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《搖籃曲》幼兒園小班音樂教案(通用10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的《搖籃曲》幼兒園小班音樂教案,希望能夠幫助到大家。
《搖籃曲》幼兒園小班音樂教案 1
通過學(xué)習(xí)歌曲,讓幼兒感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境,并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)旋律的舒緩流暢,充分感受搖籃曲的美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)旋律的舒緩流暢。
2、根據(jù)音樂展開聯(lián)想,回憶小時(shí)候媽媽對(duì)自己的呵護(hù),感受媽媽的愛。
3、嘗試與同伴合作,用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,并填詞哼唱表達(dá)感情。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試與同伴合作,用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,并填詞哼唱表達(dá)感情。
難點(diǎn)剖析
用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,是需要幼兒切身體驗(yàn)感受的,教師需要適時(shí)合理的引導(dǎo),讓幼兒感受到這樣的情境。在填詞方面可以讓幼兒分段填唱,這樣幼兒又容易掌握些。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
教學(xué)策略創(chuàng)意說明
一、欣賞音樂。
1、傾聽音樂,說說音樂帶給你怎樣的感受?
2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂意境。
二、根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
1、這段音樂讓你想到了什么?
2、你的媽媽有沒有給你唱過搖籃曲?是怎么唱的?
3、誰(shuí)能跟著音樂來表演一下。
三、扮演角色,合作表演
1、幼兒自由結(jié)伴,分別扮演媽媽和寶寶,隨音樂用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)。
2、用提問引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己的肢體表現(xiàn)。
四、填詞哼唱,表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
這是很生動(dòng)形象的表現(xiàn)環(huán)節(jié),除了表演角色外,同伴間的合作也是很重要的,教師引導(dǎo)性的語(yǔ)言和行為對(duì)幼兒的表現(xiàn)很重要。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁,很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲,平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對(duì)于幼兒說來不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍,并特別關(guān)注幼兒的情感,從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造,讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《綱要》中提到:音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為主體,師生互動(dòng),將幼兒對(duì)音樂的`感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。從情感體驗(yàn)入手,引領(lǐng)幼兒盡快入境。在此基礎(chǔ)上,有了一定的感情積累,再引導(dǎo)幼兒通過對(duì)樂曲情感的把握,通過自主參與的方式,使幼兒輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn),理解了歌曲的意境。通過學(xué)唱歌曲,感受到了樂曲理不清,斬不斷的母愛之情。而這種在教師指導(dǎo)下的幼兒自主選擇的新的教學(xué)模式,也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中力求對(duì)幼兒表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容,營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧的母愛關(guān)系,擴(kuò)大了幼兒的音樂視野。
《搖籃曲》幼兒園小班音樂教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》
2、認(rèn)識(shí)體會(huì)搖籃曲的體裁及音樂特點(diǎn)
3、認(rèn)識(shí)、了解作曲家舒伯特
教學(xué)重點(diǎn)
有感情的演唱《搖籃曲》
教學(xué)難點(diǎn)
了解搖籃曲體裁的音樂風(fēng)格特點(diǎn)
時(shí)安排
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴多媒體
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)名稱
環(huán)節(jié)目標(biāo)(設(shè)計(jì)意圖)
操作過程
環(huán)節(jié)反思
備注
情景導(dǎo)入
1、看圖配音樂,音樂比較哪段音樂更適合圖片,為什么?
2、了解搖籃曲,出示幻燈片
教學(xué)過程
介紹背景,讓學(xué)生知道音樂背后的故事。
1、檢查前置性作業(yè):介紹作曲家舒伯特
2、師:但是,上天并沒有關(guān)照這位才華橫溢的青年。它將貧窮送給舒伯特,讓它整天吃不飽,穿不暖。一天,又冷又餓得舒伯特已身無(wú)分文。他不得以走進(jìn)了一家飯館,他靜靜地坐在飯桌前,拿起了桌上的一份報(bào)紙看了起來……舒伯特看到了報(bào)紙上有一首克勞帝烏斯寫的詩(shī),使得他非常感動(dòng),熱淚盈眶。(師讀第一段歌詞,出示第一段歌詞)
3、師:你們熟悉這首詩(shī)嗎?(搖籃曲)看到這首詩(shī)以后,舒伯特寫下了動(dòng)人的.旋律,他為什么感觸這么大呢?他想到了誰(shuí)?
4、師小結(jié):大家說得很好,人在情緒最脆弱和身體最虛弱的時(shí)候,往往會(huì)想起自己的媽媽,想到躺在媽媽的懷里聽著《搖籃曲》,甜甜的睡去。因?yàn)閴?mèng)里不再有饑餓、不會(huì)有寒冷。媽媽會(huì)給舒伯特一切、一切……
師生互動(dòng)
用不同的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。
讓學(xué)生理解節(jié)奏和速度。
1、師:讓我們也來讀讀這首使舒伯特感動(dòng)得熱淚盈眶的詩(shī)。學(xué)生朗讀歌詞
2、師:舒伯特在菜譜上為這首詩(shī)作了一首曲子。起初,飯館老板以為他是個(gè)乞丐,想轟走他,后來看到樂譜,便知道他是一位作曲家。于是老板收下了樂譜,在舒伯特的要求下免費(fèi)送給了他一盤燒土豆。舒伯特為了感謝老板的饋贈(zèng)走到飯館的鋼琴邊,彈起了這首《搖籃曲》。(教師模仿舒伯特走到鋼琴邊彈唱《搖籃曲》第一段)
3、師:簡(jiǎn)單的八小節(jié)旋律,就讓這首詩(shī)得到了升華,使它成為了一首千古傳唱的歌曲。哼唱一下這動(dòng)人的旋律。
4、比較演唱,解決難點(diǎn)。
a、學(xué)生說一說:
師:同學(xué)們,舒伯特為什么要在這兒(第六小節(jié))加上一個(gè)前倚音呢?
b、比較演唱:
師:讓我們來唱一下沒有前倚音的效果。(平淡)
5、再唱一唱有前倚音的效果。(內(nèi)心深處的觸動(dòng))
小結(jié):加上這個(gè)前倚音,更能表達(dá)舒伯特當(dāng)時(shí)的那種內(nèi)心深處被觸動(dòng)的心情,F(xiàn)在我們來唱一唱。
導(dǎo)入:回想一下,小時(shí)候媽媽是怎樣哄你睡覺的?(引導(dǎo)回答用溫柔的聲音、輕輕地等)
師:讓我們用媽媽溫柔、親切的聲音來演唱這首歌。
a、學(xué)生唱一唱。
b、學(xué)生用動(dòng)作參與演唱。
6、師:媽媽在哄寶寶睡覺的時(shí)候,還會(huì)做什么動(dòng)作?(教師提示學(xué)生在休止符的地方就做一個(gè)媽媽的。動(dòng)作)
7、師:讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子,一邊搖著搖籃,一邊用溫柔的聲音來演唱《搖籃曲》。
8、整理?yè)u籃曲的特點(diǎn)
。1)主題:母愛
。2)速度:中速稍慢
(3)力度:弱
。4)旋律:輕柔、甜美、徐緩
9、拓展延伸:欣賞幾首搖籃曲,體會(huì)搖籃曲體裁的音樂特點(diǎn)。
。1)東北民歌《搖籃曲》
。2)舒伯特《搖籃曲》
。3)網(wǎng)絡(luò)歌手香香《搖籃曲》
用同一體裁,不同的音樂來拓展學(xué)生的思維能力,學(xué)生很感興趣。
小結(jié)
每一首搖籃曲都是由母愛譜寫而成,每一句搖籃曲都是母親對(duì)孩子美好的祝愿。世界上最動(dòng)聽的聲音就是母親的呼喚。希望同學(xué)們通過本節(jié)對(duì)搖籃曲的學(xué)習(xí),更深刻的理解母愛、感恩母愛、用我們的行動(dòng)回報(bào)母愛!
《搖籃曲》幼兒園小班音樂教案 3
教材分析:
《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的兩個(gè)樂句末終止音外,基本相同。旋律以級(jí)進(jìn)為主,節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨,靜謐的氣氛。第二段開始時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏∣×·×∣,突出了輕搖搖籃的感覺,加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂形成了一定對(duì)比,使歌曲洋溢出濃厚的母親對(duì)孩子無(wú)限慈愛的萬(wàn)千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù),使歌曲的情感前后呼應(yīng),自始至終處于安詳柔美的意境之中。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解舒伯特的藝術(shù)人生及在世界樂壇上取得的輝煌成就與貢獻(xiàn)。
2、用柔和、甜美、舒緩的歌聲及氣息連貫的方法深情地演唱歌曲。
3、感受《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)、體裁形式、旋律風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):
能控制自己的聲音,地用柔和、甜美、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
唱好裝飾音、附點(diǎn)音符。
教學(xué)方法:
體驗(yàn)法,交流法、聽唱法、對(duì)比法等。
教學(xué)思路:
本課教學(xué)是一節(jié)示范課教學(xué),學(xué)生不是自己所教的,所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上以一首歌、一個(gè)故事、一位音樂家作為切入點(diǎn)。目的是提高課堂教學(xué)組織的實(shí)效性,同時(shí)增加課堂趣味性,調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性。中間穿插音樂的。創(chuàng)作的小故事,使學(xué)生了解舒伯特是一位才華橫溢的音樂家。演唱歌曲時(shí)以表現(xiàn)歌曲的情感為主線,在聽、唱、看、比較中發(fā)展學(xué)生對(duì)歌曲中母愛的表現(xiàn)能力,知識(shí)技能學(xué)習(xí)與體驗(yàn)歌曲的情感中,感受這首歌曲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)師生問好!
二、情感鋪墊
師:愉快的40分鐘又開始了,老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞(課件1)。學(xué)生欣賞。
師:看了這些圖片,大家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)?你又有什么感受?學(xué)生談感受。
師:是的,這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們,我們更要愛媽媽。
三、導(dǎo)入新課
教師:老師非常高興今天和大家一起來上這節(jié)音樂課,我們一起來學(xué)一首好聽的作品、聽一個(gè)好聽的故事、還有了解一位才華橫溢的音樂家,你們有興趣嗎?學(xué)生:有。
四、新歌教學(xué)
1、聆聽東北《搖籃曲》的片段。
教師:先請(qǐng)大家聽一首歌,聽后請(qǐng)大家說說歌曲的速度、情緒是什么樣的。(播放歌曲東北《搖籃曲》的片段)
學(xué)生:速度:緩慢的;情緒:優(yōu)美抒情的。
教師:這樣的音樂適合小寶寶入睡。(出示一張媽媽哄孩子入睡時(shí)的溫馨的圖片)大家平時(shí)有沒有的睡不著的時(shí)候呢?學(xué)生:有的。
教師:你用什么方法解決這個(gè)問題呢?學(xué)生:數(shù)綿羊、聽音樂?
教師:老師的方法就是聽音樂,聽舒緩的音樂,使繃緊的神經(jīng)得到放松,馬上就會(huì)進(jìn)入夢(mèng)想。像剛才老師給大家播放的這首我國(guó)東北《搖籃曲》就非常適合,今天我們就一起學(xué)習(xí)一首外國(guó)的《搖籃曲》,這首搖籃曲是由奧地利的舒伯特創(chuàng)作的。聽后請(qǐng)大說說這首歌曲的速度、情緒是什么樣的?
學(xué)生:完整欣賞作品,聽后說出速度:緩慢的;情緒:優(yōu)美抒情的。
2、聆聽舒伯特的歌曲《搖籃曲》。
教師:歌曲的特點(diǎn)說與剛才我們聽的東北搖籃曲非常相似,我們?cè)賮砺犚槐楦枨,聽聽歌曲唱了什么,找一找書上的歌詞與錄音中放的有沒有不同的地方。(再次播放歌曲課件,出示歌篇)
學(xué)生:再次聆聽作品,并找出與書上不同的歌詞。聽歌曲后交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)唱舒伯特的.《搖籃曲》(階段目標(biāo):用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲)。了解歌曲的結(jié)構(gòu)(培養(yǎng)學(xué)生觀察力)。
教師:熟悉了作品的內(nèi)容,我們一起來聽聽歌曲有幾句?我來彈,大家聽(教師彈琴)。學(xué)生:判斷,一共有四句。教師:最后一句與哪句一樣?
學(xué)生:觀察歌譜后找到答案,與第二句一樣。教師:第二句與哪句相似?學(xué)生:與第一句相似。教師:哪句的節(jié)奏出現(xiàn)變化了?學(xué)生:第三句
教師:節(jié)奏比開始時(shí)顯得寬了還是緊了?學(xué)生:寬了。
教師:為什么有這種感覺?我們看到什么變化了?學(xué)生:節(jié)奏變化了。
教師:我們能唱一唱嗎?(指導(dǎo)學(xué)生唱這個(gè)地方)學(xué)生:唱這個(gè)小節(jié)2.23.21|。
教師:如果用符號(hào)來標(biāo)記句子,為了清楚,人們就用a+a1+b+a1的形式來標(biāo)記。
4、解決歌曲難點(diǎn):裝飾音(運(yùn)用比較法)。
教師:這句還有一個(gè)地方不太容易唱好聽,你們聽到范唱中是怎樣唱的嗎?學(xué)生:有個(gè)拐彎兒。
教師:如果我們不加拐彎兒,我相信大家都能唱準(zhǔn),我們一起來試試看。54325|(指導(dǎo)學(xué)生唱)。學(xué)生:唱不帶裝飾音的歌譜。
教師:現(xiàn)在我加上裝飾音來唱,大家感覺到什么?我唱兩種,大家聽,大家感覺哪種演唱更加突出了媽媽對(duì)孩子的愛?
學(xué)生:帶裝飾音的更能突出母愛的偉大、無(wú)私。
教師:你們能把這個(gè)小拐彎兒,唱得很準(zhǔn)確嗎?我們來試一試。學(xué)生:唱加裝飾音的地方。
教師:這個(gè)地方唱會(huì)了,請(qǐng)大家完整唱歌譜。(伴奏)學(xué)生:聽琴完整唱歌譜。教師:這樣一首短小的歌曲,作曲家在創(chuàng)作時(shí)也分了段,大家在學(xué)習(xí)歌譜過程中,感覺歌曲可以分為幾段呢?學(xué)生:兩段。
教師:歌曲在創(chuàng)作上非常短小、精練,在眾多的搖籃曲中顯得格外突出,成為搖籃曲中的經(jīng)典。我想不僅是由于歌曲結(jié)構(gòu)的規(guī)整,搖籃曲的特點(diǎn)鮮明,而且也因?yàn)楦枨羞@種偉大的母愛。你們感覺是這樣嗎?還有補(bǔ)充的嗎?
5、完整唱第一段歌詞(運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲)。
教師:我們先來唱歌曲第一段歌詞,看誰(shuí)能唱得入情入境(伴奏)。學(xué)生:輕聲唱歌曲第一段歌詞。
教師:還可以,歌曲情緒是安靜的,優(yōu)美抒情的,我們?cè)诔獣r(shí)注意歌曲的氣息要連貫些。(教師示范怎樣運(yùn)用氣息演唱歌曲)
學(xué)生:坐姿、氣息調(diào)整,以更積極的狀態(tài)演唱。
6、自學(xué)歌曲第
二、三段歌詞(自主學(xué)習(xí))。教師:我們想唱第二段和第三段歌詞嗎?學(xué)生:很想。
教師:我給大家些時(shí)間自己先唱一唱,等會(huì)兒我們?cè)冽R唱。學(xué)生:自主學(xué)習(xí)。
教師:大家基本沒有問題了,我想聽聽大家怎樣運(yùn)用氣息支持來演唱歌曲(伴奏)。學(xué)生:演唱第
二、三段歌詞。
教師:媽媽對(duì)著睡在夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子,愿望世間一切美好的東西都給他(她),你們唱后還有什么想法?
學(xué)生:我感覺媽媽非常辛苦,希望寶寶快些睡著,媽媽好休息一下。教師:你體會(huì)的很深。
7、完整演唱歌曲(充滿感情的演唱歌曲)。
教師:現(xiàn)在我們請(qǐng)大家再來完整的演唱歌曲,要求氣息支持、充滿感情的演唱學(xué)生:在教師的伴奏中進(jìn)行演唱。
四、小結(jié)
師:是的,我們的媽媽真?zhèn)ゴ,為了我們能夠幸福的成長(zhǎng),她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí),是媽媽為你蓋好了踢開的棉被;當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí),是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們,我們也要懷著感恩的心,用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí),報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩,孩子們努力吧!
《搖籃曲》幼兒園小班音樂教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的溫柔、寧?kù)o,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布娃娃(可讓幼兒自帶)每人一個(gè),大娃娃和大搖籃各一個(gè),把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī),錄好的哭聲
3、碰鈴一副。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
(教師播放哭聲錄音,引出娃娃,講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的欣賞欲望。)
教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰(shuí)在哭,哦!原來是這個(gè)小娃娃,這個(gè)小娃娃在什么里呢?(搖籃)她躺在搖籃里一定是困了想睡覺,沒有媽媽哄她,那我來做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。
二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1、教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?(好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的)
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》,你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。
2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動(dòng)作。
教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?(教師可以用動(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn):《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。)
三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。
師:如果讓你來哄娃娃睡覺,你想用什么動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。)老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽,誰(shuí)來當(dāng)他們的`爸爸、媽媽呢?
2、幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。
師:你們也來做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣?
3、請(qǐng)配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡,其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱,邊做哄娃娃的動(dòng)作。
師:請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?
四、幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的。特點(diǎn)。
1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的(桌子)上睡覺。
教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!
2、教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈,保持寧?kù)o的氣氛。
教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰(shuí)來當(dāng)我的寶寶呢?好!就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!(欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個(gè)幼兒,讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。)
提示:
1、如果教師感覺每人帶一個(gè)娃娃有困難,可以讓幼兒兩兩接伴,一人扮演媽媽(爸爸),一人扮演孩子,用小椅子當(dāng)搖籃,通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。
2、在日常生活中,可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲,讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn),也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。
活動(dòng)反思:
搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁,很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲,平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對(duì)于幼兒說來不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍,并特別關(guān)注幼兒的情感,從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造,讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。
《搖籃曲》幼兒園小班音樂教案 5
動(dòng)作建議:
1、A段八拍一個(gè)樂句,樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。
教學(xué)活動(dòng)建議:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過程】
1、故事導(dǎo)入:
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放PPT,幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”
2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的.情景。
(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。
過渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。
《搖籃曲》幼兒園小班音樂教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
在欣賞樂曲活動(dòng)中感受搖籃曲是安靜、優(yōu)美的,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的情緒與豐富的想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音磁帶《搖籃曲》。
2、布置小環(huán)境。
3、娃娃若干。
三、活動(dòng)過程
情景導(dǎo)入——(布置一個(gè)小環(huán)境:有小床,娃娃等,將幼兒帶進(jìn)角色游戲中。)
T:娃娃該睡覺了,可她吵著不肯睡,你有什么好辦法能使她安靜地睡著嗎。
。ǘ┏醪叫蕾p
T:有一首歌曲能使娃娃快快睡覺,這首歌曲的名字叫《搖籃曲》,我們來聽一聽。
。ǚ配浺糇層變盒蕾p。)
T:這首歌叫什么名字?聽了音樂,娃娃也不吵了,咱們?cè)俾犚槐,想想為什么娃娃聽了這搖籃曲會(huì)睡著了?(讓幼兒再次欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的特性是很慢的、好聽的、安靜的、舒服的。)
T:你們聽到歌曲中唱了什么?(再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,然后讓幼兒自由地談?wù)劯柙~內(nèi)容。)
。ㄈ┖逋尥匏X
T:我們的'寶寶要睡覺了,我們邊聽邊哄她們睡覺吧。(將事先準(zhǔn)備好的娃娃分發(fā)給幼兒,讓他們邊聽邊哄娃娃睡覺,從而進(jìn)一步感受搖籃曲的特點(diǎn)。)
延伸活動(dòng)——教師可以引導(dǎo)幼兒邊聽樂曲邊用圖畫的方式,將對(duì)《搖籃曲》的感受畫下來。
操作提示
繪畫活動(dòng)不必放在欣賞活動(dòng)中同時(shí)進(jìn)行,可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,讓幼兒再次感受《搖籃曲》,完成后用語(yǔ)言與同伴分享感受和想法,以該樂曲作為背景進(jìn)行即興朗誦。午睡時(shí),可讓幼兒再次欣賞《搖籃曲》慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),進(jìn)一步感受搖籃曲風(fēng)格音樂的美妙。
睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,媽媽的雙手。睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,媽媽的手臂。
睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,媽媽愛你。輕輕搖著你,搖籃搖你,快快安睡。
永遠(yuǎn)保護(hù)你,世上一切,幸福愿望。媽媽喜歡你,一束百合,一束玫瑰。
夜已安靜,被里多溫暖,愛和溫暖,一切都屬于你。等你睡醒,媽媽都給你。
《搖籃曲》幼兒園小班音樂教案 7
設(shè)計(jì)意圖:
多通道參與原則,是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則,借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道,如:唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合,讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺;體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容,進(jìn)行母愛教育。
2. 通過對(duì)歌曲的感受,能說出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幼兒園教育活動(dòng)音樂磁帶。
2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。
重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。
難點(diǎn):
感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬└惺堋哆M(jìn)行曲》
1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。
2、 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言,老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))。
3、 教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)(歡快、有力、速度稍快)。
。ǘ┲w動(dòng)作體驗(yàn)、感受
用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒:“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了,把寶寶吵醒了,請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭!庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法,尤其是與別人不同的辦法時(shí),老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等,體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。
。ㄈ└惺堋稉u籃曲》
1. 老師:“小朋友們想的辦法都很好,都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法,我想給寶寶唱首歌,可是不知道這首曲子行不行,請(qǐng)大家?guī)臀衣犚宦!毙蕾p第一遍《搖籃曲》,要求幼兒仔細(xì)傾聽。
2. 欣賞完樂曲,組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。老師:“這首曲子真美,寶寶睡著了,我們把她放進(jìn)臥室去吧!崩蠋熯叧呑雠氖、拍腿動(dòng)作,讓幼兒感受2拍子。操作完畢,讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強(qiáng)?哪一拍弱?(拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱)順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱。
。ㄋ模┙Y(jié)合《搖籃曲》深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀,傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。
。ㄎ澹┻\(yùn)用傾聽法,分段欣賞《搖籃曲》
1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞,如:“娘”。(過去的年代,把媽媽叫做“娘”)。
5. 老師可著重講解第二段歌詞,讓幼兒說說長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼?如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(表?yè)P(yáng)幼兒有志氣)。
6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
。┙榻B歌曲出處(是一首東北民歌,是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱)。
(七)進(jìn)行母愛教育
1. 老師:“在我們小的.時(shí)候,每天晚上是誰(shuí)哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛教育:爸爸、媽媽很辛苦,每天要上班,下了班還要照顧我們,我們應(yīng)該自己的事情自己做,不麻煩爸爸、媽媽。
2. 鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩,(如:親一下、抱一下、摟一下等),也可為父母捶捶背、揉揉肩等。
活動(dòng)延伸:
幼兒每人抱一個(gè)娃娃,邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺,風(fēng)起了,會(huì)給娃娃蓋被子,體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。
(八)補(bǔ)充加深活動(dòng)
1) 把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi),讓幼兒自己放樂曲,自己欣賞,進(jìn)一步感受歌曲的旋律,體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。
2) 以《寶寶的搖籃》為主題,設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目,讓幼兒描述、繪畫,加深親子之情。
《搖籃曲》幼兒園小班音樂教案 8
教材分析:
《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲,旋律優(yōu)美動(dòng)聽,歌詞溫暖親切,表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活,以比喻的手法生動(dòng)描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜,讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動(dòng)通過反復(fù)播放歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容,感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律,體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù);
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)搖籃曲的感受。
3、能夠感受到爸爸、媽媽對(duì)寶寶的`用心呵護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布娃娃或毛絨動(dòng)物若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),搖籃、被子1套。
2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD,與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境,播放搖籃曲,出示布娃娃、搖籃,導(dǎo)入活動(dòng)。提問:平常誰(shuí)哄你睡覺?他(她)是怎樣哄你睡覺的?
2、播放《搖籃曲》,請(qǐng)幼兒欣賞,感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。
。1)第1遍播放歌曲,引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。
提問:這是什么時(shí)候唱的歌曲?(這是哄小寶寶睡覺時(shí)唱的搖籃曲。)你聽誰(shuí)唱過搖籃曲?
(2)第2遍播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。
提問:聽了這首歌曲,你有什么感覺?可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺?
。3)第3遍播放歌曲,結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容,感受爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。
提問:歌曲里唱了什么?爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的?寶寶進(jìn)人甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)是什么樣子?爸爸、媽媽哄你睡覺時(shí),你的心情是怎樣的?
小結(jié):爸爸給寶寶蓋上棉被,媽媽輕輕地?fù)u著搖籃,哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船,在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
3、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。
。1)請(qǐng)幼兒懷抱娃娃,邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問:聽著優(yōu)美的搖籃曲,你想怎樣哄寶寶睡覺?
(2)播放《搖籃曲》,請(qǐng)幼兒扮爸爸、媽媽,哄娃娃睡覺。
啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽對(duì)小寶寶的愛。
《搖籃曲》幼兒園小班音樂教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲的溫柔、寧?kù)o,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:搖籃曲
2.課件:哭聲
3.布娃娃每人一個(gè),把桌子布置成小床。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
播放娃娃哭聲。
教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰(shuí)在哭,哦!原來是這個(gè)小娃娃,小娃娃為什么要哭呢?
她一定是困了想睡覺,沒有媽媽哄她,那我來做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!
你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。
二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1.教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受
《搖籃曲》的特點(diǎn)。
教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?
。ê寐、想睡覺、柔柔的、靜靜的)
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》,你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的.感覺。
2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動(dòng)作。
教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?
。ń處熆梢杂脛(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn):
《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。)
三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。
教師:如果讓你來哄娃娃睡覺,你想用什么動(dòng)作呢?
(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。)
老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽,誰(shuí)來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?
2.幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。
教師:你們也來做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣?
3.教師:請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?
四、幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺。
教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!
2.教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。
并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈,保持寧?kù)o的氣氛。
教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰(shuí)來當(dāng)我的寶寶呢?
好!就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!
(欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個(gè)幼兒,讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受
搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。)
《搖籃曲》幼兒園小班音樂教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn):
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
語(yǔ)言的.表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、娃娃若干
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.(出示課件)今天我給小朋友請(qǐng)來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢?
2.星星寶寶很調(diào)皮,眨著他們的亮眼睛,怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急,你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?
二.欣賞感受音樂
1.月亮媽媽請(qǐng)來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽著聽著,很快睡著了。
2.星星睡著了,音樂姐姐問:小朋友們,你聽了覺得怎么樣?
3.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請(qǐng)音樂姐姐也給我們聽聽,好嗎?
三.動(dòng)作表演
1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?
2.我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮,哭著不睡覺,這時(shí),你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?
3.請(qǐng)你們來當(dāng)爸爸媽媽,看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)
4.幼兒隨音樂自由動(dòng)作。
四.延伸
1.小寶寶聽著搖籃曲睡著了,可是,爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,他們可真辛苦!寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢?
2.伴著音樂,幼兒進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)反思:
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
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