幼兒園大班拼音教案(通用19篇)
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班拼音教案 1
學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。
學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。
讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。
一、談話導入
上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un ün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。
板書： ang eng ing ong
二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”
�。ㄒ唬⿲W習韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”，學生隨讀。
4、教師范讀“ang”，學生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時，先擺好“ a”的口形，發(fā)“ a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6、學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。
8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現(xiàn)：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”組成的字母念什么？最后出示“ g”，合起來就是“ang”。
注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學習。
�。ǘ⿲W習韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。
2、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀，學生隨讀“dēng”。
3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進行范讀，學生隨讀。
4、師講發(fā)音方法：以韻母“ e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學生練習體會。
5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？
學生邊說教師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“ e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
�。ㄈ⿲W習韻母“ing”的.音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。
1、出示書中第三幅圖：
2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。
4、教師范讀“ing”，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
�。ㄋ模⿲W習韻母“ong”的音形
1、出示圖，這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀，學生隨讀。
3、教師提出“ong”進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。
4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？
教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習抄寫韻母。
2、展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3、教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成“ a n g”。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附：板書設計
幼兒園大班拼音教案 2
游戲適用范圍：
本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內(nèi)容為
�、倨耘c肚體字組成生字；
�、谄匆簟艄�(jié)詞與生字— 詞語配對；
�、凵峙c生字組成新詞。 因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。
活動目標：
1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。
3、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
游戲準備：
1、準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。 黃色卡片：寫上不同的生字。
游戲操作過程：
導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧�？墒�，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。 生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”
1、以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。
2、學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3、學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。
4、若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續(xù)參賽。
5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。
活動反思：
找朋友，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特征找朋友，能把成對的物體進行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c，激發(fā)了幼兒對活動的`興趣。一節(jié)數(shù)學活動課，要讓幼兒觀察的同時然后有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標，但也有不足：
1.對于藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；
2.在教育教學的過程中應該圍繞目標多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時，更要及時回應幼兒的問題；
3.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數(shù)學的中小結(jié)部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學，融入孩子；
4.在講評環(huán)節(jié)應讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動去糾正的機會。
幼兒園大班拼音教案 3
適用范圍：
復習字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備：
有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
1.導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。
2.如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”
大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友�！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的'字，說說這兩個字的偏旁。
又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友�！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友�！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”
3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。
幼兒園大班拼音教案 4
活動目標：
學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
課件、圖片。
活動過程：
一、復習
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學習聲母"sh"的音形
1、學生自己借助圖學習聲母的音形：
2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？
3、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的'發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母
1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：
2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）
3、教師范寫"sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。
反思
這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！
幼兒園大班拼音教案 5
游戲適用范圍：
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色�！翱伎寄恪钡腵游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。
游戲目標：
1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
游戲準備：
學生每人自制卡片若干張。
游戲操作過程：
師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。
幼兒園大班拼音教案 6
游戲適用范圍：
本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情，教學效果明顯。
游戲目標：
1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
游戲準備：
游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的'紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。
游戲操作過程：
導語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識�，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”
1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。
4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應的“石塊”上。
5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）
6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）
7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。
8、若小隊內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數(shù)。
9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。
幼兒園大班拼音教案 7
一、活動目標。
1、學會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。
2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
二、教學重點：
幼兒規(guī)范讀音。
三、教學難點：
如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。
四、活動準備：
1、藍貓教學動畫片教材。
2、圖片和實物。
五、活動過程
1、針對擬教學的單個拼音，連續(xù)播放3次藍貓教學動畫片對應教材。
2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3、出示圖片和實物，引導幼兒聯(lián)想記憶。
4、運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。
5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。
六、教學反思。
1、我采用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關鍵一點，幼兒發(fā)音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學不相符，讓幼兒背上包袱。
2、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時 “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”大y，i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的.孩子，孩子們就會準確的讀出并寫出，積極性高。
3、運用游戲為主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會引起學下一個階段的欲望。提高語言表達能力。
4、當幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗，大大班畢業(yè)的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養(yǎng)一個好的學習習慣。通過多種游戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。
幼兒園大班拼音教案 8
教學思路：
一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據(jù)學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
教學過程：
一、情趣復習
1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh)
2、師：昨天剛認識的'復韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀
3、師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi
二、故事貫穿教學ie ue
1.學習ie
師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)�。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢
出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說，區(qū)別讀。
2.學習ue
師：送走了小ie ，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好!
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。(組織教學)
就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢?
出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。
師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
3.學習yue.
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰�，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。
4.學習ye
師：剛才大y 送小ue 回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。
出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話
課間操
三.猜謎引出er 的教學
1.師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說(耳朵)
師：耳朵能幫我們干什么呢?
生：聽故事，聽老師講課
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。(組織教學)
師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。
范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
四.小結(jié)鞏固
師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。
出示：ie ue er
ye yue 開火車讀，齊讀。
五.看一看，描一描，寫一寫
完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。
幼兒園大班拼音教案 9
一、教學目標：
1、學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音，認清形。
二、教學重點：
學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音。
三、教學難點：
學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音。
四、教學準備：
教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
五、教學過程：
導入
教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？
幼兒：想知道！
教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！
幼兒：好的。
教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。
幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。
教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒：跟讀口訣：
2字就像Z Z Z，小朋友們學寫字。
半個圓圈C C C ，仙人掌上長滿刺。
半個8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。
教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。
幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的'聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。
教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規(guī)則）
游戲：小鴨捉魚蝦
目的：鞏固對聲母Z C S的認識。
準備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。
玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。
幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”
六、教學小結(jié)：
小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
幼兒園大班拼音教案 10
教學目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學重點：
能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。
教學難點：
能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分p―q的字形。
課時安排：
2課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習j q x與單韻母i的拼音。
3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學過程：
(一)復習引入。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)
(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
(三)教學聲母j q x。 1、教學聲母j。
(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
(2)聽：教師示范，學生邊聽邊看。
(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的`筆順。)
2、教學聲母q。
(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j―q對比讀。
(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。
3、教學聲母x。
(1)看圖說話：圖上畫著什么?
(2)教師領讀，學生模仿。
(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)
(四)教學聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j―ji q―qi x―xi，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。)
(五)教學j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?
2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。) 講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?
幼兒園大班拼音教案 11
教學目標：
1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點、難點：
g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準備：
拼音、生字卡片。
教學時間：3課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經(jīng)學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）
（二）引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。
�。ㄈ┙虒W聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。
�。�2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導書寫。
�。ㄋ模┙虒W聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一起向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學k的發(fā)音，記字形。
（1）示范發(fā)音，講要領：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
�。�4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。
�。ㄎ澹┱n中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）
�。┙虒W聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學h的發(fā)音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
�。�3）指導書寫，一筆寫成。
�。ㄆ撸⿲W習g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
�。ò耍┬〗Y(jié)。今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習g k h的拼音。
第 二 課 時
課時目標：
1、復習鞏固g k h三個聲母。
2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？
3、認讀音節(jié)：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
�。ǘ⿲胄抡n。 我們已經(jīng)學會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。
（三）教學三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
（四）教學三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
�。ㄎ澹┱n中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā）不完。
�。╈柟踢\用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認讀音節(jié)：kuā guó kuò huó4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
（七）小結(jié)。 今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第 三 課 時
課時目標：
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暼匆簟�
1、復習三拼音的'拼讀要領。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
（二）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
�。ㄈ┛磮D拼音節(jié) ，認生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
幼兒園大班拼音教案 12
適用范圍：
這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲準備：
相關的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信�！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收�！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。
要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的`信箱
里， 好嗎?
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信�！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收�！比缓笳堃晃粚W生來幫助他認讀并分類。
幼兒園大班拼音教案 13
設計意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。
教學目的`：
1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。
2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。
教學準備：教學卡片若干、獎勵貼紙
教學重點：引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式
教學難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。
教學過程：
1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母
2、教學z的發(fā)音，認清形。
�。�1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領：（教師范讀、跟讀、齊讀）
�。�2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"�？谠E：像個"2"字zzz
（3）找個別幼兒領讀，教師指導。
3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。
�。�2）老師領讀，幼兒同步跟讀。
4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z
（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫
（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。
5、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。
游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。
教學總結(jié)：本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
幼兒園大班拼音教案 14
教學目標：
1、學會聲母p，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學習與單韻母的簡單相拼。
3、激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣.
教學重點難點
學會聲母p，讀準音，認清形
教學方法與手段
操作法 游戲教學法 情景教學法 講解演示法
教學準備
若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥
教學過程：
一、課前準備
1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。
2、組織課堂，師生問好。
二、復習
1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務？任務是什么？制作自己喜歡的`單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅干在桌面上）
2全班展示字母餅干，組織游戲“xx、xx、xx在哪里？”“xx、xx、xx在這”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚。
請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！
三、學習p
1、創(chuàng)設情境，激趣導入，引出新知，今天我們要學習的聲母是誰呢？它藏在哪呢？
p潑水的潑、山坡的p。
2、教學p的發(fā)音
(1)出卡片p。
(2)教師范讀p。講解發(fā)音要點：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，氣流比b強得多。
(3)教師領讀, 小朋友跟讀。
(4)請幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。
潑水、潑水p p p ； 上坡、上坡p p p。
3、學習p書寫。
（1）幼兒觀察外形。
（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。
�。�3）區(qū)分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。
�。�4）集體書空練習。
四、教學p與單韻母組成的音節(jié)。
（1）p喜歡和誰做朋友呢？
板書： p - ō → pō 上坡
p – á → pá 爬山
�。�2）相拼的口訣是什么？
�。�2）開火車讀音節(jié)，分組朗讀，音節(jié)對對碰。
五、出示課文學習“兒歌”桌子右上角
聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。
吹泡泡
小寶寶，吹泡泡，好像一串紫葡萄，泡泡飛，泡泡跳，飛到空中飄呀飄。
六、一起在四線三格中為p再找6個朋友。
七、幼兒動手制作字母餅干。（播放餅干歌）
1、比比誰的小手最靈巧。
2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。
3、展示個別幼兒的餅干成果。
4、我們大家把它們送回烤箱。
八、小結(jié)：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。
幼兒與老師互動，表演歌曲
幼兒園大班拼音教案 15
目標：
學會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
準備：
拼音、生字卡片。
過程：
一、復習
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學習"g、k、h"的音形及書寫(一)學習聲母"g"
1、學習"g"的音：
�、懦鍪�"g"圖，提問：圖上畫的是什么?
�、平柚澴拥�"鴿"的音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。
⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
⑷學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�、砷_火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2、學習"g"的形：
⑴仔細觀察圖怎樣記憶"g"的.形?
�、凭幱洃浶焊瑁�9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g"：
�、耪J識基本筆畫"豎左彎"。
�、朴^察書中"g"的筆順和占格位置，請同學說一說。
⑶教師范寫"g"：第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
⑷學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。
幼兒園大班拼音教案 16
教學目標：
1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認讀音節(jié)yin。
2、會讀拼音詞和拼音句子。
教學重點：
能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。
教學難點：
會讀拼音詞和拼音句子。
養(yǎng)成教育訓練點：
繼續(xù)培養(yǎng)學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。
教學準備 ：
掛圖、卡片
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習舊知
1、游戲?qū)耄海ǔ鍪静煌伾臍馇颍瑲馇虮趁鎸懹袆倢W過的復韻母、整體認讀音節(jié)）出示一些聲母請生讀。
2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字？（出示拼音詞語）
二、新授
<一> 看情境圖，聽語境歌，引出教學內(nèi)容
1、看情境圖。
出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？
2、聽語境歌。
聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內(nèi)容。
<二> 學習鼻韻母
1、談話。
今天我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。
什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。
2、告訴學生要學好這幾個鼻韻母，首先要發(fā)好n這個鼻音。讓孩子看口型，學著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。
3、教學鼻韻母an。
�。�1）an 的發(fā)音。
告訴學生：an的讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學生跟讀。
�。�2）an的四聲。
出示an的四聲，自由練讀，引導用an的四聲組詞。
4、教學鼻韻母en。
�。�1）en的發(fā)音。
指名說說圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來。領讀，指名讀，集體讀。
�。�2）en的'四聲。
出示en的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
5、教學鼻韻母in。
�。�1）in的發(fā)音。
出示鼻韻母in，引導學生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測in的讀法。自由練讀，師巡視，重點檢查發(fā)音結(jié)束時，舌尖的位置。
�。�2）in的四聲說說給in加聲調(diào)時要注意什么？自由練讀四聲。
6、an en in的字形。
（1）抽讀鼻韻母an en in 。
�。�2）告訴學生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個共同的名字，叫前鼻韻母。
�。�3）指名說說你怎樣記住an en in的寫法。
�。�4）在桌子上書空，在書上描紅。
7、教學整體認讀音節(jié)yin。
�。�1）復習整體認讀音節(jié)yue。
�。�2）in學著üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認讀音節(jié)。
�。�3）練習yin的四聲。
三、鞏固練習
1、指讀卡片。
2、比較in和yin。
四、作業(yè)
1、抄寫an en in yin。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時
一、復習檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說說in與yin的異同。
二、教學an en in與聲母的拼音
1、學習拼讀。
�。�1）出示書上的拼音。
�。�2）指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。
2、看圖練習拼音詞語。
�。�1）練讀拼音詞。
A 出示幻燈圖片，指名說說圖意。
B 出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。
C 指名讀拼音詞。
（2）看圖讀拼音詞、拼音句。
A 圖上畫的什么？
B 出示拼音句。
C 引導自由練讀。
D 哪些是三拼音節(jié)？練習拼讀。
E 指名讀拼音句。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說一說，寫一寫。
四、作業(yè)
抄寫音節(jié)：shan yin wen
板書設計：
ban dan nan guan huan chuan
ben pen wen min qin xin
shānshuǐ zhěntou jīnyú
教學反思：
在教學設計發(fā)面,我認為自己的設計在教學操作中還是存在問題的,教學方法不夠靈活多樣。為調(diào)動學生學習拼音的積極性,也加強學生對漢語拼音重要性的認識,在教學中,應讓學生在玩中學、動中學。我雖然用了游戲，但是還不夠達到效果，以后應該多采用，學生只有在課堂中感受到樂趣，才會對學習更感興趣，教學效果應該會更好些。
幼兒園大班拼音教案 17
學習目標：
1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、知道ai ei ui的標調(diào)位置。
4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
學習重點：
學會復韻母ai ei ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
學習難點：
復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
課時安排：
3課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。
2、會看圖拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學習過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。
2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強調(diào)口型不變）
3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？
（二）提出學習任務。
今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。
�。ㄈ⿲W習復韻母ai。
1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
3、學習 ai的發(fā)音，認清字形。
ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。
復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的'？怎么把a和 i合成 ai 呢？
教師示范，告訴學生，復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習。
學兒歌：a母出現(xiàn)a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調(diào)點去掉。
讓學生注意，ai的調(diào)號標在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓練進行四聲練習： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。
�。ㄋ模⿲W習復韻母ei。
1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。）
3、學生領讀，指名讀，齊讀。
4、給ei標調(diào)，進行四聲練習。
�。ㄎ澹⿲W習復韻母ui。
1、看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？
2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3、告訴學生ui的聲調(diào)標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。
�。╈柟叹毩暋�
1、卡片認讀復韻母ai ei ui。
2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
�。ㄆ撸⿻鴮懼笇А�
這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。
第 二 課 時
課時目標：
1、復習鞏固復韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
學習過程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟�。
1、卡片復習復韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？
2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同？
3、認讀帶調(diào)的復韻母ai ei ui。
（二）學習聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。
1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)
3、音節(jié)練習，組詞練習。（教師領讀、指名讀、齊讀）
[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
幼兒園大班拼音教案 18
(一)復習檢查。
1、復習字母：b p d t m f a
2、拼讀音節(jié)：dì di、 mā ma、 bà ba
(二)導入新課。
今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。
(三)教學聲母n。
1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。
2、教學n的發(fā)音，認清形。
(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學n和á的拼音。
板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。
(四)做課中操。
(五)教學聲母l。
2、讀準音，認清形。
(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。(開火車練習)
(2)記憶字形：一根小棒l l l。
(3)教學l和í的拼音。
板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)
(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。
(六)復習鞏固。
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師：我請x x找朋友。(全體學生有節(jié)奏地拍手)
學生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)
教師：聲母d，d d d。
一學生：d是我的'好朋友。(取出d的卡片)
眾學生：對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。
幼兒園大班拼音教案 19
教學目標：
1.情感目標：培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣。
2.態(tài)度目標：能夠認真的學習拼音。
3.知識目標：學習anenin的認讀、四聲調(diào)及書寫格式。
4.能力目標：能掌握聲母與anenin拼讀。教學重點：學習anenin的認讀、四聲調(diào)及書寫格式。教學難點：能掌握聲母與anenin拼讀。教學準備：課件、拼音卡片。
教學過程：
一、開始部分
1.復習：(課件出示藍貓形象)小朋友們，你們知道這是誰嗎?師：對了，這是小朋友們最喜歡的藍貓，藍貓對小朋友們說：“你們還記得以前學過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。
2.小朋友們認得都很棒。今天藍貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面
二、基本部分
(一)認讀復韻母an。
(1)出示第一幅圖(天安門)，“a和n合在一起我們讀an，a在前，n在后，我們讀，ananan。an在發(fā)音時：先發(fā)a的音，然后舌尖逐步抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。模仿讀，個別讀，開火車讀，齊讀。
(2)我們編成了一句識記兒歌便于小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請個別幼兒重復讀。
(3)an的四聲練習。
(4)an的書寫格式。(占中格)
(二)認讀復韻母en課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲�，F(xiàn)在我們來看看第二個新朋友，出示第二幅圖(有關點頭的畫面)小朋友們看，它們在做什么，仿佛在說什么？
(2)它們仿佛在說：“恩，小朋友們真行!”)那么我們今天所學的新朋友就是復韻母“en”“e和n做朋友時，我們讀en，e在前，n在后，en在發(fā)音時：先發(fā)e的音，然后舌面抬高，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。
我們也編成了一句話識記兒歌“點點頭enenen”
(3)en的四聲練習。
(4)en的書寫格式。(占中格)
(三)認讀復韻母in
(1)課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!又認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲。現(xiàn)在我們來認識最后一個新朋友，出示印章的畫面。這個印章里in的發(fā)音就是我們今天要學習的。
(2)我們讀印章in時，i在前，n在后，我們讀in”in在發(fā)音時：先發(fā)i的音，氣流從鼻腔泄出，然后發(fā)n的音。
in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了，變成了“yin”，它是一個整體認讀音節(jié)，什么叫整體認讀音節(jié)呢?添加一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(jié)(也就是指不用拼讀可以直接認讀的'音節(jié)，叫整體認讀音節(jié)。)
這里我們也有一句識記兒歌是“印章印章ininin”
(3)in的四聲練習。
(4)in的書寫格式。(占中上格)
(四)anenin與聲母的拼讀。
1、an與聲母cdtn的拼讀。
2、en與bpmf的拼讀。
3、in與bpmx的拼讀。
(五)考考小朋友。
小朋友們回答得棒的話，等會兒請你們玩游戲。(先請小朋友們認讀，然后再請小朋友們說說這三個復韻母有什么相同的地方)
三、結(jié)束部分
1、游戲：《摘果子》。
規(guī)則：請幼兒依次任意摘果子，分別請個別幼兒回答果子上的是什么字母。
2、游戲：《打字機》
規(guī)則:打字機，真神奇，我說啥，你打啥,教師出示復韻母，小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.游戲反復進行。
課件出示藍貓：“小朋友們都很能干，今天啊交上了anenin這三個新朋友。下次我們再見面吧!”
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