- 課題組成員許云平的研究課教案3 推薦度：
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3的組成的教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的 3的組成的教案，歡迎閱讀與收藏。
3的組成的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。
學(xué)具：
幼兒人手一套操作材料，記號(hào)筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。
2、初步探索3的組成。
（1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作"今天，我們要來(lái)玩"雪花片"的游戲，好不好？那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。
�。�2）集體活動(dòng)：汽車開(kāi)來(lái)啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是4。
3、初步探索4的組成。
�。�1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點(diǎn)"，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
�。�2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？
�。�3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。
�。�4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----"花朵和樹(shù)葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹(shù)葉分成2份。
5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的'組成。
活動(dòng)反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和潛伏性知識(shí)點(diǎn)，所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過(guò)程。從中我體會(huì)到，教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)。
3的組成的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)3的組成。
2、激發(fā)游戲的興趣，發(fā)展思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)3的組成。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能快速又準(zhǔn)確地完成各種游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
火柴棒220根、胸卡1 2各10張
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：碰球師：我們一起來(lái)玩碰三球的游戲，老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為三。
師：嗨嗨，我的二球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的二球碰一球。（先集體后個(gè)別）
二、游戲：鉆魔洞師：小朋友們還記得我們上次玩的.鉆魔洞的游戲嗎？
你們還想玩嗎？你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)則嗎？我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。
魔洞只允許數(shù)字３過(guò)去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過(guò)魔洞，對(duì)嗎？
那現(xiàn)在我來(lái)給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片，你們把它們貼在胸前，請(qǐng)你們來(lái)排好隊(duì)。
三、復(fù)習(xí)3的分合式師：你們還記得這是什么嗎？（出示3的分合式）我們一起來(lái)讀一讀
四、操作游戲：擺火柴師：小朋友真聰明，那現(xiàn)在我們就來(lái)擺一擺3的分合式，好嗎？
�。ㄓ變簭囊巫酉旅婺贸霾僮骱校處熤笇�(dǎo)操作。）(怎么擺，自己心中要有數(shù))
3的組成的教案3
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。
2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、糖果若干， 記錄卡每人一張，小貓頭飾一個(gè)、手偶一個(gè)，兩個(gè)圈，幼兒人手一張數(shù)字寶寶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)找朋友 復(fù)習(xí)2的組合(在寢室) 小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢?跟我一起去找找吧。(去活動(dòng)室)
二、幫小貓分糖。 小貓的好朋友是誰(shuí)?(小豬和小兔)
1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準(zhǔn)備了美味的糖果，有多少?(3顆)它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎?
2、出示記錄卡，那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)小手，看誰(shuí)想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、“你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)�！�(在視頻上展示幼兒的分法)幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。 我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬。 “還有其他的分法嗎?”(沒(méi)有了) 你說(shuō)的真好聽(tīng) 獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大笑臉娃娃。 5、你們看看自己是這樣分的嗎?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，不一樣的再分一分。
6、在請(qǐng)幼兒說(shuō)自己是怎么分的 獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)大笑臉娃娃 小結(jié)：原來(lái)把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.
7、剛才誰(shuí)幾個(gè)笑臉啊，1個(gè)2個(gè)，猜猜我剛才手里有幾個(gè)?(3個(gè)) 2和1合起來(lái)是3,1和2合起來(lái)是3.
三、去小貓家，游戲?qū)W習(xí)3的分解。
1、師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫?森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開(kāi)火車去吧! ”(聽(tīng)音樂(lè)3人一組玩開(kāi)火車的游戲)“呀，看，有條河,踩著2個(gè)木樁過(guò)河 ，3個(gè)人怎么一起過(guò)河?
2、幼兒商量 過(guò)河并實(shí)踐
3、有二說(shuō)過(guò)河辦法，老師梳理小結(jié)。
四、游戲?qū)W習(xí)3的組成。 小貓家到了，門上有數(shù)字3，這個(gè)只允許數(shù)字3過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的`數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)“真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手、排好隊(duì),”(教師檢查) 師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友，真棒!” 師：“請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?” 幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。 幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。 老師與幼兒小結(jié)1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。
五、到了小貓家(延伸) 小貓說(shuō)：“歡迎小朋友來(lái)我家做客，由于我家椅子不夠，請(qǐng)小朋友4個(gè)人坐2把椅子�！闭�(qǐng)你們回家想想辦法，下節(jié)活動(dòng)我們一起解決它。
3的組成的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。
2、初步理解分解組成的含義，認(rèn)識(shí)分合號(hào)："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果二個(gè)，橘子三個(gè)，果盤二個(gè)。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講解示范：把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾？
同樣方法用3個(gè)橘子演示3的分解與組成。
用數(shù)字表示算式并講解算式：2```````整體數(shù)∧ ``````分解號(hào)1 1 `````部分?jǐn)?shù)2、自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的'口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說(shuō)：2可以分成1和1，兩人迅速分開(kāi)，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2，兩人便迅速拉手站在一起。
3、請(qǐng)幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小串珠，等進(jìn)行組成分解練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。
4、用"手勢(shì)口述游戲""拍手對(duì)歌"進(jìn)行鞏固。
5、觀察理解，完成書中的要求。
（1）請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出蘋果和瓢蟲(chóng)的分合方法。
�。�2）教師指導(dǎo)幼兒指認(rèn)整體數(shù)，分合號(hào)和部分?jǐn)?shù)。
�。�3）根據(jù)花的顏色或花形作分解組成，在空格中填寫相應(yīng)的數(shù)字，并讀出分解式。
活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。
附材料手勢(shì)口述游戲。
如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、2"，然后，兩手指尖相對(duì)，腕部分開(kāi)，做出分解號(hào)∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。
2的組成，方法同2的分解。兩手腕部相對(duì)，指尖分開(kāi)，做出∨的樣子，表示合起來(lái)。
拍手對(duì)歌師：小朋友，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾？
幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1
教學(xué)反思：
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出。活動(dòng)中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。
在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。
老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異。
3的組成的教案5
教育理念
應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。
2、初步探索3的組成。
�。�1）出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問(wèn)幼兒。
�。�2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3、初步探索4的組成。
�。�1）出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份
（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分？有幾種分法？
（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的'數(shù)合起來(lái)都是4。
�。�4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲————"分糖果"：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。
5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動(dòng)反思：
教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手多探索。
教學(xué)反思
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出�；顒�(dòng)中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。
在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。
老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
3的組成的教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.能自主探索找出3的兩種分合方法，初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2.能正確的按數(shù)取物，學(xué)習(xí)3的加減法，會(huì)書寫數(shù)字3。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.塑料雪花片玩具，數(shù)字1、2、3和分合號(hào)、加減、等號(hào)、加減算的式卡片若干，小動(dòng)物卡片或教師教學(xué)資源，鉛筆，田字格本。
2.找朋友的音樂(lè);幼兒學(xué)習(xí)資源?第18-19頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒自由探索3的組成。
(1)老師手中有3個(gè)玩具，請(qǐng)點(diǎn)數(shù)老師手中的玩具。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兩種不同的分合方法，并口述3的分合方式。
(2)教師拼擺3的分合方式，引導(dǎo)幼兒觀察比較分合式，理解兩部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。
2.游戲“找朋友”，復(fù)習(xí)鞏固3的組成。
將幼兒分成5組，請(qǐng)每組幼兒每人手里拿一個(gè)數(shù)字1或者2，聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”，去找一個(gè)和自己手中數(shù)字湊起來(lái)是“3”的人做自己的朋友，然后握手、敬禮動(dòng)作。“再見(jiàn)”時(shí)，兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲，聽(tīng)音樂(lè)各組輪流進(jìn)行。
3.引導(dǎo)幼兒操作自己手里的小動(dòng)物卡片，學(xué)習(xí)3的加減法。
(1)教師口述應(yīng)用題，幼兒根據(jù)應(yīng)用題內(nèi)容取相應(yīng)的小動(dòng)物卡片，拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑來(lái)了一只，請(qǐng)問(wèn)草地上現(xiàn)在一共有幾只小狗?”
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表達(dá)的`意思。重點(diǎn)掌握“又跑來(lái)”是增加的意思;“求兩個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少”用加法計(jì)算;“飛走了”是“減少”的意思，用減法計(jì)算。
4.指導(dǎo)幼兒在田子格紙上書寫數(shù)字3，掌握3像耳朵的樣子，提示幼兒在左半格寫。
活動(dòng)反思：
他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：
使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3的組成的教案7
活動(dòng)意圖：
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2、3的組成，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)“∧”。
2、感知總數(shù)與部分的等量關(guān)系，互換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩塊糖果，海洋球若干，人手一份雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、老師這兒有2塊糖果，要把它分給2個(gè)小朋友，分一分？
2、個(gè)別幼兒演示，每人1塊，2塊糖果分成了1塊和1塊，兩個(gè)小朋友把糖果還給了老師，1塊和1塊合起來(lái)是幾塊？
分合式：
○○
∧
○ ○
2
∧
1 1
讀作：2可以分成1和1，1和1合起來(lái)是2。
正確表達(dá)分合式：2能分成1和1，1和1合起來(lái)是2
二、學(xué)習(xí)3的組成。
1、怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢？看誰(shuí)想得辦法多？
2、你是怎么分的？說(shuō)一說(shuō)。
幼：我把3個(gè)海洋球，1個(gè)分給了_小朋友，2個(gè)分給了_小朋友。
幼：我把3個(gè)海洋球，2個(gè)分給了_小朋友，1個(gè)分給了_小朋友。
用點(diǎn)數(shù)作記錄：
3
∧
1 2
○○○
∧
○ ○○
3
∧
2 1
○○○
∧
〇〇 〇
3、師幼一起記錄3可以分成1和2，3可以分成2和1。，幼兒一起學(xué)念。
還有其他分法嗎？（沒(méi)有）
4、觀察部分?jǐn)?shù)的變化，感受互換關(guān)系
教師小結(jié)：
3分成兩份有兩種分法。
1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，一起念。
三、操作練習(xí)。
1、我準(zhǔn)備了許多雪花片考考你們，完成任務(wù)后有獎(jiǎng)勵(lì)。
2、要求，玩雪花片鞏固知識(shí)。
2只小鳥(niǎo)分別飛到兩棵樹(shù)上，怎么飛？（每棵樹(shù)上飛1只小鳥(niǎo)）幼兒用雪花片擺出
〇 〇
∧
○ ○
3只氣球分給兩個(gè)小朋友，怎么分？幼兒操作。
○○○ ○○○
∧ ∧
〇 〇〇 〇〇 〇
3、獎(jiǎng)勵(lì)又快又正確的幼兒。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了2分成兩份有1種分法，3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是2和3，同時(shí)讓幼兒自己能利用分合號(hào)來(lái)說(shuō)出3的分成情況。并能用較為清楚的.語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3的組成的教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3的組成，知道了把3分成兩份有兩種方法。
2、能較清楚地表達(dá)分與合的過(guò)程，初步了解整體和部分關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
分合式數(shù)列兩邊的關(guān)系(遞增、遞減)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片 作業(yè)紙 數(shù)字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(出示磁性教具)
二、新授：學(xué)習(xí)3的組成
1、出示圖引導(dǎo)幼兒觀察 。
2、師：小孩一共釣了幾條魚 ?
3、引導(dǎo)幼兒探索
師：你們來(lái)看這里有兩個(gè)魚缸，怎樣把3條魚分在兩個(gè)魚缸里，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的'?
4、幼兒思考說(shuō)出分解，請(qǐng)幼兒在黑板上演示分的過(guò)程。
5、師：記錄幼兒分的方法 。
6、師小結(jié)：這兩個(gè)部分合起來(lái)的總數(shù)是3。
三、幼兒操作練習(xí)
1、幼兒完成練習(xí)
2、講評(píng)作業(yè)
四、游戲活動(dòng)
“跳圓圈”，進(jìn)一步鞏固3的分解組成。
五、總結(jié)全課
3的組成的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。
學(xué)具：幼兒人手一套操作材料，記號(hào)筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。
2、初步探索3的組成。
（1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作"今天，我們要來(lái)玩"雪花片"的游戲，好不好？那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。
�。�2）集體活動(dòng)：汽車開(kāi)來(lái)啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是4。
3、初步探索4的組成。
�。�1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點(diǎn)"，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
�。�2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？
（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的.數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。
（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----"花朵和樹(shù)葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹(shù)葉分成2份。
5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
教學(xué)反思
這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解3和4的分解和組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
3的組成的教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。
3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
4、音樂(lè)光盤。DVD
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。
2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀？"
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3的組成。
1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎？
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。
師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的？有多少？
幼：3只桃子。
幼：3個(gè)蘑菇。
幼：3條小魚。
那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
�。ㄔu(píng)：通過(guò)讓幼兒來(lái)幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。）
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、"你是怎么分的？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。"（大�？及�。幼。師網(wǎng)出處視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
師："還有其他分法嗎？"
幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。
"還有其他的分法嗎？"（沒(méi)有了）
�。ㄔu(píng)：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說(shuō)，通過(guò)自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來(lái)。他們根據(jù)自己的.喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。）
教師小結(jié)
師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
�。ㄔu(píng)：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。）
�。ㄈ┯螒�?qū)W習(xí)3的組成。
師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫�？森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開(kāi)火車去吧！ "（聽(tīng)音樂(lè)3人一組玩開(kāi)火車的游戲）"呀，看，這是什么�。浚Ф矗�，這個(gè)魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢？（先變成數(shù)字寶寶），請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？ 是數(shù)字3嗎？那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢？（幼兒講述1和2組合，2和1組合）"真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧！"（教師檢查）
幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！
師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒！"
師："請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？"
幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。
幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。
�。ㄔu(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)"過(guò)魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過(guò)魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動(dòng)的作用。通過(guò)游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)出來(lái)。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂(lè)。）
（四）幼兒操作卡練習(xí)。
師："我準(zhǔn)備了許多的智慧星要獎(jiǎng)給你們呢，可是你們得完成另一項(xiàng)任務(wù)后才能得到，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？"（1）講解操作卡。（2）幼兒操作。（3）檢查練習(xí)，獎(jiǎng)賞"智慧星"。
�。ㄔu(píng)：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來(lái)操作練習(xí)，起到了對(duì)新知識(shí)的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)2、3的組成。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。
3的組成的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1:教幼兒學(xué)習(xí)3的組成,知道將3分成兩隊(duì),這兩份有什么不一樣,正確認(rèn)識(shí)分合式
2:讓幼兒學(xué)習(xí)用較為清楚的語(yǔ)方表達(dá)分和合的`過(guò)程,初步理解整體和部分的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備: 教具
活動(dòng)實(shí)物: 3本書,數(shù)字卡
學(xué)具:
第一組,印章圓點(diǎn)6個(gè),印泥2盒,材料紙若干
第二組,材料紙若干,蠟筆若干
第三組,范樣6張,材料紙若干教字印章,印泥各4盒
第四組,紐扣若干,材料紙若干
第五組,材料紙若干,鉛筆若干支
第六組,范樣6張,材料紙若干
活動(dòng)過(guò)程:
1:集體活動(dòng)
(1) 學(xué)習(xí)3的第一組分合
演示;師將手中的3體書,他給甲1本,乙2本.幼兒再把書還給教師,“誰(shuí)來(lái)反剛才的事按順序說(shuō)清楚,”(個(gè)別`集體)
“誰(shuí)會(huì)用數(shù)學(xué)和答3過(guò)講邊記這件事,?”他記提對(duì)嗎?我們一起講講這道分合式表示什么意思?大家一起把分合式讀一遍.(3可以分成1和2,1和2合起來(lái)就是3)
(2) 學(xué)習(xí)3的第二組分合
“3本書分給兩位小朋友還可以怎樣分?”(分給甲2本,乙1本)
“這樣分與上次一樣嗎?誰(shuí)會(huì)講,并用分合式記錄這件事?”(2^3^1)
“他們記得對(duì)嗎?我們大家一起把分合式讀一讀”
2:小組活動(dòng)
第一組 點(diǎn)子房子圖
這組活動(dòng)叫點(diǎn)子房子圖,是請(qǐng)我們數(shù)數(shù)房頂上有幾點(diǎn),(3點(diǎn))然后把這3點(diǎn)分面兩份印在下面并排出的兩個(gè)空格里。
3的組成的教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒理解3的組成。
2、通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。
二、準(zhǔn)備：
數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。
三、教學(xué)過(guò)程
1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。
給“2”添“1”是3，3里面有3個(gè)“1”。
2、教師利用游戲“大風(fēng)吹”引導(dǎo)幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成。
4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算3的加、減法算式。
�。ń處熢诓貙毜耐局蟹胖�3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。
�。保玻剑� ２＋１＝３ �。常埃剑�
３—１＝２ 3－２＝１ �。场埃剑�
6、復(fù)習(xí)總結(jié)。
反思：作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的`課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：
一、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3的組成的教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。
2.在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。
3.在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。
3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀?"
二、學(xué)習(xí)3的組成。
1、教師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，
它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎?
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。
教師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?
(3只桃子，3個(gè)蘑菇，3條小魚……)
教師：那怎樣把數(shù)量是3的'分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，
并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、教師：你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。
(我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。)
(我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。)
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
教師：還有其他分法嗎?
(把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。)
(把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。)
教師：還有其他的分法嗎?
教師小結(jié)：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
三、游戲?qū)W習(xí)3的組成。
1、教師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫?
森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開(kāi)火車去吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)3人一組玩開(kāi)火車的游戲
(1)教師：看!這是什么啊?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?
(2)先變成數(shù)字寶寶
請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?
那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?
(3)幼兒講述1和2組合，2和1組合
教師：那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!(教師檢查)
幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!
3、教師：剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒!
請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?
3的組成的教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋果圖。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�3的分解。
1、以講故事的形式引題。
教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋果？
�。ㄗ層變哼厰�(shù)邊回答）
2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒回答。
教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)？（讓幼兒自己動(dòng)手）
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3的減法。
1、教師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)？（讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)）
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。
�。�3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的`故事進(jìn)行操作。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)3的加法。
1、教師：爸爸媽媽是愛(ài)我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋果？(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))
2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=3
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)（老師和小朋友互動(dòng)）
兒歌：3的分解組成
小朋友問(wèn)問(wèn)你，
3可以分成幾和幾？
（ ）老師，我告訴您，
3可以分成1和2，
1和2合起來(lái)是3。
3可以分成2和1，
2和1合起來(lái)就是3。
教學(xué)反思
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出。活動(dòng)中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。
在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。
老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
3的組成的教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解“分解”和“合成”的意義，學(xué)習(xí)2、3的組合、分解。
2、認(rèn)識(shí)“+”“=”“∨”“∧”等符號(hào)的名稱和意義。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：小猴小熊卡片各1張；蘋果卡片3張；數(shù)字卡1、2、3
2、學(xué)具準(zhǔn)備：小狗小羊卡片各1張；西瓜卡片2張；草莓卡片3張。3、教師自備：盤子2個(gè)；彩筆
三、活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
游戲?qū)搿盎姨亲叫⊙颉�，老師提前在班�?jí)的空地上畫上兩個(gè)相連的圓圈表示羊村。
教師：小朋友們，今天我們來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲“灰太狼捉小羊”。老師要請(qǐng)5只小羊上來(lái)，誰(shuí)想來(lái)？
教師：好，現(xiàn)在老師就是灰太狼，5個(gè)小朋友就是5只小羊。游戲開(kāi)始的時(shí)候，小羊們可以隨意的在老師畫好的羊村上面走來(lái)走去。所有小朋友跟我說(shuō)小念謠“小羊小羊快快跑小羊小羊快快跑”當(dāng)灰太狼大聲說(shuō)到“灰太狼要捉小羊”的時(shí)候，5只小羊就要跳進(jìn)兩個(gè)羊村里面才是安全的。要注意5只小羊不能同時(shí)跳到一個(gè)羊村里面。（游戲可進(jìn)行多次，老師記錄每一次跳的結(jié)果，比如第一個(gè)羊村2只，第二個(gè)羊村3只，我們就可以說(shuō)5可以分成2和3；2和3合起來(lái)是5。）
2、基本部分
�。�1）觀察學(xué)習(xí)
教師將事先準(zhǔn)備好的盤子里放入1個(gè)蘋果，引導(dǎo)幼兒通過(guò)事物理解“組成”與“分解”。
教師：咦，剛才灰太狼有捉到小羊嗎？（沒(méi)有）可是灰太狼肚子特別餓，于是它在森林里摘了好多蘋果。
教師：這里有兩個(gè)盤子，小朋友們來(lái)看看這兩個(gè)盤子里分別有幾個(gè)蘋果？（盤子里各有1個(gè)蘋果）
教師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把這兩個(gè)盤子里的蘋果都拿出來(lái)放在一個(gè)盤子里，再數(shù)一數(shù)里共有幾個(gè)蘋果？
�。ㄓ變赫f(shuō)出數(shù)字2，老師在黑板上畫出“∨”，向幼兒說(shuō)明表示“和”的意思，并在“∨”號(hào)下面寫出數(shù)字2。）
教師：剛才我們數(shù)出來(lái)第一個(gè)盤子里有1個(gè)蘋果，第二個(gè)也有1個(gè)蘋果，把它們合在一起就成了2。有一個(gè)符號(hào)可以表示合起來(lái)，即“+”，它的名字叫做加號(hào)，就是合起來(lái)的意思。（教師邊講解邊在黑板上寫出加號(hào)。）
教師：1和1合起來(lái)是幾呢？也有一個(gè)符號(hào)可以來(lái)表示，它就是“=”，它的名字是“等號(hào)”。（教師邊講解邊在黑板上寫出等號(hào)。）
教師：請(qǐng)小朋友看一看老師這里有三個(gè)蘋果，要放到兩個(gè)盤子里，保證每個(gè)盤子里都有水果你會(huì)怎么分？（幼兒說(shuō)出1和2 ）
教師：除了這樣分，誰(shuí)還有不一樣的答案。（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2和1）
教師：原來(lái)3有兩種分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1.我們用分合式把它們記錄一下吧。（教師在黑板上記錄3的分合式，小朋友一起讀出來(lái)。）
�。�2）操作理解
�、賹W(xué)具操作
個(gè)人操作：教師分發(fā)學(xué)具小狗、小羊；西瓜卡片兩張；草莓卡片三張。
教師：請(qǐng)小朋友給小狗和小羊先分一分西瓜，看看你想給小猴幾個(gè)，小熊幾個(gè)。
教師：分完西瓜之后再給小熊和小猴分分草莓吧，看看你有幾種分法。 ②軟件操作
教師引導(dǎo)幼兒完成軟件中第16、17頁(yè)的思維游戲。
教師：剛才我們的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了分合，認(rèn)識(shí)了分合符號(hào)，那接下來(lái)請(qǐng)小朋友看一看一只老鼠正在偷吃面包，又來(lái)了1只老鼠，一共有幾只老鼠？請(qǐng)小朋友在正確的數(shù)字上畫○，并完成分合式。請(qǐng)小朋友想一想2有幾種分合法。（軟件第16頁(yè)練習(xí)題）
教師：有1只小狗正在玩皮球，這時(shí)又來(lái)了2只小狗，現(xiàn)在一共有幾只小狗？請(qǐng)小朋友在正確的數(shù)字上畫○，并完成分合式。（軟件第17頁(yè)練習(xí)題）
�。�3）自主練習(xí)
教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成思維游戲書中第18頁(yè)練習(xí)題，并引導(dǎo)孩子在多媒體上驗(yàn)證答案。
①教師引導(dǎo)
教師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書看一看，小松鼠們撿到了蘋果和橡子。請(qǐng)小朋友看圖，并在□里填寫正確的數(shù)字。（第18頁(yè)練習(xí)題）
�、诖鸢蛤�(yàn)證
教師：我請(qǐng)一位小朋友來(lái)前面為大家展示一下他答案。
3、 結(jié)束部分
�。�1）活動(dòng)小結(jié)
教師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了好多符號(hào)，它們分別是分合號(hào)，等于號(hào)和加號(hào)，知道了怎么分合3以內(nèi)的物品。3可以怎么分呢？
（2）活動(dòng)延伸
教師：小朋友們，爸爸媽媽平時(shí)工作都很辛苦，今晚回家的時(shí)候你拿水果給他們分一分，看看你想送給媽媽幾個(gè)，送給爸爸幾個(gè)吧。
四、活動(dòng)提示
本活動(dòng)的`重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)分合號(hào)和理解加法的意義，為接下來(lái)5以內(nèi)的合成分解做前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。難點(diǎn)是對(duì)加法意義的理解和3以內(nèi)分合方法的掌握，所以老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)時(shí)應(yīng)運(yùn)用探索發(fā)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)3的兩種分法。注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探究欲。
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