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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-12 08:47:51 教案 我要投稿

【精華】科學(xué)活動(dòng)教案范文錦集10篇

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,歡迎大家分享。

【精華】科學(xué)活動(dòng)教案范文錦集10篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3、了解皮球的外形特征及各種玩法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。

  2、癟皮球兩個(gè),充氣針、充氣筒。

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角,準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。

  4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 大皮球,滾得快

  1、幼兒自由玩球,主動(dòng)探索球的各種玩法。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法。

  3、幼兒通過(guò)玩球,感知球的外形特征,并能說(shuō)出自己是如何感知的。

  4、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木,讓幼兒了解:圓的東西滾得快。

  5、游戲:(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。

  二、大皮球,跳得高

  1、請(qǐng)兩名幼兒玩癟皮球,其他幼兒觀察討論:癟皮球有什么特點(diǎn)?為什么跳不起來(lái)?怎樣才能跳得高?

  2、為癟皮球充氣,幼兒仔細(xì)觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過(guò)程。

  討論:能不能填充別的東西?

  3、拍球比賽:我的皮球跳得高。在拍球過(guò)程中探索:怎樣讓球跳得高?

  4、收放好皮球。游戲:“皮球漏氣了”。

  三、 大皮球,伙伴多

  1、討論:你知道的'球類有哪些?怎樣玩?

  2、觀察各種實(shí)物球說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

  3、觀看圖片與光碟,了解各種球的玩法,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

  4、任選一球玩。

  四 、皮球是我的好朋友

  1、討論:玩兒皮球的益處。

  2、打扮“我的好朋友”:自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。

  3、我和“好朋友”一起玩。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球,進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、對(duì)了解動(dòng)畫(huà)成因感興趣,有探索科學(xué)的欲望。

  3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng),能大膽地較完整地說(shuō)出自己的制作過(guò)程。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫(huà)紙若干(畫(huà)紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字),快速翻動(dòng)成動(dòng)畫(huà)的小畫(huà)書(shū)若干,小紙盒十個(gè),雙面膠,釘書(shū)機(jī),筷子畫(huà)有小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠子的畫(huà)紙若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示小畫(huà)書(shū),引起幼兒興趣。

  師:小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?都喜歡看什么?我這也有一部好看的動(dòng)畫(huà)片,它呀,就藏在我的這本小書(shū)里,你們想知道演的是什么嗎?(發(fā)給幼兒每人一本小畫(huà)書(shū))

  小朋友,你的小畫(huà)書(shū)里畫(huà)有什么?(個(gè)別幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩,怎樣讓里面的畫(huà)面也像動(dòng)畫(huà)片一樣動(dòng)起來(lái)。(幼兒自己探索)×××,你的小書(shū)里演的是什么?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?(幼兒一邊操作一邊回答)×××,你的小書(shū)里演的是什么?你給小朋友操作一下。

  看了這樣的小書(shū),你們有什么問(wèn)題要問(wèn)老師嗎?……(幼兒暢所欲言,提出自己的問(wèn)題)剛才有的小朋友提出為什么小書(shū)里的人能動(dòng)起來(lái),這是因?yàn)槲覀兊难劬催^(guò)圖片后會(huì)留下印象,在很短的時(shí)間內(nèi)看過(guò)許多這樣連續(xù)動(dòng)作的圖片,留下的印象就連起來(lái),就像在放動(dòng)畫(huà)片。

  2、幼兒自己制作平面動(dòng)畫(huà)小書(shū)

  剛才是老師的'小書(shū)里放動(dòng)畫(huà)片,你們想不想自己也來(lái)制作動(dòng)畫(huà)小書(shū)?前面有十個(gè)盒子,每個(gè)盒子里都藏著一個(gè)小秘密,等你從這十個(gè)盒子里把十個(gè)秘密都找齊了,你看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒自由探索,有的孩子從動(dòng)作上排序,有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來(lái)排序,在活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒相互幫助)十個(gè)秘密都找齊的小朋友你看到了什么?(幼兒快速翻動(dòng),小貓就像在釘釘子)老師幫你把動(dòng)畫(huà)小書(shū)釘起來(lái)。

  3、幼兒探索制作立體動(dòng)畫(huà)

  小朋友真聰明,能把許多連續(xù)動(dòng)作的圖片制成動(dòng)畫(huà)小書(shū),我這還有兩幅圖片,一幅是小鳥(niǎo),另一幅是鳥(niǎo)籠子,誰(shuí)能用這根筷子和雙面膠來(lái)做幫手,讓這只小鳥(niǎo)動(dòng)起來(lái),飛進(jìn)籠子里。(教師一邊說(shuō)一邊出示各種物品,幼兒自主探索,教師指導(dǎo))×××小朋友做好了,你來(lái)演示一邊,怎樣讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里?你是怎樣做的?(幼兒回答先把小鳥(niǎo)圖片的背面粘上雙面膠,再粘上筷子,再把鳥(niǎo)籠子的圖片粘到筷子上,雙手一搓筷子,小鳥(niǎo)就“飛”進(jìn)籠子里了)

  4、結(jié)束部分

  小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里了,我們讓小班的小朋友看一看,是怎樣做成的,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒到小班去)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  教材分析:

  垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境危害很大,垃圾的收集與處理直接影響到人們的生存環(huán)境。中班幼兒對(duì)垃圾的危害了解不多,缺乏環(huán)保意識(shí),根據(jù)日常生活中事物之間的關(guān)系進(jìn)行歸類和推理的能力也不夠。本次活動(dòng)通過(guò)觀看視頻、分類操作、欣賞廢舊物品做成的工藝品,引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來(lái)的危害,知道可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)中、家中分類投放垃圾,懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。

  2、能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類并記錄。

  3、愿意做生活的小幫手,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,垃圾分類標(biāo)志圖片。

  2、垃圾袋、簸箕、夾子等若干。

  3、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

  活動(dòng)建議:

  一、播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來(lái)的'危害。提問(wèn):生活在這樣的環(huán)境里,你會(huì)有什么感受?

  小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。

  二、出示生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)可回收垃圾。

  提問(wèn):圖片中哪些可以回收(紙盒、瓶子等)哪些不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩飯剩菜)為什么?

  三、創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類”游戲情境,引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收等進(jìn)行分類。

  1、請(qǐng)幼兒觀察仔細(xì)圖片,認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志,討論垃圾分類的方法。

  2、請(qǐng)幼兒操作圖片,給垃圾分類,簡(jiǎn)單記錄分類結(jié)果。

  四、組織“我做小小清潔員"實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。

  1、播放視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū)),引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的方便和舒適。激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情。

  2、組織幼兒走進(jìn)社區(qū),撿拾垃圾。

 。1)給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū),幫助清理小區(qū)里的各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境。

 。2)活動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)后,提醒幼兒認(rèn)真洗手;顒(dòng)延伸:

  1、指導(dǎo)幼兒在班級(jí)中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒分類投放垃圾,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨(dú)處理。

  2、指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第15—16頁(yè),按要求用線連一連,幫垃圾分類,說(shuō)說(shuō)廢舊材料制作的創(chuàng)意。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

   1、知道聲音有輕有響,并能加以簡(jiǎn)單區(qū)分。識(shí)字:“輕”、“響”。

  2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

  3、樂(lè)意參加常識(shí)探索活動(dòng),并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、易拉罐若干(多于班級(jí)人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。

  2、“響”“輕”立式字卡各兩份。

  3、錄有伴奏音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

   1、引題。教師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行一定的解釋。

  2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)行觀察。

 、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?(響)請(qǐng)幼兒(幼兒食品)對(duì)聲音進(jìn)行模仿。

 、诮處煋u一搖裝紙的易拉罐,提問(wèn)這是什么樣的`聲音?(輕)

  ③教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的位置。

  ④教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見(jiàn)對(duì)其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

  ⑤開(kāi)易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來(lái)看一看吧!”教師分別打開(kāi)四個(gè)易拉罐,并把里面裝的東西倒出來(lái),分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

 、扌〗Y(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

  3、通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

  ①教師引導(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個(gè)人玩不了那么多,我請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)玩,好嗎?

 、诮處熖嵋螅涸谀玫揭桌薜臅r(shí)候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請(qǐng)小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶(寶寶食品)一邊。

 、塾變翰僮鳎业较鄳(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

  ④教師檢查,糾正。

  4、用易拉罐來(lái)給音樂(lè)配伴奏。

 、俾(tīng)音樂(lè)一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。

 、谟變汉徒處熞黄鸶鶕(jù)音樂(lè)輕響來(lái)給音樂(lè)伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班的值日生每天需要做得一件事就是給花澆水。這天,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍,我連忙過(guò)去制止他:“澆這么多水,花兒會(huì)死的”?伤麉s說(shuō):“我一倒下去,水就跑了,我怕花兒沒(méi)喝夠,所以多澆一點(diǎn)”。孩子的想法是多么天真、可愛(ài)呀!他這一句“水跑了”引發(fā)了我的思考,“水為什么會(huì)跑了,不見(jiàn)呢?”這不正是一個(gè)引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎?

  于是我緊緊抓住這一教育的契機(jī),引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水跑了”的原因。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值,抓住教育的契機(jī),為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是容易吸水的。

  2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開(kāi)一個(gè)小口,能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾)和一個(gè)杯子;

  2、每組一盆水;

  3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;

  4、圖表一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

  1、出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來(lái))

  2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子,請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了,老師把水變不見(jiàn)了,水跑了?

  3、請(qǐng)幼兒猜猜水跑到哪里去了?

  (二)、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù),找出水跑了的原因。

  1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子,請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù),(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見(jiàn)。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見(jiàn)了,請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開(kāi)找出原因。(原來(lái)里面有一條毛巾.)

  3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。

  4、請(qǐng)幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。

  (三)為幼兒提供一些材料,請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  (四)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見(jiàn)了,跑了沒(méi)有?水變跑了用√表示,水沒(méi)有跑用×表示。

  (五)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。

  布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。

  活動(dòng)延伸:

  1、在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

  2、活動(dòng)過(guò)程中,有兩個(gè)小朋友是用水果網(wǎng)做的實(shí)驗(yàn),一個(gè)說(shuō)水果網(wǎng)不能變魔術(shù)(不容易吸水),另一個(gè)說(shuō)水果網(wǎng)可以變魔術(shù)(容易吸水)。通過(guò)再次驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)水果網(wǎng)確實(shí)不能變魔術(shù)(不容易吸水)。而那個(gè)小朋友由于水果網(wǎng)塞太滿,水倒得太少,所以使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偏差。由此使我想到可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究物體吸水飽和度的問(wèn)題。

  活動(dòng)反思:

  不足之處:

  1、沒(méi)有提前讓幼兒接觸一下這些材料,以至于活動(dòng)時(shí)有部分幼兒的興趣在操作材料上。

  2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子,傾聽(tīng)他們的談話,從談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣,激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  成功之處:

  這節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動(dòng)一開(kāi)始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn),不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的.積極性,而且也吸引了他們的注意力,大家對(duì)自己親眼所見(jiàn)的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。明明看見(jiàn)一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里,再想把水倒回杯子時(shí),水卻倒不回來(lái)了,水跑到哪里去了呢?帶著這樣的疑問(wèn)請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)來(lái)驗(yàn)證老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,和老師一樣,他們也將水變不見(jiàn)了,這時(shí)幼兒的探究欲望更加強(qiáng)烈,迫不及待的想知道水不見(jiàn)了的原因,此時(shí)再請(qǐng)幼兒打開(kāi)瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密,原來(lái)瓶子里藏的是毛巾,水就是被毛巾吸掉跑了。發(fā)現(xiàn)原因后,教師趁熱打鐵,引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中,為幼兒提供了生活中常見(jiàn)的、豐富的可操作材料,讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的;然后再引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并以圖表的形式呈現(xiàn)出來(lái)。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中,處于一種積極的探索的狀態(tài)中,自覺(jué)的去尋找“水跑了”的原因,表現(xiàn)得很專注、很投入。

  好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下,主動(dòng)地去探索“水跑了”的原因,并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的;顒(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知紙巾、毛巾的特性,了解毛巾、紙巾吸水的快慢多少。

  2、積極參與探索,愿意表達(dá)實(shí)驗(yàn)、觀察中的發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)后的'快樂(lè),懂得節(jié)約用紙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛巾、紙巾若干,杯子(兩種顏色、透明)、4個(gè)裝水的盆,1個(gè)小盆,抽紙盒,裝毛巾的小筐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師:老師的椅子上有水怎么辦?誰(shuí)想辦法用什么來(lái)擦一下?

 。ㄒ挥變河眉埥聿粒┱(qǐng)幼兒上來(lái)擦

  咦,桌子上也有水怎么辦? (用紙巾、毛巾、抹布擦)

  師小結(jié):小小的紙巾、毛巾幫我們解決了困難,把桌子、椅子都擦干凈了。讓我們看看,紙巾、毛巾他們都長(zhǎng)得什么樣子?

  2、師發(fā)毛巾和紙巾,說(shuō):請(qǐng)你們仔細(xì)看一看、比一比他們長(zhǎng)得什么樣?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  幼兒人手一條毛巾,一張紙巾比一比。

  3、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

  毛巾上有許多東西-----標(biāo)記,紙巾沒(méi)有;紙巾薄、毛巾厚。

  4、師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒集體記錄。(根據(jù)觀察的不同,進(jìn)行比較)

  5、還有兩個(gè)格子說(shuō)明毛巾和紙巾還有不同,請(qǐng)你們把紙巾放在手上使勁團(tuán)一團(tuán),發(fā)現(xiàn)怎么樣?(變成一個(gè)團(tuán),像小元宵)

  毛巾團(tuán)一團(tuán),變成什么?

  使勁撕一撕毛巾,(撕不動(dòng),要用刀)

  使勁撕一撕紙巾,(很容易就撕開(kāi)了,撕成了一根根小面條)

  6、師再次引導(dǎo)幼兒回憶剛才觀察的情況并記錄在后面兩格中。

  7、毛巾和紙巾都能吸水,想一想誰(shuí)吸水比較快?

  兩人合作商量一下,誰(shuí)拿毛巾,誰(shuí)拿紙巾。

  8、幼兒兩兩面對(duì)面站好,分別拿毛巾、紙巾實(shí)驗(yàn)。(師喊一二三再放)(放盆里)

  9、幼兒實(shí)驗(yàn)

  10、幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn):哪個(gè)吸得多?

  誰(shuí)先吸完水?(紙巾)毛巾吸得慢。

  誰(shuí)吸得水(毛巾、紙巾)

  11、幼兒分別把紙巾、毛巾從水里撈出來(lái),把水?dāng)D在杯子里。

  12、幼兒把杯子分類擺放

  13、看看紙巾變成什么樣了?打開(kāi)看看還能用啦?

  看看毛巾變成什么樣了?打開(kāi)看看還能用啦?

  14、比較毛巾、紙巾誰(shuí)吸得多?(毛巾多、紙巾少)

  師:一條毛巾吸這么多水,這么多水用紙巾來(lái)吸,要多少?gòu)埣埥砟兀?/p>

  師實(shí)驗(yàn),幼兒觀察

  師:以后,我們?cè)诩依,在幼兒園發(fā)現(xiàn)桌子上、椅子上有水用什么吸水呢?(毛巾、抹布)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。

  2.會(huì)用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。

  3.關(guān)注身邊的自然物,有探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙子、石子、黃豆,盆子、罐子、椅子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入觀察自然材料,引發(fā)活動(dòng)興趣。

  1、“我們身體有什么寶貝?他們各有什么作用?”(引導(dǎo)幼兒知道我們要用6個(gè)寶貝:眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進(jìn)行探索活動(dòng)。)

  2、“小朋友們請(qǐng)看,椅子下面藏著什么好玩的東西?你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?”(沙子、石子、黃豆.)

  二、用手玩材料,感知他們的不同特征。

  1、“你們想玩嗎?想怎么玩?”(要求:蹲下來(lái)玩,輪流玩三種材料,注意不要把材料撒到盆子外面。)

  2、“你怎么和他們玩的?你玩的時(shí)候有什么感覺(jué)?”

  師小結(jié):不同的東西摸上去有不同的感覺(jué),看上去也有不同的感覺(jué)。

  三、用罐子玩材料,初步了解聲音。

  1、“歡迎罐子寶寶,請(qǐng)小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂(lè)器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”

  2、幼兒玩,教師引導(dǎo)幼兒:裝一裝、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、倒一倒。

  3、反饋:“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音的?罐子是怎么會(huì)有聲音的呀?(打開(kāi)驗(yàn)證)誰(shuí)能發(fā)出相同的聲音?請(qǐng)相同聲音的罐子寶寶來(lái)一起唱唱歌!

  4、思考:“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的.聲音不一樣?”(不同的東西發(fā)出來(lái)的聲音不一樣)

  四、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨別沙子、石子、黃豆發(fā)出的不同聲音。

  1、出示三個(gè)罐子:“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進(jìn)罐子里,你會(huì)把它們找出來(lái)嗎?考考你們不打開(kāi)蓋子看,你有什么更聰明的好辦法嗎?原來(lái)聽(tīng)聲音就能很快找出它們是誰(shuí)?那我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這個(gè)罐子里是誰(shuí)?”

  2、再請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)辨別,教師引導(dǎo):搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)(與它告別的話)。

  五、送沙子、石子、黃豆“回家”。

  1、沙子、石子、黃豆都有自己的家,看一看,這是誰(shuí)的家?(示范送罐子寶寶回家)

  2、幼兒探索游戲:搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、送一送、說(shuō)一說(shuō)。

  3、檢查驗(yàn)證:老師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)隨機(jī)應(yīng)變作出處理。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  在我們的生活中空氣無(wú)處不在,空氣與我們的生命息息相關(guān),但是空氣又是看不見(jiàn)、摸不著,很抽象的東西。《綱要》中指出引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。因此我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《空氣的`秘密》,通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解空氣的特征和重要作用。

  2、能與同伴合作探究,并嘗試記錄。

  3、對(duì)空氣的秘密感興趣,樂(lè)意參與探索活動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解空氣的特征和重要作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能與同伴合作探究,并嘗試記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:氣球一個(gè),記錄表一張,吹泡泡玩具一個(gè)、PPT《空氣的秘密》。

  學(xué)具:

  1、透明塑料袋、吸管每人一個(gè)。

  2、裝水的箱子4個(gè)、裝有毛巾的水杯2個(gè)、記錄表3張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  出示氣球,吸引幼兒注意力。

  二、基本部分

 。ㄒ唬┝私饪諝馓攸c(diǎn)。

  1、幼兒自由嘗試在活動(dòng)室的任意地方抓空氣。

  2、交流小結(jié):空氣無(wú)處不在,到處都有。

  3、圍繞空氣展開(kāi)討論:空氣是什么顏色?什么氣味的?

 。ǘ┨剿骺諝獾闹匾饔

  1、人需要空氣

 。1)小實(shí)驗(yàn):用吸管在水里吹一吹,發(fā)現(xiàn)什么?

  (2)捂住口鼻,體驗(yàn)沒(méi)有空氣的感覺(jué)。

  2、哪些東西也需要空氣?

  3、空氣的本領(lǐng)

  分組實(shí)驗(yàn):《毛巾濕了嗎》

  三、結(jié)束部分

  到戶外玩吹泡泡的游戲,進(jìn)一步探索空氣的秘密。

  延伸活動(dòng)

  1、將活動(dòng)材料投放在科學(xué)區(qū),進(jìn)一步探索空氣的秘密。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱資料,了解空氣被污染的情況。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察,知道光透過(guò)玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象。

  技能目標(biāo):嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。

  情感目標(biāo):體驗(yàn)燈光晚會(huì)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):知道光透過(guò)玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象。

  活動(dòng)難點(diǎn):在動(dòng)手動(dòng)腦中,嘗試讓光的顏色發(fā)生多種變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍(lán)的玻璃紙;

  2、各種不透光的布、紙若干;

  3、每人1支手電筒,橡皮筋若干。

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  1、不透光的活動(dòng)室;

  2、歡快的背景音樂(lè)和燈光效果視頻一段。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:情境引入,師幼跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。

  教師:今天老師帶你們參加一個(gè)特別的晚會(huì),先跟隨音樂(lè)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)吧!

  二、基本部分:師幼探索光透過(guò)玻璃紙發(fā)生變化的現(xiàn)象。

  1、介紹晚會(huì)內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考。

  教師:今天的晚會(huì)叫做燈光晚會(huì),你想象中的燈光晚會(huì)是什么樣的呢?

  2、出示手電筒,幼兒用手電筒探索透光材料。

  教師:這里有許多手電筒和一些材料,用哪些材料能布置燈光呢?(幼兒猜測(cè))

  3、幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)并記錄。

  教師:你有什么發(fā)現(xiàn)?哪些材料適合做燈光?

  教師小結(jié):原來(lái)透光的玻璃紙才適合制作燈光。

  4、教師提供紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色現(xiàn)象。

  教師:請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)三種顏色制作燈光。你有什么發(fā)現(xiàn)?

  幼兒小結(jié):手電筒的光透過(guò)紅色(黃、藍(lán))的玻璃紙,會(huì)變成紅色(黃、藍(lán))的光。

  5、師幼觀看舞臺(tái)燈光視頻,激發(fā)制作舞臺(tái)燈光的興趣。

  教師:我們來(lái)看看好看的舞臺(tái)燈光是什么樣的.?(播放視頻)這樣的舞臺(tái)漂亮嗎?你們想不想有這樣的舞臺(tái)?想不想親手布置?可是我們只有三種顏色的光,怎樣變出更多顏色的光呢?

  6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結(jié)果。

  教師:你們都制作出了什么顏色的燈光?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示)怎樣制作出來(lái)的?還有不同的燈光嗎?你又是怎樣制作出來(lái)的呢?

  師幼小結(jié):原來(lái)把玻璃紙重疊,能變出更多顏色的光。

  7、幼兒制作自己喜歡的顏色燈光,師幼進(jìn)行燈光晚會(huì)。

  教師:剛才你們都成功地制作出了燈光,你們還想要什么顏色的燈光?這次我們嘗試用多種玻璃紙,制作你想要的燈光吧!

  三、結(jié)束部分:師幼進(jìn)行燈光晚會(huì)。

  教師:今天你們開(kāi)心嗎?我們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦筋,讓我們的燈光晚會(huì)特別成功,讓我們?cè)诤眯那橹薪Y(jié)束今天的活動(dòng)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào):幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和好奇心,利用實(shí)際生活中的材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考、操作等方法,舉辦了一場(chǎng)關(guān)于燈光的晚會(huì)。

  為了營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍,體現(xiàn)活動(dòng)的最佳效果,活動(dòng)初始,教師選擇一間透光性比較差的活動(dòng)室,并用泡沫墊把窗戶封住,使得活動(dòng)室變得黑漆漆。活動(dòng)中,幼兒玩得很投入,能積極地參與到科學(xué)探究中,自主選擇材料進(jìn)行嘗試制作燈光,最終得出透光材料適合制作燈光的結(jié)果,教師通過(guò)進(jìn)一步的激發(fā),讓幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中制作出了五彩繽紛的燈光。

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發(fā)展,在活動(dòng)中提高了幼兒的主動(dòng)性和自覺(jué)性,滿足了幼兒探索的欲望,使每個(gè)幼兒都在自身原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,體會(huì)到了“玩中學(xué)”。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

  3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、每人一張大象圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 、出示課件,引起興趣。

  1、老師今天帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物呢?

  2、什么是捉迷藏?

  師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻?。

  二、觀看課件,分段理解故事。

  1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?

  2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?

  小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵。

  4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

  5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

  三、拓展

  1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?

  2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

  四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

  1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

  小結(jié):原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

  2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

  3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

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