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小班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-06-26 11:59:44 教案 我要投稿

【精品】小班美術(shù)教案匯編六篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的小班美術(shù)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】小班美術(shù)教案匯編六篇

小班美術(shù)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用紙筒印畫,體驗(yàn)印畫的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  紙筒,綠色、黑色、紅色顏料,棉簽,圓形畫紙,抹布等。

  【活動(dòng)觀察】

  區(qū)域活動(dòng)一開始,馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū),不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久,小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉,然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈,畫好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃,但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語地說:“我已經(jīng)畫好了,不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說:“太恐怖了,這是什么?亂七八糟的!保ㄅ赃吪⒆影褬淙~涂上了黑色,畫面比較臟)。到此就結(jié)束了他的作畫,去別的區(qū)域玩了。

  小紅在一開始作畫的時(shí)候就很認(rèn)真,幾乎沒有語言的表達(dá),也沒有與同伴進(jìn)行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃,之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看,并說:“老師,我已經(jīng)畫好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫一些,于是她又多印了一些樹葉和櫻桃,但是畫面變得太滿了,沒有什么留白的部分。

  【活動(dòng)分析】

  在這次活動(dòng)中,顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的,在作品中可以體現(xiàn),每個(gè)幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過講解和指導(dǎo),讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解,但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀,幼兒在繪畫的過程中對(duì)櫻桃的外形沒有一個(gè)直觀地理解,這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒之間只有一些很簡單的交流,僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的`表達(dá)交流,豐富其語言能力。孩子們?cè)谝婚_始的繪畫欲望是很高的,但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了,這也是因?yàn)榻處煕]有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。

  【反思】

  這次活動(dòng)對(duì)于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),但孩子們的興趣很高,最后呈現(xiàn)出來的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點(diǎn),選取適合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,適當(dāng)降低操作難度。

  其次,教師在活動(dòng)前要做好各方面的準(zhǔn)備,包括材料和思想準(zhǔn)備。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì)提出的天馬行空問題及應(yīng)對(duì)方法,并且注意變換講解方式,不要一味地固守成規(guī)。

  第三,在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞,因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)櫻桃的概念不強(qiáng),不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的,只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會(huì)出現(xiàn)部分孩子在作畫還沒結(jié)束就離開美工區(qū)的現(xiàn)象。

  第四,活動(dòng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體,太過寬泛。《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

  最后,教師在幼兒操作過程中缺少指導(dǎo),沒能照顧到全體幼兒,偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度,這樣能讓每個(gè)幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。

小班美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用多種新材料在玻璃紙上作畫,制作窗簾。

  2、對(duì)新材料感興趣,喜歡新穎的作畫方式。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、窗簾圖片、人手一件工作服、玻璃紙、盆、各種顏料、各種海綿印章、海綿滾筒、排筆等。

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)熱階段 以故事形式、引出主題。

  1、回憶故事《三只小豬蓋房子》 老師結(jié)合提問回憶故事的'大概內(nèi)容。

  2、續(xù)編故事:小黑豬、小白豬最后也認(rèn)真地蓋了新房子,搬進(jìn)了新家。可小豬的新家沒有窗簾,怎么辦呢?(制作窗簾)

  二、圖形刺激

  1、實(shí)物投影儀放出各種窗簾的圖片,幼兒欣賞。

  2、請(qǐng)幼兒說說窗簾的色彩,感受色彩美

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

 。ㄒ唬┙榻B材料、提出要求。

  1、出示各種材料。提問:你們想來制作窗簾嗎?看看這些材料你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有什么用?

  重點(diǎn)介紹海綿印章。

  2、請(qǐng)一位幼兒嘗試在玻璃紙上作畫。

  3、教師提出操作要求:

  (a) 用多種材料制作窗簾。

  (b)顏料盆中的顏料不能混在一起。

 。ǘ┲谱鞔昂。

  幼兒倆人合作,自由創(chuàng)作。教師適當(dāng)輔導(dǎo)。

  四、診斷作品

  1、幼兒相互參觀制作的窗簾。

  2、教師根據(jù)窗簾的圖案與色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、一起把制作的窗簾送給小豬。

  教學(xué)反思:

  窗簾是孩子很熟悉的生活物品,充滿了豐富的藝術(shù)美感,又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞,所以非常適合小班幼兒。

小班美術(shù)教案 篇3

  手指印畫

  教材分析

  每個(gè)人的手指大小、形狀、紋理都不一樣,但平時(shí)學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過看看、印印、想想、畫畫等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物;通過觀察手指紋路的形狀和大小,初步了解自然世界各種各樣的紋理;通過指印的聯(lián)想,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察手指紋路的形狀與大小,初步了解自然世界各種各樣的紋理

  2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形,并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想,設(shè)計(jì)、組織自己喜歡的畫面

  3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受,理解繪畫形式的多樣性

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解掌握手指的不同部位印出指紋,并對(duì)指印進(jìn)行簡單的組合,或在指紋上進(jìn)行簡單的添加線條或色彩,使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形難點(diǎn):怎樣印出自己喜歡的美麗畫面,體驗(yàn)手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣教生準(zhǔn)備

  師:水彩顏料印泥畫紙范畫課件

  生:濕抹布

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、謎語導(dǎo)入:

  五個(gè)兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齊。

  猜猜它是誰?手指(板書:手指)

  2、觀察手指

  師:原來是手指兄弟!果然和我們的謎語說的一樣呢!那除了名字不同,高矮不齊,你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎?

  生:粗細(xì),大小

  師:小朋友們還有一個(gè)很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn),在我們每個(gè)手指的表面上還有一些不一樣的紋理,它可漂亮啦!你知道它是什么嗎?

  生:指紋

  3、引出指。ㄌ砑影鍟河。

  師:為了更好的觀察,老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來(ppt圖片)師:你能對(duì)照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎?生邊觀察邊找

  4、初步體驗(yàn)

  師:你想不想來試試看呢?

  生:想

  師:光印還不夠,老師還要比一比,看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印,讓我們動(dòng)手吧!

  學(xué)生放開了玩,用自己喜歡的顏料,自己喜歡的顏色

  二、初步嘗試探究

  師:小朋友們都好厲害。∮〕隽四敲炊嗖煌螤畹闹赣!給自己鼓鼓掌吧!生:集體鼓掌

  1、師:小朋友們這么厲害老師可不能落下,老師給大家來個(gè)手指變變變的游戲,看仔細(xì)嘍投影儀上,印一個(gè)手指。∽冃‰u(快速)

  2、師:你覺得這個(gè)手指印還可以變什么?(出示一個(gè)手指。ㄈ齻(gè)學(xué)生)生:蘋果,蔬菜

  3、投影儀上,兩個(gè)手指印

  師:兩個(gè)手指印呢?你覺得它像什么?可以變什么呢?

  生:變花、變——

  師:那你自己印的指印你覺得像什么?

  三、更進(jìn)一步聯(lián)想

  1、出示一開始的例子

  師:剛才老師變得小雞好孤單!你有什么好辦法讓它開心起來嗎?

  生:給它加點(diǎn)好朋友!

  師:主意真不錯(cuò)!瞧它的好朋友來啦!

  師:我們的手指太厲害了,還可以用來作畫呢(添加板書:畫)

  2、作品欣賞

  3、學(xué)生嘗試聯(lián)想,為作品添畫

  師:接下來,就來手指印畫吧

 。1)要求:可以用事先的紙來繼續(xù)變,也可以重新來印一幅漂亮的`手印畫

 。2)老師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題集體指導(dǎo)

 。3)注意清潔衛(wèi)生:手指沾顏料后要及時(shí)擦掉

  四、作品展示

  學(xué)生自評(píng)互評(píng)

  從印法,畫面組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)印好的作品上臺(tái)展示

  五、拓展

  師:除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫,看看其實(shí)還可以用其他東西來玩印的游戲,瞧,你知道是用什么玩的嗎?

  葉子拓印

  其實(shí)在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩,請(qǐng)同學(xué)們多觀察身邊的事物。

  新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術(shù)課,從中學(xué)到的很多,感覺自己也成長了。從最開始的選課,漫無目標(biāo),不知道該怎么選課,選什么樣的課。在請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師后,初步定課與三四年級(jí)中,但是內(nèi)容又選不好,最后選擇了自己感覺內(nèi)容有趣的一年級(jí)《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級(jí)不容易上,但是還是堅(jiān)定的選擇了一年級(jí),有點(diǎn)想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎!了解教材內(nèi)容后備課,先在自己班試教熟悉過程(五年級(jí))效果蠻好,但是到一年級(jí)上時(shí),一切都不在掌控中,讓我一下子慌了神,慌亂中結(jié)束一節(jié)課,滿頭大汗。收放收放次數(shù)太多,一年級(jí)小朋友根本不理你,隨你在說什么,他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見,從新給我梳理教學(xué)過程,整合不必要的環(huán)節(jié),篩檢過多的話語,讓整個(gè)流程盡量的簡潔適合一年級(jí)小朋友。萬分感謝他們!第二次試教,過程整合了,但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時(shí)間,講的過于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時(shí)間不夠,學(xué)生作品都還有沒都完成就下課了。作業(yè)的展評(píng)和拓展都沒有完成,又失敗了。第三次試教,又出現(xiàn)了新的問題,展示學(xué)生作品。作品紙較小,展示評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底,再到用細(xì)繩小夾子,最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個(gè)過程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師,利用自己的休息時(shí)間來聽我的課,幫我不斷地進(jìn)步!

小班美術(shù)教案 篇4

  給朋友畫像

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、以同伴為繪畫對(duì)象,仔細(xì)觀察和描述其特征。

  2、以繪畫方式大膽表現(xiàn)同伴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先學(xué)會(huì)兒歌“找呀找”。

  2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》每人一本,油畫棒每人一盒。

  活動(dòng)過程

  一、找朋友。

  1、“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,拉拉手,抱一抱,你是我的好朋友”,幼兒邊念兒歌邊找朋友,找到后面對(duì)面坐在一起。

  2、你的好朋友是誰?你覺得好朋友的臉上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并描述好朋友的特點(diǎn)。

  二、好朋友什么樣。

  1、你的好朋友的臉是什么形狀的?有什么特點(diǎn)?(如橢圓形或圓形臉,尖下巴,有點(diǎn)瘦。)

  2、你的好朋友的頭發(fā)是什么樣的?提示幼兒可運(yùn)用長短不同的線條、曲直不同的線條表現(xiàn)好朋友的不同發(fā)型。

  3、你的好朋友的眼睛是大大的還是小小的?提示幼兒可用運(yùn)用圖形、線條表現(xiàn)好朋友不同形狀的`眼睛。

  4、你的好朋友的鼻子是什么樣的?嘴唇是什么顏色的?笑起來會(huì)怎樣?

  5、你的好朋友是胖胖的(或是瘦瘦的,或是高高的)?今天穿什么顏色的衣服呢?

  三、畫畫好朋友。

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,在畫頁上表現(xiàn)同伴的五官以及全身特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn),鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)繪畫對(duì)象與眾不同的特點(diǎn)。

  3、引導(dǎo)能力弱的幼兒大膽表現(xiàn)自己的同伴,能用不同的線條表現(xiàn)同伴的五官,能說出同伴的特點(diǎn)。

  四、猜猜好朋友。

  1、展示幼兒作品,猜猜同伴畫的好朋友是誰?

  2、引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的好朋友。

小班美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察、討論、歸納,初步感受陶罐造型的豐富和色彩的古樸。

  2、嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的陶罐,并運(yùn)用三種以上的顏色調(diào)出灰舊的色彩表現(xiàn)陶罐的古樸之美。

  3、能與同伴共享空間和操作材料,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒欣賞過青花瓷,了解青花瓷的特點(diǎn)。

  2、課件:各種陶罐的圖片。

  3、水粉筆,各色顏料(白色多),調(diào)色盤,抹布,桌布等。

  活動(dòng)過程:

  1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教師:你知道什么是陶罐嗎?今天老師帶來了一些陶罐的圖片,我們一起來看一看。

  2、欣賞陶罐圖片,感受陶罐造型的豐富和色彩的古樸。

  (1)欣賞陶罐圖片,交流各自的感受。

  教師:陶罐的感覺和青花瓷一樣嗎?有什么不一樣?你喜歡哪一個(gè)?它是什么樣子的?

 。2)有序觀察,并進(jìn)行比較和歸納。

  教師:我們按照從上往下的順序來仔細(xì)地看一看陶罐與青花瓷到底有哪些不同,罐口有什么不同。 (大小、平直)

 、俳處煟汗揞i有什么不同? (粗細(xì)、長短、歪正)

 、诮處煟汗奚碛惺裁床煌? (胖瘦)

 、劢處煟汗拮由线有什么? (耳朵)是什么樣子的?有幾個(gè)?在罐子的什么地方?

 。3)欣賞、交流罐子上的各種圖案。

  教師:罐子上還有什么? (裝飾花紋)是什么樣子的?這些花紋畫在陶罐的什么地方?用了哪些顏色?

  (4)教師小結(jié):陶罐上的線條和花紋大多是粗粗的。圖案大多畫在罐身上,罐門、罐頸或罐底也會(huì)有小小的裝飾。陶罐的顏色灰灰舊1日的,給人古樸的.感覺。

  要點(diǎn)提示:

  (1)欣賞陶罐之前,教師可以有意識(shí)地讓幼兒先欣賞一些青花瓷的實(shí)物或圖片,這樣再欣賞陶罐,幼兒就能夠通過比較發(fā)現(xiàn)陶罐的特點(diǎn)了。

  (2)教師在指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)需要注意陶罐的造型和瓶子的區(qū)別。

  (3)在調(diào)色的時(shí)候若發(fā)現(xiàn)顏色較深需要加點(diǎn)白色。

  3、幼兒創(chuàng)作。

 。1)教師:你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的陶罐? (從外形和裝飾花紋這兩點(diǎn)來引導(dǎo))

  (2)教師:在調(diào)顏色的時(shí)侯要注意什么?怎樣調(diào)出陶罐那種灰灰的顏色? (三種以上的顏色調(diào)在一起)發(fā)現(xiàn)自己調(diào)出的顏色比較深怎么辦? (加白)

 。3)重點(diǎn):表現(xiàn)各種各樣的陶罐造型。

 。4)難點(diǎn):用三種以上的顏色調(diào)出復(fù)色。

  4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

  教師:你用了什么顏色表現(xiàn)陶罐古樸的感覺?你是怎么調(diào)出這樣的顏色的?

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)學(xué)習(xí)用灰暗的復(fù)色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  日;顒(dòng):

  討論怎么樣才能調(diào)出好看的復(fù)色。

  家園共育:

  帶幼兒去博物館欣賞各種各樣的陶制品,感受陶器的古樸粗獷之美。

  【評(píng)析】

  本次活動(dòng)選擇了中國特有的陶器讓幼兒欣賞。由于陶罐本身特有的古樸風(fēng)格主要體現(xiàn)在陶罐的質(zhì)地和色彩上,因此對(duì)幼兒學(xué)習(xí)調(diào)色是一種拓展,而且陶罐多種多樣的粗獷造型也很適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。

小班美術(shù)教案 篇6

 教學(xué)分析:

  1、幼兒很喜歡吹泡泡,課前詢問時(shí)發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),因此這次活動(dòng)是從生活中取材的。

  2、活動(dòng)中幼兒把吹泡泡當(dāng)成一個(gè)好玩的游戲,樂于在白紙上留下自己的杰作,整個(gè)活動(dòng)沉浸在歡快之中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫。

  2、嘗試用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。

  3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍、清水一盆。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

  教師吹泡泡吸引幼兒注意力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)接泡泡。

 。ǚ治觯阂杂螒虻'形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。)

  2、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗(yàn)證。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的特點(diǎn):容易碎,接不住,

 。2)引導(dǎo)幼兒討論把泡泡留住的好辦法。

 。3)教師演示:用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡,用白紙接住。

 。4)教師小結(jié):泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,繪成了一幅美麗的泡泡畫,

  3、出示工具材料,引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫的制作過程。

 。1)教師再次演示用吸管吹泡泡留在紙上的過程

 。2)幼兒吹泡泡作畫,教師融入幼兒一起吹泡泡,在吹的過程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn):將吸管一頭蘸上顏色水,在盆子邊上靠一下。對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。不要總用一種顏色吹,換顏色時(shí)要把吸管清洗一下。移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平。

  活動(dòng)結(jié)束:

  教師表揚(yáng)專心吹泡泡的幼兒,提醒幼兒注意衛(wèi)生, 帶領(lǐng)幼兒去洗手。

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