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幼兒園大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案：《嘟嘟歌》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案：《嘟嘟歌》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案：《嘟嘟歌》1
說(shuō)教育活動(dòng)背景：
這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展的，秋天到了，孩子們一家郊游的比較多，所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)，同時(shí)我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。而且孩子們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也喜歡參與打擊樂(lè)的活動(dòng)，所以我們也融入了打擊樂(lè)的內(nèi)容。
說(shuō)教育活動(dòng)目標(biāo)：
本次活動(dòng)我的目標(biāo)有：
1、了解歌曲內(nèi)容能夠哼唱歌曲。
2、對(duì)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，幼兒能夠完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)又能夠有所提升，在最后的目標(biāo)中，我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂(lè)情緒，因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動(dòng)就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。
說(shuō)教育活動(dòng)準(zhǔn)備：
教育活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及物質(zhì)準(zhǔn)備兩種，所謂幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備就是幼兒在平時(shí)生活中參與過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)具有使用打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)要求，其余的就是為了滿足本次活動(dòng)所用的物質(zhì)準(zhǔn)備了。
說(shuō)教育活動(dòng)過(guò)程：
本次教育活動(dòng)主要分為7個(gè)部分，首先是開(kāi)始部分，教師和幼兒共同商量音樂(lè)活動(dòng)中爸爸、媽媽、寶寶的代表動(dòng)作，同時(shí)鞏固練習(xí)幼兒對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。第二部分主要是聽(tīng)音樂(lè)感知音樂(lè)內(nèi)容及動(dòng)作，更重要的是了解除了幼兒知道的'動(dòng)作外還有什么動(dòng)作，讓幼兒初步感知了解音樂(lè)內(nèi)容。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是和老師一起做動(dòng)作感知音樂(lè)，了解每個(gè)動(dòng)作都代表具體的歌詞內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)也是本次教育活動(dòng)的重要之處，就是會(huì)看圖譜，了解圖畫中所代表的意思，可以聽(tīng)音樂(lè)看圖譜完成音樂(lè)表演，同時(shí)教師還要強(qiáng)調(diào)最后一張粉色的紙張代表的意思，讓幼兒指導(dǎo)粉色的紙張代表的是小朋友一起合唱。最后就是完成對(duì)角色表演，分組演奏等。
說(shuō)教育環(huán)節(jié)：
在每個(gè)教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)始是對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，到對(duì)圖譜的認(rèn)識(shí)，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個(gè)環(huán)節(jié)，到最能夠看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。
說(shuō)教育活動(dòng)中重點(diǎn)語(yǔ)：
在活動(dòng)中我的重點(diǎn)語(yǔ)言有：“爸爸是什么動(dòng)作、媽媽是什么動(dòng)作，寶寶是什么動(dòng)作”讓幼兒了解對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，還有“圖譜上爸爸在哪里，媽媽在哪里，音符代表什么？”讓幼兒鞏固對(duì)圖譜的認(rèn)識(shí)。除了重點(diǎn)語(yǔ)言，老師的動(dòng)作帶動(dòng)也是很重要，能夠讓幼兒直觀的模仿了解音樂(lè)節(jié)奏等。
說(shuō)教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：
本次活動(dòng)幼兒能夠積極參與其中，在最后能夠運(yùn)用打擊樂(lè)完成對(duì)歌曲的表現(xiàn)，在活動(dòng)中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導(dǎo)語(yǔ)言很到位，緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒能夠明白活動(dòng)的重難點(diǎn)，層層突破。
說(shuō)教育活動(dòng)缺點(diǎn)：
在活動(dòng)中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，可以在活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)幼兒張嘴唱的也不夠，沒(méi)有積極的調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)表演，還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。
幼兒園大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案：《嘟嘟歌》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)新歌，了解歌曲內(nèi)容。
2、通過(guò)動(dòng)作表演、打擊樂(lè)演奏感知歌曲結(jié)構(gòu)及以及音樂(lè)節(jié)奏。
3、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知音樂(lè)節(jié)奏，了解歌曲內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用動(dòng)作以及樂(lè)器表演歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)正確使用樂(lè)器
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、手搖鈴若干、鈴鼓若干、響鐘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入活動(dòng)：
�。ㄒ唬┙處熀陀變阂黄鹆牧募依镉姓l(shuí)？用一個(gè)動(dòng)作代表家庭人物
1、教師：你家里都有誰(shuí)呢？那爸爸是什么樣子的呢？我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)代表爸爸吧？（幼兒自創(chuàng)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作代表爸爸）
2、教師：你的家里還有誰(shuí)呢？那媽媽是什么樣子的呢？我們請(qǐng)一個(gè)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來(lái)代表媽媽吧？（幼兒自創(chuàng)一個(gè)動(dòng)作代表媽媽）
3、教師：你家里都有誰(shuí)呢？那孩子是什么樣子的呢？我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)代表孩子吧？（幼兒自創(chuàng)一個(gè)簡(jiǎn)單的.動(dòng)作代表孩子）
�。ǘ┙處煄ьI(lǐng)幼兒鞏固對(duì)代表動(dòng)作的認(rèn)識(shí)
1、教師做幼兒猜動(dòng)作：我們剛才已經(jīng)找到了代表爸爸媽媽寶寶的動(dòng)作，現(xiàn)在老師要考考你們哦，我現(xiàn)在把動(dòng)作擺出來(lái)，看看小朋友能不能記住。
2、教師說(shuō)幼兒做動(dòng)作：現(xiàn)在老師說(shuō)你們來(lái)做，看誰(shuí)記得最清楚。
二、第一遍聽(tīng)音樂(lè)：
1、教師：我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于旅行的歌曲，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看，誰(shuí)先出來(lái)了，后邊又是誰(shuí)出來(lái)了，但是只是看，不能說(shuō)哦，把秘密藏在心里哦。
2、播放音樂(lè)：教師隨著音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒感知。
3、教師：音樂(lè)聽(tīng)完了，誰(shuí)先出來(lái)了？請(qǐng)你舉手告訴我。在音樂(lè)里，還有什么動(dòng)作？誰(shuí)還記的？
三、第二遍聽(tīng)音樂(lè)
1、教師：請(qǐng)小朋友和老師一起邊聽(tīng)邊做動(dòng)作吧。
2、教師提問(wèn)：當(dāng)我們小手抱拳的時(shí)候唱的是什么歌詞呢？（是嘟嘟的歌詞）那我們，那我們伸開(kāi)小手的手呢？原來(lái)我們做每個(gè)動(dòng)作的時(shí)候都有固定的歌詞。
四、出示音樂(lè)普，感知歌曲內(nèi)容
1、教師提問(wèn)；這張紙上都有誰(shuí)？第一排都有誰(shuí)？寶寶是什么動(dòng)作呢？第二排誰(shuí)又來(lái)了呢？他的代表動(dòng)作是什么呢？中間這一橫排代表什么？第四排誰(shuí)又出現(xiàn)了？后邊這一排又是誰(shuí)？我們分別用動(dòng)作表示吧
2、最后一排的最后一張為什么是粉色的呢？應(yīng)該做什么動(dòng)作呢？我們用拍手代替吧
五、第三遍聽(tīng)音樂(lè)
1、分角色表演：我們按照座位分成三組，一組是寶寶、一組是爸爸、一組是媽媽，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，看我們能不能表演好。
2、教師根據(jù)圖譜初次體驗(yàn)：
�。�1）老師清唱：請(qǐng)寶寶組的小朋友來(lái)做動(dòng)作吧
（2）第二排誰(shuí)來(lái)了，爸爸要做動(dòng)作哦，那寶寶呢？寶寶也在圖片上呢，寶寶也要和爸爸一起動(dòng)起來(lái)。
（3）第三排是音符我們要做同樣的動(dòng)作哦
�。�4）第四排誰(shuí)來(lái)了？媽媽也來(lái)了
當(dāng)?shù)诙虐职殖霈F(xiàn)的時(shí)候，寶寶應(yīng)該也跟著一起做動(dòng)作，因?yàn)閳D片上有兩個(gè)人呢。那第三排媽媽出現(xiàn)的時(shí)候呢？寶寶和爸爸也要和媽媽一起出現(xiàn)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
六、樂(lè)器演奏歌曲
1、教師：我們剛才用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲，下面我們樂(lè)器來(lái)演奏歌曲。
2、幼兒選擇樂(lè)器：爸爸組為什么選擇搖鈴呢？（因?yàn)閾u鈴的聲音像爸爸發(fā)出的聲音）媽媽組、寶寶組也請(qǐng)一個(gè)小代表分別來(lái)選擇自己組的樂(lè)器吧。
3、教師清唱帶領(lǐng)幼兒初次體驗(yàn)，提示幼兒樂(lè)器的正確用法以及收放要求。
4、提示幼兒唱第四排歌詞的時(shí)候樂(lè)器要放到胸前，不演奏放到小嘴巴前當(dāng)小話筒。
5、教師指揮，幼兒演奏。
七、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒邊散步邊演奏。
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