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《我怎么想就怎么說》教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《我怎么想就怎么說》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我怎么想就怎么說》教案1
教學(xué)目標
1、能借助漢語拼音認讀生字“寓、客、便、誦、則、利、切、但、佩、品”；在田字格中正確書寫并記憶“顯、誦、利、佩、品”5個漢字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。重點讀出媽媽和孩子說話時的不同語氣。
3、能在熟讀的基礎(chǔ)上，通過回憶把“屠格涅夫朗誦得＿＿＿＿”和“我怎么想就怎么說，＿＿＿＿”這兩句句子補寫完整的形式來積累句子。
4、能在閱讀中初步懂得要從小說誠實的話，做誠實的人。
教學(xué)重難點
1、識記生字，能在課文的語言環(huán)境中認讀。
2、分角色讀課文，讀出不同語氣，能根據(jù)課文把句子補充完整。
教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程
一、信息交流，揭示課題
1、介紹：屠格涅夫、克雷洛夫
通過自學(xué)課文，搜集資料，你對他們了解多少？（學(xué)生自由交流）
2、今天，我們就來學(xué)其中一個作家——屠格涅夫小時候的故事。
3、揭示課題：12我怎么想就怎么說（齊讀）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、小組學(xué)習(xí)：（1）正確朗讀課文，不加字不漏字
（2）學(xué)習(xí)生字新詞
2、檢查交流：
（1）糾正字音：誦、則（平舌音）；品（前鼻音）
（2）記字形：注意“寓、流、佩”的字形，重點指導(dǎo)“佩”字的書寫。
�。�3）出示詞語，開火車認讀（結(jié)合課文，隨機理解詞語“流利、佩服”）
3、指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感知
1、輕聲讀課文，思考：故事中有哪些人？找找他們說的話。
2、交流
3、學(xué)習(xí)2—3節(jié)
（1）指名分角色讀2—3節(jié)
�。�2）抓住重點詞語，指導(dǎo)朗讀
媽媽：為了顯露兒子的才能（自豪）
大作家：親切地問
屠格涅夫：認真地回答
�。�3）大作家聽了一點也沒生氣，從心里佩服這個孩子。佩服他什么呢？
（4）媽媽聽了屠格涅夫的話卻急了，急什么？
4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。
�。�1）引讀第4節(jié)
�。�2）同桌合作讀對話
�。�3）指導(dǎo)朗讀，注意讀出媽媽和孩子的不同的語氣。
�。ㄖ该x，評議，理解：爭辯；男女生賽讀等。）
比較句子：屠格涅夫不服氣，大聲爭辯說：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說，我不想說假話�！�
屠格涅夫不服氣，大聲爭辯說：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說，難道叫我說假話嗎？”
�。�4）說說：你覺得屠格涅夫是個怎樣的人？
�。�5）師小結(jié)：對呀！屠格涅夫就是這樣一個怎么想就怎么說的人，我們要像他一樣不說假話，做一個誠實的人！
�。�6）齊讀句子：我怎么想就怎么說，難道叫我說假話嗎？
5、媽媽聽了兒子的'話為什么不作聲了，這時她會想些什么？
四、復(fù)習(xí)鞏固，完成練習(xí)
1、抽讀生字新詞
2、完成練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，把句子補寫完整
屠格涅夫朗誦得＿＿＿＿＿
我怎么想就怎么說，＿＿＿＿＿＿
3、指導(dǎo)書寫
五、作業(yè)超市（二選一）
1、讀一則寓言故事，講給同學(xué)聽。
2、講一個誠實人的故事（可以是書上的，也可以是自己身邊的）。
課后反思
教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生思考問題，學(xué)習(xí)表達，鼓勵學(xué)生說自己想說的話，在說話練習(xí)中提高語言表達能力。為此，說話訓(xùn)練貫穿于課堂課的教學(xué)之中，帶著問題讀課文，在讀完第三節(jié)后請學(xué)生發(fā)揮想象，思考“大作家聽了一點也沒生氣，從心里佩服這個孩子。佩服他什么呢？”，從而使學(xué)生初步懂得要從小說誠實的話，做誠實的人。學(xué)習(xí)的目的在于積累，而積累的目的在于運用，引導(dǎo)學(xué)生參加語言實踐活動，本課的教學(xué)要把這些融合起來，力求在輕松的環(huán)境中，鞏固已知，掌握新的、有效的學(xué)習(xí)方法。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)生的合作、交流中穿插而進，這樣顯得自然而親切。
《我怎么想就怎么說》教案2
教學(xué)目標：
1、認識本課生字5個，積累詞語7個，句子2句。
2、能正確流暢地朗讀全文。
3、教育學(xué)生從小要說誠實的話，做誠實的人。
教學(xué)重點：
1、認識本課生字5個，積累詞語7個，句子2句。
2、正確書寫字詞。
3、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生從小要說誠實的話，做誠實的人。
教學(xué)難點：
1、分角色朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
2、注意不同人物應(yīng)該有的不同語氣。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
活動一
1、別介紹自己所了解的名人的故事。
2、起讀課題，有問題則提出。
如：
誰怎么想就怎么說？
他是怎么想的？又是怎么說的？
活動二
1、自學(xué)生字，新詞，讀通課文。
2、初步感知，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）齊讀第一小節(jié)。
�。�2）完成填空：（）小時候，特別喜歡（）。注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。
（3）學(xué)習(xí)生字：寓注意下面的筆畫。
3、學(xué)習(xí)詞語
�。�1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞）
佩：注意筆畫。誦，則，訓(xùn)：認清字型。
�。�2）讀詞語：寓言作客顯露才能朗誦原則流利佩服教訓(xùn)爭辯
�。�3）小組分角色讀三小節(jié)，小組比賽匯報。
活動三
1、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
2、回答問題，出示句子：
�。ㄍ栏衲蚶收b得很流利，也很動聽。）
（大作家聽了屠格涅夫的.話很高興，也很佩服。）
3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)：
�。�1）自讀兩小節(jié)
（2）完成填空：
聽了媽媽的指責(zé)，屠格涅夫不服氣地大聲爭辯（）。媽媽（）。
比較句子：屠格涅夫不服氣，大聲爭辯說：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說，我不想說假話。
屠格涅夫不服氣，大聲爭辯說：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說，難道叫我說假話嗎？
答：誠實的人、怎么想就怎么說的人。
答：我錯怪兒子了、兒子大了有自己的想法、兒子說得不錯呀。
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