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子,了解主要內(nèi)容。

  3. 學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)。

  4. 讀懂第1、2段課文。

  5. 認(rèn)識(shí)并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并列段式,讀懂用并列段式寫(xiě)的第2自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的。

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 課文朗讀錄音;

  2. 投影片。

 。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程

  一、談話揭題

  1.(師板書(shū):“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

  2.師簡(jiǎn)介黃山:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年,黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”,列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個(gè)山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱(chēng);奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1. 播放全文錄音

  2. 3. 4. 5. 自讀課文,把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)

  說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石,具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子.這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段? 你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同?為什么?

  三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  1 .掛小黑板,出示本課12個(gè)生字。

  區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

  2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

  3.字形指導(dǎo)。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

  著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

  尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

  4. 多音字組詞:

  tán ()彈dàn ()

  5.辨字組詞:

  徽() 尤() 陡() 狀() 臂() 峭()

  微() 龍() 徒() 壯() 避() 消()

  6.字形分析:微、脖,并交流如何巧記難字。

  7.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思:

  神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  8.質(zhì)疑問(wèn)難。

  四、講讀第1自然段

  1.指名讀。

  2.這一段共有幾句?分別寫(xiě)了什么?

  a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

  b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。師提問(wèn): “聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?

  除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?

  3.“那里”指什么地方?黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么?奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)哪一句總寫(xiě)了黃山石的神奇?哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)給“尤其”找個(gè)近義詞。

  五、研讀第2自然段

  1.投影出示第2自然段

  2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式:

  像第2自然段這樣在一段話中并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段,并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序,它與總分段式最大的`區(qū)別是沒(méi)有總起句,各句之間是表示并列的關(guān)系。

  3. 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,說(shuō)說(shuō):并列段式可分幾步來(lái)學(xué)?討論后出示小黑板:

  1).這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

  2).每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的?

  3).這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的?

  4. 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

 。1)指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

 。2)這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的?

  ①(出示“猴子觀!蓖队捌R讀寫(xiě)“猴子觀海”的話,“猴子觀海”奇在什么地方?

  a) 在哪里觀海?

  b) 觀什么“!?

  c) 怎樣觀海?圈出3個(gè)動(dòng)詞

 、冢ǔ鍪尽跋扇酥嘎贰蓖队捌R讀寫(xiě)“仙人指路”的話,說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?

  a) 第5句把什么比作什么?

  b) 圈出寫(xiě)仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞,并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

 。3)這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢?

  a) 默讀,用“~~~~~~~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”也很有趣。)

  b) 指導(dǎo)朗讀這句話(“也”讀重音)

  c) 你能把“也很有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(也很有意思??)

  (4)小結(jié):口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

 。5)指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

  六、作業(yè):《作業(yè)本》第2、3題。

《黃山奇石》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  2、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  5、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、談話揭題

 。1)(師板書(shū):“黃山”)同學(xué)們,你們知道黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

 。2)師簡(jiǎn)介黃山:黃山之美,堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱(chēng);其奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

  (2)掌握生字的音、形、義,并能正確書(shū)寫(xiě)生字。

 。3)抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山石的奇。(在書(shū)中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書(shū)筆記。)

  (4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  要求: 1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

  2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))

  1、我會(huì)讀生字詞。(小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開(kāi)火車(chē)讀等)

  2、我會(huì)認(rèn)。(說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法)

  3、我會(huì)說(shuō)。(用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子)

  4、我會(huì)寫(xiě)生字。

  5、我會(huì)流利的朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)

 。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

  2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。

  3、小組展示字開(kāi)花。

  4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話。

  5、小組展示書(shū)寫(xiě)的生字。

  6、看看讀讀說(shuō)說(shuō):看圖讀文,說(shuō)黃山石的奇。

  7、會(huì)用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。(奇形怪狀)

  三、激發(fā)知識(shí)沖突

  你喜歡黃山石嗎?為什么?

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

 。 )的云海 ( )的山峰 ( )的畫(huà)家

  ( )的風(fēng)景 ( )的巖石 ( )的'雄雞

  2、該句子,劃去括號(hào)申不合適的字。

  (1)!跋商沂笔屈S山巖石中的一種(其、奇)石。

 。2)。從不同的角度來(lái)看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

  (3)。課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好,其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

 。4)。人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

  第二課時(shí)

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (1)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

 。2)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。

 。2)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  (3)課外資料搜集展示。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

 。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示(小組內(nèi))

  1、我會(huì)讀。

 。1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣,我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái),讓石猴動(dòng)起來(lái)等。)

  (2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

  2、我會(huì)說(shuō)。

  (1)看了圖讀了課文,我會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

 。2)學(xué)了文中的比喻句,我也會(huì)說(shuō)一句比喻。

  3、我會(huì)想象。

  會(huì)根據(jù)課文的描述,自畫(huà)“金雞叫天都”。

  我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

 。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、個(gè)性化朗讀。

  小組表演讀,像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。

  2、小組展示自畫(huà)圖。

  3、小組展示仿寫(xiě)的一塊石頭。

  4、課外資料搜集展示

  三、激發(fā)知識(shí)沖突

  黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?

  四、知識(shí)拓展延伸

  1、自編童話

  挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個(gè)故事。

  2、圖片繪畫(huà)展

  找找黃山奇石的圖片,或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再讀一讀。

 。1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部( )

 。2)黃山的怪石多有趣。 )

 。3)你去過(guò)黃山嗎( )

  (4)媽媽?zhuān)銕胰S山玩一趟吧( )

  2、補(bǔ)充完整句子,再讀一讀。

 。╨)“猴子觀海”就像____________________。

 。2)“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像____________________。

 。3)“金雞叫天都”就像_____________________。

  (4)“仙桃石”好像_____________________。

 。5)_____________________像_____________________。

  2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。

《黃山奇石》教案14

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

  2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用同學(xué)講、讀、畫(huà)、扮演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性,引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、錄音帶、課件

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

  二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?

  三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  四、認(rèn)讀生字詞。

  五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

  六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

  七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

  八、小組練讀課文。

  第二課時(shí)(詳案)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的'第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)

  2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,假如有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?

  3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

  4、下面誰(shuí)愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;假如你愿意讀,就有感情地讀一讀;假如你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子扮演出來(lái),你就扮演給大家看;假如你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自身抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依同學(xué)回答的為準(zhǔn)。)

 。1)仙桃石:生說(shuō)自身的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!

  (2)猴子觀海:生用自身的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自身能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

 。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

 。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.

  7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不和了吧!請(qǐng)看錄象。

  10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

  好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

  第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)

  一、背誦課文。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  三、處置課后題。

  四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練同學(xué)想象力,先說(shuō)話,再寫(xiě)話。

  板書(shū)設(shè)計(jì):黃山奇石

  奇特仙桃石猴子觀海有趣

  仙人指路金雞叫天

《黃山奇石》教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

  2、能讀懂課文第2自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的奇形怪狀的,有是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。

  3、能有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  課前兩分鐘準(zhǔn)備:板書(shū):山

  今天課前兩分鐘許老師想讓大家說(shuō)說(shuō)帶山字的詞語(yǔ)。

  一、談話引入,揭示課題

 。薄偛庞型瑢W(xué)說(shuō)到了黃山那我們現(xiàn)在就來(lái)聊一聊有關(guān)黃山的話題。

  課件出示黃山。

  2、有沒(méi)有同學(xué)到過(guò)黃山,許老師也沒(méi)有,那我們一起去實(shí)地考察一下,真的有你們介紹的那么美嗎?課件出示:看黃山資料錄象。

 。、現(xiàn)在你想說(shuō)什么嗎?(看錄象后進(jìn)行交流)

  黃山是中國(guó)的名山,素有人間仙境之稱(chēng),自然景色變幻莫測(cè),山體雄偉奇特,奇松、怪石、云海、溫泉黃山四絕。今天我們著重去研究一下黃山的奇石。(課件出示:黃山奇石)

  齊讀課題。(奇是少有、特殊的意思,因?yàn)檫@樣的奇石只有黃山才有。)

  二、自學(xué)課文

 。、自由讀課文,找一找、劃一劃課文寫(xiě)了黃山哪些奇石?

  2、進(jìn)行交流:你讀懂了什么?

 、耪n文中寫(xiě)到的黃山奇石:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等。

 、泣S山的奇石連名字都那么有趣。那神話故事中的仙桃、仙人、金雞、天狗都在黃山聚會(huì)了,那童話故事中才有的猴子觀海、獅子搶球也出現(xiàn)在黃山的山峰了。

  ⑶仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都詳細(xì)的介紹,天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等簡(jiǎn)單介紹。

  小結(jié):這樣的寫(xiě)作方法我們可以運(yùn)用在我們平時(shí)的作文里。黃山的奇石既然那么神奇,我們得仔細(xì)研究一下,他奇在何處。今天我們來(lái)著重研究這四塊奇石。

  三、學(xué)習(xí)第2自然段

  猴子觀海

  1、自由讀一讀,猴子觀海它奇在何處?

 。、交流:讀懂了什么?

 、抛寣W(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)句,從中找出抱著蹲望這些描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ),以及一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)描寫(xiě)靜態(tài)的詞語(yǔ),品味想象的意境。這是我讓學(xué)生結(jié)合看圖,自己描述看到的景象。有的說(shuō):這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。有的說(shuō):這只猴子被眼前的云海嚇壞了。還有的說(shuō):這只猴子望著翻滾的云海在沉思。這是我抓注時(shí)機(jī),讓學(xué)生將自己看到、想到的情景進(jìn)行即興表演,把圖中景物,由語(yǔ)言變?yōu)閯?dòng)作。

 、坪镒佑^海的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這猴子所處的位置奇特,它蹲在一座陡峭的山峰上。讓學(xué)生理解了陡峭的詞義,就會(huì)感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上?學(xué)生再讀課文后恍然大悟,原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一──翻滾的云海。細(xì)究翻滾的云海就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看,天空中的.云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的,而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。(課件播放:云海)學(xué)生明白了這一番道理,再讀課文,肯定會(huì)為猴子觀海這一奇石大聲叫絕。

 、呛镒又干椒迳系囊粔K巨石像一只猴子,所以猴子加上了引號(hào)。觀海指望著云海;云海指的是云,而不是海,因?yàn)樯椒搴芨,從搞出往下望時(shí),縈繞在山腰的云像海洋一樣。猴子觀海是兩種景物融為一體。

  如果不是一只石猴,而是一只真猴,面對(duì)翻滾的云海,它會(huì)想些什么?

  3、小結(jié):你覺(jué)得這塊石頭奇在什么地方?

  像:外形像、姿勢(shì)像。

  有情趣:云海很壯觀,猴子不顧勞累攀登上陡峭的山頭,久久觀賞著,一動(dòng)不動(dòng)地,都看得入迷了。讀一讀

  仙人指路

 。、仙人指路又神奇在什么地方呢?自由讀

 。、交流:

 、抛髡哂昧舜虮确降姆椒ò严扇酥嘎愤@塊奇石寫(xiě)形象、寫(xiě)具體了。

 、葡扇酥嘎返纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳希熘直壑赶蚯胺。通過(guò)朗讀課文,學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué),仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)仙字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺(jué)得有趣極了。

  齊讀第2自然段,你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎?

  這一段并列寫(xiě)了兩塊石頭,當(dāng)中用仙人指路也很有趣把前后寫(xiě)兩塊石頭的內(nèi)容連接起來(lái)了。

  四、學(xué)習(xí)第3自然段

  還剩下兩塊神奇的石頭,我們來(lái)開(kāi)展一次競(jìng)賽,每?jī)蓚(gè)小組共同來(lái)研究一塊石頭,看看哪個(gè)組所研究的石頭神奇之處多。

  1、小組研究學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

 。、交流:

  在交流的過(guò)程當(dāng)中,如果其他兩小組對(duì)另外兩小組提議有看法或需補(bǔ)充,應(yīng)該在認(rèn)真聽(tīng)完以后在舉手發(fā)言,好嗎?

  仙桃石

 、胚@段話用打比方的方法具體地寫(xiě)了仙桃石這塊奇石的樣子。(把仙桃石比作剛從天上飛下來(lái)的大桃石,人見(jiàn)人愛(ài)。)

  ⑵第一,從外形看,它真像一個(gè)大桃子,這已經(jīng)很神奇了。

  第二,從來(lái)源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來(lái)的吧,這就更神奇了。

  第三,從動(dòng)詞的運(yùn)用看,一飛一落把那石寫(xiě)活了,那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái),落在了山頂?shù)氖P(pán)上,真是妙不可言。(我問(wèn)學(xué)生桃石會(huì)飛嗎?這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的。用飛和落兩個(gè)詞語(yǔ)描述它,變靜為動(dòng),把這塊桃石寫(xiě)活了,寓于了神氣的色彩,作者就是這樣運(yùn)用想象的手法把景物描寫(xiě)的生動(dòng)、形象、富有情趣。)

  ⑶這塊石頭的樣子像桃子,可以稱(chēng)它為桃石,為什么前邊還要加一個(gè)仙字呢?這一問(wèn),學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)腦筋了,有的說(shuō):加了一個(gè)仙字,表示它很神奇,像是從天上掉下來(lái)的?有的說(shuō):加里一個(gè)仙字,表明它有靈氣。還有的說(shuō):加一個(gè)仙字說(shuō)明它是神仙特意放到那里的吧!抓住這個(gè)機(jī)會(huì)我總結(jié)說(shuō):看,這么一個(gè)普通的桃石,前邊家了一個(gè)仙字,會(huì)使我們產(chǎn)生了這么多的聯(lián)想,而這些聯(lián)想都是我門(mén)根據(jù)這個(gè)桃石,想出來(lái)的現(xiàn)實(shí)中不存在的事物的形象,(天上掉下來(lái)的,有靈氣,神仙放到那里的)這就是想象。

  金雞叫天都

 、艔膸讐K巨石和一只雄雞中理解金雞叫天都是有幾塊巨石組合起來(lái)的,而不是指一塊巨石。

 、泼慨(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,看過(guò)去這幾塊巨石才像一只金光閃閃的雄雞。

 、遣粌H形似而且還有色彩,可謂絕了。

  小結(jié):金雞叫天都的奇妙乃是一個(gè)變字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了,而太陽(yáng)升起時(shí),巨石還能變得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文,一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象,他們便能切實(shí)感受到金雞叫天都的奇妙了。

  五、總結(jié)

  剛才我們一起去欣賞了這四塊巨石,你想說(shuō)些什么?

  黃山的奇石不止這四塊,你瞧(課件錄象),你想近距離觀看欣賞嗎?我們下一節(jié)課繼續(xù)。

  【板書(shū)】

  黃山奇石

  猴子觀海 陡峭 抱 蹲 望

  仙人指路 像

  仙桃石 像 飛 恰好 落

  金雞叫天都 幾塊巨石 變 金光閃閃 伸 啼叫

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