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《陋室銘》教案

時間:2023-04-24 17:49:23 教案 我要投稿

《陋室銘》教案模板

  作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《陋室銘》教案模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《陋室銘》教案模板

《陋室銘》教案模板1

  一、文學常識

  1. 選自《全唐文》。作者劉禹錫,唐代詩人、哲學家,字夢得,河南洛陽人。

  2. 銘:古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。

  二、理解性默寫

  1. 文章的主旨句:斯是陋室,惟吾德馨。

  “陋室不陋”的原因:斯是陋室,惟吾德馨。

  1. 隱喻陋室具有“名”、“靈”的性質的句子:山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。

  2. 統(tǒng)領全篇的句子:斯是陋室,惟吾德馨。

  3. 文中渲染陋室的清幽、雅致的環(huán)境的句子(室外環(huán)境之優(yōu)雅):苔痕上階綠,草色入簾青。

  4. 文中比喻交友之妙境的句子(室中人交往之雅):談笑有鴻儒,往來無白丁。

  5. 寫作者生活清閑、高雅脫俗,表現(xiàn)作者不為瑣事縈繞的句子(室中事的情趣之雅):

  可以調素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

  6. 寫出了作者不受世俗、官場的干擾,厭倦世俗生活的句子:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

  7. 文中應用虛實結合手法的句子:可以調素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

  其中,實寫的部分是:可以調素琴,閱金經。

  虛寫的部分是:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

  8. 從居室環(huán)境的角度描寫陋室的句子:苔痕上階綠,草色入簾青。

  9. 從交往人物的角度描寫陋室的句子:談笑有鴻儒,往來無白丁。

  10. 從日常生活的角度描寫陋室的句子:可以調素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

  11. 作者使用類比手法,與仙人進行比較的句子:南陽諸葛廬,西蜀子云亭。

  徹底否認“陋室之陋”,起畫龍點睛作用的句子:孔子云:“何陋之有?”

  三、簡答題

  1. 概括本文主旨:

  作者通過描寫陋室環(huán)境,極力形容“陋室不陋”,表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。

  2. 將本文分成三層(見原文),并分別概括每一部分的內容。

  第一層——點明全文主旨,陋室值得銘頌是因為深居陋室的人品德高尚。

  第二層——從陋室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面描寫陋室,表達作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的.情懷。

  第三層——總結全文,照應開頭,說明“陋室不陋”。

  3. “山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈!币痪淦鹆耸裁醋饔?

  引起下文,說明具有美好德行的室主人使陋室不陋。用類比、比興手法,強調陋室也有名、靈的性質。

  4. 作者寫南陽諸葛廬和西蜀子云亭的目的是什么:作者以此自比,表明他以古代賢者為榜樣的志向及抱負。

  5. 文章最后引用孔子的話,有什么作用?

  徹底否認“陋室之陋”,起畫龍點睛的作用。警策有力,引人深思,強調了“陋室不陋”。

  6. 文中說“斯是陋室”,而結尾卻說“何陋之有”,到底這屋子陋還是不陋呢?

  不陋。這個屋子從構造布局來講是簡陋的,但因為室主人品德高尚,這就不顯得簡陋了。

  7. “談笑有鴻儒,往來無白丁”,對于作者這種交友方式,你有什么看法?

  可。哼@種交友方式可取,我們就是要與那些有知識有學問的人交往,這樣才能不斷進步。

  不可。哼@種交友方式不可取,他自命清高,看不起平民百姓。

  8. 本文“談笑有鴻儒,往來無白丁”,涉及到“交朋友”的話題。在“交朋友”方面你有怎樣的個性化感悟?請聯(lián)系本文內容自選角度具體談談你的看法。

  例一:我認為對朋友的選擇是需要慎之又慎的,所謂“近朱者赤,近墨者黑”,我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友,在潛移默化中,達到人格的自我完善。

  例二:交朋友應交有品位、有追求的人,與這樣的人相處自己便能不斷受到好的影響而不斷提高。這就是所謂的近朱者赤,就如商一定會在賢于自己的朋友的影響下成長一樣。

  例三:要保持君子本色,除了自身的修養(yǎng)之外,朋友的影響也是很重要的,所謂“近朱者赤,近墨者黑”,多與“善人”、“鴻儒”交往,有助于修身養(yǎng)性。

《陋室銘》教案模板2

  【學習目標】

  1、背誦并翻譯課文,掌握相關文言實詞。

  2、學習托物言志的寫法。

  3、理解作者的思想感情。

  【學習重難點】

  1、理解課文內容及作者的思想感情。

  2、“托物言志”的寫法。

  【學習過程】自主學習、解決問題

  1、情景導入,明確目標。

  同學們,在我們的現(xiàn)實生活中,許多動植物會給我們帶來啟迪。筆直向上的白楊樹讓我們想起如何做人,辛勤勞作的小蜜蜂讓我們想到那些默默無聞、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物來抒發(fā)感情,可以用到“托物言志”這種方法。今天我們要學習的這兩篇短文《陋室銘》、《愛蓮說》就是托物言志的名文。

  2、解釋加點的詞語。

  有仙則名 ( ) 往來無白。 ) 無案牘之勞形( ) 可愛者甚蕃( )

  不蔓不枝( ) 花之君子者也( )陶后鮮有聞( ) 宜乎眾矣( )

  3、“之”有時相當于“他 (她 它) ” “這 那”,有時相當于“的” 有時卻只有表示語氣的作用,沒有實際意義——這后一種用法往往憑語感就可以察覺到。指出下面句中“之”字的用法。

 。1)孔子云:“何陋之有?” ( ) (2)水陸草本之花,可愛者甚蕃 ( )

 。3)無案牘之勞形 ( ) (4)予獨愛蓮之出淤泥而不染 ( )

 。5)蓮之愛,同予者何人 ( )

  4、翻譯下面句子。

 。1)孔子云:何陋之有?

 。2)水陸草木之花,可愛者甚蕃。

  (3)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

  (4)蓮之愛,同予者何人?

  予獨愛蓮之出淤而不染,濯清漣而不妖。

  課堂研討展示

  組內交流展示,相互檢查是否都會。

 。1)“陋室”的`主人是個粗俗低下的人嗎?

 。2)從文中看,劉禹錫筆下的“陋室”究竟是不是陋室,為什么?作者是從哪些方面寫的?

 。3)《愛蓮說》中,稱蓮是“花之君子”,試根據(jù)課文說說作者心目中的君子應當具有哪些品質。

  全班展示,突破難點,老師點撥。

  文章開頭寫“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”的作用是什么?

  (2)作者描寫蓮花,為什么要先寫陶淵明愛菊,世人愛牡丹?這樣寫有什么作用?

 。3)這兩篇短文都是托物言志的名文,文字優(yōu)美,意境深遠,體會兩文各抒發(fā)了作者什么樣的感情?

  【當堂反饋】

  (一)課內語段閱讀《愛蓮說》

  水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐以來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。

  予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。

  2、翻譯文言語句。

  菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予人?

  3.理解填空。

  ①第一段中描寫蓮花高潔.質樸的語句是,描寫蓮花正直的語句是:

 、诙涛囊陨彏閷懽鲗ο螅瑢懢、牡丹的目的是:

  ③從上下文連貫的角度看,第二段結尾句“牡丹之愛,宜乎眾矣”應放在“蓮之愛,同予者何人?”的前面,作者將它放在結尾的目的是什么?

  4.短文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質,實則是作者思想情懷的抒發(fā)。可現(xiàn)實生活中,有人卻認為“近朱者赤,近墨則黑”,對這兩種觀點,你是怎樣看待的?請簡述理由。

 。ǘ┱n內語段閱讀《陋室銘》

  山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入廉青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭?鬃釉疲骸昂温?”

  1、下列句子,朗讀停頓劃分有誤的一項是( )

  A.山不/在高,有仙/則名 B.苔痕/上階綠,草色/入簾/青

  C.無絲竹/之亂耳,無案牘/之勞形 D.南陽/諸葛廬,西蜀/子云亭

  2、找出表明中心的句子是:

  作者通過描寫自己的“陋室”表明了自己________的愿望和________的生活情趣。這兩篇短文采用了________的寫法。

  4、完成下面的對偶句創(chuàng)作。

  上句:品千古美文 下句:________________________________

《陋室銘》教案模板3

  教學目標

  1.掌握文言常用實詞,翻譯全文。

  2.引導學生了解劉禹錫淡泊明志,不慕名利的思想。

  教學重點、難點

  掌握文言常用實詞,翻譯全文。

  教學準備

  課件、小黑板、卡片等。

  設計思路

  教學本文要貫穿“以讀會意”的方法。在讀的方法上要靈活,可由教師范讀、學生推薦朗讀、比賽讀等。讓學生自學,找出生僻字,由老師幫助解決。疏通文意,然后背誦課文。對文章內容的理解可以通過設計巧妙的題目引導完成。

  教學時數(shù)

  安排一課時。

  教學過程

  一、導入新課

  1.教師導入:如果讓你設計自己的家,你怎樣設計呢?(學生自由說。)唐朝劉禹錫卻喜歡鄙陋居室,今天,我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣。(板書課題及作者。)

  2.介紹作者及文體。(出示課件或小黑板1。)

  劉禹錫,字夢得,唐朝著名詩人和散文家。

  銘,原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來成為一種文體。在這里是一種文體,本文“陋室銘”,意思是刻在鄙陋居室里的文章。

  要求:記住作者及文體。

  二、自主學習

  師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件2。)

  1.有感情地朗讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。

  2.本文統(tǒng)領全文的詞語是什么?

  3.本文是從哪幾個方面來寫陋室的?抒發(fā)了怎樣的感情?

  4.文章結尾再一次運用類比的方法,引古賢之名室證“陋室”,并引用孔子的“何陋之有”有什么含義?

  5.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

  三、合作學習

  1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

  2.在班上討論并分析小組解決不了的`問題。

  四、反饋交流

  1.解釋下列詞語。(出示課件或小黑板2。)

  明確:(陋:不華美、狹小。馨:香氣散布很遠。白。悍饨ㄉ鐣餂]有功名的人。

  牘:古時寫字用的木簡。何陋之有:有什么簡陋的呢?)

 。ㄖ竿瑢W解釋,如有錯誤讓其他同學糾正。)

  2.統(tǒng)領全文的詞語是哪個詞?

  明確:(德馨。)

  3.本文是從哪幾方面來寫陋室的?抒發(fā)了怎樣的情感?

  明確:(從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面來寫,抒發(fā)了作者高雅自適的生活情趣。)

  4.文章結尾再一次運用類比的方法,引古賢之名室證“陋室”,并引用孔子的“何陋之有”有什么含義?

  明確:(引古賢之名室證“陋室”,意在以古代名賢自勉,表明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和抱負。結尾引用孔子的話,起到了畫龍點睛的作用。)

  5.研讀賞析并閱讀全文。

  (1)學生讀課文,通過小組合作學習完成下列題目。(出示課件或小黑板3。)

 、俳忉屜铝性~語。

  名靈勞形

 、谖恼曼c題句是什么?

 、垡怨糯ベt自比的句子是什么?④全文畫龍點睛的句子是什么?

 、菸闹械摹跋伞焙汀褒垺北扔魇裁礃拥娜耍磕芨爬ㄈ拇笠獾脑~是什么?

  (2)小組代表交流發(fā)言。

  明確:

 。á僦l`異。使身體勞累。

 、凇八故锹,唯吾德馨!

  ③南陽諸葛廬,西蜀子云亭。

 、堋翱鬃釉疲汉温?”

  ⑤品德高尚的人。德馨。)

  五、梳理鞏固

  學生討論沒解決的問題,并談談收獲。

 。ú槐孛婷婢愕,也不必只限于一個方面,只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)

  六、拓展訓練

 。ㄈ绻袝r間可在課堂上進行,如沒有時間可不進行。)做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。

  七、布置作業(yè)

  做《新課標作業(yè)設計》中的“遷移延伸”部分。板書設計

  陋室銘

  劉禹錫

  點題德馨

  室寫景狀物

  室內人高雅情調

  言志君子

  山、水——————陋室—————諸葛廬子云亭——————何陋之有

  名、靈——————德馨—————環(huán)境交往情趣————陋室不陋

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