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大班綜合教案

時(shí)間:2023-03-20 12:47:25 教案 我要投稿
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大班綜合教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的大班綜合教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班綜合教案

大班綜合教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里,發(fā)現(xiàn)塑料袋有時(shí)被孩子拿出來(lái)當(dāng)玩具,有的放在頭上當(dāng)帽子、有的當(dāng)手帕折,成了孩子的寶貝。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我開始有目的的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)塑料袋的玩法顯得比較局限,興趣卻依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時(shí),教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。根據(jù)以上情況,便生成了“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,讓塑料袋飛起來(lái)體會(huì)游戲活動(dòng)的樂趣。

  2.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試探索能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.人手一個(gè)塑料袋,各類裝飾紙:皺紙、彩紙,剪刀,雙面膠,透明膠,線,籮筐。

  2.創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地,便于來(lái)回跑動(dòng)。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):裝飾塑料袋,探索能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。

  難點(diǎn):根據(jù)幼兒的不同情況,培養(yǎng)他們探索和嘗試的.能力。

  五、活動(dòng)過程

  1.故事導(dǎo)入

  師:塑料袋有一個(gè)心愿,它想和小鳥一樣,穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天。想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,幫幫它。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來(lái)呢?

  2.幼兒操作

  引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。要求幼兒自由結(jié)合,遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。

  3.交流及認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法。

大班綜合教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

  2.積極與同伴討論,想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  3.感受活動(dòng)的樂趣,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干,磁帶,記錄表,舊報(bào)紙。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。

  1.(出示報(bào)紙)這是什么?你在哪里見過報(bào)紙?你們家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?人們都喜歡看報(bào)紙,報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢?

  2.(教師根據(jù)幼兒的'回答出示報(bào)紙主要板塊的圖片,如新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào)、日期等)

  教師小結(jié):報(bào)紙的用處真大呀,我們能從報(bào)紙上了解各種各樣的信息。

  二、傾聽故事,知道舊報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

 。ǔ鍪疽粡埉嬘斜砬榈膱(bào)紙)這張報(bào)紙?jiān)趺蠢玻克谋砬樵趺礃?猜猜?bào)紙可能碰到什么煩惱的事?

  報(bào)紙到底有什么煩惱呢,我們來(lái)聽它說一說。(聽錄音)

  聽完后提問:

  1.報(bào)紙有什么煩惱呀?

  2.報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它呀?為什么?

  3.報(bào)紙不喜歡誰(shuí)拿它?為什么?

  4.你覺得園園怎么做報(bào)紙會(huì)變得開心呢?

  教師小結(jié):看過的舊報(bào)紙我們可不能亂扔,它有很多的用處:可以做剪報(bào)、做剪貼畫,可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張的白紙,這樣既可以節(jié)約資源,又能保護(hù)環(huán)境。

  三、幼兒討論、交流,想出各種利用舊報(bào)紙的辦法。

  1.除了故事中講到了的方法,其實(shí)還可以有很多的辦法,讓舊報(bào)紙變成寶貝。讓我們一起來(lái)想一想,好嗎?大家可以先和周圍的小伙伴講一講。

  2.幼兒相互交流,講述自己的想法。

  3.幼兒講述各種辦法,教師隨手做簡(jiǎn)單記錄。

  教師小結(jié):小朋友們真聰明,想出了這么多讓舊報(bào)紙變成寶貝的辦法。瞧,報(bào)紙變得開心了。(教師出示報(bào)紙開心的表情圖)

  四、嘗試用報(bào)紙制作簡(jiǎn)單的玩具,體會(huì)游戲的快樂。

  1.你們想不想用報(bào)紙真的變一變呢?現(xiàn)在老師給大家一分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你們自己動(dòng)手試一試、變一變,讓一張舊報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具?梢允沁@上面記錄的,也可以是另外想的。但是時(shí)間很短,只有一分鐘,請(qǐng)大家加快速度。

  2.幼兒制作簡(jiǎn)單玩具。

  3.帶領(lǐng)幼兒到戶外玩一玩自己制作的玩具,結(jié)束。

大班綜合教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解車牌的常識(shí)。

  2、嘗試用加法或減法計(jì)算車牌上的數(shù)字,完成車牌制作。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、骰子若干。錄像片段(馬路上行駛的汽車;特寫汽車牌照)

  2、上海車牌、北京車牌ppt

  3、幼兒人手一份勾線筆、車牌記錄卡、玩具汽車。

  【活動(dòng)過程】

  一、初步了解汽車車牌的常識(shí)。

  馬路上真熱鬧,來(lái)來(lái)往往行駛的汽車可真多,看——

  1、(錄像1)提問:

 。1)誰(shuí)來(lái)告訴大家,你看到了什么汽車?

 。2)那除了這些汽車,你還看見過或還知道什么汽車?

  小結(jié):是的,隨著科技的發(fā)展,汽車的種類越來(lái)越多;隨著人們生活水平的提高,越來(lái)越多的汽車品牌走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。

  過渡句:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看,你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、(錄像2)提問:

  你看到了什么?

  剛剛我們看到每輛汽車都有一個(gè)車牌,那你知道汽車為什么都要有車牌呢?

  小結(jié):每一輛在馬路上行駛的汽車都必須要有車牌,車牌是對(duì)汽車的編號(hào),就是汽車的身份證,通過車牌我們可以知道這輛車是哪個(gè)省的,是哪個(gè)城市的,而且通過車牌我們還能查到汽車的主人。

  3、哇,原來(lái)汽車的車牌本領(lǐng)那么大呀,那我們一起來(lái)看看,車牌上到底有些什么呢?(錄像2定格)

  提問:誰(shuí)來(lái)告訴大家,你發(fā)現(xiàn)車牌上有什么?

  如:幼兒說有1、2、5、7師:哦,有數(shù)字。

  幼兒說有蘇州的蘇字,師:發(fā)現(xiàn)車牌上有一個(gè)漢字。

  幼兒說有E或A,師:有英文字母

  我們來(lái)看看這幾個(gè)車牌是不是都有我們剛剛講到的這些?

  和幼兒一個(gè)一個(gè)車牌看(ppt)的最后一張。邊看邊說:有個(gè)漢字蘇,有英文字母,有數(shù)字。

  小結(jié):哦,原來(lái)車牌是由漢字,字母和數(shù)字組成的。

  4、那你知道這個(gè)漢字蘇表示什么意思?幼兒猜測(cè)。

  小結(jié):其實(shí)這個(gè)蘇是江蘇的意思,是江蘇省的簡(jiǎn)稱,因此,車牌的.第一個(gè)漢字是這輛汽車所在省的簡(jiǎn)稱,如上海的汽車,我們會(huì)看到車牌的第一個(gè)漢字是滬,北京的汽車我們會(huì)看到京等等。(點(diǎn)擊上海車牌、北京車牌的ppt圖片)

  5、那這個(gè)蘇表示江蘇,那這個(gè)E會(huì)表示什么意思嗎?

  幼兒討論。

  小結(jié):這個(gè)E就表示我們蘇州,因此,車牌的第二個(gè)字母表示這輛汽車所在城市的代號(hào)。

  過渡句:那后面還有幾位?(和幼兒一起指著大屏幕數(shù)一數(shù))

  師:一共有五位,這五位可以都是數(shù)字,也可以數(shù)字和字母一共五位。

  總結(jié):原來(lái)車牌上有一個(gè)表示省的漢字,在車牌的第一位,有一個(gè)表示城市的字母,在第二位,這兩位是統(tǒng)一規(guī)定的,還有五位是自選的,可以是數(shù)字,也可以數(shù)字和字母。

  二、嘗試用加法或減法進(jìn)行計(jì)算完成車牌的制作。

  過渡句:我們都知道,汽車上路都要有車牌,為了方便管理,每個(gè)車牌號(hào)碼又都是不一樣的。今天我們的汽車也想到游戲城的大馬路上去兜風(fēng),可是游戲城的交警叔叔讓我們給這些汽車領(lǐng)個(gè)車牌。這些就是為我們準(zhǔn)備的車牌,看——(出示制作車牌的范例)

 。1)了解制作的要求

  其實(shí),游戲城的交警叔叔說這些車牌還沒有完工,這些長(zhǎng)方形的方框中還缺數(shù)字呢,可是我們不能直接寫進(jìn)去。要用我們小朋友學(xué)到的本領(lǐng)做加法或減法算式算出來(lái)的得數(shù)才能寫進(jìn)去。等會(huì)兒,我們用數(shù)字把甩到的骰子的圓點(diǎn)數(shù)一右一下記錄下來(lái)。(邊講邊示范)然后用這兩個(gè)數(shù)做加法或減法算式,算出來(lái)的得數(shù)寫在他上面的方框中。但是方框中的數(shù)字必須比10小,如果是10或者比10大,你可以換一種方法重新再計(jì)算。(舉例說明)輕輕拿好你的車牌,到自己的位子上把車牌補(bǔ)充完整。

 。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。3)檢驗(yàn):

  A:先做好的孩子找好朋友互相檢查。

  提醒孩子:

  記錄卡上的數(shù)字有沒有按照要求寫。

  方框中的數(shù)字有沒有是10或者是比10大的。

  方框中的數(shù)字是不是下面記錄卡中2個(gè)數(shù)字做加法或減法算出來(lái)的?

  B:老師集中檢查。

  你的車牌號(hào)碼是多少?是誰(shuí)和你一起檢查的?都對(duì)嗎?

  【活動(dòng)延伸】

  1、大家為自己的汽車選好了車牌,現(xiàn)在找到自己的車牌,拿著你的車牌貼到自己心愛的汽車上。

  2、現(xiàn)在我們玩具汽車也有了車牌,我們可以到我們游戲城的馬路上兜風(fēng)了。

大班綜合教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能理解0在不同地方的不同名稱和用途。

  2、提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、幼兒能體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、繪畫紙、水筆、展板。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬、出示0,引起幼兒興趣。

  “這是誰(shuí)呀?”

  “有沒有不同的.意見?”

  “有的小朋友叫它XX,有的小朋友叫它XX,我們先叫它可愛娃娃吧!”

  “今天這個(gè)可愛娃娃要出去旅行了!”

 。ǘ⒗斫0在不同地方的不同名稱和用途。

  1、出示課件,0娃娃來(lái)到數(shù)字城堡。

  “可愛娃娃來(lái)到了什么地方?你怎么知道的?”

  “可愛娃娃來(lái)到了數(shù)字城堡,可要改名字了,給他改個(gè)什么名字呢?(它是什么娃娃了?)”

  看看有誰(shuí)來(lái)歡迎它了,出示123456789。

  “這么多的數(shù)字寶寶來(lái)歡迎它,0娃娃可開心了!”

  “今天它要和數(shù)字寶寶玩抱一抱的游戲,1和0抱抱會(huì)變成幾,那2和0抱呢?還有誰(shuí)和0抱,它們會(huì)變成幾呢?”

  “小朋友真棒,我們也來(lái)跟朋友抱一抱吧!”

  2、出示課件,0娃娃繼續(xù)旅行,來(lái)到拼音王國(guó)。

  “你們猜一猜,這次它到了哪里?你從哪里看出來(lái)的?”

  “0娃娃在這里可以叫什么名字?”

  “0表示什么呀?”

  “他戴上了帽子叫法就不同了哦?”

  出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察戴不同帽子的O

  “0娃娃可要考考我們小朋友嘍,戴上平帽子的O叫什么?戴上揚(yáng)帽子的呢?那戴彎帽子的又叫什么?最后一個(gè)戴下斜帽子的呢?”

  “小朋友真聰明,一下就認(rèn)出了他們!”

  3、出示課件,0娃娃走到了音樂城

  “你們猜一猜,這次它到了哪里?你從哪里看出來(lái)的?”

  “可愛娃娃到了哪里?”

  “可愛娃娃來(lái)到了音樂城,可要改名字了,給他改個(gè)什么名字呢,(它是什么娃娃了?)”

  “休止符娃娃在音樂中有什么作用。俊

  幼兒玩節(jié)奏游戲

  “休止符娃娃要和我們做個(gè)游戲,我們一起看一看!”

 。1)出示節(jié)奏練習(xí)

  “你們會(huì)拍嗎?我們一起來(lái)試一試!”

  (2)老師稍作變化

  “它們要變了哦!看仔細(xì)了!你們還會(huì)用拍手來(lái)表示嗎?”

  4、出示課件,0娃娃走到了圖形城。

  “可愛娃娃又要出發(fā)了,這次來(lái)到了什么地方?”

  “可愛娃娃來(lái)到了圖形城,應(yīng)該叫什么名字了?(這次它是什么娃娃了?)”

  幼兒玩圖形游戲。

  “圓形娃娃要和我們做游戲,看,這是什么?我們來(lái)看看這些圓形會(huì)變成什么?”

  老師或幼兒操作課件。

  引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)造。

  “圓形娃娃和其他圖形組合在一起還可以變成哪些圖畫呢,我們一起來(lái)變一變看!

  幼兒操作。

  幼兒作品展示。

  “先畫好的小朋友可以和同伴講一講,也可以講給老師聽聽:你把圓形變成了什么?”

 。ㄈ、結(jié)束活動(dòng)。

  總結(jié):0在不同的地方,會(huì)起到不同的作用,在數(shù)字中她是0,在拼音中它是O,在音樂中它是休止符,在圖形中它可以是圓形也可以是橢圓形。那在其它方面它還會(huì)是什么娃娃呢?請(qǐng)我們寶寶回去找一找,明天來(lái)和我們一起分享吧。

大班綜合教案5

  設(shè)計(jì)意圖

  利風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草評(píng)、郊外的空地上,傍晚和星期天,都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏。風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿,深深吸引了大人和孩子的心。何不設(shè)計(jì)一個(gè)以風(fēng)箏為主題的活動(dòng),讓孩子們既能了解有關(guān)風(fēng)箏的更多的知識(shí),感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美,又能體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂,發(fā)展動(dòng)手能力。因此,設(shè)計(jì)了《美麗的風(fēng)箏》這一綜合活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

  2、初步了解風(fēng)箏的由來(lái),激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣,萌發(fā)民族自豪感。

  3、愿意設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏圖案,感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、搜集各種造型和顏色的風(fēng)箏,布置"風(fēng)箏展覽"。

  2、教師對(duì)風(fēng)箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構(gòu)等有較為全面的了解。

  3、有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片6張。

  4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。

  活動(dòng)過程

  (一)參觀"風(fēng)箏展覽",了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

  1、欣賞各種不同造型的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

  師:小朋友們帶來(lái)了許多風(fēng)箏。老師布置了一個(gè)"風(fēng)箏展覽",我們一起來(lái)欣賞吧!

  (當(dāng)老師把遮住風(fēng)箏的布揭開后,全體幼兒異口同聲:"啊!好漂亮!那么多!)評(píng)析:風(fēng)箏是教師收集和幼兒從家中帶來(lái)的。幼兒沒有集中看過這么多的風(fēng)箏,只是熟悉自己帶來(lái)的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風(fēng)箏經(jīng)過老師的精心布置,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺效果,幼兒的興趣一直子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  師:這些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語(yǔ)可以用來(lái)夸風(fēng)箏漂亮?

  幼1:美麗。

  幼2:好看。

  幼3:顏色鮮艷。

  幼4:各種各樣,非常漂亮。

  師:你看到有什么風(fēng)箏?最喜歡哪一個(gè)?為什么?

  幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,它的顏色特別鮮艷,有兩只美麗的翅膀。

  幼2:有老鷹風(fēng)箏,還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹,它的眼睛很大,很精神。

  幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢,還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風(fēng)箏,覺得像過節(jié)一樣。

  評(píng)析:由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來(lái),而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領(lǐng)略到風(fēng)箏的色彩美和造型美。幼兒發(fā)言很踴躍,都想把自己看到的說出來(lái),教師就在請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后,請(qǐng)幼兒和身邊的同伴互相講一講,滿足幼兒的表達(dá)欲望。這一環(huán)節(jié),幼兒欣賞了各種各樣的風(fēng)箏,為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。

  2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu),感受它的對(duì)稱美。

  (師:手拿一個(gè)風(fēng)箏,便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看,風(fēng)箏是由哪些部分組成的?它們分別是用什么材料做的?和你身邊的小朋友討論一下,然后告訴全班小朋友。

  幼1:風(fēng)箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的,有的是用紙做的。

  幼2:風(fēng)箏上還有尾巴,是布和紙做的。

  幼3:風(fēng)箏上還有長(zhǎng)長(zhǎng)的線。要把它拿在手里,不然風(fēng)箏就會(huì)飛跑了。

  師:看一看,這些風(fēng)箏的尾巴都一樣嗎?

  幼:不一樣,有的長(zhǎng),有的短。

  師:哪些風(fēng)箏的尾巴長(zhǎng)?哪些風(fēng)箏的尾巴短?

  幼1:大的風(fēng)箏尾巴長(zhǎng),小的風(fēng)箏尾巴短。

  幼2:長(zhǎng)串的風(fēng)箏尾巴也長(zhǎng)。

  師:知道風(fēng)箏的尾巴有什么作用嗎?

  幼1:好讓它在空中飄吧。

  幼2:掛在風(fēng)箏上好看。

  幼3:我知道,尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風(fēng)箏時(shí)告訴我的。

  師:小朋友,我們來(lái)看這個(gè)蝴蝶風(fēng)箏,它的左右兩邊有什么相同的地方?

  幼1:上面的圖案是一樣的。

  幼2:大小也是一樣的。

  師:再來(lái)看一看,風(fēng)箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方?兩根尾巴有什么相同的地方?

  組織幼兒討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案:骨架上的竹棒長(zhǎng)短一樣,粗細(xì)一樣,兩根尾巴一樣長(zhǎng),一樣粗。

  師:剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有風(fēng)箏的面、骨架、尾巴,包括上面拴的線都是對(duì)稱的。對(duì)稱才能保持風(fēng)箏平衡,才能放飛到天上去。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師主要引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案。由于教師多用"看一看"、"我們來(lái)看"這些語(yǔ)言提示,幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內(nèi)容上來(lái),所以幼兒觀察仔細(xì),討論熱烈。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)時(shí),教師把風(fēng)箏拿在手中,還走到幼兒中間,便于幼兒看清楚風(fēng)箏的正、反面都有什么。幼兒看得清,有得說。幼兒發(fā)言句子連貫、通順,表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。幼兒之間的討論、個(gè)別幼兒的發(fā)言,都為全體幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏結(jié)構(gòu)時(shí),特別強(qiáng)調(diào)了尾巴的長(zhǎng)短與風(fēng)箏大小的關(guān)系的尾巴的作用,既因?yàn)槲舶腿菀妆缓雎裕譃橛變涸谘由旎顒?dòng)中制作風(fēng)箏做了知識(shí)上的準(zhǔn)備。在引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對(duì)稱美的時(shí)候,教師選取最具有代表性的蝴蝶風(fēng)箏,以利于細(xì)以逸待勞在教師的一步步引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)"對(duì)稱",再請(qǐng)幼兒觀察其他風(fēng)箏,知道"對(duì)稱"是所有風(fēng)箏的共同特點(diǎn)。整個(gè)環(huán)節(jié)中,氣氛熱烈而有序,人人都很投入,達(dá)到了積極有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。

  3、通過觀察、比較、討論,了解風(fēng)箏的不同種類。

  師:剛才小朋友看到了那么多的風(fēng)箏,你覺得它們除了大小不同、尾巴長(zhǎng)短不同、畫的形象不同、顏色不同外,還有什么地方不一樣?和你身邊的小朋友討論一下,說一說。

  幼1:有的是平的,角的鼓起來(lái)。

  幼2:有的是-個(gè),有的好幾個(gè)串在一起。

  師小結(jié):風(fēng)箏的造型很多,種類上大體分為三種,(手分別指三個(gè)不同種類的風(fēng)箏)有平面的,有立體的,也就是小朋友說的鼓起來(lái)的,還有串式的。

  評(píng)析:為了讓幼兒能比較容易地區(qū)分風(fēng)箏的不同種類,教師在布置展覽時(shí),就特意將三只種類區(qū)別明顯的風(fēng)箏掛放在一起,形成鮮明的對(duì)比。,在教師的語(yǔ)言引導(dǎo)下,幼兒經(jīng)過觀察比較,很容易發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的三個(gè)不同種類。因?yàn)榭紤]到幼兒概括能力還有限,在此環(huán)節(jié),老師破例做了小結(jié),力求給幼兒留下正確的概念和完整的印象。

  (二)、觀看幻燈片,初步了解風(fēng)箏的由來(lái),激發(fā)幼兒的民族自豪感。

  1、觀看幻燈片。

  (依次播放以下六張約燈片,同時(shí)播放配樂說明。)⑴兩千多年前,中國(guó)人發(fā)明了風(fēng)箏。

  ⑵最初的風(fēng)箏是模仿鳥的'樣子做的,叫鳶或鷂。

  ⑶到了唐朝叫風(fēng)箏。

 、热R特兄弟根據(jù)風(fēng)箏升高原理,發(fā)明了飛機(jī)。

 、擅绹(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著中國(guó)風(fēng)箏,在它旁邊寫著:"人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。"⑹每年4月20日到25日,國(guó)際風(fēng)箏節(jié)在中國(guó)濰坊舉行。濰坊被稱為"鳶都"。

  2、組織幼兒討論:小朋友,剛才看的幻燈片中,都介紹了什么?看過后,你有什么感受?

  幼1:是中國(guó)人發(fā)明了風(fēng)箏。中國(guó)人真了不起。

  幼2:風(fēng)箏掛在美國(guó),我覺得很驕傲,很想升國(guó)旗。

  幼3:風(fēng)箏是人類最早的飛行器。我覺得中國(guó)人很聰明。

  評(píng)析:教師在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí),一開始選了十多張幻燈片,內(nèi)容比現(xiàn)在播放的要多,但從活動(dòng)目標(biāo)和幼兒接受能力等方面考慮,只保留了六張。由于幻燈片畫面清晰度高,再輔以簡(jiǎn)潔的配樂說明,給幼兒留下了較探刻的印象。幼兒爭(zhēng)先說感受,話語(yǔ)間洋溢出民族自豪感。

  (三)、設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏圖案,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

  1、調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  師:小朋友,風(fēng)箏這么美麗,想不想自己也做一個(gè)?制作風(fēng)箏有很多步驟,我們今天來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏面的圖案。放學(xué)時(shí),可以把你設(shè)計(jì)的畫拿回家,和爸爸媽媽一起做成風(fēng)箏,F(xiàn)在來(lái)想一想,你要畫一個(gè)什么圖案?可以和身邊的小朋友說一說。

  2、提醒創(chuàng)作要注意的地方:今天畫風(fēng)箏圖案的紙比較大,請(qǐng)小朋友注意,畫形象時(shí)要畫得大一些,要對(duì)稱;涂顏色時(shí)要先涂上面再涂下面,這樣不會(huì)弄臟畫面和衣服;大膽地畫,心里想畫什么就畫什么,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最漂亮!

  3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、畫好的風(fēng)箏圖案全部放到展示板上,請(qǐng)幼兒互相欣賞、交流。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,教師首先用鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,又清楚地交代任務(wù),這樣幼兒有了創(chuàng)作積極性,又有任務(wù)要完成,打下了良好的心理基礎(chǔ)。在幼兒動(dòng)手畫以前,先讓幼兒想一想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么圖案,這是基于大班幼兒正從直覺形象思維向抽象邏輯思維過度來(lái)考慮的。心中有畫,紙上才有畫,避免了盲目下筆。創(chuàng)作前,老師還就畫面的人小、對(duì)稱的要求、涂色順序等幾個(gè)需要注意的方面做了強(qiáng)調(diào)。這些對(duì)幼兒能否成功創(chuàng)作出一幅風(fēng)箏圖案,都是非常重要的。教師在巡回指導(dǎo)時(shí),則個(gè)別不敢大膽作畫、繪畫能力較差的幼兒,用鼓勵(lì)的語(yǔ)言使他們產(chǎn)生信心,還建議他們可以畫"展覽"中自己喜歡的風(fēng)箏的圖案,降低了難度,還耐心地指導(dǎo)畫的順序、涂色方法等,幫助他獨(dú)立完成作品。由于老師考慮周到、指導(dǎo)得法,所以在展示作品時(shí),所有的孩子都能展示出自己創(chuàng)作的作品?吹揭淮笃拾咦幍漠嬅妫⒆觽兟犊鞓返男▲B"唧唧喳喳"地交流,快樂和自信寫在臉上。這時(shí),更快樂和幸福的是老師!

  延伸活動(dòng)

  1、做風(fēng)箏:幼兒離園時(shí),將作品帶回家,與爸爸媽媽一起查資料,了解、學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的方法,動(dòng)手做成一只風(fēng)箏。

  2、放風(fēng)箏:幼兒和爸爸媽媽一起去放風(fēng)箏。還可以將風(fēng)箏帶到幼兒完,和老師、小朋友一起放風(fēng)箏。

  分析與反思:

  本次活動(dòng)作為一次大班綜合活動(dòng),定位于以幼兒為主體,使幼兒在主動(dòng)的觀察和討論中,由對(duì)風(fēng)箏外表美的粗淺認(rèn)識(shí),逐步了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受到風(fēng)等的對(duì)稱美,利用視聽手段,讓幼兒主動(dòng)獲取信息,初步了解風(fēng)箏的由來(lái),產(chǎn)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣,萌發(fā)民族自豪感。

  活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活。風(fēng)箏是幼兒常見的,了解風(fēng)箏的由來(lái)、基本結(jié)構(gòu)、種類等相關(guān)知識(shí),又有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師"以幼兒為主體"的教育觀念,突出幼兒主體地位,從認(rèn)知、情感、態(tài)度、技能等方面提出了切合幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)要求,符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的思想:"各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透"、"促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面和諧發(fā)展"、"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展"。

  活動(dòng)過程條理分明、層屋清晰、環(huán)環(huán)相扣、逐步推進(jìn)、不到渠成。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒主動(dòng)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作,每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂,受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。

  因?yàn)榭紤]到幼兒動(dòng)手能力發(fā)展的程度對(duì)手完成制作風(fēng)箏的整個(gè)過程來(lái)說,還有一定的難度,但已想讓孩子體驗(yàn)一下做成一只風(fēng)箏的快樂,所以設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng);和家長(zhǎng)一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。和自己的家長(zhǎng)一起,用自己親自設(shè)計(jì)制作的風(fēng)箏圖案,做成一只風(fēng)箏,再與爸爸媽媽一起放飛,這對(duì)孩子來(lái)說,是一個(gè)多第大的喜悅!對(duì)于家庭來(lái)說,又是一次多么好的交流感情、享受天倫之樂的好機(jī)會(huì)!

大班綜合教案6

  大班綜合:水果的夢(mèng)想

  【設(shè)計(jì)思路】

  一、幼兒分析

  隨著大班幼兒有意注意進(jìn)一步發(fā)展,他們能較集中地關(guān)注并觀察對(duì)象,把握整體結(jié)構(gòu)和某些細(xì)微的特點(diǎn)和變化,孩子們的表征表現(xiàn)開始進(jìn)入寫實(shí)早期,但是幼兒的表現(xiàn)又帶有強(qiáng)烈的個(gè)人感受和特點(diǎn),且大班幼兒具有較強(qiáng)的遷移運(yùn)用、創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望,樂意不斷地主動(dòng)嘗試、表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  二、素材分析

  幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能,而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上,即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,為幼兒提供全方位的支持,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想,重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的過程以及通過活動(dòng)拓展創(chuàng)意思維,體驗(yàn)創(chuàng)意的樂趣。

  本次活動(dòng)選擇了幼兒日常生活中最常見的水果,借助水果的外形等特征,運(yùn)用組合、方向變化、細(xì)節(jié)添加等方式,通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié),滿足幼兒自主表征的需要,大膽創(chuàng)造新的、有趣的藝術(shù)形象,獲得積極的情感體驗(yàn)和成功感,推動(dòng)幼兒創(chuàng)新品質(zhì)不斷提升。

  三、過程分析

  本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入,以“夢(mèng)想”為話題引出創(chuàng)意主題。

  第二環(huán)節(jié):體驗(yàn)創(chuàng)作,從整體的水果的.借形想象,到部分的切面的借形想象,即有形的拓展,也有組合創(chuàng)意上的拓展,為幼兒的創(chuàng)作想象提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn),和梳理的方法。

  第三環(huán)節(jié):分享創(chuàng)意,引導(dǎo)幼兒分享自己的創(chuàng)意,欣賞同伴的創(chuàng)意。

  第四環(huán)節(jié):延伸拓展,回歸生活,創(chuàng)意點(diǎn)亮生活,原來(lái)有時(shí)一個(gè)小小的創(chuàng)意能帶來(lái)這多有趣的體驗(yàn)。創(chuàng)意也能拉近我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的距離。

大班綜合教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:閱讀圖書,學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程,激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  2.過程與方法:通過仔細(xì)觀察圖片,發(fā)揮想象,師生共同閱讀,分角色讀,討論等方法閱讀圖書,在閱讀中體會(huì)故事的精彩。

  3.情感與價(jià)值:在閱讀中懂得:做自己,最快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件繪本

  教學(xué)過程:

  課前游戲:

  猜動(dòng)物

  一、激趣導(dǎo)入

  1.今天張老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人,看——。

  誰(shuí)想跟這只小豬打個(gè)招呼。“hi,小豬,你……”

  今天張老師就把這只小豬變進(jìn)了一本繪本故事書里——它的名字叫《小豬變形記》,我們來(lái)一起讀讀這本書的名字。(板書:小豬貼圖)

  二、認(rèn)識(shí)封面、環(huán)襯

  1.(出示ppt),讀書呀,我們先要讀它的封面,在封面中你了解到了那些信息?(作者、審議、出版社等)

  讀了題目后,你有什么問題想問嗎?(為什么變?怎么變?)

  師:還有這么多孩子有問題,你們想知道的問題這本書一定都會(huì)告訴你們,那我們一起去讀一讀這本書吧。

  2.(出示前環(huán)襯)打開封面出現(xiàn)的是環(huán)襯,環(huán)襯的作用是保護(hù)書本,有的環(huán)襯還能告訴我們故事的大概內(nèi)容,猜一猜,小豬都變成了哪些動(dòng)物呢?

  (板書:其它動(dòng)物貼圖)

  三、了解故事情節(jié)

  師:小豬為什么要變形呢?讓我們?nèi)枂査桑?/p>

  (出示圖1)你覺得這是一只怎樣的小豬?(胖胖的(不愁吃)、生活舒適的小豬),表情可以反應(yīng)出心情,我們來(lái)看一下小豬的心情怎么樣?(點(diǎn)擊放大)

  你從哪里看出來(lái)的(達(dá)拉的眉毛,往下彎的嘴巴)

  師:這一天,小豬真的很無(wú)聊,(出示)它嘟囔著,真煩,煩、煩、煩、煩、煩!(誰(shuí)也想來(lái)嘟囔一下)(最后一個(gè)感嘆號(hào),指導(dǎo)讀好)

  師:小豬想總該有點(diǎn)什么好玩的事吧,我去找找看!就這樣,小豬開始了它尋找快樂的旅程。

  1.小豬變長(zhǎng)頸鹿

 。ǔ鍪緢D2)沒走幾步,咦,它看到了誰(shuí)?

  他是怎么看長(zhǎng)頸鹿的'?(瞪大眼睛仰著頭)它在想什么?(出示?)

  師:小豬可羨慕長(zhǎng)頸鹿了,他想做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。于是他想到了一個(gè)絕妙的好主意,(點(diǎn)擊)是什么呢?

 。ǔ鍪緢D3)快看,小豬真的長(zhǎng)高了!聰明的小豬采用了什么辦法變高的呀?

  師:我們來(lái)看看,當(dāng)小豬踩著高蹺的時(shí)候,它的心情是怎樣的呢?(眉開眼笑)

  師:你們想不想當(dāng)一回小豬?準(zhǔn)備好,讓我們踩著高蹺一起散步去吧。ㄒ魳罚

  就在這時(shí),他遇到了——

  (出示圖4)圖中斑馬和小豬正在說話呢!他們之間會(huì)說些什么呢?你們來(lái)猜猜(作思考狀)

 。ǔ鍪緢D5)師:我們來(lái)看看他們到底說了什么?(讀)

  師:小豬才不聽他的呢,他踩著高蹺到處跑,(出示圖6)結(jié)果“砰!”的一下,小豬不小心摔倒了。(板書:砰)

  師:我們一起來(lái)“砰”一下。你覺得這一跤摔得怎么樣?(很重)是呀,好大聲,看把草叢里的老鼠都嚇出來(lái)了。再看看他那痛苦的表情,這個(gè)時(shí)候他的心里會(huì)想些什么?(根據(jù)回答相機(jī)板書:要找到自己的外衣)

  師:(點(diǎn)擊)不過,還沒走出兩步,小豬又想到了一個(gè)——好主意。是什么呢?(變斑馬)是呀,他心里想的是變斑馬,所以看到的老鼠都是斑馬紋的,多有趣呀!

大班綜合教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品,把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。

  2、幫助幼兒感知故事,并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。

  4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。

  活動(dòng)資源:

  1、探索工具一批:如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機(jī)、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。

  2、課室布置成一個(gè)西瓜園地,瓜地里大西瓜若干。

  3、多媒體課件:《蛤蟆吃西瓜》

  4、區(qū)域活動(dòng)資源:瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“西瓜地”(課室布置成一個(gè)西瓜園地,瓜地里大西瓜若干),激發(fā)幼兒對(duì)西瓜的興趣。

  師:你們看,這是什么呀?(一片西瓜地)

  師:對(duì)了,有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)

  二、課件欣賞

  1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

  教師有表情地講述故事:

  第一小結(jié):有一天,蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了!

  師:蛤蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?

 。ㄓ變鹤杂上胂,并把自己想的辦法說給同伴聽)

  2、后來(lái)蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法,我們來(lái)看一看。(教師邊放課件講述故事)

  第二小結(jié):青蛙又想了一個(gè)辦法,“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”

  問:蛤蟆和青蛙想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

  3、后

  來(lái)到底怎樣呢?我們?cè)賮?lái)看一看。(觀看課件)

  第三小結(jié):蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭,可以隨時(shí)開關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子,上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見牌子,都來(lái)了,他們排起了隊(duì),輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

  師:后來(lái)蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?

  師:蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃?它是怎樣做的?

  師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

  蛤蟆種西瓜-----是愛勞動(dòng)的蛤蟆

  蛤蟆想辦法-----是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆

  蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆

  三、吃西瓜

  老師:蛤蟆知道大四班的小朋友最能干了,它也請(qǐng)你們吃西瓜,你們開心嗎?我們也開動(dòng)腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。

  1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛(wèi)生(提醒幼兒洗手)。

  2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征,品嘗西瓜。

  探索:鼓勵(lì)幼兒大膽去探索,提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。

 。▎l(fā)幼兒可以把西瓜切塊來(lái)吃,用湯匙舀著吃,用榨汁機(jī)榨汁來(lái)喝……等)

  3、幼兒自由吃西瓜。

  4、討論:你用什么方法吃西瓜?你吃的西瓜味道是怎樣?西瓜是什么樣子?

  幼兒與同伴分享探索的結(jié)果。例如西瓜是圓圓的(球形的)、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的(橢圓形的),皮是綠色的有一條一條花紋,瓜瓤是紅色的,有瓜子……等。豐富詞匯:瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

  四、結(jié)束活動(dòng):種西瓜子

  剛才我們吃西瓜時(shí)剩下很多瓜子,現(xiàn)在我們一起到菜園地把瓜子種進(jìn)地里,我們天天看它,記錄它是怎樣生長(zhǎng)的.,好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  戶外活動(dòng)時(shí),讓幼兒玩“運(yùn)西瓜”的游戲。

  區(qū)域活動(dòng)時(shí),用瓜子粘貼畫。

  日;顒(dòng)時(shí),讓幼兒說說“如何挑

  選一個(gè)好西瓜”。

  附:故事------蛤蟆吃西瓜

  第一小結(jié):這一天,蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了!

  第二小結(jié):青蛙又想了一個(gè)辦法,“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”

  第三小結(jié):蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭,可以隨時(shí)開關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子,上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見牌子,都來(lái)了,他們排起了隊(duì),輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

大班綜合教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  門票活動(dòng)已進(jìn)行了一段時(shí)間,幼兒已積累了許多有關(guān)門票的知識(shí),設(shè)計(jì)一張完整的門票是學(xué)習(xí)的積累與考察。在秋游中,幼兒對(duì)門票的地圖很感興趣,所以嘗試讓幼兒在地圖中找到要某一區(qū)域并做出相應(yīng)標(biāo)記。本班幼兒個(gè)性強(qiáng),約束力較差,結(jié)合門票的須知試著讓幼兒自己制定規(guī)則,并自覺地遵守。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1鞏固對(duì)門票的認(rèn)識(shí),能獨(dú)立設(shè)計(jì)一張完整的門票。

  2學(xué)會(huì)利用參照物在地圖中找到某一區(qū)域,并做出相應(yīng)標(biāo)記。

  3培養(yǎng)規(guī)則意識(shí),能獨(dú)立制定某一區(qū)域的游戲規(guī)則。

  4發(fā)展審美、想象及動(dòng)手操作能力,并體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:門票型卡紙、彩筆、膠棒、規(guī)則圖、副卷、地圖、幼兒自帶門票、五角星。

  活動(dòng)過程:

  1以游戲身份引出活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  教師:小朋友,你們猜我是誰(shuí)?(高老師)請(qǐng)你們看看我?guī)У?胸卡(經(jīng)理),我是快樂兒童城的經(jīng)理,明天兒童城就要開業(yè)了,可我還有一個(gè)很重要的任務(wù)沒有完成,兒童城的門票還沒有做好,我知道,大二班的小朋友正在進(jìn)行門票的活動(dòng),而且個(gè)個(gè)都會(huì)設(shè)計(jì)門票,我想把這個(gè)任務(wù)交給你們,你們想不想幫我完成這個(gè)任務(wù)呀?(原意)

  2復(fù)習(xí)有關(guān)門票的知識(shí),明確一張完整的門票是什么樣的。

  教師:小朋友們,當(dāng)一個(gè)好的設(shè)計(jì)師要懂得很多關(guān)于門票的知識(shí),你們能告訴我門票上都有什么嗎?(有圖案、副卷、地圖,須知等等)幼兒邊說邊在圖表中標(biāo)出,將主要的,次要的內(nèi)容用不同顏色標(biāo)記取分開。加深幼兒對(duì)門票主要部分的印象。

  3我們的兒童城中有許多好玩的地方,你知道有哪些嗎?你是怎樣找到的?(請(qǐng)幼兒邊說邊做上標(biāo),啟發(fā)幼兒說出所參照的某一事物),請(qǐng)你在你設(shè)計(jì)的門票地圖上標(biāo)出記號(hào)告訴游人好嗎?在這個(gè)地方玩兒,你應(yīng)該告訴游人必須遵守什么規(guī)則嗎?也請(qǐng)小設(shè)計(jì)師在門票制定幾條須知好嗎?

  4幼兒設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)。

  我為你們準(zhǔn)備了許多設(shè)計(jì)材料,有門票型紙張、有地圖、有副卷、有規(guī)則圖、有門票請(qǐng)小朋友自己選擇需要的來(lái)設(shè)計(jì)快樂兒童城的門票。比一比看一看那個(gè)設(shè)計(jì)師最謙讓,輕拿輕放。

  怎樣讓游人看到票就知道自己應(yīng)該遵守些什么呢?

  5請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的幼兒到各個(gè)地方玩,可用自己的也可和別人交換。

  我覺得小朋友設(shè)計(jì)都很認(rèn)真,所以作為兒童城的經(jīng)理我獎(jiǎng)勵(lì)小朋友到兒童城去玩,玩的時(shí)候也請(qǐng)你們考察一下這張門票好用嗎?我們把好用的成功地收集起來(lái),讓大家學(xué)習(xí),不好用的也收集起來(lái),請(qǐng)其他的小設(shè)計(jì)時(shí)幫他完善,然后把成功的票送到售票處去。

  活動(dòng)自然結(jié)束。

  延伸活動(dòng):認(rèn)識(shí)貨幣,玩買票游快樂兒童城的游戲,學(xué)習(xí)使用門票。

大班綜合教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣,體驗(yàn)與同伴交流合作的樂趣。

  2、幼兒能利用各種水果制作水果拼盤、培養(yǎng)幼兒的審美能力及創(chuàng)造力。

  3、知道多吃水果對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用有序排列的造型方法,大膽利用各種水果進(jìn)行美的創(chuàng)作。

  難點(diǎn):利用各種水果的色彩和形狀創(chuàng)造性地塑造出有主題的水果拼盤造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水果拼盤范例,各種水果,盤子,牙簽,水果刀,毛巾,水果頭飾、小星星、水果拼盤打擂臺(tái)等。

  2、教學(xué)課件(各種水果拼盤作品)、輕音樂等。

  3、活動(dòng)前請(qǐng)4名幼兒排練好表演。

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入:老師以給幼兒請(qǐng)來(lái)了幾位水果寶寶和小朋友一起玩游戲?qū)牖顒?dòng)。

  一、直觀教學(xué)法:利用情境表演激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣。

  1、觀看情境表演讓幼兒知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng),多吃水果對(duì)身體有好處。

  2、教師和水果寶寶玩游戲“水果變變變”,讓幼兒了解“水果拼盤”,引起幼兒興趣

  二、多媒體演示水果拼盤作品,請(qǐng)幼兒了解水果拼盤的制作方法、步驟及注意事項(xiàng)。

  1、欣賞“水果拼盤”范例,感受藝術(shù)美。

  2、提問:你最喜歡哪一個(gè)水果拼盤?為什么?教師根據(jù)幼兒的回答,按照以點(diǎn)帶面的方法,有重點(diǎn)欣賞不同拼盤的造型塑造、色彩搭配及表現(xiàn)手法,使幼兒獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

  三、嘗試制作法:大膽想象,自由創(chuàng)作

  幼兒自由選擇伙伴,分組合作,可以參照?qǐng)D片制作水果拼盤,也可以自由創(chuàng)作。(播放輕音樂,激發(fā)創(chuàng)作靈感,教師巡視指導(dǎo)、共同參與)

  四、作品展示法:展示水果拼盤,共享創(chuàng)作成果(拍照在電腦里展示自己的作品)

  幼兒邊欣賞邊介紹自己的水果拼盤,邊給自己的同伴發(fā)小星

  結(jié)束活動(dòng):

  請(qǐng)客人老師欣賞和品嘗水果拼盤并給幼兒的作品給予評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家與自己的爸爸媽媽一起制作一個(gè)更漂亮的水果拼盤。

  教學(xué)過程串詞:

  導(dǎo)入語(yǔ):

  師:你們知道嗎?今天有許多水果寶寶來(lái)我們班做客了,還給我們帶來(lái)了好多的水果,我們一起看看好嗎,(音樂)哎,水果寶寶們?cè)谀莾耗,我們一起把他們喊出?lái)好嗎?(水果寶寶們出來(lái)吧),小朋友們先來(lái)看一下水果寶寶們精彩的自我介紹吧。

  情境表演:

  蘋果寶寶:大家好,我是漂亮可愛的蘋果寶寶,我的身體里含有多種維生素,你們吃了我,皮膚可以變的更白哦。

  梨寶寶:我是可愛的梨寶寶,你們吃了我以后,你們的眼睛會(huì)變得更明亮。

  桔子寶寶:可別忘了我,我是聰明的桔子寶寶,小朋友吃了我以后,就會(huì)少生病,天天高高興興上幼兒園。

  香蕉寶寶:還有我呢,我是漂亮的香蕉寶寶,我的身體又香又有許多營(yíng)養(yǎng),你們吃了我以后,身體會(huì)更加健康

  師:哇,水果的營(yíng)養(yǎng)好豐富呀,我們小朋友一定每天都要吃水果,這樣我們的身體才能棒棒的,可以天天高高興興去幼兒園哦!你們知道嗎?水果寶寶是來(lái)跟我們做游戲呢!什么游戲呢?‘水果變變變’,就是把各種各樣的水果切一切、擺一擺就變成漂亮的水果拼盤了,小朋友們玩過這個(gè)游戲嗎?我們現(xiàn)在就請(qǐng)水果寶寶給我們變一下好不好?小朋友閉上眼睛,我數(shù)123,水果變變變,小朋友們看水果寶寶們變出來(lái)的水果拼盤漂亮嗎?水果拼盤不僅看起來(lái)非常漂亮,而且營(yíng)養(yǎng)非常豐富,讓人一次可以吃到各種不同口味的水果,小朋友來(lái)看一下蘋果寶寶的拼盤是哪些水果變出來(lái)的啊?

  擺出來(lái)的水果拼盤象什么呀?(好朋友、美麗的小金魚、)

  欣賞課件:

  師:水果寶寶們的本領(lǐng)可大了,他們還能變成更漂亮的水果拼盤呢,小朋友想不想看一看?

  師:小朋友在看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察,這些漂亮的水果拼盤是那些水果寶寶變出來(lái)的呢?把水果切成了什么形狀呀?擺出了一個(gè)什么樣的造型呢?水果拼盤的名字是又什么呀?如果你喜歡哪個(gè)水果拼盤呢,一定要記住它的名字哦,等會(huì)老師可有問題要問哦

  提問一:好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說水果寶寶們變的拼盤美不美呀?告訴老師你最喜歡哪個(gè)水果拼盤?為什么?

  教師提出要求:

  師:小朋友說‘水果變變變’的游戲好玩嗎?你們想不想也跟水果寶寶一起玩這個(gè)好玩的的游戲呢?小朋友在玩游戲之前,一定要注意兩個(gè)問題,一是要注意衛(wèi)生?大家都不喜歡吃到不衛(wèi)生的食品,雖然剛才小朋友已經(jīng)洗干凈手了,但是你們的小手上可能還有細(xì)菌哦,所以請(qǐng)小朋友先用小筐里的濕毛巾擦一下手。二是小朋友用水果刀的時(shí)候一定要注意安全,要互相謙讓,不要爭(zhēng)搶,切的時(shí)候左手扶水果,用右手切,用完小刀要把它擺放好,千萬(wàn)不要傷到自己或同伴的手喲。

  小朋友在做的時(shí)候,先找個(gè)好朋友一起合作,先商量一下變什么樣的水果拼盤?是拼成太陽(yáng)花呢,小動(dòng)物呢,還是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志,或者什么別的圖案。然后想想需要用哪些水果?把水果切成哪些形狀?由誰(shuí)來(lái)切?然后再商量一下怎么擺,是先從盤子的中間擺出花樣,還是先從盤子的外邊擺出花樣?好了,現(xiàn)在就去找個(gè)好朋友商量一下吧。商量好的小朋友,請(qǐng)到老師這邊來(lái),現(xiàn)在就和水果寶寶們一起做游戲吧,看看哪一組小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋,想出許多漂亮的水果拼盤,把顏色搭配的'最漂亮,拼盤設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意!

  展示作品:“先做好的小朋友,先把你們的桌面整理干凈,再把你們做好的水果拼盤送到老師這里來(lái),別忘了給自己做的水果拼盤起一個(gè)好聽的名字哦。”

  幼兒互評(píng),教師點(diǎn)評(píng):

  師:好了,小朋友,剛才張老師給每個(gè)小朋友都發(fā)了一顆小星星,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看自己和同伴的作品,比較一下,然后把小星星放在自己最喜歡的水果拼盤上,我們來(lái)看看哪一組的小朋友做的水果拼盤得到的小星星最多。

  結(jié)束語(yǔ):師:其實(shí),老師覺得今天小朋友們做的水果拼盤都很漂亮,很有創(chuàng)意!你們的本領(lǐng)真的都很大哦,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們做的水果拼盤介紹給客人老師,和她們一起品嘗好不好?小朋友可別忘了回家給自己的爸爸媽媽制作一個(gè)更漂亮的水果拼盤哦!”

  好了,小朋友們,中班和小班的弟弟妹妹還沒有看到這么漂亮的水果拼盤呢,我們現(xiàn)在送給他們?nèi)テ穱L一下好不好?

  《水果拼盤》課后自評(píng):

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好,我是來(lái)自………今天我上的課是大班綜合活動(dòng)水果拼盤.

  我從生活中選擇內(nèi)容,以生活中平常的水果為藝術(shù)教育的切入口,較符合現(xiàn)在的教育理念。如《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼,這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是:

  1、激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣,體驗(yàn)與同伴交流合作的樂趣。

  2、幼兒能自己嘗試制作水果拼盤,培養(yǎng)孩子的審美能力及創(chuàng)造力。

  3、知道多吃水果對(duì)身體有好處。

  為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神,結(jié)合本次活動(dòng)的實(shí)際特點(diǎn),本次活動(dòng)中我主要用了以下教學(xué)法:情景表演法、嘗試操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、作品展示法等。此外,我還采用了交流討論法、審美熏陶法、賞識(shí)鼓勵(lì)法等教學(xué)法。

  在教學(xué)過程中我著重作了以下幾方面的嘗試:

  (一)、導(dǎo)入部分

  活動(dòng)一開始,以有水果寶寶來(lái)我們班做客,和小朋友一起玩游戲激發(fā)幼兒的興趣。

  (二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水果拼盤的制作方法

  由于創(chuàng)造性地塑造出一個(gè)有主題的水果拼盤,是本課的難點(diǎn)。為了豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我通過讓幼兒觀察水果拼盤范例和欣賞水果拼盤課件兩個(gè)環(huán)節(jié),間接引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水果拼盤的制作方法。

  (三)、小組合作

  制作水果拼盤是一個(gè)有利于孩子合作學(xué)習(xí)的載體,孩子可以根據(jù)自己的能力,發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng),所以我采用讓孩子進(jìn)行小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中既要學(xué)會(huì)分工,還要學(xué)會(huì)互相配合。從分組到分工合作,孩子的主體地位便得到了充分的展示,同時(shí),我主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色,不失時(shí)機(jī)地向孩子滲透小組合作學(xué)習(xí)的方法和知識(shí),讓自己成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、支持者和引導(dǎo)者。

  (四)展評(píng)作品

  接納幼兒的差異,贊賞幼兒的獨(dú)特性和創(chuàng)造性,將使幼兒真正領(lǐng)略到藝術(shù)的真諦。為此,我采用了全方位開放式的評(píng)價(jià),讓每一位孩子都來(lái)當(dāng)一當(dāng)評(píng)委,給自己喜歡的拼盤發(fā)小星星,從而使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂。評(píng)完作品后,請(qǐng)幼兒說說自己的作品,體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的要求:不光能干,還要會(huì)說,會(huì)思維。

 。ㄎ澹⒔處煶h,共享創(chuàng)作成果

  孩子在完成一個(gè)作品后,能夠享受到自己的勞動(dòng)成果,并且被大家的肯定,那心中一定是很快樂的;谶@個(gè)想法,我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹,請(qǐng)客人老師品嘗這一環(huán)節(jié),讓幼兒在體驗(yàn)到成功的喜悅的同時(shí),自信心也就得到自然提升。我力求做到首尾呼應(yīng),整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中練”“學(xué)練中玩”,將活動(dòng)推向高潮。孩子是發(fā)展的個(gè)體,課上的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說不應(yīng)是終點(diǎn),而應(yīng)該是認(rèn)識(shí)的開始,所以最后我倡議孩子們回家后為父母獻(xiàn)上自己設(shè)計(jì)的一份水果拼盤,將活動(dòng)延伸至課外。

  活動(dòng)反思:

  這是一次十分愉快的活動(dòng),一切都是孩子感興趣的,融科學(xué)社會(huì)藝術(shù)為一體,沒有刻意雕刻的痕跡,孩子們?cè)谝粋(gè)有趣的、生活化的情境中積極主動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)造性,有的幼兒的想象力和創(chuàng)造力都超出了我的預(yù)測(cè),幼兒的合作意識(shí)也增強(qiáng)了。美中不足的是,我的要求落實(shí)的不是很好,有的孩子還不清楚怎樣按規(guī)律擺放,有的小朋友把什么水果都拿來(lái)切,都拿來(lái)擺放,如果當(dāng)時(shí)我示范一遍是不是會(huì)好些,會(huì)不會(huì)限制幼兒的想象力。另外,水果種類太少了,水果數(shù)量不太夠,幼兒的操作有了局限,如果準(zhǔn)備多一些就好了。實(shí)踐證明,每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng),都是培養(yǎng)幼兒良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑,讓我們?cè)诿恳淮尉臏?zhǔn)備的活動(dòng)中,揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆,使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。

大班綜合教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受進(jìn)行曲、搖籃曲、圓舞曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)并能隨音樂用肢體語(yǔ)言模仿不同造型的門。

  2、體驗(yàn)創(chuàng)作、合作游戲的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  感受進(jìn)行曲、搖籃曲、圓舞曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能隨圓舞曲的音樂合作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《音樂之門》課件、寫有進(jìn)行曲、搖籃曲、圓舞曲字樣的標(biāo)簽;伸縮門、感應(yīng)移門、旋轉(zhuǎn)門圖片。

  2、課前教會(huì)幼兒《阿里巴巴》的律動(dòng)。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分

  今天老師想請(qǐng)你們乘坐我的快樂大巴去到一個(gè)神秘的地方去玩好嗎?好,出發(fā)嘍!

  二、課件顯示畫面城堡,但城堡大門是關(guān)閉的'。

  幼兒和教師表演《阿里巴巴》小律動(dòng)打開大門。

  三、進(jìn)入城堡中門的博物館,主要參觀三種音樂門感應(yīng)移門、旋轉(zhuǎn)門、伸縮門。

  哇!原來(lái)這是一個(gè)門的博物館,我聽說這其中有三扇門是這里的鎮(zhèn)館之寶,讓我們一起去看看吧!

  四、聽辨三種不同風(fēng)格的音樂:進(jìn)行曲、搖籃曲和圓舞曲,選擇哪一段音樂能開哪一扇門?

  因?yàn)檫@是一個(gè)音樂魔法城堡,所以這里的每一扇門都需要有音樂才能打開,這里有三段音樂,但到底哪一段音樂才能打開哪一扇門呢?一起來(lái)聽聽看!

  分別欣賞1、2、3三段音樂(進(jìn)行曲、搖籃曲和圓舞曲)

  每聽完一段音樂提問幼兒:你聽到這段音樂有什么感覺?(有力的、安靜的、舒緩的、歡快的等等)這段音樂它的節(jié)奏是怎么樣的?(節(jié)奏感很強(qiáng)的、快的、慢的等)聽著音樂你能聯(lián)想到什么?那這一段音樂到底能開哪一扇門呢?

  五、看視頻,驗(yàn)證幼兒的選擇是否正確,并跟隨音樂用身體動(dòng)作模仿開關(guān)門的動(dòng)作。

  六、游戲:《開門大吉》。

  講解游戲規(guī)則:請(qǐng)一名幼兒叩響其中一扇門的門鈴,其他幼兒聽到音樂要迅速地找到好伙伴變成這種音樂門隨音樂動(dòng)起來(lái),如果你們做對(duì)了,門就能打開!做錯(cuò)了,門可是打不開的!一定要認(rèn)真聽啊!七、結(jié)束。

  今天老師把你們帶進(jìn)了音樂之門,你們玩得開心嗎?回去把你們的開心體驗(yàn)告訴給其他的小朋友好嗎?走嘍。ǜM(jìn)行曲的音樂走出教室)

大班綜合教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作,發(fā)現(xiàn)花生的特征。

  2、通過參觀、操作,了解花生的用途。

  活動(dòng)過程:

  1、小朋友好,今天陽(yáng)老師來(lái)給你們上課,心里非常高興,還特意給你們帶來(lái)了禮物,請(qǐng)看,是什么呀?(出示整棵花生)

  咦,花生到哪兒去了?我們一起把它找出來(lái)。(拔花生)呀,原來(lái)花生長(zhǎng)在什么地方的?對(duì),花生是長(zhǎng)在泥土下面的,秋天到了,農(nóng)民伯伯就把花生從地下挖出來(lái)給我們吃。

  2、觀察花生的特征。

  今天農(nóng)民伯伯給我們大四班小朋友送來(lái)了好多花生,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸,玩一玩,然后和旁邊的小朋友說一說,這些花生是什么樣的。

  誰(shuí)來(lái)說說你的發(fā)現(xiàn)?(幼兒互相交流)

  你們會(huì)剝花生嗎?來(lái),我們每人剝一顆,看看里面藏著什么?(老師示范剝一顆)咦,小朋友看,剝開來(lái)的兩片花生殼是什么樣的?(對(duì)稱的),看,里面藏著什么呀?(花生米)花生米是什么樣的?(紅紅的)這紅紅的一層是花生米的衣,也就是它的衣服,把花生衣脫掉,里面就是白白的肉了。

  除了發(fā)現(xiàn)花生有紅色的衣,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(花生的顆數(shù)不同)噢,原來(lái)有的花生殼里的花生米是不一樣多的,小朋友真能干。

  下面我們來(lái)一個(gè)剝花生比賽,比一比在相同的里,誰(shuí)剝的花生米最多,好嗎?老師放一段音樂,音樂一停,小朋友就立刻停止剝花生,然后我們來(lái)數(shù)一數(shù),誰(shuí)剝的花生最多,好嗎?

  比賽:剝花生。

  討論:他剝的花生為什么最多?(速度快;選擇長(zhǎng)的花生,因?yàn)槔锩娴幕ㄉ锥。?/p>

  3、了解花生的用途。

  小朋友真能干,剝了這么多花生米,那你知道,花生米有哪些作用嗎?(幼兒互相討論)下面老我們一起到花生小超市里去看看,一邊看一邊和好朋友說說,花生究竟還有哪些作用?

  幼兒到“花生小超市”參觀、自由結(jié)伴交流。

  老師小結(jié):花生的全身都是寶,花生米可以炒炒吃,可以榨油,榨過油的花生餅是可以給豬和其它家畜吃,花生米還可以加工成糖果,點(diǎn)心等,而且花生的'莖、葉也是家畜愛吃的食物,花生米外面這層衣、殼、葉、藤都可以做藥呢,你們說,花生的作用大不大?

  4、拓展花生的用途。

  小朋友想想,花生除了可以變成食品讓我們吃,還會(huì)有什么用呢?(提醒:殼是對(duì)稱的等)對(duì),我們可以把它變成漂亮的工藝品讓人們欣賞,(出示部分成品讓幼兒欣賞)馬上中秋節(jié)要到了,我們用花生來(lái)做漂亮的工藝品送給好朋友,好嗎?

  看,老師在旁邊為你們準(zhǔn)備了好多花生,選擇一個(gè)你喜歡的地方去做吧。

大班綜合教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知風(fēng)車色彩的序列及其旋轉(zhuǎn)變化的規(guī)律。

  2、能按已知條件靈活地解決問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、5色風(fēng)葉,大風(fēng)車,范畫一張。

  2、水彩筆一套(自備)。

  3、見幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第30頁(yè)。

  活動(dòng)過程:

  1、觀察旋轉(zhuǎn)風(fēng)車。

  出示5片風(fēng)葉,引導(dǎo)幼兒觀察5片風(fēng)葉有什么不同。教師小結(jié):顏色不同。

  以“變魔術(shù)”的游戲情節(jié)為由,將5片風(fēng)葉拼成一架風(fēng)車。請(qǐng)幼兒觀察,說出最上面的風(fēng)葉是什么顏色的。

  陣風(fēng)(教師可用手來(lái)旋轉(zhuǎn)風(fēng)車來(lái)代替“一陣風(fēng)”)吹來(lái),風(fēng)車開始旋轉(zhuǎn),它會(huì)轉(zhuǎn)成什么樣子呢?紅色的風(fēng)葉會(huì)轉(zhuǎn)到哪里?

  探索操作。

  教師小結(jié)

  2、教師出示范畫

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并理解風(fēng)車色彩旋轉(zhuǎn)變化的有序性。

  3、 做畫冊(cè)

  請(qǐng)幼兒打開幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第30頁(yè),為圖上的大風(fēng)車涂顏色,想一想,風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后,每種顏色的風(fēng)葉應(yīng)該在什么位置。

  4、教師批改作業(yè)

  可讓幼兒嘗試自己檢查、判斷自己的`操作是否正確。

  旋轉(zhuǎn)五色大風(fēng)車范畫,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)照,幫助幼兒檢查、判斷自己的操作是否正確。

  活動(dòng)建議

  引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)風(fēng)車色彩變化的規(guī)律是關(guān)鍵,它有利于發(fā)展幼兒的空間概念和推理能力。

大班綜合教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看碟片,碟片是幼兒生活中不可缺少的事物,為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值,并提供觀察和探索的空間,創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),便圍繞碟片設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知舊碟片帶來(lái)的樂趣;培養(yǎng)愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。

  2、能發(fā)現(xiàn)舊碟片的多種玩法并大膽嘗試;激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)交往能力;能與伙伴合作游戲,體驗(yàn)合作的樂趣。

  活動(dòng)過程:

  一、出示碟片,引發(fā)興趣

  師:今天老師帶來(lái)許多被劃壞的舊碟片,想請(qǐng)你們玩一玩,你想怎樣玩呢?

  二、自由探索玩法

  1、個(gè)別嘗試

  師:誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法?誰(shuí)有不一樣的玩法?(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)

  師:你的玩法真好玩!舊碟片的玩法多不多?

  2、幼兒自由探索實(shí)踐

  師:還可以怎樣玩呢?大家都來(lái)玩一玩,看看誰(shuí)的玩法多。ń處熡^察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法,利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)

  3、交流演示

  師:你玩了幾種玩法?誰(shuí)來(lái)演示你的玩法?(教師請(qǐng)想法多樣,玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。)

  三、合作探索玩法

  1、合作演示,激發(fā)興趣

  師:剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了?你們是怎樣玩的?誰(shuí)來(lái)演示一下?(如之前沒有合作玩的幼兒,則教師找一幼兒合作演示,激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

  2、幼兒合作探索玩法

  師:請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩,看看還有哪些新玩法好嗎?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教師觀察幼兒,適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā);激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法,利用"典型"玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。)

  3、交流演示

  師:誰(shuí)來(lái)講一講,你和伙伴是怎樣玩的?(教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽創(chuàng)造玩法。)

  活動(dòng)反思:

  我貼近幼兒生活實(shí)際選材。舊碟片是隨處可見的東西,很容易接觸到,抓住這個(gè)教育契機(jī),充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

  在活動(dòng)過程中,我能能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過層層深入的提問,引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實(shí)踐的主題,碟片的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩,整個(gè)過程都在教師的引領(lǐng)下,使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。

  教師在活動(dòng)中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái),隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的'創(chuàng)造性火花,加以引導(dǎo)、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。

  在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,教師能通過自己對(duì)孩子的觀察,做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng),使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。

  教師參與個(gè)別幼兒活動(dòng)要適當(dāng),不能由始至終,還要注重觀注其他幼兒,發(fā)現(xiàn)她們的困惑或者是新的玩法等。

大班綜合教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

  2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。

  3、了解不同情緒對(duì)人身體健康影響初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  六個(gè)情緒臉譜、六個(gè)情緒臉譜的大色子、情緒溫度計(jì)。

  活動(dòng)過程

  一、 幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

  今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的.曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

  二、游戲:玩色子。

  1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子,并說說在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。

  2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情

  三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

  四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。

  師:小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))

  我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來(lái)測(cè)量?

  五、舞蹈:娃哈哈。

  活動(dòng)延伸: 繪畫活動(dòng)《有趣的表情》。