小學一年級漢語拼音教案五篇
在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小學一年級漢語拼音教案5篇,希望對大家有所幫助。
小學一年級漢語拼音教案 篇1
教學重點:
1、學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母,小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2。
2、掌握單韻母的四個聲調。
教學難點:
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
教學過程:
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學習漢語拼音了,在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟讀讀這首小兒歌:“學習拼音用處大,讀書識字要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!”這節(jié)課我們先認識3個朋友“aoe”。
二、學習3個單韻母的音形
。ㄒ唬⿲W習單韻母“a”
1、出示a的圖片:
。1)問:圖上畫的是誰?她們在干什么?你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎?會發(fā)出什么聲音?
(2)講:你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大,舌頭不動,舌面中間微微隆起,唇不動。自己試試?
(3)教師范讀“a”。
。4)學生練讀“a”。
2、學習“a”的形
。1)問:小女孩的'頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下與“a”的什么地方相似?
。2)你們有什么好辦法記住它的形?
。3)學記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴“aaa”。
。ǘ⿲W習單韻母“o”
1、出示“o”圖片
。1)觀察后提問;圖上畫的是什么?
。2)講:發(fā)出“窩窩”的聲音,發(fā)音時嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。
(3)教師范讀。
。4)學生體會讀。
2、學習“o”的形
學兒歌:太陽出來紅通通,公雞一叫“ooo”。
。ㄈ⿲W習單韻母“e”
1、出示“e”的插圖,問:圖上畫的是什么?
。1)師講:大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
。2)教師范讀。
。3)學生體會讀。
2、學習“e”的形
。1)怎么記“e”的形呀?
。2)大家看圖:(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?
。3)讀兒歌:清清池水一只鵝,水中倒影“eee”,初中三年級語文教案《小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2》。
三、書寫3個單韻母
1、認識漢語拼音的四線三格:
2、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格
3、我們先看著字母“a”是怎么寫的?
。1)同學們認真看老師先寫哪一筆,再寫哪一筆,幾筆寫完的?
。2)請學說一說。
(3)看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”,找到中格先寫左半圓,再寫豎右彎。
。4)學生練習書寫“a”。
4、指導書寫“o”
。1)老師書寫,請大家注意“o”是從哪起筆的?幾筆寫成的?
(2)請學生說一說。
(3)教師邊寫邊講:“o”是一筆寫成的,從左上起筆,注意要寫圓。
。4)學生練習書寫“o”。
5、指導書寫“e”
(1)老師演示書寫過程:大家注意“e”是怎樣寫的?
(2)說一說。
(3)教師過寫邊講:“e”是一筆寫成,占中格,從中格的中間起筆,先寫一短橫,接著連寫半圓。
。4)學生先書空再動筆寫
注意:學生書寫時,老師行間巡視,具體指導,糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置,讀一讀。
附:板書設計
第二課時
教學過程;
一、談話導入
上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”,同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲,先請同學讀卡片。
二、復習三個單韻母“a、o、e”。
三、學習字母四聲
1、師講:“a、o、e”發(fā)音時,聲音顫動,很有氣派,音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔著一個特殊的任務,擔當了聲調高低變化的任務。
2、指導學生看聲調示意圖,認識四個聲調。第一聲:汽車平走。第二聲:汽車上坡。第三聲:汽車上坡又下坡。第四聲:汽車下坡。
3、學習“a”的四聲
。1)師講:拼音字母 有四個聲調,這四個聲調用符號來表示,寫在字母的頭上。
。2)板書:“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調號邊按順序讀四個聲調,以顯示調號與聲調的關系,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好范讀,幫助學生掌握調號,讀準聲調。
(3)學生按順序學讀四聲,讀音要準。
。4)按四聲順序請同學讀,檢查學生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。
(5)順口溜:一聲一橫道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。
(6)打亂四聲順序練習讀,逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。
4、學習“o”的四聲
(1)師講:“o”和“a”一樣也有四個聲調。
。2)出示:“ō ó ǒ ò” 問:誰能像讀“a”的四聲那樣,試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后,再練習讀四聲。
。3)打亂順序讀。
5、學習“e”的四聲,學生練習的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
附:板書
第三課時
教學過程:
1、鞏固復習
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲;ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導,表揚寫得好的同學。
4、指導學生練習抄寫帶調韻母。“一聲”要從左往右寫,“二聲”從左斜下再往斜上挑,“三聲”像個小對勾,“四聲”從左上往右下降。
5、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。注意聲調位置。
6、學說兒歌:
。1)出示兒歌內容:讀一讀紅色的單韻母。
。2)結合圖,請認字多的學生讀兒歌。
(3)教師領讀,學生隨讀,自由讀。
7、小結:我們認識了3個拼音朋友,單韻母“a、o、e”,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準四個聲調,真棒!
小學一年級漢語拼音教案 篇2
教學目標
1.讀準聲母b、p,能正確熟練地書寫。
2.學習拼音音節(jié),能準確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。
3.感受學拼音的樂趣。
重點難點
學習拼讀音節(jié)。
教學準備
拼音示教板,拼音卡片。
教學過程
一、復習(5)
1.認讀卡片b、p。
2.回憶b、p的發(fā)音方法。
二、學習拼音方法(20)
1.認識音節(jié)。以b-ɑ→bɑ為例,聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。
2.學習拼音方法。
(1)結合介紹拼讀方法,老師作拼拼讀示范,并用口訣拼讀要領。
(2)老師教讀。
(3)學生練讀。
(4)教師檢查。
3.用以上方法練習其它音節(jié)。
充分利用卡片,引導學生在游戲中學習,如:找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎章等。教師注意點撥,將發(fā)音方法韻含其中。
三、完成課后練習“讀讀連連”(10)
1.看圖,圖上畫了什么?
2.老師以一組為例,點撥帶調音節(jié)的拼讀方法。
3.學生嘗試拼讀,老師相機指導。
4.完成連一連,再次練讀。
四、鞏固練習(5)
學生重新拼讀學過的.音節(jié)。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫本節(jié)課學的音節(jié)。
板書設計
b-ɑ→bɑp-u→pu
bɑbopɑpo
bibupipu
教后感
小學一年級漢語拼音教案 篇3
第一課時
教學內容:aieiui
教學目標:1學會復韻母aieiui及它們的四聲,達到讀準音,認清形,正確書寫。
2練習拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
教學重難點:讀準復韻母aieiui的`音,認清它們的形與音節(jié)的拼讀。
教具:字母卡掛圖
教學過程:
一、復習單韻母
1、我們已經學過哪幾個單韻母?
2、認讀單韻母卡片。
二、學習復韻母
1、復韻母ai
〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰?
〈2〉觀察圖畫,他們在干什么?〈背挨著背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片,讓學生自由讀
〈4〉教師范讀,并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉
2、復韻母eiui教法同ai
三、指導書寫aieiui
教師示范正確的寫法與格式
四、學習拼音節(jié)
1、讓學生自己嘗試拼音節(jié)
2、教師范讀學生跟讀
3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚
五、小結:
這節(jié)課我們學了三個什么韻母?與以前有什么不同?
第二課時
教學內容:aieiui
教學目標:1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.
2、認讀7個生字,會讀兒歌.
教學重難點:認讀7個生字
教具:生字卡片 字母卡片 掛圖
教學過程:
一、復習aieiui與音節(jié)的書寫
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學生自由讀,再指名認讀
3、認讀帶聲調的音節(jié)及書寫音節(jié)
﹙1﹚出示帶聲調音節(jié)
教師先范讀音節(jié),學生再跟讀
﹙2﹚書寫音節(jié)
教師范寫音節(jié),講解:幾個字母要寫得緊湊、勻稱,安順序寫完,再標上聲調
二、學習生字
1、引導學生觀察圖畫
﹙1﹚圖中有什么東西?
﹙2﹚他們在干什么?
。病⒅笇ёx句子:你栽樹,他培土,我去提水.
﹙注意適當停頓﹚
。、生字教學
﹙1﹚出示生字卡片
a先讓學生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認識這些生字?
﹙2﹚教師范讀生字,學生跟讀
﹙3﹚同桌互讀,教師指名認讀
三、讀兒歌
1、自由讀兒歌并學拼紅色音節(jié)的字
2、教師檢查,糾正讀音
。、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
。、讓讀得好的學生當小老師
四、小結:這節(jié)課我們學了哪些生字?
小學一年級漢語拼音教案 篇4
第一課時
教學內容:z、c、s。
教學目標:
1、學習z、c、s三個聲母。
2、學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)及它們的四聲。
教學重難點:
1、學會z、c、s的音形,會正確書寫。
2、記住整體認讀音節(jié)。
教學準備:教學圖片、聲母、韻母卡片。
教學過程:
一、復習
1、抽讀卡片j、q、x。
2、抽讀卡片ü后問:ü碰見j、q、x寫的'時候有什么變化?
二、教學聲母z、c、s。
(一)、教學z
1、出示教學圖片第一幅問:小女孩在干什么?(寫字)
2、出示聲母卡片z,告訴學生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。
3、老師示范發(fā)c、s。的音,學生仿讀。
4、啟發(fā)記憶字形,看圖說說小女孩寫的是什么字?(z)編順口溜幫助記憶:“像個2字z、z、z!
(二)、教學c、s(方法同z)。
三、學習整體認讀音節(jié)。
1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學生說說它們在字形上有什么不同?
2、告訴學生z、c、s是聲母,要讀得又輕又短:zi、ci、si叫做整體認讀音節(jié)。整體認讀,就是要整個地記,不要拼,也不能拼。那怎么讀呢?把聲母z、c、s讀得長一些,響一些,就是zi、ci、si的音。
3、老師示范讀,學生跟讀。
4、出示s和zi、ci、si卡片反復練讀。
5、讀zi、ci、si的四聲。
四、鞏固練習。
1、聽音練習。2、發(fā)音練習。
五、書寫指導。(重點指導s)
六、學生獨立寫聲母z、c、s。
第二課時
教學內容:z、c、s
教學目標:
1、鞏固聲母z、c、s。
2、學習聲母z、c、s和單韻母ɑ、o、e、u相拼。
教學重難點:讀準聲母z、c、s,學習與單韻母ɑ、o、e、u相拼。
教學準備:字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板
教學過程:
一、復習檢查:
1、聽音抽取卡片。
2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。
。椋恪悖椋蟆螅
二、教學拼音。
1、出示小黑板。
z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu
c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu
。蟆弧蟥唬蟆铩螅铮蟆濉螅澹蟆酢螅
、僮寣W生自由拼讀。
、谧寕別學生拼音,師生共同正音。
③全班拼讀。
2、鞏固拼音。
、俪樽x音節(jié)卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
、谡遗笥延螒颉
音節(jié)的組合和分解
、塾靡艄(jié)口頭組詞。(讓學生自選音節(jié)組詞)
如、zì自已、自行車、寫字
。踝鳂I(yè)、做工、坐下、請坐
第三課時
教學內容:z、c、s
教學準備:1、教學掛圖2、生字卡片
教學過程:
一、復習:
1、抽讀卡片,聲母b、|、ɡ、z韻母e、u、o
2、拼讀音節(jié):|ē、bù、、zu、ɡu
二、學習生字。
1、看圖說話。
出示教學掛圖,指導觀察。圖上畫著誰?他們在干什么?
2、學習生字。
、倮蠋煼蹲x兒歌。
、诜蹲x后問:你們發(fā)現了什么秘密?
ɑ、多音字。
。狻⒁慌牛ǎ皎ⅲ椋┧阋凰悖ǎ螅酲ぃ睿螅酲ぃ睿
。、“過橋”加了雙引號,表示不是真正的過橋。
③跟讀兒歌。
④自由讀歌,畫出生字讀讀。
、萃阑プx生字。
、蕹樽x生字卡片。
重點指導:“做”、“過”的三拼。
三、鞏固生字。
抽讀生字卡。
四、齊讀兒歌。
小學一年級漢語拼音教案 篇5
一、教材簡介:
課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。
二、教學目標:
1、學會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調的音。
4、利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣,幫助學生學習字母的音形和音節(jié)。
三、教學重、難點:
重點:iuvyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀。
難點:讀準iuv的第二聲和第三聲。
四、教、學具準備:課件、卡片
五、教學時間:2課時
六、教學步驟:
第一課時
。ㄒ唬┳灾鲗W習
1、看圖說話,學習īūǖ的.發(fā)音,認識形
2、教師示范發(fā)音,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領。
3、讓學生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。
。ǘ┯^察比較學習YW
1、仔細觀察圖,看看圖上什么和Y相同?
2、誰知道它讀什么?
3、Y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長些,伸到下格一半處。兩筆寫成。
4、學生寫抄寫本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有沒有發(fā)現這兩個字母的讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
。ㄈ┕适录と
1、大Y是小ī的媽媽,看,這就是整體認讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的媽媽,組成整體認讀音節(jié),誰會讀?
3、大Y是個好媽媽,經常帶小ī到公園玩,他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽,也經常帶它到處玩。只有小uuml;沒有媽媽,有一天,小uuml;也到公園玩,發(fā)現ī,ū都有媽媽,只有她沒有,傷心地哭了。大Y看見了,親切地對小uuml;說:“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩!毙uml;聽見了,連忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU
4、各種形式讀三個整體認讀音節(jié)
5、書寫指導
第二課時
(一)復習īūǖYīWūYū
采用游戲形式進行復習:用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行歸類,摘一個果子讀一個音
。ǘ﹨^(qū)別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)
。ㄈ┌匆髿w類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母韻母音節(jié)
。ㄋ模┛磮D讀音節(jié)說話
1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū
2、根據圖的意思,用這些音節(jié)分別說一句話
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