小學(xué)二年級《找春天》教案（精選10篇）
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級《找春天》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級《找春天》教案 1
授課時間：
2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會春天的美景。
教學(xué)重點：
會認(rèn)、會寫生字，感情誦讀。
教學(xué)難點：
體會春天美景。
教學(xué)類型：
精讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，錄音。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）生：仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的`變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書課題：找春天
二、初讀課文，合作識字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。
2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
1
5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文，教師評價。
生：交流合作質(zhì)疑（略）
小學(xué)二年級《找春天》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感
3、品味美感。
4、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感悟讀文。
教學(xué)難點體會春光的美好，體驗大自然的情趣
教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧�。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春
天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟赫掖禾欤�
2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）
師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春
天吧！
二、整體感知，初讀文本
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借
助拼音讀一讀。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：
看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。
�。�1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
�。�3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
�。ㄖ攸c抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的'心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。
4、學(xué)生交流評價，互相打等級。
小學(xué)二年級《找春天》教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫字
1.本課要求會認(rèn)的字有9個，讀音難點主要有“遮、觸”（翹舌音，“遮”讀一聲）、“嫩”（韻母是en不是un）。
2.可采用以下識字方法，引導(dǎo)學(xué)生識記生字。
�。�1）聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示認(rèn)識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
（2）隨課文朗讀分散認(rèn)識“羞”、“嫩”。
（3）運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。
3.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。
4.寫字指導(dǎo)。
本課要求寫的9個字，都是左右結(jié)構(gòu)的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字。可以把書寫指導(dǎo)的重點放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。
“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字，建議重點指導(dǎo)。指導(dǎo)寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些�！疤健弊直容^難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
�。ǘ├首x感悟
朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情。可從以下幾方面進(jìn)行整體朗讀感悟。
1.讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會體會到作者急切、向往、激動的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊(yùn)含的意思。
2.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。
3.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的.過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂�？勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。
�。ㄈ┓e累運(yùn)用
1.詞語積累。
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚
2.找找說說，看誰組詞多。
�。�1）做課后“找找說說”的練習(xí)。
�。�2）照樣子，填一填。
遮掩遮遮掩掩認(rèn)真
躲藏躲躲藏藏
3.讀讀記記。
�。�1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
�。�3）她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
4.寫一兩句贊美春天的句子。
�。ㄋ模⿲嵺`活動
選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流�？蓮臍夂�、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
小學(xué)二年級《找春天》教案 4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.會認(rèn)9個生字，會寫9個生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。
【教材說明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的.無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。
本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【教學(xué)設(shè)計思路】
課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天 的急切心情。
課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實踐活動。
【教學(xué)策略】
1.采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2.教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。
3.課時安排：兩課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。ǚ配浵�，帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面）
1.小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
2.學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。
3.過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天
板書：找春天
二、初讀課文，合作識字
1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2.同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。
3.過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4.出示生字（屏幕打出）
（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了。）
�。�3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用躲字組詞。
�。�4）匯報識字方法。
看實物猜字（躲、符、鵲）；
做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認(rèn)字（嫩）
5.出示詞語。（屏幕打出）
開火車認(rèn)讀。
6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字
1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2.帶著感情朗讀。
3.指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探
小學(xué)二年級《找春天》教案 5
活動目標(biāo)
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說故事的語句，表達(dá)自己對春天的感受。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備
1、PPT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。
2、音樂《今天天氣真好》。
活動過程
一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫面線索，欣賞散文詩。
價值取向：逐步欣賞散文，學(xué)說散文中的句子。
欣賞故事：媽媽說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”熊寶寶說：“春天是誰呀，她在哪里呢？”就出門去尋找。
畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這些花是什么顏色？
欣賞故事：熊寶寶問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的`，我是春天，我是粉色的春天。
畫面二：蝴蝶觀察討論：誰來了，她是春天嗎？
欣賞故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會飛的春天。
畫面三：小草觀察討論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的`，我是春天，我是嫩嫩的春天。
畫面四：小花觀察討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰呢？熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢？
小結(jié)：現(xiàn)在是春天，因為樹葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
三、回憶詩歌內(nèi)容。
1、熊寶寶找到幾個春天的朋友。她們是誰呢？
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
四、表演詩歌內(nèi)容。
請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學(xué)說詩歌中的話。
熊寶寶找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說。
�。鄯涫俏宋私械拇禾欤◆~是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）
五、音樂，請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
小結(jié)：春天真是個美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。
小學(xué)二年級《找春天》教案 6
【學(xué)情分析和設(shè)計思路】
本班男生占四分之三，大多數(shù)活潑好動，他們有意注意的時間較短，但是他們對這個世界的萬事萬物充滿了好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的口語訓(xùn)練，他們已經(jīng)越來越喜歡口語交際了。本次口語交際安排在有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容之后，教師將教材內(nèi)容“帶孩子們到公園里找春天”改成“到校園里找春天”。本地沒有公園，大部分孩子也沒有去過公園，而本地有著美麗的大自然田園風(fēng)光，本校又是泉州市的“綠色學(xué)�！保處煶浞职l(fā)揮本地本校資源，調(diào)動孩子們到村外田園，在校園里找春天，從課堂向課外延伸，加強(qiáng)實踐，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生在交際過程中主動的和創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師收集有關(guān)春天特征的錄像資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)春天的資料，如圖片、兒歌、諺語等。
3、布置學(xué)生把找到的春天畫下來。
4、指導(dǎo)學(xué)生制作木牌。
【教學(xué)過程】
一、找春天
1、師生交談：
小朋友喜歡春天嗎？
�。ㄏ矚g）
為什么？
（春天花兒開了，小草綠了，小燕子從南方飛回來了；春天的風(fēng)兒輕輕地吹，真舒服！春天我們可以去放風(fēng)箏……）
小朋友，春天已經(jīng)來到了我們的身邊，大自然可美啦！今天，老師想帶同學(xué)們到大自然里去找春天，喜歡嗎？
�。▽W(xué)生歡呼雀躍）
老師注意看著每位小朋友，看看誰的眼睛是亮晶晶的。
2、看錄像：
錄像內(nèi)容《大自然田園風(fēng)光》，并配上《春天在哪里》的歌曲）師帶領(lǐng)孩子們找春天。小朋友，把你們找到的春天說出來吧。
�。▽W(xué)生爭先恐后地說看到的'春天：農(nóng)民伯伯有的在耕地，有的在插秧；粉紅的桃花，雪白的梨花都開了；青蛙出來捉害蟲了；田野到處綠油油的；燕子媽媽帶著小燕子從南方飛回來了……）
3、師小結(jié)：
小朋友眼睛里的春天真美�。≡瓉泶禾炀驮谛∨笥训难劬�。
興趣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，教學(xué)伊始，教師帶領(lǐng)學(xué)生看錄像，找春天。春天有多美，有多迷人，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激起學(xué)生把找到的春天告訴大家的欲望。
二、畫春天
1、檢查“特別的作業(yè)”：老師昨天布置了一項特別的作業(yè)，讓小朋友也到大自然里去找春天，找到了嗎？
�。▽W(xué)生把找到的春天一一放在桌面上，那是一幅幅美麗的春景畫。）
2、誰來告訴大家你找到了什么？
�。▽W(xué)生主動拿畫上臺說自己找到的春天，教師相機(jī)引導(dǎo)。師在引導(dǎo)時不僅要注意學(xué)生說話的內(nèi)容，而且要注意說話的順序。要求學(xué)生按一定的順序說話。）
3、師小結(jié)：小朋友畫筆下的春天真美��！原來春天就在小朋友的畫筆下。
在感悟了課文《特別的作業(yè)》之后，教師再次布置學(xué)生把找到的春天帶到課堂上，學(xué)生已經(jīng)懂得了尊重花草樹木的生命，他們把找到的春天畫成了一幅幅美麗的春景畫。這些圖畫是學(xué)生細(xì)心觀察感悟出來的，再讓他們說，是再一次的感悟過程，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)對春天的熱愛。
三、頌春天
1、從古到今人們寫了不少詩歌來贊美春天，你想用什么來贊美春天呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)孩子找《語文同步閱讀文庫》中描寫春天的詩歌；回憶唱過的有關(guān)春天的歌曲。）
2、小朋友紛紛上臺用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的熱愛。
�。ㄎ蚁肜首x一首寫春天的小詩；我想唱一支春天的歌；我畫一幅春天的畫貼在我們的教室里；我想表演一個春天的舞蹈；我要自己寫一首春天的小詩……）
3、聽了你們的表達(dá)，老師也越來越喜歡春天了，原來春天就在小朋友的心窩里。
本環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)生將平時學(xué)到的小詩、歌曲、繪畫、舞蹈都拿出來表達(dá)自己對春天的喜愛，從自主性和創(chuàng)造性來說學(xué)生的情感表達(dá)都達(dá)到了高潮。
四、留春天
1、春天也來到了我們的學(xué)校，校園里的春天在哪里？
�。ㄕn前已布置學(xué)生在校園里找春天，這時可適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱f說校園里的春天。）
大家想把它留住嗎？留住春天我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)學(xué)校的花草樹木呢？
�。ㄎ覀儾徽』�，不踩小草；我要經(jīng)常給小樹澆水；如果有同學(xué)不愛護(hù)花草樹木，我會幫助他改正；小樹彎腰了，我會把它“扶”起來；老樹生病了，我會請啄木鳥醫(yī)生來為它治病……）
師：聽了小朋友的心里話，小花小草小樹都笑了。
2、為了讓全校的同學(xué)都來愛護(hù)花草樹木，如果我們在校園里立幾個木牌，你想在上面寫些什么？
3、小組討論，設(shè)計校園環(huán)保警示語。并寫在課前準(zhǔn)備好的木牌上。
4、集體交流，評選有創(chuàng)意的校園環(huán)保警示語，并一起朗讀。
�。ā安粨u小樹，它和我們一起長大！”“小草也有美麗的生命！”“花兒很美，我們不會傷害你！”“環(huán)保小衛(wèi)士人人夸！”……）
5、師總結(jié)：
聽了小朋友一句句心里話，老師知道原來春天就在小朋友的行動里。相信小朋友們都能成為出色的環(huán)保小衛(wèi)士。課后，請大家把木牌插在校園里，讓同學(xué)們都來留住春天。
讓學(xué)生找春天、畫春天、頌春天的目的就是要使學(xué)生懂得各種花草樹木都是有生命的，他們都是大地媽媽的孩子，激發(fā)學(xué)生把希望變成行動，并寫下校園環(huán)保警示語，共同愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)留住美好的春天。
小學(xué)二年級《找春天》教案 7
[學(xué)習(xí)目的]：
1、會認(rèn)“羞、遮”等9個生字，會寫“脫、凍”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟春天大自然的變化。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察興趣。
[教學(xué)重點]：
1、正確認(rèn)讀生字。
2、有感情的朗讀課文。
[教學(xué)難點]：
學(xué)會觀察，感悟春天大自然的變化。
[教學(xué)方法]：
朗讀感悟法
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、生字卡片，教學(xué)課件。
2、學(xué)生觀察春天的變化并畫圖。
3、學(xué)生搜集描寫春天的詩句、詞語。
[教學(xué)時數(shù)]：
兩課時
[教學(xué)過程]：
第一課時
一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，今天老師帶來許都精美的圖片請大家欣賞。（出示課件，配樂欣賞。） 請談?wù)勀愀惺艿搅耸裁�？（春天來了，真美麗�。?春天里大自然有那些變化呢？只要我們留心觀察，一定會有更多地發(fā)現(xiàn)。
板書課題：《找春天》
二、初讀課文，認(rèn)識生字：
1、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出不認(rèn)識的生字。
2、出示生字卡片：
羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲
3、指名拼讀生字，教師正音。
4、小組合作識記生字字形。
5、開火車檢查識字情況。
三、精讀課文，感悟理解。
1、教師配樂范讀。
學(xué)生思考：誰在找春天呢？
2、指名朗讀第二段。
師：請找出句子中的動詞，說說你讀明白了什么？（“脫掉、沖出、奔向” 說明小朋友們很著急，想快點找春天。）
師加上“著急地”導(dǎo)語詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生體會尋找春天的急切心情。
3、指導(dǎo)朗讀第三段。
學(xué)生試讀，說說喜歡這句話中的那些詞語，互相點評，注意“害羞、遮遮掩掩”等詞的重音。
4、自由朗讀第四—七段，同桌討論課文描寫了那些春天的消息？
生（指名回答）：小草、野花、樹木、小溪。
教師板書。
5、分別出示課件中小草、野花、樹木、小溪的圖片，配樂欣賞，指導(dǎo)觀察，說說你看見了什么景色？
生：圖中的小草剛從地里鉆出來，淺淺的，嫩嫩的，很可愛。
生：圖中的野花數(shù)量少，花朵小，但顏色鮮艷，非常美麗。
生：圖中的小樹上長出了許多嫩紅的小芽。
生：圖中的小溪冰雪融化，溪水緩緩地向前流著。
6、找出文中對應(yīng)的句子讀一讀，看看文中是怎樣描寫這些春景的？這樣寫好嗎？好在哪里？（小組討論分析）
生：把這些景物寫的像人似的，小草探出頭，很可愛，細(xì)細(xì)的，彎彎的，像眉毛。
生：小樹發(fā)芽寫成吐出點點嫩芽，說明小芽很多。柳條上的嫩芽象符頭、符尾，枝條象符桿，連起來有四分音符，八分音符，十六音符，是一首春天的樂譜。
生：野花幾朵好象大地媽媽的'眼睛。
生：解凍的小溪緩緩流著，發(fā)出的聲音象在彈琴，很好聽。
師小結(jié)板書：春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲。
7、指名朗讀四—七段，學(xué)生評評誰讀得好？好在哪？還有那些不足？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
8、配樂練習(xí)：給同桌朗讀你最喜歡的語句。
9、默讀第八段。
學(xué)生四人一組觀察課文插圖，討論小朋友們還找到那些春天的消息？
指名填空：
我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她。她在柳枝上（ ），在風(fēng)箏尾巴上（ ）；她在喜鵲、杜鵑（ ），在桃花、杏花（ ）……
教師指導(dǎo)朗讀第八段。
9、學(xué)生配樂朗讀全文。
四、拓展練習(xí)：
春天悄悄地來，大自然變成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，小朋友只要留心觀察，就能找到春天的消息。
課件出示展示臺1：請展示身邊美麗春天的圖畫。
展示臺2：請展示描寫春天的詞語、詩句。
小學(xué)二年級《找春天》教案 8
設(shè)計思路：
天氣漸暖，幼兒園里春意盎然，草地上小草綠了，門口花壇里開出了各種各樣五顏色六色各種品種的花……每個孩子對春天都產(chǎn)生了濃厚的興趣。找春天除了通過眼睛看，還可以充分運(yùn)用多種感官來積累春天的經(jīng)驗。
本次活動共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中引發(fā)幼兒踏青；在第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒通過感官找春天，并運(yùn)用小組合作形式共同發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征，共同積累對春天的感性經(jīng)驗；在第三環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒大膽表述自己眼中找到的春天，并通過延伸活動中用各種形式把春天的印象表現(xiàn)出來。
活動目標(biāo)：
通過看看、講講、找找春天，激發(fā)幼兒喜愛春天，熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入——春天來了
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的？（樹綠了，草長出來了，天氣變暖和了……）
2、小結(jié)：小草綠了、小花開了，這些都是春天的信息。春天已經(jīng)不知不覺地來到我們身邊啦！
二、走走看看——尋找春天
1、（帶幼兒在幼兒園周圍尋找春天）春天已經(jīng)來到了我們身邊，你能找一找春天在哪里嗎？你們看的時候要在指定的范圍內(nèi)觀察，不要走得很遠(yuǎn)。
2、看一看，迎春花和柳樹是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)：我看到柳樹發(fā)芽了，我就知道春天來了。）
3、帶領(lǐng)幼兒更換不同區(qū)域，引導(dǎo)幼兒對春天有不同的體驗。
4、你還能找到其他春天的信息嗎？（引導(dǎo)幼兒從不同的.感官來體驗春天。）
5、小結(jié)：我們的眼睛能看到春天的花草樹木，耳朵能聽見小鳥的鳴叫、身上能感受到春天春風(fēng)和陽光的溫暖。我們身邊到處都有春天的信息。
三、說說講講——我們找到的春天
1、剛才我們看過春天很多景色了哦，現(xiàn)在請小朋友再來完整地說說看你看到了什么？長得什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒表述：我看到迎春花開了，我知道春天來了。）
2、春天到了，除了小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，各種各樣的花兒開了，你還從哪里看出春天來了？（從人們的穿著、動植物的`變化等春天特有的季節(jié)特征中找出春天來了。）
小結(jié)：小朋友們有的從柳樹發(fā)芽了，有的看到小草變綠了，有的看到迎春花開了，有的看到蝴蝶飛來了，有的看到我們的衣服穿得越來越少了……我們就知道春天來了。老師也很喜歡春天，下次我們和爸爸媽媽一起去把春天里美麗的事物找出來，用相機(jī)或者圖片或者你自己畫下來，把春天帶到我們的教室里來吧。
小學(xué)二年級《找春天》教案 9
【設(shè)計特色】
創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀
的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識９個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、認(rèn)識春天的特點。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。
�。病嬕划嫶禾熘械母鞣N花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。
３、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文）
【教學(xué)過程】
一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣
�。�、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放課件的部分內(nèi)容）
你們看到了什么？聽到了什么？
�。病⒋汗媚锝o我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天
吧。（教師板書課題。）
點評：春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時萌生找的愿望，此時教師及時揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
�。�、春天還在什么地方呢？你們聽─（教師配樂范讀。）
�。病⒑⒆觽冋业降拇禾於嗝腊�！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。
３、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。）
�。�、齊讀課文，教師評價。
點評：初讀課文的目的.是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。
三、品讀課文，讀中悟文
�。�、春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）
你知道探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）
多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（２～３名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）
�。�、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。
�。▽嵨锿队埃础纷匀欢�。）
教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。
教師演示課件表演讀。
仿照句式，練習(xí)說話：
�。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱鞘谴禾斓模ㄊ裁矗┌�？
先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。
全班起立，表演讀４～７自然段。
點評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。
�。场⒛氵�從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。
４、是啊，美麗的春天來啦�。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）
師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑
師：春天真是無處不在！
點評：學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。
四、拓展交流，強(qiáng)化感受
�。薄⒋笞匀恢械拇禾烀啦粍偈�，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？
２、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。）
�。�、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料。）
�。础⒃u出小小收集家、小小介紹家。
五、合作分行，拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！
師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。
小學(xué)二年級《找春天》教案 10
教學(xué)要求
1.認(rèn)識春天，感受春天景色的美麗
2.畫春天，說春天，表達(dá)自己對春天的熱愛。
課前準(zhǔn)備
1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。
2.教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
點擊放大
一、觀察--尋找春天（可以課前進(jìn)行）
觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。
二、作畫--描繪春天（可以課前進(jìn)行）
畫春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。（可以是一處景物，也可以是一種動物，或一棵樹、一片草、幾朵花......）
三、小組討論--春在哪里
1.每個同學(xué)都拿出自己的畫，說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品--美麗的春天
1.每個小組選一至兩名代表，把全組同學(xué)的畫展示出來，介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來了。
2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫，請同學(xué)說一說春天什么樣，春天美不美。
3.出示課本的插圖，請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的.春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書：
學(xué)生的畫：
春天的樹木、花草
學(xué)生的畫：
春天的昆蟲等動物。
學(xué)生的畫：
春天的人。
柳樹
桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友......
小草......螞蟻......
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