實(shí)用的科學(xué)教案（匯總5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、尋找生活中的磁鐵
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?、磁性釣魚(yú)竿、手偶貓兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師創(chuàng)設(shè)情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚(yú),請(qǐng)孩子觀察誰(shuí)釣的魚(yú)多?為什么貓媽媽釣的魚(yú)多?老師拆開(kāi)魚(yú)鉤發(fā)現(xiàn)秘密。(有磁鐵)
2、出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。
3、提問(wèn)磁鐵能吸什么?不能吸什么?請(qǐng)幼兒自由回答。
4、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣
師:小朋友,你們看一看,你們的桌子上有一個(gè)盒子,里面有些什么物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)?
師:請(qǐng)小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現(xiàn)在給你們每人一塊磁鐵,你們一個(gè)一個(gè)的拿起面前的物品試一試,如果有的'物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了。沒(méi)有抱在一起的,就不是它的好朋友了。
小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的不是鐵做的。
5、幼兒游戲“釣魚(yú)”
教師出示有磁鐵的釣魚(yú)竿,示范釣魚(yú),請(qǐng)小朋友去釣魚(yú),提醒幼兒在岸邊“釣魚(yú)”,可不要在“河里”釣魚(yú)。
6、動(dòng)腦筋、想辦法。
老師有兩張漂亮的圖片擺在鐵板上給小朋友看,可它老掉下來(lái),怎么辦呢?老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在地上,老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到十分著急,請(qǐng)小朋友想辦法?
7、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒、錢(qián)夾、媽媽的包、冰箱門(mén)…….)
8、請(qǐng)小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣、拉鏈、鞋帶扣)
活動(dòng)延伸:將材料投放到探索區(qū),鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道糖在水里會(huì)變小，水會(huì)變甜，初步感知溶化的現(xiàn)象。
2. 體驗(yàn)與朋友一起分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：溫水、一次性杯子13個(gè)、棒棒糖13根、毛巾3條
故事課件、黑板一塊、記錄紙、棒棒糖圖片13張
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道水的特性（無(wú)色、無(wú)味） 品嘗過(guò)棒棒糖，知道有甜甜的味道 活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1. 說(shuō)說(shuō)棒棒糖
師：今天老師帶來(lái)一樣大家都喜歡的東西，看看這是什么？（棒棒糖）
提問(wèn)：你們吃過(guò)棒棒糖嗎？棒棒糖吃上去的感覺(jué)怎么樣？（甜甜的；酸酸的）
2. 小熊分享棒棒糖
（出示PPT）
指導(dǎo)語(yǔ)：看，小熊嘟嘟也有一根棒棒糖，這天他帶著棒棒糖來(lái)到河邊，來(lái)找水娃娃玩，他想和水娃娃一起分享這根棒棒糖，可是他遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，你們有什么辦法讓水娃娃也吃到這根棒棒糖呢？
3.幫小熊想辦法
提問(wèn)：誰(shuí)有好辦法能夠幫助小熊？
提問(wèn)：你們的辦法都很不錯(cuò)，我們來(lái)看看小熊嘟嘟最后用了什么好辦法？（把棒棒糖放進(jìn)水里面）
二、實(shí)驗(yàn)操作
1.幼兒操作
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我?guī)兔總�(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一根棒棒糖，我們讓杯子里的水娃娃也嘗一嘗棒棒糖的味道吧。
幼兒操作，教師指導(dǎo)
2.進(jìn)行比較，并做記錄
提問(wèn)：水娃娃吃到棒棒糖了嗎？你們?cè)趺粗浪尥蕹缘桨舭籼橇搜剑?/p>
�。�1） 棒棒糖變小了
提問(wèn)：哪根棒棒糖是你的？把你的棒棒糖拿上來(lái)，棒棒糖是不是真的變小啦?
（進(jìn)行比較，并做記錄）
總結(jié)：原來(lái)大大的棒棒糖放進(jìn)水里就會(huì)慢慢變小。
�。�2）水變顏色了
�、偬釂�(wèn)：你是哪一杯水？你的水變什么顏色了？
指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)紅色的棒棒糖能讓水變紅色。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句好聽(tīng)的話。
�、谔釂�(wèn)：你是哪一杯水？你的水變什么顏色了？為什么你的水是綠色的呀？我們來(lái)看一看，棒棒糖是不是綠色的？
指導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)用剛剛那句好聽(tīng)的話把它說(shuō)出來(lái)嗎。（綠色的`棒棒糖能夠讓水變綠色。）
�。ㄟM(jìn)行比較，并做記錄）
總結(jié)：原來(lái)，把棒棒糖放進(jìn)水里，水就會(huì)變成和棒棒糖一樣的顏色。
�。�3） 水變甜了
指導(dǎo)語(yǔ)：水娃娃剛才嘗了你們的棒棒糖，聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)說(shuō)什么？棒棒糖的味道好極了，我還想再嘗一嘗。
提問(wèn)：聽(tīng)，她在說(shuō)什么呀？（還想嘗一嘗棒棒糖）
指導(dǎo)語(yǔ)：那我們快拿好我們的棒棒糖，讓水娃娃再嘗一嘗吧
�。ㄓ變翰僮鳎�
提問(wèn)：我發(fā)現(xiàn)杯子里的這根棒棒糖呀，越變?cè)叫×�，快看一看，你們的棒棒糖是不是越變�(cè)叫±�？水娃娃肯定吃的很開(kāi)心，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)水娃娃，棒棒糖的味道是不是很好��？
師幼：“水娃娃，棒棒糖的味道好不好啊？”
水娃娃說(shuō)：味道好極了，你們想不想也嘗一嘗呀？
指導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想也嘗一嘗？那我們也去喝喝看吧
提問(wèn)：味道變的怎么樣�。浚ㄌ鹛鸬模�
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，水本來(lái)有沒(méi)有味道�。糠胚M(jìn)水里了以后會(huì)變的怎么樣？（甜甜的）
總結(jié)：原來(lái)棒棒糖放進(jìn)水里以后，它會(huì)慢慢的變小，水也會(huì)變成棒棒糖的顏色，而且水也會(huì)變甜。
三、棒棒糖跳舞
1.棒棒糖跳舞
指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，你們想不想自己變成棒棒糖啊？我們趕快過(guò)來(lái)，跟我一起讓水娃娃吃到甜甜的棒棒糖吧。
�。ńo胸牌）
(1) 跳一會(huì)兒
提問(wèn)：棒棒糖在水里呆了好長(zhǎng)了時(shí)間了，大大的棒棒糖會(huì)變得怎么樣啊？（變小）
指導(dǎo)語(yǔ)：棒棒糖一點(diǎn)一點(diǎn)變小啦。
�。�2） 跳一會(huì)兒
提問(wèn)：棒棒糖放在了水里，水會(huì)怎么樣啊？（變顏色）
指導(dǎo)語(yǔ)：你們看，老師的胸前掛了一根紅色的棒棒糖，那么水會(huì)變成什么顏色？（紅色）
指導(dǎo)語(yǔ)：哇，水變成了漂亮的紅色啦
提問(wèn)：快看一看你們是什么顏色的棒棒糖呀？趕緊讓水也變變顏色吧，拿起和自己顏色一樣的彩帶來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
�。ㄓ變耗门c自己顏色一樣的彩帶）
3. 與朋友分享棒棒糖
提問(wèn)：棒棒糖們今天高興嗎？這樣吧，班級(jí)里還有很多的好朋友在等著我們呢，我們趕緊拿著這杯甜甜的水和他們一起分享吧！
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)：剝豆樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解9以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)作記錄。
2、通過(guò)剝豆感知兩組數(shù)量合在一起會(huì)形成一個(gè)新的數(shù)。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)
學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蠶豆莢若干（每個(gè)幼兒至少兩結(jié)），每個(gè)幼兒一張記錄單，黑色
水彩筆每人一支，按組分別放置在操作區(qū)。大記錄單一張。
2、透明袋每人一個(gè)，上面貼好6~9的`數(shù)字。
3、布置蔬菜批發(fā)市場(chǎng)（一個(gè)數(shù)學(xué)區(qū)），擺好標(biāo)有6~9數(shù)字的四塊牌子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知9以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)作記錄。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知兩組數(shù)量組合在一起會(huì)形成一個(gè)新的數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解9以內(nèi)的數(shù)量。
1、第一次剝豆，出示一結(jié)豆莢，幼兒觀察猜測(cè)，里面躺了幾粒豆寶寶。
2、剝豆驗(yàn)證，并用相應(yīng)的符號(hào)和數(shù)字表示，教師在大記錄單上作記錄。
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動(dòng)的興趣。（重點(diǎn)）
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┩婕埓��！罢�(qǐng)小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎樣玩�！庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問(wèn)：
A你是怎樣玩紙船的？
B你的紙船怎樣了？
C你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護(hù)紙的。
�。ǘ┱奂埍＝處煶鍪疽粋�(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問(wèn)：
A你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎？
B你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。
（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的.秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
�。ㄋ模┭由臁Ｉ钪羞@樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇5
華佗的“五禽戲”
華佗是我國(guó)東漢末年的大醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，為充實(shí)和豐富我國(guó)古代醫(yī)學(xué)寶庫(kù)，做出了重大貢獻(xiàn)。
華佗不僅精通醫(yī)術(shù)，而且非常重視體育鍛煉對(duì)人的健康作用。有一次，華佗正在書(shū)房里讀書(shū)，見(jiàn)一小孩把住門(mén)閂來(lái)回晃蕩，他立即想到古書(shū)上“戶樞不蠹，流水不腐”的話，人為什么不也這樣天天運(yùn)動(dòng)，讓氣血流通呢？后來(lái)，華倫參考了“導(dǎo)引術(shù)”（全面鍛煉身體的方法），編出了一套鍛煉身體的拳法，名叫“五禽戲”。這種體育運(yùn)動(dòng)就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鳥(niǎo)五種禽獸運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的體操，可以使周身關(guān)節(jié)、脊背、腰部、四肢都得到舒展。
華佗的弟子吳普，由于幾十年堅(jiān)持做“五禽戲”，活到九十多歲，仍然步履輕捷，耳聰目明，牙齒堅(jiān)固�？芍拔迩輵颉笔切兄行У慕∩眢w操。
得助于孩子的啟發(fā)
1608年，荷蘭米德?tīng)柋ひ晃徊怀雒难坨R師漢斯李波爾賽造出了世界上第一架望遠(yuǎn)鏡。它是怎樣發(fā)明的呢？
有一天，兩個(gè)小孩正在李波爾賽的商店門(mén)口玩弄幾片透鏡，他們通過(guò)前后兩塊透鏡看遠(yuǎn)處教堂上的風(fēng)標(biāo)，突然，好像發(fā)現(xiàn)什么似的，興高采烈。李波爾賽趕忙跑了過(guò)去，他也拿起兩片透鏡一看，遠(yuǎn)處的風(fēng)標(biāo)放大了許多。
李波爾賽高興地跑回店中，把兩片透鏡裝在一個(gè)筒子里。試制成功了世界上第一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡。后來(lái)，伽利略仿效制造了放大32倍的望遠(yuǎn)鏡，直接導(dǎo)致了“日心說(shuō)”的偉大發(fā)現(xiàn)。
“小人國(guó)”的發(fā)現(xiàn)者
列文虎克（1632～1723）是顯微鏡的發(fā)明者。顯微鏡的發(fā)明使人類真正開(kāi)始了對(duì)微生物的觀察和研究。
列文虎克只是個(gè)荷蘭德?tīng)柗蚴姓目撮T(mén)人。他利用看門(mén)之余，磨制了許多鏡片。有一次，他透過(guò)兩片透鏡看東西，發(fā)覺(jué)能把極為微小的.東西放大許多倍。這下子，引起他莫大的興趣。他用這種鏡片觀看自己的牙垢，發(fā)現(xiàn)了許多奇形怪狀的“小人國(guó)”居民。他驚訝地寫(xiě)道：“在一個(gè)人口腔的牙垢里生活的“小人國(guó)”的居民
小生物，比整個(gè)荷蘭王國(guó)的居民還多！”一個(gè)看門(mén)老頭兒發(fā)明了顯微鏡，成了微生物學(xué)的開(kāi)門(mén)鼻祖。
有人對(duì)他十分羨慕，追問(wèn)著他成功的“秘訣”。列文虎克什么話也沒(méi)說(shuō)，僅向問(wèn)話者伸出他的雙手
一雙因長(zhǎng)期磨鏡片而滿是老繭和裂紋的手。
碰倒紡車的啟示
“珍妮紡織機(jī)”的發(fā)明者詹姆斯哈格里沃斯（英國(guó)發(fā)明家）是一個(gè)普通工人。他既能織布，又會(huì)做木工。妻子珍妮是一個(gè)善良勤勉的紡織能手，她起早貪黑，一天忙到晚，可紡紗總是不多。哈格里沃斯每次看到妻子既緊張又勞累的樣子，總想把這老掉牙的紡車改進(jìn)一下。
一天，他無(wú)意中把家里的紡車碰翻了，他看到原來(lái)水平放置的放車錘變成了垂直豎立，仍在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。這一偶然事件，使他得到啟示：既然紡錘豎立時(shí)仍能轉(zhuǎn)動(dòng)，要是并排使用幾個(gè)豎立的紡錘，不就可以同時(shí)紡出好幾根紗了嗎？他說(shuō)干就干，終于試制成裝有8個(gè)紡錘的新式紡織機(jī)，并給它命名為“珍妮紡織機(jī)”。這項(xiàng)發(fā)明比舊紡織機(jī)提高效率幾十倍，被恩格斯作為“使英國(guó)工人的狀況發(fā)生根本變化的第一個(gè)發(fā)明”。
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