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小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,樂(lè)于參與講述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.蚯蚓圖片一張,《誰(shuí)松的土》故事掛圖。
2.小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示蚯蚓圖片,引導(dǎo)幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō),做一做。
(1)小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?
(2)它長(zhǎng)得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?
2.出示掛圖講故事,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考。
(1)春天來(lái)了,你們看小桃樹(shù)的花開(kāi)的漂亮嗎?你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹(shù)的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來(lái)一起找一找吧!
(2)小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?
(3)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢?
小結(jié):原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的,他們能夠幫植物松土,讓植物快快長(zhǎng)大。
3.分段講故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
(1 )小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的?
(2)小桃樹(shù)說(shuō)“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演,引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。
幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。
活動(dòng)延伸:
在表演區(qū)進(jìn)行角色表演,進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的.生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。
小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土教案2
設(shè)計(jì)意圖:
大自然是孩子最好的老師,孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)是一種天性。而對(duì)孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動(dòng)物,F(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)能接觸到泥土,蚯蚓對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),是他們熟悉的陌生人,他們既感到陌生,又感到新奇。
新《綱要》提出:教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此活動(dòng)《誰(shuí)松的土》,非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,讓孩子有接觸蚯蚓的真實(shí)體驗(yàn),相信這會(huì)讓孩子終身難忘。
在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,采取靈活多樣的方法和多種策略。比如運(yùn)用開(kāi)放自由的教學(xué)策略,鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽猜想,讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋求答案,在活動(dòng)中,我還注意關(guān)注每一個(gè)幼兒,適時(shí)的引導(dǎo),積極正面鼓勵(lì)他們,使孩子們能大膽地表達(dá)、大膽的表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,樂(lè)于參與講述故事。
3、提高幼兒的觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
泥土、蚯蚓、手偶、圖片。
活動(dòng)流程:
一、出示泥土,引導(dǎo)幼兒回憶,了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系。
1、師:“你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土?泥土里有什么?”
總結(jié):泥土是動(dòng)植物的好朋友,它們都離不開(kāi)泥土。
2、比較硬土和軟土,小動(dòng)物和花草喜歡硬土還是軟土?
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、觀察背景圖:小桃樹(shù)長(zhǎng)的.怎么樣?它在說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
2、提出問(wèn)題:是誰(shuí)幫助小桃樹(shù)松的土呢?
三、出示手偶,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法。
1、師:“我們?nèi)?wèn)問(wèn)誰(shuí)呢?” 讓孩子猜猜看。
2、出示手偶(蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想和表達(dá)。
四、引導(dǎo)幼兒整體欣賞故事,并鼓勵(lì)幼兒參與講述故事。
“到底是誰(shuí)給小桃樹(shù)松的土呢?它藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里呢!”整體欣賞故事,并吸引孩子參與講述。
五、出示實(shí)物蚯蚓,支持和鼓勵(lì)幼兒大膽、自由觀察。了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
1、觀察蚯蚓的形態(tài)。師:“仔細(xì)看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的?它象什么?”
2、輕輕摸一摸,是什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓,消除恐懼感。
3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓 。
小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,樂(lè)于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒表演故事,能說(shuō)出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
桃樹(shù)爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后,教師引出本課教學(xué)內(nèi)容:先聽(tīng)老師講故事,聽(tīng)完后就知道哪個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
二、基本部分:
1、教師出示桃樹(shù)爺爺?shù)膱D片,提出問(wèn)題:桃樹(shù)爺爺想知道是誰(shuí)幫它松的土?讓它長(zhǎng)出好看的葉子,漂亮的花朵。
(1)教師出示蝴蝶的圖片:提問(wèn)幼兒:看誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蝴蝶,是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會(huì)干什么?(不是,小蝴蝶會(huì)傳播花粉)
教師領(lǐng)讀:蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我,我不會(huì)松土,只會(huì)傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛,并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。
(2)教師出示蜜蜂的圖片:蜜蜂又飛來(lái)了,想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蜜蜂,是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會(huì)干什么?(不是,小蜜蜂會(huì)采蜜)
教師領(lǐng)讀:蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我,我不會(huì)松土,只會(huì)采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛,并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。
(3)教師出示啄木鳥(niǎo)的圖片:提問(wèn)幼兒:看誰(shuí)飛來(lái)了?幼兒回答后,教師領(lǐng)讀:啄木鳥(niǎo)。并講一講啄木鳥(niǎo)的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(啄木鳥(niǎo),是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥(niǎo)嗎?啄木鳥(niǎo)會(huì)干什么?(不是,啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng))
教師領(lǐng)讀:啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)。那啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我,我不會(huì)松土,只會(huì)捉害蟲(chóng)。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的樣子,并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。
(4)教師出示蚯蚓的圖片:提問(wèn)幼兒:看這是誰(shuí)?(小蚯蚓)桃樹(shù)爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)就明白了,原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土,桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣說(shuō):(謝謝你小蚯蚓。)
教師領(lǐng)讀:小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說(shuō)?(不用謝,這是我應(yīng)該做的)。
2、教師利用圖片完整的講述故事。
提出問(wèn)題:桃樹(shù)爺爺都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣回答的?桃樹(shù)爺爺說(shuō)謝謝小蚯蚓,小蚯蚓又是怎樣回答的`?那到底是誰(shuí)幫桃樹(shù)爺爺松的土?幼兒回答后,教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話,并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。
3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事,嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。
將幼兒分成五組,分別扮演桃樹(shù)爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒說(shuō)出所扮演的角色對(duì)話。
三、活動(dòng)延伸:
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾,在教師的幫助下,在表演區(qū)進(jìn)行角色表演,進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物之間的對(duì)話。
【活動(dòng)反思】
由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見(jiàn),教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí),幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力比較差,在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說(shuō)出小動(dòng)物之間的對(duì)話,在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練。
小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土教案4
(一)說(shuō)教材分析
《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材第五主題“玩玩樂(lè)”中的一節(jié)小班語(yǔ)言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見(jiàn)的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物,故事講述了春天到來(lái)小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉,但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出的目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、知識(shí)上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、技能上:樂(lè)于參與講故事,大膽表達(dá)自己的想法。
3、情感上:通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事
(三)說(shuō)重、難點(diǎn)
我將樂(lè)于參與故事表演作為教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)幼兒分較色表演,來(lái)來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。
(四)教學(xué)具的準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;
根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了教師資源故事,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓,加深對(duì)蚯蚓的了解。
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備
通過(guò)問(wèn)答,了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。
通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。
(五)說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時(shí)不能大膽的.自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),給幼兒提供說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
(六)說(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。
1、情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。
2、角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是可愛(ài)的動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
3、觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察,增加活動(dòng)的趣味性,也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。
(七)說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。
1、情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的!
2、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 。
(八)活動(dòng)程序
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1、通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。
2、完整講述故事、角色表演。
3、觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:小桃樹(shù)遇到了誰(shuí)?它是怎樣說(shuō)的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都有怎樣的本領(lǐng)?
這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、完整講述故事并角色表演。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力,增加活動(dòng)趣味性。
我和幼兒一起討論,你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?鞏固復(fù)習(xí)故事中的對(duì)話。
小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土教案5
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系,并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性,比如:蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等,特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解,并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土;顒(dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容,最后能通過(guò)故事樂(lè)于去幫助別人。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜出它是什么!凹(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來(lái)鉆去把土松。”
2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽(tīng)得非常仔細(xì),F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物,我們看看他都遇到了誰(shuí)。
二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰(shuí)?對(duì),是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖,問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo),那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰(shuí)?對(duì),是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
三、對(duì)照掛圖完整講述故事后,表演故事。
故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥(niǎo)呢?好,小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真,F(xiàn)在老師來(lái)扮演小桃樹(shù),你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎?
四、出示實(shí)物,讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了,閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì),它是活在濕潤(rùn)的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性,并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的'樹(shù)葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái),是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))
七、結(jié)束部分:
小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。
小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,樂(lè)意參與講述表演故事。
2、知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蚯蚓圖片一張,小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同),教師資源,《誰(shuí)松的土》教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
一、 以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入
謎語(yǔ):細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,整天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來(lái)鉆去把土松。(蚯蚓)
你知道蚯蚓長(zhǎng)什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領(lǐng)?(給莊稼、樹(shù)木松土)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事,好嗎?
二、 播放教師資源《誰(shuí)松的土》
1、提問(wèn):小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。
2、再次請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事。
3、表演故事。
將幼兒分成五組,分別扮演小桃樹(shù)、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓。教師講述故事旁白,幼兒說(shuō)出所扮演角色的對(duì)話。
三、 師幼共同討論
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
四、 活動(dòng)延伸
1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾,教師播放《誰(shuí)松的土》語(yǔ)言盒帶,到角色區(qū)表演,進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的'思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。
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