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大班主題教案：我們居住的地方
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班主題教案：我們居住的地方，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班主題教案：我們居住的地方1
主題說(shuō)明：
小朋友對(duì)自己生活、居住的地方非常熟悉，為了讓幼兒進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)風(fēng)貌及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，教師設(shè)計(jì)了本主題的某些活動(dòng)，讓幼兒形成“大家庭”“大社會(huì)”的概念，使幼兒關(guān)心社會(huì)的人與事，懂得愛(ài)護(hù)社區(qū)，能說(shuō)出自己居住的地方，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)和風(fēng)景特點(diǎn)，學(xué)會(huì)游戲、繪畫(huà)的方法表現(xiàn)自己對(duì)居住的的地方的認(rèn)識(shí)及情感，有美化、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
教育活動(dòng)：
1、我的好鄰居、我去過(guò)的城鎮(zhèn)
2、一樣多、農(nóng)貿(mào)集市真熱鬧、一樣多
3、漂亮的房子、夸家鄉(xiāng)
4、造新房
5、我居住的社區(qū)、一條街、美麗的公園、有趣的社區(qū)符號(hào)、交通工具、農(nóng)村和城市、我愛(ài)吃
特色活動(dòng)：
1、撕紙：色彩的組合
2、撕紙：各種各樣的汽車(chē)
3、家園共育：觀看有特色的建筑
4、家園共育：參觀社區(qū)
區(qū)域設(shè)置：
名稱材料內(nèi)容與要求美工區(qū)各種廢舊紙盒、彩紙、彩筆將紙盒組合成樓房進(jìn)行裝飾。
繪畫(huà)路邊的建筑物，建成一條街。益智區(qū)各種社區(qū)符號(hào)標(biāo)記說(shuō)說(shuō)這些符號(hào)是什么意思。表演區(qū)表演用的道具幼兒組成社區(qū)服務(wù)隊(duì)，開(kāi)展表演勞動(dòng)活動(dòng)閱讀區(qū)有關(guān)書(shū)籍邊看圖書(shū)邊朗誦兒歌《數(shù)高樓》建構(gòu)區(qū)積木等建構(gòu)材料搭建社區(qū)的各種公共建設(shè)。
日常教育活動(dòng)：
1、晨間交流：逛商城
2、生活活動(dòng)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)
游戲活動(dòng)：
1、建構(gòu)活動(dòng)：社區(qū)公共設(shè)施
2、美術(shù)活動(dòng)：我居住的.樓房
3、玩沙活動(dòng)：一條街
4、科學(xué)活動(dòng)：有趣的社區(qū)符號(hào)
5、體育活動(dòng)：造新房
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、讓孩子收集風(fēng)景名勝的照片、有特色的建筑及道路的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、師生共同布置“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”的墻飾。
3、提供多種建構(gòu)、美工材料，讓幼兒通過(guò)操作表現(xiàn)對(duì)自己居住的地方的認(rèn)識(shí)。
家園共育：
1、參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。
2、我村的交通工具
教學(xué)建議：
1、孩子生活在城市里，家長(zhǎng)沒(méi)能帶孩子去農(nóng)村參觀一下，幼兒對(duì)農(nóng)村的生活不理解。
2、在向孩子傳授保護(hù)公共設(shè)施、愛(ài)護(hù)環(huán)境等知識(shí)對(duì)孩子較抽象，未能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
主題反思：
我班大多數(shù)孩子來(lái)自外地，有的從小生長(zhǎng)在無(wú)錫，有的從外地轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，因此他們對(duì)無(wú)錫的了解并不深。我設(shè)計(jì)這一主題目標(biāo)是，讓孩子更多的了解無(wú)錫，讓其他孩子了解其他地方的名稱、文化等。在活動(dòng)室中與孩子共同布置了“我的家鄉(xiāng)”主題墻飾，首先讓孩子認(rèn)識(shí)無(wú)錫、了解無(wú)錫的特產(chǎn)、道路、新建設(shè)，提供了相關(guān)的報(bào)紙及圖片。又一塊內(nèi)容是讓孩子收集家鄉(xiāng)的照片、圖片，并講一段關(guān)于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、傳說(shuō)、看法等，讓其他幼兒也了解一下其他城市的面貌。
在日常教育活動(dòng)中，`教師結(jié)合主題向幼兒介紹一些與我們生活密切相關(guān)的事情如“新車(chē)站、新廣場(chǎng)、新超市、新馬路等”從而介紹一些保護(hù)環(huán)境，遵守公共規(guī)則等知識(shí)。但這些大知識(shí)對(duì)孩子好像太遙遠(yuǎn)，對(duì)幼兒影響不大。
大班主題教案：我們居住的地方2
設(shè)計(jì)思路：
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動(dòng)物要搬新家了。瞧!這就是動(dòng)物新村，可是粗心的建筑師們?cè)诮ㄔ旆孔拥臅r(shí)候忘了在每一扇門(mén)的上面寫(xiě)上門(mén)牌號(hào)碼，這下，小動(dòng)物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢?朋友們，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫小動(dòng)物，讓他們?cè)谧约旱男录依镞^(guò)上一個(gè)快樂(lè)的新年嗎?好，讓我們行動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂(lè)意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂(lè)，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)區(qū)設(shè)置：
1、漂亮屋
材料投放：
(1)自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
(2)各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋
材料投放：
(1)廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
(2)各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋
材料投放：
(1)各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂(lè)屋
材料投放：
(1)各種小動(dòng)物所居住的樓房一幢(利用地面)。
(2)不同類(lèi)型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂(lè)器等
5、智慧屋
材料投放：
(1)各種建筑物的圖片及字卡;各種家用電器的圖片及字卡等。
(2)講述故事“三只小豬”、“小動(dòng)物過(guò)冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：
(1)動(dòng)物新房三幢(利用主題墻);背面標(biāo)有門(mén)牌號(hào)碼的立體小動(dòng)物若干。
(2)門(mén)牌號(hào)碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：
(1)自制有關(guān)周?chē)畹钠逡桓�、飛行棋、五子棋等
(2)撲克牌兩副
(3)各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
師：我們的動(dòng)物寶寶真開(kāi)心，終于有了自己的新家了，瞧!小松鼠真在開(kāi)心的笑呢，是誰(shuí)幫小松鼠找到新家的?
幼：是......
師：...，你是怎么幫小松鼠找到新家的?
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的(幼兒進(jìn)行演示)
師：你們的本領(lǐng)真大，小動(dòng)物們謝謝你們。
師：呀，是誰(shuí)把我們的新馬路打扮得這么漂亮的?
幼：是我們。
師：...你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們是怎么來(lái)打扮這條新馬路的?
幼：我們?cè)隈R路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個(gè)醫(yī)院的標(biāo)志，那么，這些是什么房子呀?
(幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒(méi)有標(biāo)記)
師：對(duì)呀，怎么沒(méi)有標(biāo)記呢?那么在下一次的活動(dòng)中，我們別忘了給這些房子做上標(biāo)記，讓人們一看就明白這是什么地方，好嗎?
活動(dòng)反思：
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計(jì)的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過(guò)對(duì)各種材料的`擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展�；顒�(dòng)中教師的任務(wù)是以教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動(dòng)的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整材料，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。只是在活動(dòng)中教師在評(píng)價(jià)新游戲——送小動(dòng)物回家的游戲時(shí)，過(guò)于著急，沒(méi)有講深講透。
大班主題教案：我們居住的地方3
活動(dòng)背景：
主題游戲是通過(guò)一系列活動(dòng)不斷向外擴(kuò)展延伸最后形成的一個(gè)有機(jī)的動(dòng)態(tài)的游戲系統(tǒng)。在《我們的城市》主題下通過(guò)看看自己居住的小區(qū)、尋找奇特的房子、參觀漂亮的新家等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)“房子”產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一天，馬鴻威帶來(lái)了一只皮鞋盒，在盒面上用筆畫(huà)了幾扇窗，他告訴我這是他家的房子，我把這一“建筑”放在了建構(gòu)角里，沒(méi)想到這引起了孩子們的議論，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，主動(dòng)參與，投入積極，從而獲得更多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借著幼兒的興趣，我們開(kāi)始了主題區(qū)域《我們居住的地方》。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程一：有關(guān)《我們居住的地方》的討論
主題游戲一開(kāi)始孩子們往往急于動(dòng)手去做，但做什么？怎么做？用哪些材料做？怎么才能做的好看？這些問(wèn)題孩子們并不明白，于是我就和小朋友們一起討論：“我們居住的地方
有很多建筑，是不是都要造出來(lái)？”，“幼兒園的區(qū)域地方比較小，只要把好看的造出來(lái)就可以了”，“在我們居住的地方有哪些好看或特別的建筑呢？”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧?kù)`石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場(chǎng)”等，在確定了要造的建筑后，我們?cè)儆懻摿税堰@些建筑怎么放在這個(gè)區(qū)域里才好看，大家你這樣、我那樣，最后大家都覺(jué)得把整個(gè)區(qū)域分成永和新村、大寧?kù)`石公園、高架橋三大快比較好看，隨即我們就在區(qū)域中用色線進(jìn)行了劃分。在這個(gè)過(guò)程中，教師把孩子們零碎的，分散的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，為整個(gè)游戲有目標(biāo)的發(fā)展做了鋪墊。
過(guò)程二、哪棟房子最好看？
在活動(dòng)開(kāi)始后，孩子們?cè)斓姆孔雍芎?jiǎn)單，幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫(huà)的門(mén)和窗，于是我悄悄的把自己造的可以開(kāi)門(mén)開(kāi)窗的一幢房子放在了新村里，這一下又引起了孩子們的關(guān)注：“這幢房子的門(mén)會(huì)開(kāi)的，”“我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽(yáng)臺(tái)的”，以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)潘悅嘉總拿者兩個(gè)香煙盒在擺弄，于是我問(wèn)它“你想用香煙盒做什么？”“做陽(yáng)臺(tái)”，陳治陽(yáng)在一旁插話說(shuō)：“我是用香煙盒做空調(diào)”，于是在那幾天的`分享中，我們都會(huì)來(lái)找一找哪幢樓最好看？為什么？漸漸的新村里的房子越來(lái)越漂亮了，有的有三角頂、有的有電梯、有的陽(yáng)臺(tái)上還晾著衣服，有一天，李彥銘從家里帶來(lái)了他和爺爺一起制作的馬戲城，無(wú)論是用釉子皮制作的圓屋頂，還是用小紙片迭起的一排排座位，都讓孩子們驚嘆不已！大家一致評(píng)選它為最佳建筑獎(jiǎng)。在這以后的幾天里，這個(gè)區(qū)域里的建筑越來(lái)越豐富，也吸引了一些家長(zhǎng)的參與。在這一段過(guò)程中，教師的觀察非常重要，要善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn)，加以發(fā)揚(yáng)，使之形成一種風(fēng)氣，又不忘游戲中存在的問(wèn)題，及時(shí)加以分析、討論，得出解決問(wèn)題的方法，以使幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得主題不斷發(fā)展。
過(guò)程三：我們居住的地方有那些是你最喜歡去的？
當(dāng)孩子們沉靜在對(duì)自制建筑的歡喜中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在《我們居住的地方》主題建構(gòu)中，除了各種房子還少了些人文景觀，于是我把“你最喜歡小區(qū)里的哪里？為什么”？“公園里有哪些你喜歡的地方？為什么？”、“人們要過(guò)馬路怎么辦？”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢？”這些問(wèn)題拋給了孩子們，這以后我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谛麓謇镌黾恿诵』▓@，在公園里的小河里有了各種各樣的魚(yú)，公園的小路兩邊也有了小椅子，花壇里五顏六色的菊花開(kāi)放了，高架上下許多車(chē)子在忙碌的運(yùn)行，孩子們對(duì)主題的挖掘越來(lái)越讓我驚喜，隨著“景色”的不斷豐富，孩子們對(duì)這個(gè)區(qū)域的愛(ài)護(hù)也越細(xì)心，一些孩子還讓家長(zhǎng)帶來(lái)相機(jī)把它拍下來(lái)，在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問(wèn)題中確定了的延伸方向，不斷引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”來(lái)促進(jìn)幼兒從多個(gè)角度、用多種方法解決問(wèn)題，讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，讓每一個(gè)孩子“再勝任中有成就感，在成就中有自信心，在自信中獲得更大成功�！�
這個(gè)區(qū)域還在繼續(xù)，因?yàn)楹⒆觽冞�在繼續(xù)他們的創(chuàng)造……
活動(dòng)反思：
在主題活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境提供各種游戲材料同時(shí)，還要盡量觀察孩子，了解孩子的所長(zhǎng)所短，并努力給予“適度的期待心，揚(yáng)其強(qiáng)項(xiàng)，促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關(guān)心的焦點(diǎn)和熟悉的日常生活入手，生成有教育價(jià)值的主題游戲是這個(gè)游戲能夠生動(dòng)、有趣、不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，在游戲過(guò)程中，教師讓幼兒在共同解決問(wèn)題的過(guò)程中，“向同伴學(xué)習(xí)，從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要！而在游戲中來(lái)自同伴的激勵(lì)和啟發(fā)往往比教師的說(shuō)教更能激起幼兒求知和探索的欲望，因此，每個(gè)幼兒都能通過(guò)伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花，進(jìn)而不斷地進(jìn)行新的探索。此外教師的有效干預(yù)對(duì)主題的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用，教師在進(jìn)行干預(yù)之前，要通過(guò)細(xì)致的觀察了解幼兒對(duì)于當(dāng)前活動(dòng)的興趣、已有的經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，通過(guò)這種觀察，可以判斷幼兒行為的意義或不足，確定干預(yù)的必要性從而進(jìn)一步推進(jìn)主題游戲的發(fā)展。
陶行知先生說(shuō)：“生活、實(shí)踐是創(chuàng)造的開(kāi)始�！彼J(rèn)為有假設(shè)，有試驗(yàn)，有斷語(yǔ)，再有行動(dòng)，演進(jìn)無(wú)窮直至創(chuàng)造，懶得動(dòng)手去做，哪里會(huì)有正確的思想產(chǎn)生，相信孩子，他們的創(chuàng)造力是非凡的！
大班主題教案：我們居住的地方4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在大班下學(xué)期，為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時(shí)間、利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以便與小學(xué)生活相銜接，我在“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)“我們的一天”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2.體會(huì)制作時(shí)鐘的樂(lè)趣，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
難點(diǎn)：制作時(shí)鐘。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制種類(lèi)不同大鐘面三個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針)，真鐘一個(gè)。
2.幼兒操作材料：1-12數(shù)字、紙制空白鐘面、時(shí)針、分針(數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣)。
3.幼兒一日生活活動(dòng)記錄卡：7點(diǎn)鐘起床、8點(diǎn)做早操、9點(diǎn)集體教學(xué)活動(dòng)、10點(diǎn)戶外活動(dòng)、11點(diǎn)吃午餐、12點(diǎn)休息、3點(diǎn)起床、4點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)、5點(diǎn)放學(xué)回家。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，引出時(shí)鐘(謎語(yǔ)：會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。)
二、制作鐘面、交流經(jīng)驗(yàn)、熟悉鐘面
1.教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1-12、指針等，讓幼兒制作一個(gè)鐘面。
2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數(shù)字,那么數(shù)字有幾個(gè),怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?
3.教師引出從鐘面而來(lái)得詞語(yǔ)”順時(shí)針”。
“游戲中、日常生活中人們常說(shuō)的‘按順時(shí)針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的。”
4.討論總結(jié)：鐘面上的秘密(認(rèn)識(shí)鐘面)。
三 、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1.教師出示“早晨7點(diǎn)鐘起床”的記錄，請(qǐng)三名幼兒嘗試撥鐘。
提問(wèn)：究竟誰(shuí)撥得對(duì)?幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點(diǎn)鐘，讓幼兒觀察、比較。
2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應(yīng)時(shí)間。
3.總結(jié)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘在生活中的實(shí)際意義。
教學(xué)反思
在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn)，觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢�，告訴幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請(qǐng)幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動(dòng)，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。
而在這次活動(dòng)中，我以謎語(yǔ)引入，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣;為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過(guò)程中積極思考問(wèn)題：鐘面到底有什么?應(yīng)該怎樣排列?從而達(dá)到認(rèn)識(shí)鐘面、制作正確鐘面的.目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，而教師引出的“順時(shí)針”則適時(shí)地為幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)來(lái)獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認(rèn)識(shí)時(shí)間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標(biāo)之一：在生活中運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如：知道7點(diǎn)要干什么等等。
此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。
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