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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-08-10 07:55:25 教案 我要投稿

【優(yōu)選】美術(shù)教案9篇

  作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【優(yōu)選】美術(shù)教案9篇

美術(shù)教案 篇1

  課題:娃娃家

  課時(shí):2課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合*探索

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞民居和家具的造型美。

  2.指導(dǎo)學(xué)生選用各種材料設(shè)計(jì)制作家具模型。

  3.引導(dǎo)學(xué)生樂于與同學(xué)合作,共同設(shè)計(jì)完成作業(yè),發(fā)展與他人交流合作的能力,增強(qiáng)集體主義精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.有效的指導(dǎo)學(xué)生收集、利用各種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

  2.組織、協(xié)調(diào)好學(xué)生合作,利用集體作業(yè)的形式發(fā)展學(xué)生與他人的交流合作能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:將學(xué)生們熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具圖片資料制成幻燈片,大量范作、各種材料、各種示范、制作工具。

  學(xué)生:各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。

  教學(xué)活動(dòng)過程

  第一節(jié)

  施教時(shí)間:x月x日-x月x日

  活動(dòng)一:

  教師播放課件:歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客!操作課件和學(xué)生們一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。

  問學(xué)生:“你喜歡芭比娃娃在童話世界里的家嗎?你想不想也擁有一個(gè)娃娃家呢?”出示課題:娃娃家

  活動(dòng)二:

  教師將范作發(fā)到四個(gè)組,請(qǐng)各組同學(xué)玩一玩,看一看,娃娃的家是用什么材料制作的,家里都有哪些家具、電器,他們又分別是用什么制作的。

  各組將發(fā)現(xiàn)、討論的結(jié)果派代表進(jìn)行匯報(bào)。

  教師總結(jié):牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒,都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器,而我們也可以利用學(xué)過的折紙、繪畫、粘貼等形式對(duì)它們進(jìn)行“裝飾與裝潢”。

  引導(dǎo)學(xué)生分析范作是如何進(jìn)行裝飾的。小組討論、回答。

  總結(jié):

  1.涂色2.彩紙粘貼3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾。

  活動(dòng)三:

  娃娃累了,我們先一起來為娃娃制作一個(gè)小床吧。小組討論一下,你準(zhǔn)備為娃娃做一個(gè)什么式樣的床,用什么材料做?用什么辦法給她做什么樣的.床上用品?你們組內(nèi)準(zhǔn)備如何分工?

  小組討論完后向大家介紹一下,老師和同學(xué)給予意見。

  分組制作娃娃床,教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規(guī)律。

  活動(dòng)四:

  各組展示作品,并談一談自己組在制作過程中遇到了哪些技術(shù)上或材料上的困難,大家是怎樣合力改造它的,強(qiáng)調(diào)集體的力量。

  收拾與整理,布置下節(jié)課用具。

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用拍打的技能進(jìn)行顏料撒畫。

  2、體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣,感受撒畫的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。

  活動(dòng)過程

  1、欣賞手帕和范畫。

 。1)教師以丟手絹歌來引題。

  師:我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字?(丟手絹)那我們要用什么來玩?(手帕)

 。2)教師出示各式手帕,使幼兒感受畫面的'美感,激發(fā)幼兒作畫的興趣。

  提問:這些手帕一樣么?上面都有怎么樣的圖案?

 。3)教師出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。

  如果是你,你會(huì)怎么樣去裝飾你的手帕。(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說)

  2、教師作畫,幼兒觀看。

  教師示范作畫,并講解作畫的要領(lǐng)。

  師:桌子上有各種顏色的顏料,我們先挑一塊自己喜歡的積木去蘸一下自己喜歡的顏色,然后把它重重得按在紙頭上

  師:在印積木的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀兊氖峙粮,我們不能東印一塊西印一塊,而是要給他們排排隊(duì),讓他們遵守秩序,要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排,每一塊格子里印一種積木的形狀。

  3、幼兒感知作畫。

 。1)正確使用積木作畫,引導(dǎo)幼兒布局有條理性。

 。2)教師再幼兒作畫時(shí),給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  4、欣賞完成的作品。

 。1)請(qǐng)幼兒自評(píng)自己的畫,哪里拓印的好,哪里還可以改進(jìn)。

 。2)同伴。

  (3)教師進(jìn)行,鼓勵(lì)幼兒下次畫得更好。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受掌印畫的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步嘗試運(yùn)用添畫、組合的方法進(jìn)行手掌印畫活動(dòng)。

  3、能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá),有一定的創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鉛畫紙、顏料、抹布、桌布

  一、繪本導(dǎo)入

  師:今天,老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《動(dòng)物園》,我們一起來聽一聽、看一看在這個(gè)故事中有什么特別的地方?

  幼兒欣賞故事

  師:在這個(gè)故事里,你看到什么特別的地方了嗎?(故事中的人物、動(dòng)物都是由我們身體的那個(gè)部位變化出來的)

  師:所以它還有另外一個(gè)名字叫《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》

  二、感受手掌印的.變化

  師:剛才在故事中五顏六色的手掌印都變成了什么?

  師:手掌印真神奇,變出了這么多東西!有趣嗎?那你最喜歡哪個(gè)?

  師:它是怎么變出來的?(由幾個(gè)手掌印、手指的方向、變化等,添上了什么)

  師:變出的東西可真多,除了這些,你的手掌印又會(huì)變成什么呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

  三、示范、操作

  師:哇,我也忍不住想來變一變,那我的一個(gè)手掌印可以變成兩只小兔子嗎?

  師:伸出小手,親親顏料,親親白紙,用力壓一壓,123拿起來(可以一個(gè)或是兩個(gè)、多個(gè)手掌印組合起來)印好后,拿起抹布擦一擦。

  師:我要變了,拿起勾線筆,添上眼睛和嘴巴,這可以變成什么呢?變個(gè)胡蘿卜。爸爸媽媽、我和弟弟還看見兩只兔子相親相愛,準(zhǔn)備分享胡蘿卜呢!

  師:爸爸媽媽我們一家人還會(huì)看見什么呢?相信你們已經(jīng)迫不及待的想印一印、變一變了,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料,小椅子不搬,待會(huì)自己找一張白紙,選喜歡的一種顏色變一變,盡量要和別的小朋友不一樣哦。先變好的小朋友可以把你的畫講給后面的客人老師聽。

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  四、評(píng)價(jià)

  請(qǐng)幼兒把畫放到黑板上。

  師:你們的小手真能干,這是誰變的,變成了什么,你是怎么變的?

  請(qǐng)1-2名幼兒說一說。

  師:手掌印變出了這么多東西,我們一起來講一講吧!

  師幼共同講故事。

  師:我們拿著自己的畫去講給教師里的小朋友聽吧!

美術(shù)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來說,孩子的繪畫水平有了一定的提高,會(huì)畫一些簡(jiǎn)單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式,有獨(dú)特的美感,孩子們很喜歡,但是接觸得比較少,特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗(yàn),因此,我設(shè)計(jì)了線描畫《美麗的手套》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞線描畫,了解線描畫設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn),感受線描畫的獨(dú)特美感。

  2、能大膽想象,嘗試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套。

  3、能夠了解對(duì)稱的特點(diǎn)。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件 (一些線描畫的手套圖片),幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號(hào)筆、一張畫紙。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入——生活中的手套

  1、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了,我們外出時(shí)會(huì)感覺怎么樣?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么辦法保護(hù)自己的小手?(戴手套)

  2、你見過什么手套?它是什么樣子的?(從花紋、顏色等引導(dǎo))

  5、(繼續(xù)欣賞線描畫手套PPT)你覺得哪一個(gè)圖案、裝飾得方法很漂亮,我們可以學(xué)習(xí)的?(從粗細(xì)線條、點(diǎn)、線、面等幾個(gè)方面來引導(dǎo)幼兒觀察)

  6、小結(jié):所以在畫線描畫時(shí)一定注意要用粗線條和細(xì)線條搭配來裝飾,只用一種線條,就比較單調(diào)。此外,還要注意畫面中要有適量的面的裝飾,有規(guī)律的設(shè)計(jì)會(huì)讓你的畫更加有立體感。

 。ㄈ┰O(shè)計(jì)我的手套

  1、先想一想,你要設(shè)計(jì)什么樣的手套?上面可以有哪些圖案?可以用哪些線來裝飾?(幼兒自由討論,可以和同伴討論)(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線)

  2、提醒幼兒作畫時(shí)要將手套的輪廓畫得大一些,這樣就能有更多的空間去裝飾。

  3、裝飾注意點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)盡量都要有。

  4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄋ模┱故居變鹤髌、講評(píng)請(qǐng)幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽。

  活動(dòng)反思:

  綱要強(qiáng)調(diào),在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí),還要以能力為主,在活動(dòng)中,幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上,充分考慮幼兒的觀察能力,由簡(jiǎn)單到難,這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確,幼兒能仔細(xì)觀察,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的'排序規(guī)律左右手套對(duì)稱。以游戲的方式,也符合幼兒活動(dòng)的能力,師幼互動(dòng)方面也比較好,給孩子展示的空間,同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間,兼顧到所有的小朋友,讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高,讓幼兒參與作畫,幼兒設(shè)計(jì)的積極性很高,幼兒沒有被教師的范畫牽著,而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì),幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情,還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞,同時(shí)也欣賞別人的作品。

美術(shù)教案 篇5

  一、教 材分析

  本課巧妙的組合是在學(xué)習(xí)過的三種基本形的基礎(chǔ)上,安排的一堂設(shè)計(jì)繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個(gè)主要內(nèi)容:

  *超越單純基本形的概念,發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè):01課 巧妙的組合

  *感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。

  許多大小不同的基本形相互穿插后,原基本形被打破,失去本身的意義,巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu),而在作業(yè)過程中,又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象,增添了作業(yè)的趣味性。由于學(xué)生個(gè)性的原因,新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的.感受,又有區(qū)別于各人的造型特點(diǎn)和色彩效果。通過對(duì)完成后的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),學(xué)生也能感受到畫面的疏密、虛實(shí)所產(chǎn)生的效果。

  教材巧妙的組合中呈現(xiàn)了部分學(xué)生作品,提示學(xué)生可從作品中發(fā)現(xiàn)一些新的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術(shù)作品《太陽、人和鳥》。通過欣賞,分析畫家怎樣運(yùn)用三種基本形和畫,以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

  這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性,兒童容易作業(yè),也易出效果,一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

  二、教 學(xué) 目 標(biāo)

  *學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。

  *在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式,形成調(diào)控畫面的意識(shí)。

  *在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。

  三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認(rèn)識(shí)透疊圖形,理解透疊的涵義,再到對(duì)作業(yè)步驟的分析、歸納,都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。

  教學(xué)實(shí)施以回憶導(dǎo)入新課。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形,并感受到這幾種形可有長(zhǎng)短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上,教師演示三種形的透疊效果。可采取逐一疊加的方法,讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過程;也可從欣賞完成的范作入手,讓學(xué)生比較、分析單獨(dú)的形和透疊圖形之間的區(qū)別,明了透疊的涵義。

  透疊效果的演示過程應(yīng)精心設(shè)計(jì),根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn),使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性?刹扇≡诤诎迳习瀹、利用幻燈機(jī)演示和利用多媒體制作進(jìn)行演示等方式。

  在演示過程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果,感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色,也可隨原形疊加著色,如果是后一種,學(xué)生會(huì)注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象,教師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。

  指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟,再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是:在任意位置先畫三種較大的基本形,要求形與形之間要有部分穿插(即透疊);然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形;畫到一定的時(shí)候即可停下,根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形,可豐富和裝飾畫面;最后,再分格涂色完成。

  學(xué)生活動(dòng)的開展以自主表現(xiàn)為主,教師要注意在作業(yè)方法上加強(qiáng)指導(dǎo),在作業(yè)步驟上予以控制。

  教學(xué)評(píng)價(jià)涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面,先由學(xué)生自評(píng)、互評(píng),再由教師歸納、總結(jié)。

  作業(yè)要求:任選一種彩色筆作業(yè),用大小不同的三種基本形互相穿插,組合成一幅畫面,再自選顏色填色。填色時(shí),每種色不宜畫出線外。

  四、教 學(xué) 建 議

  *該課教學(xué)過程主要是指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過程,應(yīng)以指導(dǎo)作業(yè)方法為主。

 。ǎ保┊嫽拘螘r(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地徒手作業(yè),或扁、或長(zhǎng)、或正、或歪均可。

  (2)基本形的大小對(duì)畫面影響較大。太小則效果較差,而且完不成作業(yè)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生畫大些,特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫小。

 。ǎ常⿷(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜刂飘嬅?捎脤?duì)照作品作范圖,說明畫得太滿和不加分辨地簡(jiǎn)單排列會(huì)出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。

  *為使課堂氣氛更加輕松、活潑,學(xué)生活動(dòng)的開展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè),學(xué)生可自由交流繪畫體會(huì)。還可在學(xué)生自主表現(xiàn)的同時(shí),分組在黑板上合作作業(yè),由各小組成員按順序輪流上臺(tái)添畫。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中體驗(yàn)到成功的快感,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

美術(shù)教案 篇6

  第12課 課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、知識(shí)點(diǎn):抓住海星的形態(tài)特點(diǎn),設(shè)計(jì)出美觀的圖案。

  2、能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生美化物體的能力。

  3、德育滲透:保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。

  課業(yè)類別:繪畫習(xí)作課

  教學(xué)重點(diǎn):如何美化海星。通過教師講解、及觀看例作解決。

  教學(xué)難點(diǎn):海星外形的繪制。通過教師講解、演示解決。

  學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備:白紙、鉛筆、水彩或彩色水筆、油畫棒。

  教師教具準(zhǔn)備:配套CAI課件、海底景象掛圖。

  教學(xué)過程

  第一節(jié)

  一、 組織教學(xué):檢查學(xué)生用具。師:美術(shù)課開始了!生:我的工具帶齊了!師:注意觀察勤動(dòng)腦,人人爭(zhēng)當(dāng)小畫家! 生:(舉起手)我是!

  二、 導(dǎo)入新課1、 CAI課件,出示海洋景象,并聽到濤聲!教師引導(dǎo):聽——海浪聲 看——海洋景色師導(dǎo)入:海洋浩瀚而深邃,在海洋里有許多神奇而美麗的生物,瞧!它們來了。–AI課件,出示海星在海洋中活動(dòng)的情景。)師問:你認(rèn)識(shí)他們嗎?(生答)師:是。ǔ鍪菊n題)

  三、 講授新課

  1、 欣賞海星圖片(CAI課件)感受海星的'美,激起學(xué)生對(duì)海星的興趣。

  2、 講授畫海星外形的方法看了這么多,看看誰能用線條來描繪一下海星的外形?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上黑板上畫海星外形,其他學(xué)生思考:他們畫的時(shí)候遇到了什么難點(diǎn)?畫出后的效果怎樣?)

  師總結(jié):畫海星的方法先用“點(diǎn)”定出海星外形的位置,再用直線連接各點(diǎn),畫出大架子,再用曲線勾出外形。 (1) (2) (3)師提示:用這種方法還可里畫出六角、八角等海星。

  四、 學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)用鉛筆按步驟,畫出海星外形。

  五、 課堂小結(jié)看,畫海星并不難,只要方法正確,可以畫得又好又快!

  第二節(jié)

  一、 組織教學(xué),檢查學(xué)生用具。

  二、 復(fù)習(xí)與回顧看CAI課件演示繪制海星外形的步驟,讓學(xué)生說說畫海星外形的步驟。

  三、 講授新課看海星圖片,說說海星美在哪里?

  提問:你覺得如何來么美化海星呢?(學(xué)生自由暢言)教師總結(jié):大家說了這么多,歸納起來可以分為三種

  1、 簡(jiǎn)化法 ;(對(duì)海星原型進(jìn)行了省略與提煉,簡(jiǎn)化成色塊。)

  2、 添加法;(在海星的基本型上,添加其他形狀如:觸角、畫邊等物。)

  3、 裝飾法;(用花卉、云紋、水紋等紋樣,有規(guī)律的排列進(jìn)行裝飾美化。)

  提示:三種方法要靈活應(yīng)用,可以互為補(bǔ)充。

  四、 學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)

  五、 德育滲透,展示學(xué)生作品由CAI課件小故事導(dǎo)入:

  1、 德育滲透:海邊一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣,敘述了它是因?yàn)槿藗兾廴玖撕Q蟛抛兂蛇@樣。ㄗ寣W(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽。?、 展示學(xué)生作品:小海星敘說能立即復(fù)原的方法——讓許多,都把顏色分給它一點(diǎn),“瑞克”就能立即復(fù)原!教師掛出海底景象的掛圖,讓學(xué)生自由貼上自己的海星!CAI課件出示“瑞克”復(fù)原的景象!

  六、 課堂小結(jié)

  今天我們不僅學(xué)會(huì)了如何畫海星,如何去美化它,還懂得了地球不僅是人類的家園,也是其他生物的家園,我們應(yīng)該好好保護(hù)地球的環(huán)境,而不是為了一點(diǎn)點(diǎn)利益而去破壞它!讓我們一起把我們的家園建設(shè)得更美吧! 漢陽區(qū)洲頭小學(xué)周凝文20xx/6

美術(shù)教案 篇7

  課題:第十一課 電腦美術(shù)

  課堂類型:綜合探索

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

  2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的.樂趣和成功的喜悅。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。

  2、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段:

  師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的哪些工具?

  師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥,可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋(gè)同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?

  (二)新授階段

  生:用手來畫,畫一個(gè)和它一樣的

  生:用電腦繪畫

  師:用那一種方法更簡(jiǎn)單?

  生:電腦繪畫

  討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!

 。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來找看)

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉,一起來制作更多的畫?/p>

  師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫,想不想和老師共同完成一張電腦畫?

  師:我來操作,你們幫我思考(講解繪畫過程)

  三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)

  四、作業(yè)展評(píng)

美術(shù)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受自制火鍋的樂趣,品味和朋友一起吃火鍋的溫馨。

  2、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  5、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:火鍋店的簡(jiǎn)單背景,圖片等。

  2、材料準(zhǔn)備:紙制火鍋鍋?zhàn),紙巾?/p>

  3、幼兒操作材料:水彩筆。

  4、粘貼材料:蝦、蘿卜、豆腐等圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、 談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、 小朋友都吃過火鍋了嗎?

  2、 吃火鍋的時(shí)候,你最喜歡吃什么?

  二、 情景游戲:吃火鍋。

  1、 教師在黑板上出示“火鍋鍋?zhàn)印保矸攀称,?qǐng)小朋友吃火鍋。

  指導(dǎo)用語:小朋友,今天老師請(qǐng)小朋友吃火鍋,你們高興嗎?老師的火鍋里都有什么呢,你們看看,它們是什么形狀的?(教師在“火鍋鍋?zhàn)印崩镎迟N蝦、蘿卜、豆腐等圖片)。

  2、重點(diǎn)討論豆腐的表現(xiàn)手法:上面平平平、兩邊直直直,下面平平平。

  3、個(gè)別幼兒示范。

  指導(dǎo)用語:除了老師放的這些,你們還想吃什么,還能放些什么呀?

  4、幼兒分組“吃火鍋”,教師觀察評(píng)價(jià)。

  指導(dǎo)用語:今天老師想帶小朋友到火鍋店里吃火鍋,好嗎?我請(qǐng)小朋友兩人一組,那里有準(zhǔn)備好的火鍋鍋?zhàn),和“筷子”(水彩筆),小朋友把自己喜歡吃的東西放在火鍋鍋?zhàn)永,一?huì)兒老師看誰的火鍋里放的東西又多又新鮮,老師就到你那兒去吃。

  觀察指導(dǎo):

 。1)、吃火鍋的食物要新鮮,不能被小蟲子咬過。(表現(xiàn)的'圖形要封口。)

 。2)、不能用一個(gè)“筷子”,火鍋里太燙,會(huì)把“筷子”燙彎的,要換“筷子”。(選用各種顏色的水彩筆進(jìn)行繪畫。)

 。3)、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新涂鴉,合作方法等,隨時(shí)提煉,與幼兒分享。

  三、分享“火鍋”。

  1、幼兒互相觀察“火鍋鍋?zhàn)印崩锏氖澄,互相說一說自己的“火鍋”里都有什么好吃的。

  2、品嘗火鍋:嘗嘗方方的豆腐,圓圓的鵪鶉蛋,長(zhǎng)長(zhǎng)的面條等。

  3、提醒幼兒吃完火鍋后要用紙巾擦嘴,養(yǎng)成文明的用餐習(xí)慣。

  設(shè)計(jì)思路:

  “吃火鍋”是幼兒常有的生活活動(dòng),幼兒有了一些經(jīng)驗(yàn),能說出一些常見的吃火鍋的食物,同時(shí)幼兒也初步具備了一些點(diǎn)線面的涂鴉技能,也能通過幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和涂鴉活動(dòng)進(jìn)行大膽繪畫;在活動(dòng)中,選用生活中吃火鍋的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒活動(dòng)的濃厚興趣,將涂鴉活動(dòng)生活化,鼓勵(lì)幼兒在情景游戲中體驗(yàn)涂鴉的快樂。

美術(shù)教案 篇9

  一、內(nèi)容分析:

  《泡泡變圖畫》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》中班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。吹泡泡是小朋友們非常喜歡的一種游戲,特別通過吹泡泡工具吹出的泡泡有的大、有的小、有的一串一串的、有的帶著漂亮的顏色,都非常吸引孩子,創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,圍繞吹泡泡開展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活,幼兒在玩泡泡的過程中能夠自發(fā)的想象出,吹出的泡泡像好多生活中見到的東西,所以在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了讓孩子想象1個(gè)泡泡、2個(gè)泡泡、許多泡泡像什么?這樣非常符合幼兒年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。

  二、幼兒分析:

  中班幼兒有了一定的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),及創(chuàng)新思維能力,開始對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣、樂意觀察,喜歡多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,不斷的嘗試會(huì)讓幼兒體驗(yàn)到成功,創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容幼兒樂意接受。幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密,使幼兒主動(dòng)創(chuàng)新探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的.統(tǒng)一。

  三、設(shè)計(jì)思路:

  玩游戲是4、5歲孩子們最喜歡的活動(dòng),《泡泡變圖畫》這節(jié)活動(dòng)課在游戲感知的情景下展開活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育。針對(duì)幼兒生活中隨處可見的圓形物體激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開思維想象活動(dòng)。根據(jù)中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),活動(dòng)中以幼兒嘗試教學(xué)法開展,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維,做到寓教于樂。幼兒喜歡在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性的運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng)新,所以泡泡變圖畫活動(dòng)就為幼兒創(chuàng)新提供了一個(gè)小平臺(tái)。

  以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

  1、導(dǎo)入:互動(dòng)游戲吹泡泡,根據(jù)泡泡的大小來發(fā)散思維進(jìn)行想象,引起幼兒探究創(chuàng)新的興趣!2、接泡泡、玩泡泡感知吹出的泡泡特征,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂!3、教師一次引導(dǎo)提升一個(gè)泡泡能變成什么?幼兒操作添畫!4、教師二次引導(dǎo)提升兩個(gè)泡泡在一起能變成什么?在一次提升的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)散思維想象大膽講述。→5、許多泡泡在一起能變成什么?調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)對(duì)新問題再次提升創(chuàng)新講述!6、教師提供課件圖畫引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的想象許多泡泡在一起還能變成什么?層層遞近,一步一步引導(dǎo)幼兒嘗試想象思維開發(fā)創(chuàng)新!7、幼兒嘗試操作泡泡變圖畫,幼兒在老師提供的畫紙、材料條件下進(jìn)行活動(dòng)的整理提升,培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)!8、作業(yè)展示交流。

  四、活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用線條對(duì)泡泡進(jìn)行想象裝飾、添畫。

  五、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)泡泡的大小、及數(shù)量的多少來進(jìn)行創(chuàng)新思維。

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  吹泡泡工具、圓形貼卡、黑板、圖畫紙、筆、操作板。

  七、活動(dòng)過程:

  一)玩吹泡泡游戲,幼兒在游戲中感知泡泡的特征。

  1、根據(jù)泡泡的大小來發(fā)散思維進(jìn)行想象。

  師:老師知道大家最喜歡玩吹泡泡的游戲了,現(xiàn)在咱們來拉起一個(gè)大圓圈來玩?zhèn)吹泡泡的游戲吧!吹泡泡吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,現(xiàn)在我們這個(gè)泡泡這么大了,看!我們這個(gè)大泡泡像什么?吹泡泡吹泡泡,泡泡慢慢的變小一點(diǎn),現(xiàn)在這個(gè)泡泡又像什么?吹泡泡吹泡泡,泡泡再小一點(diǎn),變成一個(gè)小泡泡,泡泡這么小了,這個(gè)小泡泡又像什么?

  現(xiàn)在再來吹泡泡,讓泡泡慢慢的變大,泡泡變大了,泡泡再大會(huì)怎么樣?砰!泡泡破了。

  2、接泡泡、玩泡泡,感知吹出的泡泡特征,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  師:剛才我們那個(gè)泡泡破了,沒關(guān)系,老師這兒還有泡泡,看!老師拿的什么?我們還可以用吹泡泡的工具來吹泡泡,現(xiàn)在老師來吹泡泡,你們來接泡泡、玩泡泡,看看泡泡工具吹出的泡泡是什么樣的?

  教師吹泡泡,幼兒玩感知,然后提問:剛才小朋友們和泡泡玩得可開心了,那你們剛才看到泡泡是什么樣的了嗎?

  3、教師小結(jié):泡泡都是圓圓的,有的大有的小、還有的一串串的。

  二)發(fā)散思維,幼兒根據(jù)數(shù)量進(jìn)行視覺想象泡泡能變成什么?

  1、一個(gè)泡泡能變成什么?出示圖片吹泡泡,貼出一個(gè)圓形貼卡

  師:一個(gè)泡泡變變變,一個(gè)泡泡還能變成很多有趣的東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來想一想、變一變?把你們椅子下面的圖版和筆拿出來,

  試試看,你能把一個(gè)泡泡變成什么?

  變好的小朋友拿著圖版到前面來給大家看一看。

  2、吹泡泡吹泡泡又吹出一個(gè)泡泡,現(xiàn)在是兩個(gè)泡泡,兩個(gè)泡泡碰在一起也會(huì)變,變變變,兩個(gè)泡泡也能變成好多有趣的東西,現(xiàn)在你來想一想兩個(gè)泡泡還能變成什么?講給你身邊的小朋友聽一聽。

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友再講給大家聽。

  3、發(fā)散思維許多泡泡在一起

  師:吹泡泡吹泡泡還會(huì)吹出好多好多的泡泡來,想一想好多的泡

  泡碰在一起能變成什么呢?大泡泡、小泡泡,大泡泡還會(huì)套小泡泡呢!那你們?cè)傧胍幌牒枚嗟拇笈菖荨⑿∨菖菰谝黄疬能變成什么?

  三)幼兒操作泡泡變圖畫

  1、師:泡泡會(huì)變成很多有趣的東西,你們想不想來試一試,也來做一幅泡泡圖畫呢?老師給你們準(zhǔn)備了很多的材料,可以畫泡泡變圖畫、可以用泡泡貼卡粘貼添畫做圖畫、也可以在有泡泡的畫紙上變圖畫,每張桌子4個(gè)小朋友一起來完成,你們可以用1個(gè)泡泡、2個(gè)泡泡也可以是很多的泡泡來做泡泡圖畫。

  2、幼兒自由創(chuàng)新想象裝飾,一組畫泡泡變、二組用圓形帖卡粘貼添畫、三組在有泡泡的紙上添畫。

  3、作業(yè)展示

  八、活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  在教學(xué)中,幼兒對(duì)游戲活動(dòng)、操作活動(dòng)、很感興趣,通過游戲、啟發(fā)想象、講述與操作的形式讓幼兒體會(huì)創(chuàng)新的過程和快樂,活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、課件、圖片引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新交流、裝飾添畫總結(jié)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維,教師適當(dāng)?shù)臑橛變禾峁┝藙?chuàng)新材料,把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。

  不足:

  課前的準(zhǔn)備活動(dòng)需要再豐富一些,應(yīng)提前與幼兒做好生活觀察活動(dòng),這樣孩子的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富一些,便于幼兒在活動(dòng)中想象與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡栴},一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

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