【必備】中班教案模板錦集4篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的中班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標：
1、記住故事名稱和故事中的角色。
1、理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得小山羊為什么不能和小老虎做朋友，自
己在日常生活中不能隨便和人接觸。
2、學(xué)習(xí)詞匯：玩耍、危險、挑。
教學(xué)準備：
小山羊、小老虎圖片
故事掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣
1、出示小山羊和小老虎圖片：小朋友看老師請來了誰呀？（小山羊和小老虎）
2、小山羊長得怎么樣？是怎么叫的？我們一起來學(xué)一下。小老虎的尾巴長得怎么樣？它是怎么叫的呀？我們也一起來學(xué)一下。
3、有一天小山羊和小老虎碰到一起，小朋友猜猜會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒發(fā)表自己的猜想。）
4、究竟會發(fā)生什么事情呢，我們來聽個故事就知道了。今天老師要給
小朋友講的故事名字就叫《小山羊和小老虎》小朋友們認真聽哦，聽聽故事里面都說了什么？
二、老師有表情的講述故事，然后提問。
1、故事講完了故事的名字叫什么？
2、誰能告訴老師故事里講到了誰？
3、故事里說小山羊和小老虎碰到一起發(fā)生了什么事呢？我們再來聽一遍故事：
三、結(jié)合掛圖，老師再次講述故事一遍。然后提問：
1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的？它們一起做了什么事？
2、小老虎回到家后對媽媽說了什么？它的媽媽對小老虎説了什么？小老虎又怎么說？（學(xué)習(xí)詞語“玩�！保�
3、小山羊回到家后對媽媽説了什么？媽媽又是怎么説的？（學(xué)習(xí)詞語“玩�！埃�
4、小山羊聽了媽媽的話怎么樣？媽媽想到了辦法嗎？
5、第二天小山羊去和小老虎玩了嗎？小老虎想和小山羊玩嗎？它是怎么找到小山羊家的？
6、小老虎找到小山羊的家，小山羊開門了嗎？它們說了些什么？
7、最后，小贍養(yǎng)還是不開門，小老虎是怎么做的'？
8、小老虎闖進去，它們是怎么對付小老虎的？（幫助幼兒理解“挑”）
四、討論：
1、小山羊能不能和小老虎做朋友？為什么？
2、平時，我們小朋友要注意什么樣的人不能跟他說話，不能吃他們給的東西，更不能跟他走？
四、活動總結(jié)：
表揚上課認真，積極舉手發(fā)言的小朋友。
效果分析：
本次活動中利用頭飾及教學(xué)掛圖進行教學(xué)，孩子傾聽故事的興趣還是很濃。在活動開始，我就拋出問題：“你們覺得小山羊和小老虎能不能做朋友，”他們都覺得不能，我就讓他們帶著“能不能做朋友”這個懸念傾聽故事。在傾聽了兩遍故事后的提問中，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，其中幼兒還是理解不了“挑”，我解釋了，不知到他們能否領(lǐng)會。最后，孩子認識到了老虎和山羊是不能做朋友的，也聯(lián)系到自己不能隨便和陌生人交流，做朋友。
中班教案 篇2
一.魔毯游戲目的
1立定時能平衡自己的重心
2加強幼兒間的'情感交流，培養(yǎng)合作觀念游戲
材料：報紙，錄音機.音帶
一、游戲過程：
1在場地上鋪若干報紙
2用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動物.如果小動物站在"魔毯"(報紙)上，大灰狼就看不見了
3音樂聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動物到處走動或做小動物的動作，另一組由2-3名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺
4音樂停.
小動物們趕快找一張"魔毯"站在上面，否則就被抓走
5將報紙對折.
下一段音樂起，游戲重復(fù)進行，每一段游戲結(jié)束，就將報紙對折一次，直到每張報紙上只能站一個幼兒
二.溜冰游戲目的
培養(yǎng)幼兒的細心.耐心和平衡能力游戲材料
報紙.節(jié)奏較快的音樂游戲過程
1將一張報紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報紙上，做溜冰預(yù)備姿勢
2音樂聲起，幼兒開始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行
3報紙一破就下場，場所沒有破的為最付佳溜冰手(用力均勻，速度稍慢一點，報紙不容易破)
中班教案 篇3
活動目標：
1.認知目標：理解故事情節(jié)，了解小熊的性格特點。
2.情感目標：懂得每個人都有自己的長處，都能找到發(fā)揮作用的地方。
3.能力目標：開動腦筋，大膽地想象故事地發(fā)展，續(xù)編部分故事情節(jié)。
活動準備：
1.幼兒觀察過壓路機工作的情景或看過有關(guān)的圖片。
2.玩具熊一個，故事圖片一套。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動出示玩具熊，用很慢的語速向小朋友問好：小朋友們好！很高興見到你們。（慢慢地退下）提問：這是誰？這是一只什么樣的小熊？（幼兒可自由講述）最后把話題引到"慢"字上來，并引出故事。
二、老師講述第一遍故事
（一）教師講述故事時，注意模仿小熊說話時要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個鮮明的人物形象。
（二）提問：
1.故事的名字叫什么？
2.故事里主要講了哪個小動物？
三、教師講述第二遍故事
�。ㄒ唬┙處熯叧鍪緢D片邊有感情地講述故事
（二）通過提問幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容
1.小熊先后找了哪幾樣工作？
請幼兒學(xué)著做一做，老師講故事中小熊干過的工作，幼兒就變換動作。
2.為什么小熊開始找的幾樣工作都不滿意，后來找的壓路機司機的工作又很滿意呢？（讓幼兒討論后回答）
3.小熊是一只怎樣的小熊？你喜歡它嗎？為什么？
四、教師和幼兒共同講述故事教師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說出部分內(nèi)容。如：那年夏天，小熊決定開個。等他把冰淇淋做出來，早已是的冬天了。要求幼兒說出畫線部分的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿小熊一字一頓的說話方式。
五、結(jié)束活動：續(xù)編故事提問：為什么小熊把開壓路機這份工作做得很好？除了開壓路機，還有什么工作也適合小熊干，請小朋友接著往下編故事。
在這個環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這種需要認真、仔細而不必太受時間約束得工作說出即可，如清潔工、割草、油漆匠等。
活動延伸延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進行故事表演，體驗表演的樂趣。
故事《慢吞吞的.小熊》
小熊是個慢性子，做事實在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒有開始呢！小熊講話也慢得讓人受不了，聽的人恨不得幫他一口氣講完。
那年夏天，小熊決定開個冰淇淋店�？墒牵人驯苛茏龀鰜頃r，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒有人要買冰淇淋吃。
小熊想干脆趁著天冷，開個圍巾店。唉，等他織好一條圍巾，天氣早已熱死人了，誰還圍圍巾呢？
小熊開不了店，就打算找一份滿意的工作。"噢，我......去......當......節(jié)......目......主....持......人吧!""現(xiàn).......在......播......放......晚......間......新......聞"。原來只有半小時的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺。
經(jīng)過幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就到處請教別人。愛開玩笑的小兔說："這還不簡單！你去當火車司機好啦！"哪里知道，小熊開的火車就像蝸牛一樣，慢慢向前爬。乘客急壞了："喂！開快點，我們要遲到啦！這哪兒是火車，簡直是牛車嗎。"小熊連續(xù)找了好幾次工作，一直都不滿意，心里十分難過。
最后，小猴終于想出了一個全世界最聰明的主意："你可以去開壓路機嘛！"小熊現(xiàn)在是一名很稱職的壓路機司機了，他天天開著巨大的機器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把馬路壓得平平的。
小熊碰到誰都會快樂地說："我......愛......這......份......工......作。"
活動反思：
活動環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準備不夠充分，沒有從幼兒的角度去思考問題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時應(yīng)該準備動畫讓幼兒觀看，這樣幼兒對故事的理解會更加深刻，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中來，也可以讓幼兒以表演的形式來理解這一課題，這樣效果應(yīng)該會更好。
總得來說，這節(jié)課目標還是達到了，小朋友們在操作的過程中非常熱情。幼兒在活動中體驗到成功快樂感、嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經(jīng)驗，在今后的教學(xué)過程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。
中班教案 篇4
活動目標：
1． 探索圈的多種玩法，發(fā)展跑，跳，鉆的基本動作，提高肌體的協(xié)調(diào)能力。
2． 增強合作意識，感受創(chuàng)造成功的喜悅。
3． 促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4． 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5． 培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的`挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
1． 圈洛干；
2． 圖譜，音樂。
活動過程：
一．開始部分：
1． 幼兒手拿圓圈進入活動場地，聽信號站成四路縱隊；
2． 聽音樂做圈操。
二．創(chuàng)造部分：
1．出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜回憶，討論；
2．聽音樂展示已創(chuàng)造玩法。
三．再創(chuàng)造部分：
1．鼓勵幼兒再次創(chuàng)造新的玩法；
2．總結(jié)分享。
四．延伸活動：
圈和沙包做游戲
活動反思：
在 “自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個幼兒都能玩起來。
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